《数据收集与录入-数据的来源》教学设计及反思.doc
数据收集与录入教学设计
数据收集与录入■教材分析“数据收集与录入”是江苏省《初中信息技术》（上册）第四章<数据统计与分析>第一节的内容。
“数据”非常重要，通过对数据的统计分析可以为我们解决问题，做出决策提供依据。
而根据“问题”选择相关的数据，并且采取一定的方法进行收集，并建立表格是以后对数据进行计算统计分析的基础。
认识Excel 软件，学会在Excel中输入表格，编辑表格是本课的操作重点。
因此，本节课设计这样的任务：提出需要解决的问题，让学生根据问题，分析应该收集哪些数据。
让学生根据提供的表格查询收集数据，然后建立表格，并且完成相应的编辑表格操作。
■学情分析根据问题，围绕问题选择数据进行收集。
需要学生有一定的生活阅历与经验的支持。
因此，在问题的选择上要贴近学生的实际水平，选择他们熟悉的题材。
考虑到这一点，我选择了挑选书包这一贴近学生生活经验的主题。
Excel软件虽然学生是第一次接触，但是有了前面学习Word软件的经验，有些相同类似的操作，可以让学生进行知识迁移，不需要讲解。
针对Excel软件的不同处，详细讲解。
■教学目标（一）知识与技能1、认识数据分析统计对解决问题的重要性。
2、掌握根据实际问题，如何选择需要收集的数据。
3、掌握一定的收集数据的方法。
4、掌握在Excel中输入数据，建立表格，编辑表格的操作方法。
（二）过程与方法1、通过挑选书包的任务，掌握围绕问题需求，选择需要收集的数据的方法。
2、通过提供的表格，查询数据，掌握收集数据的方法。
3、通过书包参数比较表格的建立编辑，掌握建立表格，编辑表格的方法。
（三）情感态度与价值观1、体会数据的重要性。
（四）行为与创新1、在实际解决问题时，能运用：问题出现---收集相关数据---数据统计分析的思想。
■课时安排1课时■重点和难点教学重点：表格建立，表格编辑的操作方法。
教学难点：根据问题，如何选择需要收集的数据，并且收集的方法。
■教学方法与手段目标教学、自学探究、任务驱动。
《数据的收集与整理》教学反思
《数据的收集与整理》教学反思《数据的收集与整理》教学反思《数据的收集与整理》教学反思1在教学实践中，我们遇到了很多的问题，有一些困惑，通过科组积极研讨和教学后反思，很多问题得以较好地解决，通过本章的教学，我们积累了一定的经验，收获很多，但是还是有一些问题没有得到完善的解决办法。
无论经验还是教训，现总结如下：1、在教学中发现，学生存在的比较大的问题是抽样调查的学习。
学生感到比较困难的是为什么要抽样调查，缺乏实践经验的学生认为准确无误的全面调查任何时候比抽样调查都要好，进而对抽样调查的一系列概念都吸收的较慢，较难。
对于抽样调查的难以理解，就大胆的让学生去实践，布置一个小组的预习作业，让他们小组设计三个问题去调查全班同学的休闲娱乐方式，并且限定一天就要收集到所有的调查数据。
通过这个实践性较强的.课后作业，让学生活生生的感受到调查实践的艰辛和调查数据收集工作量之大。
因此，我们在教学中强调教学中实践，让学生有尝试去调查，尝试去实践，才能体会到数学家们建立的这一套知识的宝贵，才能让学生深深的感受到某些调查抽样的必要性。
本章中尽可能让学生多动手，多实践，在实践中获得真知。
总之，教学中要使实践和知识学习结合起来，对于学生来说，收获是一辈子的。
2、因为学生在以往学习中的习惯和某些老师的陈旧教学方法，相当部分学生动手能力差，习惯上听老师讲，学习主动性差。
很多学生甚至有些老师把数学学习理解成解题，这种观念在某种程度、某些时候虽然是有效地经验，但是在这一章的教学中，必须强调学生的实践参与，学生观察、动手、画图等过程有利于学生真正理解和认识数据的整理与分析，尤其是开始阶段，学生必须通过这样的学习过程丰富直观经验，然后才能在此基础上发展抽象思维。
3、由于老师的思维习惯，教学中常常认为这一部分内容非常简单，所以教学中急于求成，忽视了学生的实际，造成教学中存在漏洞和一部分落后生的产生。
在备课的时候我们在关注知识和教法的同时必须关注学生，要充分认识到学生学习主体地位与这部分内容的概念产生与理解的困难。
【孙梅娜】《数据收集与录入》教学设计及反思
数据收集与录入
⏹教学目标
1.知识与技能
(1)了解数据收集的两种来源
(2)了解excel的功能与特点
(3)理解工作簿、工作表、活动单元格等相关概念及其之间的关系
(4)学会工作簿的建立、打开、保存、数据输入、数据修改等操作方法
2.过程与方法
(1)学生通过思考老师如何收集”中学生情绪现状数据”，了解数据收集的来源。
(2)学生通过完成心理测试数据录入与修改的任务以及小组竞赛活动，熟悉excel 的界面，体会并进一步自主探究excel相关概念以及录入、修改数据的相关操作技巧。
(3)通过excel软件功能的展示以及小组竞赛活动，激发学生学习excel的兴趣。
在竞赛活动中，能够增强自主探究、合作互助、集体荣誉的意识。
⏹教学重点与难点
1.教学重点：
(1)工作簿、工作表、活动单元格、单元格地址、行和列等概念。
(2)数据的输入与修改（选定、插入、删除、清除、数据移动等）
2.教学难点：单元格地址的概念及数据的修改
⏹教学方法与手段
讲授、演示、任务驱动、自主探究。
数据收集与整理教学反思
数据采集与整理教学反思一、引言数据采集与整理在教学中起着重要的作用。
通过采集和整理数据，教师可以了解学生的学习情况，发现问题，并针对性地进行教学调整和改进。
本文将详细介绍数据采集与整理的目的、方法和步骤，并结合实际案例进行教学反思。
二、数据采集的目的数据采集的目的是为了获取学生的学习情况和教学效果的信息，匡助教师了解学生的学习发展和难点，从而针对性地进行教学调整和改进。
具体目的包括：1. 了解学生的学习水平和能力：通过采集学生的考试成绩、作业完成情况等数据，可以了解学生的学习水平和能力，从而为教学提供依据。
2. 发现学生的学习难点和问题：通过采集学生的作业、练习册等数据，可以发现学生在学习过程中遇到的难点和问题，匡助教师及时进行干预和辅导。
3. 评估教学效果：通过采集学生的学习成绩、课堂表现等数据，可以评估教学的效果，判断教学是否达到预期目标。
三、数据采集的方法和步骤1. 方法数据采集可以采用多种方法，包括：- 学生问卷调查：设计问卷，让学生填写自己的学习情况和反馈意见。
- 学生访谈：与学生进行面对面的访谈，了解他们的学习难点和问题。
- 学生作业和考试成绩：采集学生的作业和考试成绩，分析学生的学习情况。
- 观察记录：观察学生在课堂上的表现和互动情况，记录下来进行分析。
2. 步骤数据采集的步骤包括：- 确定数据采集的目标和内容：明确需要采集哪些数据以及采集数据的目的。
- 设计数据采集工具：根据目标和内容设计相应的问卷、访谈提纲等数据采集工具。
- 采集数据：通过问卷调查、访谈、作业采集等方式，采集学生的数据。
- 整理和分析数据：对采集到的数据进行整理和分析，形成数据报告和图表。
- 反思和改进：根据数据分析结果，进行教学反思，针对性地进行教学调整和改进。
四、教学反思案例以下是一个教学反思的案例，通过数据采集与整理，教师对自己的教学进行反思和改进：在一次语文课上，教师使用了小组讨论的教学方法，希翼通过学生之间的互动，提高学生的语言表达能力。
《数据的收集》教学设计与反思
“数据的收集”教学设计教材分析及处理：在小学阶段的学习中，学生已经有了一些有关收集和处理数据的简单知识。
在此基础上，通过课前预案学习任务的布置，将学生置于问题情境中，在感悟理解的基础上，以数据的收集与处理、评判与应用的顺序展开教与学。
进一步让学生体验统计活动对于人们在生活中作出决策的作用，信息的来源渠道和呈现方式的日趋多样化，为后续学习数据收集的两种方式，数据的表示方式和选择等内容做好铺垫。
教学目标：1.知识技能经历数据的收集、整理等过程，学会收集数据的方法。
2.数学思考体验从事一个统计活动大致要经历哪些过程，获得数据的常用方式。
3.问题解决了解从事一个统计活动大致要经历哪些过程，获得数据的常用方式等，体验统计对生活的指导意义。
4.情感态度（1）通过小组合作调查研究,培养学生的合作意识和处理问题的能力；培养学生节约用水意识；通过调查身边的实际问题，让学生认识数学与人类生活的密切联系；（2）在活动中培养学生乐于探究、合作学习的习惯，引导学生努力寻找解决问题的方法，体会数学的应用价值。
教法和学法：启发引导，师生互动，调查，合作交流教学重点：.经历数据的收集、整理等过程，经历调查、统计等活动，在活动中，发展学生的统计意识和获取数据途径的选择，感受收集数据的必要性。
教学难点：获得数据的常用方式及过程。
创设情境导入新课［活动1］情景导入播放“云南旱灾”视频后，出示“鄱阳湖”图片，教师独白引入新课以学生身边发生的新闻视频、图片为课堂导入激发学生对本课学习的兴趣。
探究新知构建模型［活动2］老师想了解万安县居民用水量情况，查找资料得到了下面的统计图。
从老师的统计图中，你能得到什么信息？学生交流合作完成［活动3］老师想了解我班的学生是否具有节水的意识，设计了一份简单的调查问卷。
调查问卷1.你在刷牙时会一直开着水龙头吗？A．经常这样 B．有时这样 C．从不这样2. 你会将用过的水另作他用吗？例如，用洗衣服的水拖地、冲厕所本题只将课本例题更换了生活情境，所有数据都来自课本例一。
数据收集与整理教学反思
数据收集与整理教学反思引言概述：数据收集与整理是现代社会中不可或缺的重要环节，它为我们提供了大量的信息和洞见。
在教学过程中，数据收集与整理也有着重要的作用。
本文将从四个方面探讨数据收集与整理在教学中的意义和反思。
一、数据收集的重要性1.1 提供客观的教学依据数据收集可以帮助教师获取学生的学习情况和表现，从而为教学提供客观的依据。
通过收集学生的作业、考试成绩等数据，教师可以了解学生的学习进度和掌握程度，进而调整教学策略和内容，使教学更加有针对性和有效性。
1.2 发现学生的问题和需求通过数据收集，教师可以发现学生在学习中存在的问题和需求。
比如，通过分析学生的作业和考试成绩，教师可以发现学生在某个知识点上普遍存在困难，从而针对性地进行辅导和讲解，帮助学生克服困难，提高学习效果。
1.3 评估教学效果数据收集还可以用于评估教学效果。
通过收集学生的学习成果和反馈意见，教师可以了解自己的教学效果，发现不足之处，并进行反思和改进。
同时，数据收集也可以帮助学校和教育管理部门评估教师的教学质量，为教师的职业发展提供参考。
二、数据整理的重要性2.1 整理数据有助于数据分析数据整理是数据分析的前提和基础。
通过整理数据，教师可以将数据进行分类、排序和汇总，从而更好地进行数据分析。
比如，教师可以通过整理学生的考试成绩，制作成绩分布图和统计表，进一步了解学生的学习情况和表现。
2.2 便于数据的存储和管理数据整理可以使数据更加有序和规范，便于数据的存储和管理。
教师可以将整理后的数据进行归档和备份，以备后续使用。
同时，规范的数据整理还可以减少数据丢失和错误的风险，保证数据的完整性和准确性。
2.3 为数据可视化提供基础数据整理是数据可视化的基础。
通过整理数据，教师可以将数据转化为图表、图像等形式，使数据更加直观和易于理解。
数据可视化可以帮助教师更好地传达信息和展示结果，提高教学的效果和效率。
三、教学反思与改进3.1 及时反思教学过程数据收集与整理可以帮助教师及时反思教学过程。
数据收集与整理教学反思
数据收集与整理教学反思一、数据收集在教学过程中，数据收集是一项重要的任务，它可以帮助教师了解学生的学习情况、评估教学效果，并为教学反思提供依据。
以下是我对数据收集的一些建议和方法。
1.1 学生表现观察观察学生在课堂上的表现，包括参与度、专注度、回答问题的准确率等。
可以通过记录学生的行为、态度和表现来收集数据。
例如，记录学生是否主动举手回答问题、是否积极参与小组讨论等。
1.2 课堂测验和作业设置小测验或作业来检测学生对知识的掌握程度。
可以设计选择题、填空题、解答题等形式的题目，通过评分来获得学生的得分情况。
这些数据可以反映学生的学习进展和理解程度。
1.3 学生问卷调查设计学生问卷，向学生征求他们对课堂教学的看法和反馈。
问卷可以包括对教师教学方法的评价、对课程内容的理解、对学习资源的利用程度等。
这些反馈可以帮助教师了解学生的需求和意见，进一步改进教学。
1.4 学生讨论和小组活动记录记录学生在小组活动和讨论中的表现和观点。
可以通过观察和记录学生的参与度、合作程度、表达能力等来收集数据。
这些数据可以帮助教师评估学生的团队合作能力和沟通能力。
二、数据整理数据整理是将收集到的数据进行整理、分类和分析的过程，以便更好地理解和利用这些数据。
以下是一些常用的数据整理方法。
2.1 数据分类和整理将收集到的数据按照不同的指标进行分类和整理。
例如，将学生的表现观察数据按照参与度、专注度等指标进行分类，将课堂测验和作业的得分数据按照题型、学生等级等进行整理。
2.2 数据分析和统计对整理后的数据进行分析和统计，以获取更深入的信息和洞察。
可以使用统计软件或Excel等工具进行数据分析，如计算平均值、标准差、频率分布等。
通过数据分析，可以发现学生的学习趋势、问题所在以及教学效果等。
2.3 数据可视化将数据整理成图表、图像等形式，以便更直观地呈现数据。
可以使用柱状图、折线图、饼图等来展示数据，使其更易于理解和比较。
数据可视化可以帮助教师更好地观察和分析数据，并与学生、家长等分享数据结果。
苏教版信息技术七年级上册《数据收集与录入》教案附教学反思
2.输入日期
要输入日期，可以在单元格中直接在单元格内输入“mm/dd〞，就会被Excel自动转换为“mm月dd日〞。假设在其后加上时间，如“3/2 5：〞 就会被转换为“2004-3-2 5:00”，是不是很方便？
师生尝试建立一张如下的通讯工作人员通讯簿，文件保存在D盘，文件名为“通讯簿.Xls〞：
序号
姓名
性别
出身日期
身份证号码
工作单位
号码
地址
1
刘贝
女
1978-12-12
中国银行
蓝天路89号
教师让学生说说该通讯簿的列数。师生共同讨论完成/
注意在活动中
①认识字段名，记录。
②数据的类型
③一些特殊数据的输入
日期型，数字型中的分数，数字中的区号，大数字如身份证号等
教师可以个人信息资料表格为例，分析Excel窗口，请学生先观察分析，并与Word的软件界面进行比照，找到窗口组成中的相同与不同之处。此处要强调活动单元格、单元格地址、工作区、工作表、工作簿等概念，介绍Excel中的“菜单栏〞、“常用工具栏〞、“格式工具栏〞、“编辑栏〞、“工作表标签栏〞等窗口组成情况。
苏教版信息技术七年级上册?数据收集与录入?教案附教学反思
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数据收集与录入
一、教学目的：
1.了解Excel的功能和特点。
2.了解Excel中工作簿、工作表、活动单元格等有关概念。
3.掌握工作簿的建立、保存和翻开等操作。
4.掌握输入和修改数据的方法。
二、教学方法：
探究学习、实践学习。
三、教学重难点：
输入和修改数据的方法
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第二课数据收集与录入
——数据的收集
金牛湖初级中学张世庆
■教材分析
本节内容主要完成纲要中的“信息识别与获取”任务。
教材内容分为两部分, 一是介绍Excel软件的功能、基本操作和基本使用方法；二是介绍数据的来源、数据的收集，尤其是使用调查问卷获取数据的知识。
本单元从Word中的表格处理引入，体现出知识的延续性，同时也要求学生在学习的过程中，注意思考、比较和总结。
“信息识别与获取”是人的基本生存需求。
获取信息的能力是一个人的基本
素质，获取信息的过程也是一个人不断成长、不断提高的过程，这种能力的培养对一个人来说是终生受益的。
■学情分析
这节课是数据收集与录入的第二节课，学生在上一节课对Excel有了初步的了解。
但由于绝大部分学生家里没有计算机，所以谈不上任何熟练度，课前先要回顾一下，然后再引入数据的收集这一课。
■教学目标
1-知识与技能
通过对数据的感知和分析，掌握获取数据的两种方法。
并能将其技能应用到实际当中。
2.过程与方法
应用Excel有关窗口和基本操作，会填写有关表格数据，获取第一手资料。
3 •情感态度与价值观
初步感受电子表格与word表格在数据的计算和处理、分析的优势；激发和培养学生对信息技术的兴趣。
4.行为与创新
在自主学习的探究活动中，思考出对表格数据处理的新方法，从中选出迅速快捷的最佳方案。
在合作交流中做到资源共享大家齐头并进。
■课时安排
安排1课时。
■教学盍点与难点
1•教学重点
正确理解什么是数据，以及数据获取的两种方法。
2.教学难点
对调查问卷的掌握和编写，以及如何反馈。
■教学方法与手段
教师演示操作、课件的指导讲述、学生探究和实践操作，
■课前准备
回顾上一节课Excel界面的讲述课件；学生操作的表格素材和操作要求，学生课后运用电子表格制作新的信息分析处理表格。
■教学过程
教学环
节
教师与学生活动设计意图
1、复习导入新课打开上一节课件，让学生回忆一下内容。
关键是Excel 的
儿个常规操作。
让学生掌握Excel的
几个操作。
2、数据的来源。
列出一份数据：2005年6月第16次屮国互联网络发展状
况统计调查汇总表。
掌握数据获取数据的
两种方式。
18-18-2425-3031-3536-4041-5050+
15.8%37. 7%17. 4%10. 4%7. 3%7. 4% 4. 0%
让学生分析一下网民的年龄状况。
从而引出数据的來源渠道。
1.通过间接的方式获得。
例如：上网杳找，图书杂志。
2・通过新手实验，新自调杳获得第一手资料。
注意第一种方式获得资料的真实性与可靠性。
让学生主
要掌握第二种方式获収数据。
3、学会使调杳活动比较复杂费时，要让学生要有这样的心理
准备。
但这个过种过程所获得的数据较真实可靠。
通过对调杏的实际操
用调查问
卷
先让学生完成一份调查问卷，调查屮学生学习状况。
然后讲述问卷怎么编制的5大步骤。
1•确定调杳目的，对象，范围、形式、，填表说
明、要求……
2.设计调杳内容（即每个具体问题及选项），确定调
杏问题书写次序。
3.制作、复印调查表，开展调查活动
4.整理调杳问卷，采集数据。
5.数据统计，分析提炼，撰写调杳报告。
作，让学生掌握调杳
的一-般流程。
并能白
己制作出H己的调杳
报告。
5、学生探究调查问卷的编制
作H主定一个想要问的一个问题。
然后白制问卷。
进…下掌握调查问卷
使用的方法。
6、课堂小
结冋顾木节课知识内容，掌握获得数据的两种方式，重点掌握调杏问卷，把刚才那自制的问港上交。
■教学反思。