女娲造人11
七年级上册语文女娲造人分段
七年级上册语文女娲造人分段
第一部分（1段）：描述了天地开辟后，世界变得荒凉寂寞，缺乏人类的情境。
第二部分（2-5段）：详细描绘了女娲决定造人的动机和过程。
她用水和黄泥混合，揉捏出一个个小泥人，这些小泥人就是最早的人类。
第三部分（6-7段）：描绘了女娲为了让人类能够繁衍生息，教他们如何进行劳动、种植和畜牧，并且帮助他们建立自己的社会和家庭。
第四部分（8-10段）：通过描绘女娲造人的过程，强调了人类的智慧和创造力，以及女娲作为人类始祖的重要地位。
第五部分（11-12段）：总结了女娲造人的故事，强调了人类的伟大和创造力，以及女娲作为人类始祖的崇高地位。
以上是七年级上册语文《女娲造人》的详细分段以及各段内容概述，可以帮助您更好地理解这个古老的神话故事。
《女娲造人》读书笔记（通用15篇）
《女娲造人》读书笔记《女娲造人》读书笔记（通用15篇）读完一本经典名著后，想必你有不少可以分享的东西，是时候静下心来好好写写读书笔记了。
为了让您不再为写读书笔记头疼，下面是小编为大家整理的《女娲造人》读书笔记，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《女娲造人》读书笔记篇1我读了《女娲造人》的故事后有很多感想。
女娲是因为她太孤单了，才造成出了人类。
女娲是一个爱动脑的女神。
我要向她学习，让问题化解掉。
例如，我有些题不会做，多读几遍就会了。
女娲是这样造人的：有一天，女娲找到一条小溪。
于是，她就在溪边蹲下身来，拿起泥巴，照自已的样子，做了一个泥娃娃。
让她没有想到的是，当她把泥娃娃放到地上时，那个泥娃娃居然活蹦乱跳的。
女娲心里很高兴，就继续捏泥娃娃。
不一会儿，女娲就做了好多好多小泥人儿。
并且还给她们都戴上了头饰。
女娲心里想如果死亡一批再造一批，也太麻烦了。
于是她就给男的注入了阳气，给女的注入了阴气。
因此，女娲也就被人们称为始祖。
《女娲造人》读书笔记篇2今天，我读了《女娲造人》这个传说故事。
知道了很多有趣的传说。
这个传说里面讲了一位美丽善良和爱百姓的好神仙，名叫女娲。
盘古开天辟地之后，日、月、星、辰、山、川、草木等都有来了，但是女娲娘娘总觉得少了些什么。
一天，女娲娘娘了来到水池旁，看见水里的自己影子，觉得很有意思。
于是她便坐在水池旁，抓起一团黄泥，按照自己的模样，捏了个小娃娃，不一会儿，这个小娃娃会走，会说话，十分可爱，女娲娘娘就称这个娃娃叫“人”。
女娲娘娘造出一个人还不够，就捏了很多。
女娲娘娘使这个世界充满了生机，久而久之，人将面临灭绝。
女娲为了让他们繁衍生息，便造了一男一女让他们结婚生子，这样人类就繁衍下来。
读了这个美丽传说故事，我知道了女娲是这样造人的。
《女娲造人》读书笔记篇3一天，我闲着没事干，便打开电脑，进入xx网。
其中，有一篇故事吸引了我，这篇故事的名字叫《女娲造人》故事主要说的就是从前有一个女神叫女娲，女娲用五彩石补完天，然后又用五色土来造人。
中国神话故事-女娲造人
中国神话故事-女娲造人（水神）自从盘古把自己的身躯变成万物后，这个世界的样子发生了很大的改变：天空出现了日月星辰，大地上布满了山川河流，就连飞禽走兽也渐渐多起来。
水神女娲很喜欢新的世界，她常常从水里探出头来，把蛇形的下身放在岸上，倚着高山，痴迷地欣赏周围的景色。
女娲一开始对所有的事物都很好奇，可是时间久了，这些单调的景色已经看厌了。
女娲沿着水流去了很多地方，可是哪里都一样，枯燥无味。
天地很大，可是女娲却感到孤独极了。
“这个世界太荒凉啦，一点儿生气都没有。
”女娲闷闷不乐地想，应该怎样才能让大地上充满生机，让自己不再孤独呢？女娲想了很久，都没有想到好办法。
有一天她来到河边，河水照出她的影子。
无论她做什么，水里的影子都会做和她一样的动作，女娲觉得有趣极了，突然有了一个好点子：为什么不照着自己的样子创造出一种生物呢？女娲兴奋地把河水与黄土和在一起，照着自己的样子捏出一个小东西，他有眼睛、鼻子和嘴巴。
不过女娲没有把他的尾巴做成蛇形，而是为了让他能行走，给他做了两条长长的腿。
神奇的事发生了，他的脚一落到地面，就开始歪歪扭扭地走起来。
他的动作很笨拙，惹得女娲哈哈大笑。
小家伙好奇地盯着女娲，嘴里发出声音，欢乐地喊道：“妈妈，妈妈。
”女娲又惊又喜，无比疼爱地望着这个新生命，他是那么小，却那么聪明、美丽。
女娲又捏了几个，他们也一样，蹦蹦跳跳地围绕在她身边，不停地喊“妈妈”，表达对生命的喜悦和对女娲的感恩。
他们的叫声是世界上最动听的声音，女娲别提多高兴了，她看着自己的孩子们，给他们取名叫“人”。
女娲很满意自己创造的生命，她不停地捏着泥人儿。
人越来越多，她的身边热闹极了。
她想让大地上都充满人的声音，于是她工作得非常辛苦，哪怕星星和月亮都已经爬上夜空，她仍然没有停止工作。
很累的时候，她只是稍微休息一下，一睁开眼睛又开始抟土造人。
世界太大了，人又那么小，这项工作确实太累了。
女娲全身酸痛，坚持不下去的时候，她突发奇想，从树上扯下一根树藤，沾满泥浆，用力往地上一甩。
女娲造人 文言文PPT演示课件
黄土人,贫贱者,引绳人也。
是女娲亲手抟黄土造的，而贫贱的人只是女娲用绳沾泥浆， 把泥浆洒落在地上变成的。
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女娲是怎样造人的？ （用自己的话概括回答）
女娲用手抟了黄土创造了人类，后来又拿一 条绳子放入泥浆内，然后举起绳子一挥洒， 溅落的泥点也都变成一个个活生生的人。
②抟/摶（tuán）：把散碎的东西捏聚成团。
③剧务：工作繁忙。
④力不暇供：没有多余的力量来供应需要。
⑤引：牵、拉。
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《女娲造人》
俗说天地开辟,未有人民,女娲抟
民间传说，天Leabharlann 开辟之初，大地上并没有人类，于是女娲抟捏
黄土做人。剧务,力不暇供,乃引
黄土造了人。她干得又忙又累，竭尽全力干还赶不上供应。
绳于泥中,举以为人。故富贵者,
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原始初民是怎样理解富贵和贫贱之人 的？你认为这种理解正确吗？为什么？
①富贵的人是女娲抟黄土造的；贫贱的人 是女娲甩绳子溅落的泥点变成的。 ②不正确。 ③因为人是没有高低贵贱之分的。
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《女娲造人》
无私，美丽，善良，慈爱。
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《女娲造人》
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女 娲 造 人
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《女娲造人》
俗说天地开辟,未有人民,女娲抟 黄土做人。剧务,力不暇供,乃引 绳于泥中,举以为人。故富贵者, 黄土人;贫贱者,引绳人也。
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①女娲（wā）：中国上古神话中的创世女神。传说女娲用 黄土仿照自己造成了人，创造了人类社会。她替人类建立 了婚姻制度，使青年男女相互婚配，繁衍后代，因此被传 为婚姻女神。她是中华民族伟大的母亲，她慈祥地创造了 我们，又勇敢地照顾我们免受天灾。她是被民间广泛而又 长久崇拜的创世神和始祖神。
中国神话故事-女娲造人
女娲造人盘古开天辟地后，世间有了太阳、月亮和星星，山川草木，鸟兽鱼虫，世间万物繁衍生息，然而却唯独少了人类的出现，这世间总是不够完美。
某日，一位神通广大、名叫“女娲”的女神出现了。
女娲起初穿梭于草木丛生的原野，听听鸟叫，看看鱼游，变换变换自己的形象。
悠哉游哉的日子不知过了多少年，然而女娲总觉得这种生活太过单调，应该添一点生机勃勃的东西进去。
一次，女娲在河边洗脸，忽然发现水中除了常见的小鱼外，还有一个忽隐忽现的影子。
女娲冲这个影子笑，这个影子也冲她笑；她皱眉，影子也皱眉；她挤眼，影子也挤眼。
女娲觉得这影子很有趣，如果能创造出像自己一样的生物来，这个世界肯定就会生机勃勃。
于是女娲便开始照着水中的影子捏泥人。
她团啊团啊，捏出了许多形态各异的小泥人。
这些小泥人在阳光下欢快地奔跑、嬉戏、玩耍，给大地带来了无尽的生机与活力。
女娲看着他们，心中充满了幸福与自豪。
“我要让这些可爱的小生灵遍布森林和草地；我要让它们奔走的活力和充满感情的声音丰富这个世界；我要给它们取个最好听的名字，叫‘人’。
”女娲带着这样一种心情坐在河边，仔仔细细地捏起了泥人。
女娲捏泥人的速度渐渐地慢了下来，她疲倦不堪，终于停了下来。
看着那些安静地躺在草地上的泥人，她决定休息一下。
这时一根树枝带着泥点飞了过来，这些泥点一落地就变成了蹦蹦跳跳的小人。
“太好了！我要让更多的人出现在这个世界上！”女娲异常高兴地想着。
于是她开始用长长的藤条搅动河中的泥沙，然后把藤条向地上一挥，泥点就变成了与黄泥捏成的小人儿一样的人。
女娲异常高兴地看着自己的孩子越来越多，然而她又忧虑起来：“人类总要死亡的，自己这样造下去何时是个头啊？”经过深思熟虑后，她决定把男人和女人分开来，让他们结合孕育新的人。
从此以后，人类便开始自己孕育生命了。
随着时间的推移，人类越来越多，遍布了世界的各个角落。
他们繁衍生息，成为了世间的主宰，为这个世界带来了无尽的活力和色彩。
(全)七年级上册【女娲造人】课文朗读+字词+批注
七年级上册【女娲造人】课文朗读+字词+批注女娲补天文｜袁珂①天地开辟以后，天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼了，可是单单没有人类。
这世间，无论怎样说吧，总不免显得有些荒凉寂寞。
［批注］开头一段，作者把自己的感受加进去，呈现了叙事的全知视角。
全知视角，也可以说是“上帝”的视角：不但无所不知，而且有自己的思想情感。
想一想：“荒凉寂寞”是谁的感受呢？这种感受甚至不是女娲的，因为下段才出现女娲。
②不知道在什么时候，出现了一个神通广大的女神，叫作女娲。
据说，她一天当中能够变化七十次。
有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。
［批注］这次是写女娲的感受。
叙述者可以写人物的内心感受，也是全知视角的体现。
她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。
③添一点什么东西进去呢？［批注］独句段，产生停顿效果，既说明女娲的沉思时间较长，也给读者留下想象的空间。
④走呀走的，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。
澄澈的池水照见了她的面容和身影：［批注］造人构思产生的触发，完全是作者的想象了！她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。
她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己的生物来加入到世间呢？⑤想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃样的小东西。
［批注］造人过程的生动细节，也是作者的想象。
⑥她把这个小东西放到地面上。
说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触到地面，马上就活了起来，并且一开口就喊：⑦“妈妈！”⑧接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。
⑨女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。
⑩她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”。
⑪人的身体虽然小，但据说因为是神创造的，相貌和举动也有些像神，和飞的鸟、爬的兽都不相同，看起来似乎便有一种管理宇宙的非凡的气概。
女娲造人七年级上册课堂笔记
《女娲造人》课堂笔记一、课文内容1.《女娲造人》是一篇寓言故事，讲述了女娲用泥巴捏人，创造了人类的故事。
这个故事传达了人类的起源和自然界的神秘。
2.女娲是中国神话中的创世神，她用泥土捏出了人类的形象，赋予了生命。
这个故事体现了古代人们对自然界的敬畏和对生命的尊重。
3.故事中，女娲捏出的人有男有女，形象各异，有的聪明伶俐，有的勤劳善良，有的勇敢善良。
这些人物形象代表了人类性格的多样性。
4.女娲造人的过程充满了神奇和想象，她用五彩石补天，用藤蔓编织成网，用泥土捏人。
这些细节展现了古代人们对自然界的想象力和创造力。
二、重点词汇1.女娲：中国神话中的创世神，传说她用泥土捏出了人类的形象，赋予了生命。
2.泥巴：一种黏土状的物质，可以用来塑造各种形状。
3.捏：用手指或手掌的力量将物体塑造成某种形状。
4.创造：创造出新的事物或形象。
5.起源：事物开始存在的地方或原因。
6.神秘：难以理解或解释的事物。
7.敬畏：对某种力量或事物的尊敬和畏惧。
8.尊重：对他人或事物的重视和敬意。
9.形象：事物的外表或特征。
10.性格：一个人的思想、情感和行为的特点。
11.多样性：事物具有多种不同的形式或特点。
12.想象力：在心中构思出新的事物或形象的能力。
13.创造力：创造出新的事物或形象的能力。
三、课堂讨论1.请同学们分享一下自己对女娲造人这个故事的看法和感受。
2.请同学们思考一下，为什么女娲要创造人类？人类在自然界中有什么特殊的地位？3.请同学们讨论一下，女娲造人的故事对我们现代人有什么启示？。
女娲造人的故事
相传，天地混沌之际，陆地上还没有人类。
人的始祖女娲生活在海里。
她住在水晶宫殿，常去东海龙王宫中做客，与水中的鱼鳖虾蟹一起玩耍。
一天，女娲游到水面上眺望，看到一片芳草鲜美的土地，便爬了上来。
女娲上了陆地，被美丽的景致迷住了。
她越走越远，不知不觉地走进了茂密的森林中，迷了路。
女娲找不到回海里的路，又饿又渴，便摘了几个树上的野果吃了起来。
她发现野果香甜，连返回大海的念头也打消了，索性就在森林里住了下来。
当时的大地混沌未开，时明时暗，明时炎热，暗时寒冷。
女娲凭借聪明才智，逐渐习惯了陆地上的生活。
热时她钻进深邃的山洞，冷时就用树枝树叶盖上身体。
过了些时候，陆地上的狼虫虎豹知道了新来的伙伴，相继来女娲山洞拜访。
女娲用山果招待这些客人，日子还算太平。
久而久之，狼虫虎豹都以为女娲柔弱好欺，就来抢她的食物，还想伤害女娲。
女娲对这些来犯者也不示弱，她使出水中练就的功夫，使来犯者逃之夭夭。
但是，她还是逐渐感到孤单。
她看到别的动物一来就是一伙，而世间却只有她一人，与凶猛的野兽搏斗也没有一个相助的同类，因而她产生了造人的想法。
于是，女娲在山洞四周，挖了一大堆黄泥土，按照自己的模样捏起来了。
她捏了九天九夜，一共捏了99个小人，最后还剩一块泥，不够捏人了，她就搓了50个泥橛橛，随便安在了小人的身上。
女娲造人的工程完工了。
她把捏好的泥人立在了她的洞口，像两排卫兵一样守护她。
之后，无论什么猛兽来了，都望而生畏，再也不敢侵犯女娲的住所了。
女娲捏成的泥人，吸天地之灵气，久而久之，都变成了真人。
身上多一块泥橛橛的成了男子，其余的成了女子。
男子50个，女子49个，共99人。
他们都是女娲的儿女，也就是人类的先辈。
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2.女娲造人的过程是怎样的？ 2.女娲造人的过程是怎样的？ 女娲造人的过程是怎样的
天地开辟以后，还没有人类。 天地开辟以后，还没有人类。( 为什么造人 女娲揉团黄土造成人。（ 女娲揉团黄土造成人。（ 怎样造人 这项工作太费力了，女娲忙不过来， 这项工作太费力了，女娲忙不过来， 就把一 根绳子放到泥浆中，拉出来， 根绳子放到泥浆中，拉出来，溅出的泥点子 就成了人。（ 就成了人。（ 怎样造更多的人 女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。 女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。 于是女娲就安排男女婚配。 于是女娲就安排男女婚配。 怎样繁衍后代
思考讨论
1.女娲为什么要造人？ 女娲为什么要造人？ 女娲为什么要造人 2.女娲造人的过程是怎样的？ 女娲造人的过程是怎样的？ 女娲造人的过程是怎样的 3.根据文章内容，说说你对女娲的认识。 根据文章内容， 认识。 根据文章内容 说说你对女娲的认识
1.女娲为什么要造人？ 女娲为什么要造人 女娲为什么要造人？
3、 说 说 你 对 女 娲 的
故事中哪些内容体现出女娲的“ 1、故事中哪些内容体现出女娲的“神”性？ 2、故事中哪些内容体现出女娲的“人”性？ 故事中哪些内容体现出女娲的“ 要求：分小组讨论， 要求：分小组讨论，并由小组代表作好 讨论记录，然后由小组代表发言交流。 讨论记录，然后由小组代表发言交流。
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一天变化七十次 揉黄泥造人 挥洒泥浆造人 ………… 寂寞孤独 自豪欣慰 忙碌疲倦 …………
“神”的非 神 凡能力和 神奇方法
想象 大胆奇特 想象 真实合理
“人”的心 人 情感、 理、情感、 活动
女娲的形象 女娲 神性 人性 神通广大
勤劳、聪明、 勤劳、聪明、 有爱心、 有爱心、有创 造力
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在《风俗通》里关于 风俗通》 女娲造人”的记载基础上， “女娲造人”的记载基础上， 本文丰富了哪些内容？ 本文丰富了哪些内容？
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本文根据什么而改写？ 本文根据什么而改写？
《风俗通》： 风俗通》
通常说天地开辟以后，还没有人类。 通常说天地开辟以后，还没有人类。 女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了， 女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了， 女娲忙不过来, 泥浆中， 女娲忙不过来,就把一跟绳子放到 泥浆中， 溅出的泥点子就成了人。 拉出来 ,溅出的泥点子就成了人。 女娲在神祠里祷告， 女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做 女媒。于是女娲就安排男女婚配。 女媒。于是女娲就安排男女婚配。
教师小结
女娲造人， 女娲造人，体现了人类可贵的 创造力与探求精神， 创造力与探求精神，也使我们感受 到生而为人的自豪。今天， 到生而为人的自豪。今天，我们面 对的广大世界， 对的广大世界，依然有许多未知领 域等待我们去探求，去追索， 域等待我们去探求，去追索，去感 受那种创造成功的喜悦。 受那种创造成功的喜悦。
课文引入
• 你知道哪些中国古代神话？
盘 古 开 天 辟 地
后 羿 射 日
嫦 娥 奔 月
共 工 怒 触 不 周 山
精卫填海
夸父逐日
女 娲 补 天
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 女 娲 造 人
袁 珂
检查预习：
女娲（wā）：传说中造人、补天的神。 女娲（wā）：传说中造人、补天的神。 澄澈（ché chè 澄澈（chéng chè）：清澈透明。 幽光：昏暗的光。 灵敏：反应快。 绵延：延续不断。 神通广大：指特别高明的本领。 莽莽榛榛（zhēn）：草木丛生的样子。 莽莽榛榛（zhēn）：草木丛生的样子。