关爱留守儿童的记录本

成长
记录
（请记录成长过程点点滴滴，详细写明何时、何种方式与留守儿童交流及其反应情况等等）
上午8点到达学生家，今天的主要任务是让孩子们展开自己的想象去画自己喜欢的事物。虽然我画画并不是很好，但是我在网上下载了一些很不错的画画作品供他们参考。我认为孩子们通过画画是最能表达自己内心的一些东西。我看到她们画的是房子小动物什么的，我觉得他们是渴望家庭的，我觉得这个下午过得很愉快。后来还稍微教了他们写生。自己和孩子们共同成长。
暑期
社会
实践
学生
反思
经过几次的外出游玩我真的觉得对于留守儿童我们给予他们的不应该只是待在家里辅导作业，他们在学校的时间已经都是学习，那么暑假中我们应当充实他们的快乐假期时光。这样是有助于他们身心发展。
暑期
社会
实践
学生
反思
通过今天在麦当来辅导功课，我觉得在外面和家里的他们的表现是不一样的。所以萌生了一个想法。就是不要让他们待在家里。多带他们出来感受一下大自然，游玩也是让他们快乐生活的一个重要部分。
我和农村留守儿童共成长过程记录7
时
间
地
点
学生家
参与
人员
关爱
方式
辅导作业
成长
记录
（请记录成长过程点点滴滴，详细写明何时、何种方式与留守儿童交流及其反应情况等等）
暑期
社会
实践
学生
反思
对于他们来讲，暑假里无非就是和小伙伴到处玩耍，但是与父母在一起的时间很少.因此我觉得应该强化他们对于亲情的理解。通过这种简单的方式来讲解是最好的。同时还能丰富他们的生活，接触更多东西。并且让他们的兴趣更加广泛。
我和农村留守儿童共成长过程记录5
时
间
地
点
我家
参与
人员
关爱
方式
讲故事
成长
记录
（请记录成长过程点点滴滴，详细写明何时、何种方式与留守儿童交流及其反应情况等等）
下午2点他们到达我家里，今天我准备了两本书《爱丽丝漫游仙境》《木偶奇遇记》。期间我挑了几段让她们来讲，主要是为了让他们体会到主人公的心情和状态。里面很多的情景都很吸引她们，例如小兔子引领着爱丽丝找到那个洞。我发现这样的历险记能够让他们的想象力变得非常丰富。很多都是我们大人想不到的。
我和农村留守儿童共成长过程记录8
时
间
地
点
我家
参与
人员
关爱
方式
交谈
成长
记录
（请记录成长过程点点滴滴，详细写明何时、何种方式与留守儿童交流及其反应情况等等）
本来约好今天早上要辅导功课，但是由于我身体不适我们决定通过网上聊天来帮助他们解决作业难题。并且在此期间我们还进行了大量的谈心。大概进行了5个小时。主要还是数学问题，我发现通过这种方式还是不错的，因为我能让她们减少在网上浪费的时间，不会去做除了学习以为的事情。
参与
人员
关爱
方式
辅导作业
成长
记录
（请记录成长过程点点滴滴，详细写明何时、何种方式与留守儿童交流及其反应情况等等）
上午7点半我们一起到麦当劳，目的是要让孩子们离开他们熟悉的地方，锻炼一下他们的独立性。不过在辅导中我发现在这里辅导虽然很开心但是效率并不是很高。首先，我还是先检查他们的作业，然后趁他们在做作业的过程中给他们除了几道数学题。正确率提高了一些。并且布置了一些简单的作业让他们回去写。
（1）与留守学生交朋友，用朋友的立场帮助孩子树立自信心。
（2）表扬和鼓励学生。
暑期
社会
实践
学生
反思
与她成为朋友，可以知道她的内心真正想法。一些她不轻易告诉别人的事情。教师并不是一个高姿态的角色，它也是可以与学生成为朋友的。
我和农村留守儿童共成长过程记录2
时
间
地
点
学生家
参与
人员
关爱
方式
作业辅导
成长
记录
社会
实践
学生
反思
暑假期间孩子的作业还是有点多，并且孩子家长还安排让她练练课外阅读，这点倒是不错。所以适当的休息玩耍是绝对有必要的。我发现她们在数学方面都比较薄弱，所以会显得不感兴趣。这点我认为首先还是先让她掌握一些简单的数学题。在语文方面她们还是很有天赋的，一点就通。
我和农村留守儿童共成长过程记录3
社会
实践
学生
反思
给小孩子讲一些故事是有助于她们智力的发育的。并且没有那个小孩是不喜欢听故事的。所以想回家准备一些绘本进行讲解。顺便也提高下自己的讲故事能力。
我和农村留守儿童共成长过程记录4
时
间
7月15日10:00-16:00
地
点
我家
参与
人员
李西媚、李金妍、王珊玲
关爱
方式
讲绘本
成长
记录
早上十点孩子们到达我家，我今天准备了带了三本书《一百万只猫》《爷爷的天使》《猜猜我有多爱你》，讲故事。让他们体会到绘本中所体现的情感，感受绘本的魅力。然后互相交流下有什么想法，问问他们最喜欢里面的人物有哪些？在生活中有没有类似的现象。
记录
前几天查了下天气得知今天万里无云，所以我决定带他们出来晒晒太阳，跑跑步，爬爬山呼吸新鲜空气。早上7点出发，我们去姑嫂塔时，一路跑跑步爬爬山，虽然累得汗流浃背，但是我看到孩子们都很开心和兴奋。后来带他们去海边看看大海。
暑期
社会
实践
学生
反思
平时我很少那么早起床出门，所以看看早晨的风景感觉很舒服，觉得一天的时间好像延长了很多。我知道孩子们平时其实很少能出来爬山呼吸新鲜空气，所以我觉得我就像是家长的角色一样，保护着他们带领着他们体验不一样的生活。每个人都有很多第一次，我觉得通过这样的体验我曾经存在于他们的某一个第一次中，很好。
时
间
地
点
学生家
参与
人员
关爱
方式
辅导作业
成长
记录
（请记录成长过程点点滴滴，详细写明何时、何种方式与留守儿童交流及其反应情况等等）
上午8点到达学生家，先检查前几天的所做的作业，然后做当天的作业。不过收获最大的就是期间尝试让他们接触儿童文学，讲了一些小故事，她们很喜欢听。所以打算以后多讲故事给他们听。
暑期
我和农村留守儿童共成长过程记录1
时
间
地
点
学生家
参与
人员
关爱
方式
交谈
成长
记录
（请记录成长过程点点滴滴，详细写明何时、何种方式与留守儿童交流及其反应情况等等）
充分利用“结对子”、“心理咨询法”帮助该生确立自信、自强的信念，使其能融入集体，体会与人交往的乐趣。儿童尤其是中、低年级的儿童，他们对自己的评价大多依据他人对自己的评价，外界的批评和表扬在很大程度上影响着孩子的情绪和行为。为了让她能够在学习、竞争、人际交往中树立起信心，我尝试进行了以下的做法：
（请记录成长过程点点滴滴，详细写明何时、何种方式与留守儿童交流及其反应情况等等）
下午，到达学生家里并且辅导她语文作业和数学作业，进行了差不多4个小时。由于他们作业是一天一项，所以我检查了下之前几天的作业并且讲解让其订正。最后让她做当天的作业，看看效果。期间休息了两次与她做了一些小游戏，画画唱歌。
暑期
我和农村留守儿童共成长过程记录11
时
间
地
点
鸳鸯池公园
参与
人员
关爱
方式
划船游玩
成长
记录
（请记录成长过程点点滴滴，详细写明何时、何种方式与留守儿童交流及其反应情况等等）
早上8点到达鸳鸯池公园，准备带着他们去水上面划船，之前我自己来过几次。他们觉得很新奇，所以都踩得很卖力，感觉我们像是出来郊游一样。体验不一样的生活的确是一件很开心的事。
暑期
社会
实践
学生
反思
这几天下来，我觉得和孩子们在一起能够让我的心更加安静，更少地去抱怨生活。我也学到了很多东西。让我回想了以前小时候画的画，其实还不如他们画的，只是一些花花草草。看到他们喜欢我，我觉得很舒服也让我更加用心的带他们。
我和农村留守儿童共成长过程记录10
时
间
地
点
姑嫂塔
参与
人员
关爱
方式
爬山
成长
下午2点到达学生家里，先检查之前给他们布置的作业。然后辅导英语，主要是书写方面教他们字母书写。虽然很枯燥，但是这对他们之后学习英语是很有必要的。最后又讲了几个小故事。
暑期
社会பைடு நூலகம்
实践
学生
反思
今天主要是辅导英语，由于他们基本是刚刚开始学习英语。所以对于书写还不是很重视。并且在暑假期间他们并没有去补习机构参加任何的课外辅导。我觉得我可以趁这次实践的机会让他们的英语水平提高一下。同时通过实践我发现他们对儿童文学的兴趣超乎了我的预料。
暑期
社会
实践
学生
反思
太多的故事已经被固定人思维的影像取代了。应该还原给他们书本阅读的空间，让他们尽情地放想象力。所以应该广泛推广书本阅读，尤其是绘本阅读。我很感谢这次的社会实践活动，让我有机会将更多的故事进行推广，看到孩子们好奇的眼神，我觉得付出是值得的。
我和农村留守儿童共成长过程记录6
时
间
地
点
麦当劳
暑期
社会
实践
学生
反思
这种方式是第一次使用，而且他们打字的速度没那么快所以运用起来真的不太顺。不过与他们交谈中我发现他们很想念自己的父母但是又很享受爷爷奶奶带的自由。不过在我看来感觉很心酸。我希望能尽我所能让他们的假期生活质量提高一些。
我和农村留守儿童共成长过程记录9
时
间
地
点
学生家
参与
人员
关爱
方式
画画