人教版三年级下册数学教学计划及单元计划
人教版三年级数学下册教学计划15篇
人教版三年级数学下册教学计划15篇三年级数学下册教学计划人教版三年级数学下册教学计划1本班共有18名学生，其中男生11人，女生7人。
通过上学期的教育与学习，学生的一些基本能力得到了很大的提升，已经初步养成了自己独立思考、动手、动脑的正确学习习惯，对待学习的态度良好。
但是有一少部分学生过于活泼好动，纪律观念还不够强，无集体意识，缺乏合作精神，还有一部分学生缺乏积极主动地学习习惯需要教师和家长的督促才能完成学习任务。
二、本册教材分析本册教材教学内容包括：除数是一位数的除法，两位数×两位数，小数的`初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动。
本册教材根据学生所学知识和生活经验，安排了两个实践活动，让学生运用所知识解决问题，培养学生的数学意识和实践能力。
人教版三年级数学下册教学计划2一、学生基本情况分析(包括各班人数、上学期平均分、及格率、优良率、最高分、最低分及40分以下人数):上学期:总人数104人,参考人数104人,年级总分:8934,平均分:85.9,80分以上79人,优良率75.9%,合格人数100,不合格人数4人,合格率96.1%,最高分100分,最低分21分。
二、教分析(包括各章(单元)教学内容、教学目的要求、教学重难点及教学中应注意的问题等的分析)一、教学内容与教学目标:本册教材采用数与代数、空间与图形、统计与概率和实践与综合运用四个领域的内容同时混编的方式,各个领域包括以下内容:数与代数:第一单元"元、角、分与小数"。
结合购物的具体情境初步理解小数的意义,能认、读、写简单的小数;感受比较小数大小的过程;会进行一位小数的加减运算,能解决一些相关的简单问题;能运用小数表示日常生活中的一些事物,并进行交流。
第三单元"乘法"。
会计算两位数乘两位数的乘法;能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程;能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题,并能对结果的合理性进行判断。
人教版小学数学三年级下册教学计划
人教版小学数学三年级下册教学计划人教版数学三年级下册复习教案篇一教学准备教学目标知识与技能：让学生经历解决问题的过程，通过自主探究和合作学习掌握较复杂的“已知每份数和份数，求总数”应用题的数量关系和解题思路，提高学生分析问题、解决问题的能力，以及两位数连乘的计算能力和计算技巧，学会用两步乘法计算解决问题。
过程与方法：通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。
情感态度与价值观：让学生运用数学知识解决生活中的实际问题，从中体验到数学的价值，培养学生的应用意识和实践能力培养学生的合作学习与探究意识，培养学生的发散思维和创新精神。
教学重难点根据数量关系用多种方法列式解答。
教学工具ppt课件教学过程【情景导入】教师出示课件，让学生了解生活与数学的关系，然后导入课题，在日常生活中，我们会遇到很多类似的数学问题，要用我们学到的数学知识来解决。
板书课题：解决问题(1)【新课讲授】教学教材第52页例3。
1.出示例3情景图。
超市一周卖出5箱保温壶，每个保温壶卖45元。
一共卖了多少钱？2.阅读与理解。
(1)学生读题，获取信息。
已知什么，要求什么？怎么列式？(2)学生讨论、交流、汇报。
已知每箱保温壶有12个，一共卖出了5箱，每个保温壶需45元，要求一共卖了多少钱。
3.分析与解答。
(1)每箱卖了多少钱？45×12=540(元)(2)一共卖了多少钱？45×12×5= 12×5×45=(1)学生思考。
(2)讨论、交流。
(3)学生汇报，教师板书。
方法一：可以先求出一周一共卖出了多少个保温壶？列式为：12×5=60(个)再求这60个保温壶一共多少钱？列式为：60×45=2700(元)答：一共卖了2700元。
方法二：先求出每箱可以卖多少钱？列式为：45×12=540(元)再求一共卖了多少钱？列式为：540×5=2700(元)答：一共卖了2700元。
人教版三年级下册数学教学计划
人教版三年级下册数学教学计划一、教学目标本教学计划旨在通过数学教学，培养学生的数学思维能力和应用数学解决问题的能力，提高学生的数学素养。
二、教学内容和重点本教学计划主要包括以下教学内容： 1. 大数的读法和写法2. 两位数加减法 3. 分的认识和大小比较 4. 量的认识和换算 5. 序数词的认识和使用 6. 时钟的认识和运用重点内容为：两位数加减法、量的认识和换算、时钟的认识和运用。
三、教学方法和手段1.探究式教学法：通过引导学生思考、实践和发现，培养学生的主动学习和解决问题的能力。
2.讨论与合作学习：组织学生进行小组讨论、互动交流，激发学生的学习兴趣和合作精神。
3.数学游戏：利用游戏的形式进行数学教学，增强学生对数学的兴趣和参与度。
四、教学步骤和时间安排第一课时（40分钟）教学目标：学习大数的读法和写法1.导入：通过展示一些大数卡片，引发学生对大数的兴趣。
2.呈现：以具体的例子，教授大数的读法和写法。
3.实践：分组进行小组活动，练习大数的读法和写法。
4.总结：回顾整个课堂内容，总结大数的读法和写法。
第二课时（40分钟）教学目标：学习两位数加法1.导入：以具体的例子，复习大数的读法和写法。
2.呈现：以图表的形式，教授两位数加法的运算规则。
3.实践：分组进行小组活动，练习两位数加法题目。
4.总结：回顾整个课堂内容，总结两位数加法的运算规则。
第三课时（40分钟）教学目标：学习两位数减法1.导入：以具体的例子，复习两位数加法的运算规则。
2.呈现：以图表的形式，教授两位数减法的运算规则。
3.实践：分组进行小组活动，练习两位数减法题目。
4.总结：回顾整个课堂内容，总结两位数减法的运算规则。
第四课时（40分钟）教学目标：学习分的认识和大小比较1.导入：以具体的例子，引导学生了解分的概念。
2.呈现：通过实物和图形，教授分的认识和大小比较。
3.实践：分组进行小组活动，练习分的认识和大小比较题目。
4.总结：回顾整个课堂内容，总结分的认识和大小比较。
2024年人教版小学数学三年级下册教学计划(4篇)
2024年人教版小学数学三年级下册教学计划具有新观念、新思想、新体验。
改变原有的老师讲、学生学的思想观念，实施互动学习（师生合作、生生合作、生网合作等），自主探究，老师给营造一个宽松、合谐，充满爱、民主、喜悦的学习氛围。
由学生自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作学生的服务员。
2、注重生活与数学的密切联系重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学，教学要考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。
重视数学知识的课外延伸，加强数学知识的实用性和开放性。
在教学长方形和正方形的面积，正归一和反归一等应用题时,结合生活实例，使所要学习的数学问题具体化、形象化，激发学生求知的内驱力。
3、注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新能力。
学生是学习活动的主体，在数学教学中，教师要根据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生提供自主探索的机会。
4、面向全体、全面提高学生的整体素质（1）加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练。
在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。
在练习中必须重视应用题结构的训练，如根据条件补充问题、根据问题补充条件等，这种题目要经常训练，它对于提高学生分析数量关系的能力是大有裨益的。
（2）实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作业，注意因材施教，力求下要保底，上不封顶即下要保义务教育的共同要求，上要引导兴趣浓厚，学有余力的学生进一步发展。
把共同要求和发展个性结合起来。
（3）重视学生的课时目标过关和单元素质过关，作业严把关，加强信息交流，及时反馈，增强教学的针对性。
5、结合多媒体教学在课堂教学中，利用计算机对文字、图象、声音、动画等信息进行处理，形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统，进行视、听、触、想等多种方式的形象教学;改革课堂问答方式，实施参与性教学。
人教版三年级数学下册的教学计划（精选9篇）
三年级数学下册的教学计划人教版三年级数学下册的教学计划（精选9篇）时间就如同白驹过隙般的流逝，我们又将迎来新的教学工作，是时候写一份详细的教学计划了。
是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编帮大家整理的三年级数学下册的教学计划，希望对大家有所帮助。
三年级数学下册的教学计划篇1一、本册教材分析本册教材教学内容包括：除数是一位数的除法，两位数×两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动。
本册教材根据学生所学知识和生活经验，安排了两个实践活动，让学生运用所知识解决问题，培养学生的数学意识和实践能力。
本册教材的重点是：除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数。
难点是培养学生分析问题，解决问题的能力以及应用数学的意识。
二、教学目标1、使学生会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
2、使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。
3、使学生初步认识简单的小数(小数部分不超过两位)，初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。
4、使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向;会看简单的路线图，能描述行走的路线。
5、使学生认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算;掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。
6、使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系;知道各月以及全年的天数;知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。
7、使学生了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析;了解平均数的意义，会求简单数据的平均数;进一步体会统计在现实生活中的作用。
人教版三年级下册数学教学计划
人教版三年级下册数学教学计划一、教学目标。
本教学计划旨在帮助学生掌握三年级下册数学相关知识，包括加法、减法、乘法、除法等基本运算，培养学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力，提高学生的数学学习兴趣，为学生打下坚实的数学基础。
二、教学内容。
1. 加法和减法。
教学重点，掌握两位数的加法和减法运算，包括进位和退位的运算方法。
教学难点，进位和退位的理解和运用。
2. 乘法。
教学重点，掌握乘法口诀表，进行简单的乘法运算。
教学难点，理解乘法的概念和运用乘法进行解决实际问题。
3. 除法。
教学重点，掌握除法的基本概念和运算方法。
教学难点，理解除法运算中的被除数、除数和商的关系，进行实际问题的解决。
三、教学方法。
1. 游戏教学法。
通过数学游戏的方式，激发学生学习数学的兴趣，增强学生的参与感和学习动力。
2. 情景教学法。
通过生活中的实际情景，让学生感受数学的应用，提高学生对数学的理解和运用能力。
3. 合作教学法。
鼓励学生之间的合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学生的学习效果。
四、教学过程。
1. 加法和减法。
通过实际物品的加减运算，引导学生理解进位和退位的概念，掌握加法和减法的运算方法。
2. 乘法。
利用乘法口诀表进行歌唱、游戏等形式的教学，帮助学生记忆乘法口诀，进行简单的乘法运算练习。
3. 除法。
通过实际问题引导学生理解除法的概念，进行除法运算的练习和应用，培养学生的解决问题能力。
五、教学评价。
1. 日常评价。
通过课堂练习、小组讨论等形式，对学生的学习情况进行及时的观察和评价，及时发现问题并进行指导。
2. 期中考试。
进行期中考试，检验学生对数学知识的掌握情况，为后续教学提供参考。
3. 期末考试。
进行期末考试，对学生全年的数学学习进行总结和评价，为学生的学习成绩和发展提供依据。
六、教学反思。
通过教学实践，及时总结教学过程中的问题和不足，不断改进教学方法，提高教学质量，为学生的数学学习提供更好的支持和帮助。
以上就是本学期三年级下册数学教学计划的内容，希望能够对教师们的教学工作有所帮助，也希望学生们能够在数学学习中取得更好的成绩。
新人教版小学三年级下册数学教学计划
新人教版小学三年级下册数学教学计划一、教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够掌握三年级下册数学内容，包括加法减法的计算、数字的大小比较、时钟的读写、整数的认识等。
2. 情感、态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣和积极态度，培养学生合作学习的意识和团队合作精神。
3. 学科素养目标：培养学生的逻辑思维能力、问题解决能力和创新意识，提高学生的数学素养和综合运用能力。
二、教学内容与重点：1. 数与数的认识：大数的认识、比较与排序。
2. 加法与减法：两位数加减一位数、两位数加减两位数。
3. 时钟的读写：整点与半点、其他整点、一刻钟和三刻钟。
4. 通关与分组问题：三人通行、四人通行等。
三、教学步骤与方法：1. 数与数的认识（1周）（1）教师通过举例、讲解和示范，引导学生区分和认识个位数、十位数和百位数的概念。
（2）通过实际操作，让学生比较不同位数的数的大小，并进行排序，培养学生对数的大小比较的能力。
2. 加法与减法（2周）（1）教师导入一些简单的加法与减法题目，引导学生学习加法和减法的基本概念和运算规则。
（2）通过数学游戏、课堂活动等形式，让学生进行加法和减法的练习，巩固所学知识。
3. 时钟的读写（1周）（1）教师通过教材上的图片或实物时钟，引导学生认识整点和半点的概念，让学生学会读写整点和半点的时间。
（2）通过数学游戏和实际场景模拟，让学生学会读写其他整点的时间和一刻钟、三刻钟。
4. 通关与分组问题（1周）（1）教师通过提示和引导，让学生学会解决通关和分组问题。
（2）通过小组合作和课堂游戏，让学生在实际操作中练习解决通关和分组问题。
四、教学评价与反馈：1. 课堂练习：每节课结束前，布置一些小练习，帮助学生巩固所学知识。
2. 个人评价：根据学生的课堂表现、作业完成情况和参与度，对学生进行个别评价，帮助他们发现问题并及时予以纠正。
3. 小组评价：通过小组合作的方式，让学生互相评价，鼓励他们相互学习和提高。
新人教版三年级下册数学第一单元教学计划
新人教版三年级下册数学第一单元教学计划目标本教学计划的目标是帮助学生掌握以下内容：1. 了解数学中的加法和减法运算符；2. 发展简单的加法和减法计算能力；3. 学会应用加法和减法解决日常生活问题。
教学内容1. 加法运算- 认识加法运算符“+”- 进行两个数的加法计算练- 讲解进位的概念和方法2. 减法运算- 认识减法运算符“-”- 进行两个数的减法计算练- 讲解退位的概念和方法3. 应用问题- 针对日常生活场景，设计加法和减法运算的应用问题- 引导学生运用所学知识解决问题教学方法1. 教师讲解：通过简单明了的语言和示例，向学生介绍加法和减法运算符的概念和使用方法。
2. 练演示：教师进行加法和减法运算的演示，引导学生跟随计算过程，培养他们的计算能力。
3. 小组合作：分成小组，让学生相互合作，通过小组讨论解决应用问题，培养他们的合作能力和问题解决能力。
4. 游戏活动：设计一些数学游戏，激发学生的兴趣，加深对加法和减法运算的理解和运用。
教学评估1. 练题：布置一些简单的加法和减法练题，检验学生的计算能力。
2. 应用问题解决：观察学生在解决应用问题时的表现和思考过程，评估他们的问题解决能力。
教学资源1. 教材：《新人教版三年级下册数学》2. 计算器3. 教学课件或投影仪时间安排本教学计划预计需要4个教学课时，具体安排如下：- 第一课时：介绍加法运算和进行加法计算练（30分钟）- 第二课时：讲解进位概念和进行进位加法计算练（30分钟）- 第三课时：介绍减法运算和进行减法计算练（30分钟）- 第四课时：讲解退位概念和进行退位减法计算练，解决应用问题（30分钟）备注教师在教学过程中应根据学生的实际情况，灵活调整教学策略和方法，确保教学效果。
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第一单元: 位置与方向单元教学内容：第一单元（位置与方向）单元教材分析：学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验并通过第一学年的学习已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置本单元在此基础上使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向并认识简单的路线图单元教学要求：知识与技能：1、结合具体情景使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东北和西南八个方向能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向并能用这些词语描述物体所在的方向2、使学生会看简单的路线图并能描述行走的路线过程与方法：１、通过现实的数学活动培养学生辨认方向的意识进一步发展空间观念情感态度与价值观让学生通过实践活动激发学生的学习兴趣培养学生认真学习的态度单元教学重、难点：学生能在具体的情景中辨认方向描述方向并且进一步发展学生的空间观念五、教学措施：1、努力钻研教材认真学习教学大纲加强自身学习不断提高自身素质表扬先进鼓励差生积极调动学生积极性全班平衡发展2、加强常规训练加强口算训练提高口算能力将计算作为解决问题的一个组成部分进行教学让学生进一步体会计算是帮助人们解决问题的工具逐步形成──面对具体问题先确定是否需要计算再选择合适的计算方法（口算、估算、笔算等）最后应用计算达到解决问题的目的──这样一种思维方法3、重视形象直观教学培养学生的观察能力和思维能力有意识的逐步培养学生分析推理能力创设丰富的便于操作的实践活动情境使学生亲身体验方位的知识感受方位知识与日常生活的密切联系4、利用学生已有的知识学习新的统计知识──了解不同形式的条形统计图介绍平均数的概念以及求平均数的方法；结合实际问题进一步教学根据统计图表进行简单的数据分析作出合理的推断5、让学生通过小组合作探究综合运用所学的数学知识动手实践解决数学问题培养学生的实践能力和解决问题能力6、让学生通过观察、操作、实验、猜测、推理与交流等活动初步感受数学思想方法的奇妙与作用受到数学思维的训练逐步形成有序地、严密地思考问题的意识7、提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材激励他们扩充知识面和进一步探索研究的兴趣与欲望并通过这些活动获得自己成功、能力增强等良好体验从而逐步增进学好数学、会用数学的信心六、培优补差：培优名单：马凯李晓雨王翔宇徐腾达凡朋可韩慧雪补差名单：王璐凡一会韩立坤王畹风晓月李瑞表采取措施：1、制订培优补差计划确定培优补差的学生名单和辅导时间并及时告之于学生及家长2、培优：利用书、报等材料扩大学生知识面培养学生灵活的思维及发展多种能力以满足他们特殊的发展需要；补差：为一些学习有困难的学生提供帮助他们查漏补缺弥补基础知识的不足在补差的同时提高学生的分析能力和理解能力3．精心准备培优补差的辅导内容保证每次的辅导质量同年段老师可以经常交流培优补差心得共同提高4、采取一对一的互助形式给每一位学困生配备以为小老师同时也让优等生有一个帮主对象并采取一定的激励措施让他们能更快的进步5、做好家校结合工作进行家庭访问等特别是一些学困生的家长经常与家长保持联系互通情况取得家长的支持和配合和家长一起研讨如何正确教育子女等家校连手促进学生的快速好转并鼓励学生在爸爸妈妈的支持下另行自我发展七、自我发展1、认真学习教育基本理论、教科研基本知识树立正确的教育观不断完善自己的知识、能力结构提高其实施教育教学的能力每周至少看一篇教育理论文章每月写一篇读书笔记2、规范自己的日常用语和行为举止进一步树立教育的良好形象更新教育观念树立服务育人的观念关心爱护学生尊重学生与家长建立良好的关系并努力做到学生在校开心家长放心3、了解教育的最新成就和发展趋势积极参加课题研究撰写学术论文或教育教学经验文章、教案设计等进一步巩固专业思想不断提高科学教育理论水平和教育教学研究能力更新知识掌握必备的教育技能提高执教水平并充分利用好网络这个新兴教育机制能积极的参加网络研修学习4、增强教育科研能力勤读书勤思考勤总结认真进行自我认识、自我分析、找出自己工作中的不足明确自身的优势与特长根据自身的实际确定自己的发展方向6、虚心向有经验、有特长的教师学习汲取新思想、新做法所谓三人行必有我师在这一学期我将主要于赵老师结为对子在教学上多学习赵老师的教学方法通过听课、集体备课、教研活动、集体研讨等形式吸取赵老师教学中的优秀作法遇到教学疑问也多向赵老师和其他老师请教并在学习他人经验的基础上多反思自己教学中的不足及改进方法听取他人意见使自己的教学成绩能更上一个新台阶同时还要向赵老师学习班级管理经验班干部培养方法和学生自觉性的培养争取使自己所带班级各方面能再上一个新台阶7、认真进行反思教学做到边学习、边实践、边交流、边总结认真写好反思记录加强教师的研究性学习单元课时安排：约４课时第二单元除数是一位数的除法单元教学内容：第二单元除数是一位数的除法单元教材分析：本套教材整数除法的教学内容安排在三个年段进行具体编排如下表：年段内容二年级下学期除法的初步认识用2～6的乘法口诀求商用7～9的乘法口诀求商三年级下学期除数是一位数的除法四年级上学期除数是两位数的除法本单元有着承上启下的作用：（1）它是在表内乘、除法一位数乘多位数的基础上进行教学的（2）它为学生掌握除数是两位数的除法学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础本单元的主要内容有：口算除法、笔算除法编排结构如下表：课题内容口算除法例1用一位数除商是整十、整百、整千的数用一位数除几百几十或几千几百例2除法估算基本的笔算除法例1一位数除两位数（被除数各位上的数都能被整除）例2一位数除两位数（被除数十位上的数不能被整除）例3一位数除三位数（商是两位数且有余数）除法估算除法的验算例4用乘法验算除法有关0的除法例5有关0的除法例6商的中间或末尾有0（1）例7商的中间或末尾有0（2）单元教学要求：1．使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数一位数除几百几十（或几千几百）2．使学生经历一位数除多位数的笔算过程掌握一般的笔算方法会用乘法验算除法3．使学生能在具体的情境中进行除法估算会表达估算的思路形成估算的习惯过程与方法：1、通过激活学生已有的经验并将它灵活运用在新知识的学习活动中2、结合一定的直观操作活动使学生养成一种有序的思考和操作的习惯从而自主概括出一些计算规律情感态度与价值观让学生通过学习活动提高学生学习的趣味性和探究性培养学生的辩证唯物主义观点单元教学重、难点：1、在理解算理的基础上掌握口算一位数除两位数的口算方法和除数是一位数的除法的笔算法则2、掌握估算的方法3、商的中间、末尾有零的一位数除法4、估算的方法五、教学措施：1、努力钻研教材认真学习教学大纲加强自身学习不断提高自身素质表扬先进鼓励差生积极调动学生积极性全班平衡发展2、加强常规训练加强口算训练提高口算能力将计算作为解决问题的一个组成部分进行教学让学生进一步体会计算是帮助人们解决问题的工具逐步形成──面对具体问题先确定是否需要计算再选择合适的计算方法（口算、估算、笔算等）最后应用计算达到解决问题的目的──这样一种思维方法3、重视形象直观教学培养学生的观察能力和思维能力有意识的逐步培养学生分析推理能力创设丰富的便于操作的实践活动情境使学生亲身体验方位的知识感受方位知识与日常生活的密切联系4、利用学生已有的知识学习新的统计知识──了解不同形式的条形统计图介绍平均数的概念以及求平均数的方法；结合实际问题进一步教学根据统计图表进行简单的数据分析作出合理的推断5、让学生通过小组合作探究综合运用所学的数学知识动手实践解决数学问题培养学生的实践能力和解决问题能力6、让学生通过观察、操作、实验、猜测、推理与交流等活动初步感受数学思想方法的奇妙与作用受到数学思维的训练逐步形成有序地、严密地思考问题的意识7、提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材激励他们扩充知识面和进一步探索研究的兴趣与欲望并通过这些活动获得自己成功、能力增强等良好体验从而逐步增进学好数学、会用数学的信心六、培优补差：培优名单：马凯李晓雨王翔宇徐腾达凡朋可韩慧雪补差名单：王璐凡一会韩立坤王畹风晓月李瑞表采取措施：1、制订培优补差计划确定培优补差的学生名单和辅导时间并及时告之于学生及家长2、培优：利用书、报等材料扩大学生知识面培养学生灵活的思维及发展多种能力以满足他们特殊的发展需要；补差：为一些学习有困难的学生提供帮助他们查漏补缺弥补基础知识的不足在补差的同时提高学生的分析能力和理解能力3．精心准备培优补差的辅导内容保证每次的辅导质量同年段老师可以经常交流培优补差心得共同提高4、采取一对一的互助形式给每一位学困生配备以为小老师同时也让优等生有一个帮主对象并采取一定的激励措施让他们能更快的进步5、做好家校结合工作进行家庭访问等特别是一些学困生的家长经常与家长保持联系互通情况取得家长的支持和配合和家长一起研讨如何正确教育子女等家校连手促进学生的快速好转并鼓励学生在爸爸妈妈的支持下另行自我发展口算除法 3课时笔算除法 10课时整理和复习 2课时第三单元统计单元教学内容：第三单元统计单元教材分析：在前几册教材中学生已经学会了收集和整理数据的方法会用统计表（包括单式统计表和复式统计表）和条形统计图（一格表示一个或多个单位）来表示统计的结果并能根据统计图表提出问题加以解决通过这些学习学生已经掌握基本的统计方法建立了初步的统计观念本单元在学生已有知识的基础之上让学生认识两种新的条形统计图并根据统计图表进行简单的数据分析此外教材在这里还介绍了描述数据集中程度的一个统计量：平均数通过本单元的学习使学生理解平均数的含义学会求平均数的方法本单元分为两小节内容结构如下：单元教学目标知识与技能1．向学生介绍两种新的条形统计图使学生学会看这两种统计图并能根据统计表中的数据完成统计图2．使学生初步学会简单的数据分析进一步体会统计在现实生活中的作用理解数学与生活的紧密联系3．使学生理解平均数的含义初步学会简单的求平均数的方法理解平均数在统计学上的意义过程与方法1、利用教具、学具用直观的方式帮助学生理解平均数的含义2、通过独立思考、小组讨论的方式探索新的知识更好地培养学生的创新意识和思维的开放性情感态度与价值观充分利用已有的旧知识迁移类推通过独立思考、自主探索、合作交流等方式学习新知识单元教学重难点1、使学生学会看横向条形统计图和另一种是起始格与其它格表示不同单位量的条形统计图2、理解平均数的含义会求平均数3、理解平均数的含义会求平均数4、通过学习初步掌握简单的数据分析进一步体会统计在现实生活中的应用五、教学措施：1、努力钻研教材认真学习教学大纲加强自身学习不断提高自身素质表扬先进鼓励差生积极调动学生积极性全班平衡发展2、加强常规训练加强口算训练提高口算能力将计算作为解决问题的一个组成部分进行教学让学生进一步体会计算是帮助人们解决问题的工具逐步形成──面对具体问题先确定是否需要计算再选择合适的计算方法（口算、估算、笔算等）最后应用计算达到解决问题的目的──这样一种思维方法3、重视形象直观教学培养学生的观察能力和思维能力有意识的逐步培养学生分析推理能力创设丰富的便于操作的实践活动情境使学生亲身体验方位的知识感受方位知识与日常生活的密切联系4、利用学生已有的知识学习新的统计知识──了解不同形式的条形统计图介绍平均数的概念以及求平均数的方法；结合实际问题进一步教学根据统计图表进行简单的数据分析作出合理的推断5、让学生通过小组合作探究综合运用所学的数学知识动手实践解决数学问题培养学生的实践能力和解决问题能力6、让学生通过观察、操作、实验、猜测、推理与交流等活动初步感受数学思想方法的奇妙与作用受到数学思维的训练逐步形成有序地、严密地思考问题的意识7、提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材激励他们扩充知识面和进一步探索研究的兴趣与欲望并通过这些活动获得自己成功、能力增强等良好体验从而逐步增进学好数学、会用数学的信心六、培优补差：培优名单：马凯李晓雨王翔宇徐腾达凡朋可韩慧雪补差名单：王璐凡一会韩立坤王畹风晓月李瑞表采取措施：1、制订培优补差计划确定培优补差的学生名单和辅导时间并及时告之于学生及家长2、培优：利用书、报等材料扩大学生知识面培养学生灵活的思维及发展多种能力以满足他们特殊的发展需要；补差：为一些学习有困难的学生提供帮助他们查漏补缺弥补基础知识的不足在补差的同时提高学生的分析能力和理解能力3．精心准备培优补差的辅导内容保证每次的辅导质量同年段老师可以经常交流培优补差心得共同提高4、采取一对一的互助形式给每一位学困生配备以为小老师同时也让优等生有一个帮主对象并采取一定的激励措施让他们能更快的进步5、做好家校结合工作进行家庭访问等特别是一些学困生的家长经常与家长保持联系互通情况取得家长的支持和配合和家长一起研讨如何正确教育子女等家校连手促进学生的快速好转并鼓励学生在爸爸妈妈的支持下另行自我发展七、自我发展1、认真学习教育基本理论、教科研基本知识树立正确的教育观不断完善自己的知识、能力结构提高其实施教育教学的能力每周至少看一篇教育理论文章每月写一篇读书笔记2、规范自己的日常用语和行为举止进一步树立教育的良好形象更新教育观念树立服务育人的观念关心爱护学生尊重学生与家长建立良好的关系并努力做到学生在校开心家长放心3、了解教育的最新成就和发展趋势积极参加课题研究撰写学术论文或教育教学经验文章、教案设计等进一步巩固专业思想不断提高科学教育理论水平和教育教学研究能力更新知识掌握必备的教育技能提高执教水平并充分利用好网络这个新兴教育机制能积极的参加网络研修学习4、增强教育科研能力勤读书勤思考勤总结认真进行自我认识、自我分析、找出自己工作中的不足明确自身的优势与特长根据自身的实际确定自己的发展方向6、虚心向有经验、有特长的教师学习汲取新思想、新做法所谓三人行必有我师在这一学期我将主要于赵老师结为对子在教学上多学习赵老师的教学方法通过听课、集体备课、教研活动、集体研讨等形式吸取赵老师教学中的优秀作法遇到教学疑问也多向赵老师和其他老师请教并在学习他人经验的基础上多反思自己教学中的不足及改进方法听取他人意见使自己的教学成绩能更上一个新台阶同时还要向赵老师学习班级管理经验班干部培养方法和学生自觉性的培养争取使自己所带班级各方面能再上一个新台阶7、认真进行反思教学做到边学习、边实践、边交流、边总结认真写好反思记录加强教师的研究性学习单元课时安排简单的数据分析 2课时平均数 2课时第四单元《年、月、日》单元教学内容：第四单元《年、月、日》单元教材分析：时间单位是较为抽象的计量单位低年级的小学生只能理解和掌握那些与他们的实际生活最为接近的时间单位如时、分等随着年龄的增长学生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验有关年、月、日方面的知识也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中有了形成较长时间观念的基础本单元正是在此基础上向学生介绍有关年、月、日等时间单位和24时计时法等方面的知识以及一些简单的时间计算方法本单元结构如下：认识年、月、日→知道平年、闰年→知道24时计时法→计算简单的经过时间单元教学目标：知识与技能：1．使学生认识时间单位年、月、日了解他们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天2．使学生知道24时计时法会用24时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义学会计算简单的经过时间过程与方法：1、引导学生通过独立思考、小组合作等方式来了解年、月、日之间的关系和24时计时法2、加强对钟面的观察操作引导学生观察一日时针正好走两圈体会钟面外圈与内圈的数的关系帮助学生理解24时计时法情感态度与价值观：通过直观教学和学生的生活经验的相结合让学生在生动具体的情境中感受时间从而体会时间的可贵和学习的乐趣单元重难点1、掌握年、月、日等方面的知识会用24时计时法表示1时刻2、掌握闰年的判断方法及计算简单的经过时间3、通过学习让学生充分感知知识使学生认识时间单位年、月、日了解他们之间的关系会用24时计时法表示时刻五、教学措施：1、努力钻研教材认真学习教学大纲不断提高自身素质表扬先进鼓励差生积极调动学生积极性全班平衡发展2、加强常规训练加强口算训练提高口算能力将计算作为解决问题的一个组成部分进行教学让学生进一步体会计算是帮助人们解决问题的工具逐步形成──面对具体问题先确定是否需要计算再选择合适的计算方法（口算、估算、笔算等）最后应用计算达到解决问题的目的──这样一种思维方法3、重视形象直观教学培养学生的观察能力和思维能力有意识的逐步培养学生分析推理能力创设丰富的便于操作的实践活动情境使学生亲身体验方位的知识感受方位知识与日常生活的密切联系六、培优补差：培优名单：马凯李晓雨王翔宇徐腾达凡朋可韩慧雪补差名单：王璐凡一会韩立坤王畹风晓月李瑞表采取措施：1、制订培优补差计划确定培优补差的学生名单和辅导时间并及时告之于学生及家长2、培优：利用书、报等材料扩大学生知识面培养学生灵活的思维及发展多种能力以满足他们特殊的发展需要；补差：为一些学习有困难的学生提供帮助他们查漏补缺弥补基础知识的不足在补差的同时提高学生的分析能力和理解能力3．精心准备培优补差的辅导内容保证每次的辅导质量同年段老师可以经常交流培优补差心得共同提高4、采取一对一的互助形式给每一位学困生配备以为小老师同时也让优等生有一个帮主对象并采取一定的激励措施让他们能更快的进步5、做好家校结合工作进行家庭访问等特别是一些学困生的家长经常与家长保持联系互通情况取得家长的支持和配合和家长一起研讨如何正确教育子女等家校连手促进学生的快速好转并鼓励学生在爸爸妈妈的支持下另行自我发展七、自我发展1、认真学习教育基本理论、教科研基本知识树立正确的教育观不断完善自己的知识、能力结构提高其实施教育教学的能力每周至少看一篇教育理论文章每月写一篇读书笔记2、规范自己的日常用语和行为举止进一步树立教育的良好形象更新教育观念树立服务育人的观念关心爱护学生尊重学生与家长建立良好的关系并努力做到学生在校开心家长放心3、了解教育的最新成就和发展趋势积极参加课题研究撰写学术论文或教育教学经验文章、教案设计等进一步巩固专业思想不断提高科学教育理论水平和教育教学研究能力更新知识掌握必备的教育技能。