有趣的魔术作文课(课堂PPT)
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1
• 描写人物的词语： • 抓耳挠腮 胸有成竹 故弄玄虚 口若悬河 • 虚张声势 左顾右盼 身手不凡 疑惑不解 • 描写气氛的词语： • 惊讶不已 寂然无声 欣喜若狂 欢声雷动 • 描写实验的词语： • 恍然大悟 大开眼界 屡屡失败 无影无踪 • 百闻不如一见
2
好词语
• 呈现 精彩 好奇 欢迎 神奇 • 如雷般的掌声（班里爆发出） • 看得目瞪口呆（同学们看得）
•
话音一落，刘老师就首先跟我们介绍了魔术
界的纪律：不轻易将魔术传给别人；看别人表演魔
术，如果知道表演的技巧不揭秘；保持安静，不乱
说话。接着他就一边轻轻地拿出扑克牌一边说道：
“那现在我就开始这个神奇的魔术请出来吧！
•
老师的表演十分精彩，让人摸不着头脑，看
不出任何破绽，而我就是喜欢这种莫明其妙的感觉，
让人不住地去思考，不住地去动脑筋。
• 震耳欲聋、惊喜万分、赞叹不已。 • 异口同声 • 拭目以待 、 目不转睛、恋恋不舍
3
什么是魔术
• 魔术就是一随机应变为核心的一种表 演艺术，是制造奇迹的艺术，世界上 成千上万颗心灵的桥梁。它是依据科 学的原理，运用特制的道具，巧妙综 合视觉传达、心理学、化学、数学、 光学及形体学、表演学等不同科学领 域的高智慧的表演艺术。抓住人们好 奇、求知心理的特点，制造出种种让 人不可思议、变幻莫测的假象，从而 达到以假乱真的艺术效果。
• 第二部分：魔术前（的准备，）（看到）师 生间的对话教室的气氛怎样？（听到）此刻 心里想些什么？心情是怎样的？
• 第三部分：老师为我们表演精彩的魔术，我 们看得目瞪口呆。（详写)
• (魔术的表演和发生紧扣主题体现趣、奇、乐、 吸引人）
• 第四部分：总述自己的心情、感悟或收获。
8
习作提纲（写人）
• 《会变魔术的老师》写作提纲
14
•
时光老人带着我们度过了这堂精彩的课，同
学们可都还想继续欣赏这些魔术。我没有变过，
如果你变过，一定要和我们分享哦！
• 这次魔术表演会我体验到了魔术的神秘，更让 我体会到了写作文的快乐，我希望再上几次这样 生动的作文课。
• 我们开心极了，激动得跳啊!笑啊!我们不仅知
道了这个魔术的秘密，还知道生活中有更多的秘 密等着我们去发现······
• 第一部分（开头）：在作文课上，我认 识了一位会变魔术的老师，以及老师的外 貌特征。
• 第二部分：老师引导大家认识魔术，从 中我知道了关于魔术的基本情况。（略写 ）
• 第三部分：老师为我们表演精彩的魔术， 我们看得目瞪口呆。（详写）
• 第四部分（结尾）：我佩服这位会变魔术
的老师，并会深深地记住这位会变魔术的
6
魔术规则：
魔术师的原则： • (1)永远不说出魔术的秘密。 • (2)不在同一观众面前表演相同的魔术。 • (3)不先说明表演内容。 刘老师的原则： • 不轻易将魔术传给别人；看别人表演魔术
，如果知道表演的技巧不揭秘；保持安静 ，不乱说话。
7
习作提纲（记事）
• 第一部分：老师引导大家认识魔术，从中我 知道了关于魔术的基本情况。（略写）
老师。
9
连词的使用
• 先 接着 然后 再 最后 • 目的：让段落连贯、流畅、层次清楚
10
好词语
• 呈现 精彩 好奇 欢迎 神奇 • 如雷般的掌声（班里爆发出） • 看得目瞪口呆（同学们看得）
• 震耳欲聋、惊喜万分、赞叹不已。 • 异口同声 • 拭目以待 、 目不转睛、恋恋不舍
11
精彩句子
• 刘老师可真有魔术师的范！（语言、心理） • 我听到“老师，万岁，呼.”欢呼雀跃的喊声传入
4
魔术的意义
• 凡是呈现于视觉上不可思议的事情，都可 以称之魔术。
• 魔术展示了它特殊和独到的艺术趣味，能 够激发人的想象力，启迪人的智慧，增长 科学知识，丰富娱乐生活。
• 神奇及无法令人理解的事总令人印象深刻， 而魔术表演能让人感受到忘却现实的愉快， 这正是它最吸引人的地方。
5
魔术真的还是假的？怎样去观看魔术？
了我们耳中，使我又惊又喜。（场面、语言） • 他给我们带来了欢乐。 • 我把手都拍红了。（动作） • 我心里在嘀咕：我可不信任，你有这么大的本
事。再看看其他同学，他们的满脸也写满了怀 疑。（心理描写）
ห้องสมุดไป่ตู้12
• 1、“啊？咦？噢······”的声音不断从作文班 的课堂上传出来，知道我们在干什么吗？ 我们在表演精彩的魔术呢！
• 听了我的介绍，很羡慕我吧？那就赶紧找几个 小伙伴变变这个魔术吧！
15
题目的选取
• 精彩的魔术 • 一次难忘的作文课 • 有趣的魔术课 • 神奇的魔术 • 快乐的作文课 • 会变魔术的老师
16
• 魔术本来就是假的，但重要的是任何一个魔术的 原理，无论多简单，都是设计者的智能与心血的 结晶，所以为了尊重设计者，也为了观众能欣赏 到最好的效果，站在表演者的立场，在不熟练之 前，不能轻易的表演，而在表演之后，也不能随 便说明原理；相对的站在观众的立场，要求表演 者公开其原理或把道具借出来观察，除非是正式 的教授场合，否侧都是不恰当的做法。尤其是在 观赏近距离魔术时，更不可动手或用其他方式干 扰表演者，这都是对魔术表演应有的基本尊重。
• 2、你在课堂上玩过魔术吗？你见证过你的 同学成为小小魔术师吗？恐怕没有吧?那就 认真听我介绍吧！
13
精彩段落
•
同学们！这节刘老师给你们带来了一个神奇
的魔术，想不想一睹其精彩啊？”刘老师笑眯眯地
说。一听说是魔术，我们全班同窗们可真像着了“
魔”似的，那平静的心立即沸腾起来，异口同声地 答道：“好！”
• 描写人物的词语： • 抓耳挠腮 胸有成竹 故弄玄虚 口若悬河 • 虚张声势 左顾右盼 身手不凡 疑惑不解 • 描写气氛的词语： • 惊讶不已 寂然无声 欣喜若狂 欢声雷动 • 描写实验的词语： • 恍然大悟 大开眼界 屡屡失败 无影无踪 • 百闻不如一见
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好词语
• 呈现 精彩 好奇 欢迎 神奇 • 如雷般的掌声（班里爆发出） • 看得目瞪口呆（同学们看得）
•
话音一落，刘老师就首先跟我们介绍了魔术
界的纪律：不轻易将魔术传给别人；看别人表演魔
术，如果知道表演的技巧不揭秘；保持安静，不乱
说话。接着他就一边轻轻地拿出扑克牌一边说道：
“那现在我就开始这个神奇的魔术请出来吧！
•
老师的表演十分精彩，让人摸不着头脑，看
不出任何破绽，而我就是喜欢这种莫明其妙的感觉，
让人不住地去思考，不住地去动脑筋。
• 震耳欲聋、惊喜万分、赞叹不已。 • 异口同声 • 拭目以待 、 目不转睛、恋恋不舍
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什么是魔术
• 魔术就是一随机应变为核心的一种表 演艺术，是制造奇迹的艺术，世界上 成千上万颗心灵的桥梁。它是依据科 学的原理，运用特制的道具，巧妙综 合视觉传达、心理学、化学、数学、 光学及形体学、表演学等不同科学领 域的高智慧的表演艺术。抓住人们好 奇、求知心理的特点，制造出种种让 人不可思议、变幻莫测的假象，从而 达到以假乱真的艺术效果。
• 第二部分：魔术前（的准备，）（看到）师 生间的对话教室的气氛怎样？（听到）此刻 心里想些什么？心情是怎样的？
• 第三部分：老师为我们表演精彩的魔术，我 们看得目瞪口呆。（详写)
• (魔术的表演和发生紧扣主题体现趣、奇、乐、 吸引人）
• 第四部分：总述自己的心情、感悟或收获。
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习作提纲（写人）
• 《会变魔术的老师》写作提纲
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•
时光老人带着我们度过了这堂精彩的课，同
学们可都还想继续欣赏这些魔术。我没有变过，
如果你变过，一定要和我们分享哦！
• 这次魔术表演会我体验到了魔术的神秘，更让 我体会到了写作文的快乐，我希望再上几次这样 生动的作文课。
• 我们开心极了，激动得跳啊!笑啊!我们不仅知
道了这个魔术的秘密，还知道生活中有更多的秘 密等着我们去发现······
• 第一部分（开头）：在作文课上，我认 识了一位会变魔术的老师，以及老师的外 貌特征。
• 第二部分：老师引导大家认识魔术，从 中我知道了关于魔术的基本情况。（略写 ）
• 第三部分：老师为我们表演精彩的魔术， 我们看得目瞪口呆。（详写）
• 第四部分（结尾）：我佩服这位会变魔术
的老师，并会深深地记住这位会变魔术的
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魔术规则：
魔术师的原则： • (1)永远不说出魔术的秘密。 • (2)不在同一观众面前表演相同的魔术。 • (3)不先说明表演内容。 刘老师的原则： • 不轻易将魔术传给别人；看别人表演魔术
，如果知道表演的技巧不揭秘；保持安静 ，不乱说话。
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习作提纲（记事）
• 第一部分：老师引导大家认识魔术，从中我 知道了关于魔术的基本情况。（略写）
老师。
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连词的使用
• 先 接着 然后 再 最后 • 目的：让段落连贯、流畅、层次清楚
10
好词语
• 呈现 精彩 好奇 欢迎 神奇 • 如雷般的掌声（班里爆发出） • 看得目瞪口呆（同学们看得）
• 震耳欲聋、惊喜万分、赞叹不已。 • 异口同声 • 拭目以待 、 目不转睛、恋恋不舍
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精彩句子
• 刘老师可真有魔术师的范！（语言、心理） • 我听到“老师，万岁，呼.”欢呼雀跃的喊声传入
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魔术的意义
• 凡是呈现于视觉上不可思议的事情，都可 以称之魔术。
• 魔术展示了它特殊和独到的艺术趣味，能 够激发人的想象力，启迪人的智慧，增长 科学知识，丰富娱乐生活。
• 神奇及无法令人理解的事总令人印象深刻， 而魔术表演能让人感受到忘却现实的愉快， 这正是它最吸引人的地方。
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魔术真的还是假的？怎样去观看魔术？
了我们耳中，使我又惊又喜。（场面、语言） • 他给我们带来了欢乐。 • 我把手都拍红了。（动作） • 我心里在嘀咕：我可不信任，你有这么大的本
事。再看看其他同学，他们的满脸也写满了怀 疑。（心理描写）
ห้องสมุดไป่ตู้12
• 1、“啊？咦？噢······”的声音不断从作文班 的课堂上传出来，知道我们在干什么吗？ 我们在表演精彩的魔术呢！
• 听了我的介绍，很羡慕我吧？那就赶紧找几个 小伙伴变变这个魔术吧！
15
题目的选取
• 精彩的魔术 • 一次难忘的作文课 • 有趣的魔术课 • 神奇的魔术 • 快乐的作文课 • 会变魔术的老师
16
• 魔术本来就是假的，但重要的是任何一个魔术的 原理，无论多简单，都是设计者的智能与心血的 结晶，所以为了尊重设计者，也为了观众能欣赏 到最好的效果，站在表演者的立场，在不熟练之 前，不能轻易的表演，而在表演之后，也不能随 便说明原理；相对的站在观众的立场，要求表演 者公开其原理或把道具借出来观察，除非是正式 的教授场合，否侧都是不恰当的做法。尤其是在 观赏近距离魔术时，更不可动手或用其他方式干 扰表演者，这都是对魔术表演应有的基本尊重。
• 2、你在课堂上玩过魔术吗？你见证过你的 同学成为小小魔术师吗？恐怕没有吧?那就 认真听我介绍吧！
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精彩段落
•
同学们！这节刘老师给你们带来了一个神奇
的魔术，想不想一睹其精彩啊？”刘老师笑眯眯地
说。一听说是魔术，我们全班同窗们可真像着了“
魔”似的，那平静的心立即沸腾起来，异口同声地 答道：“好！”