统编版六年级上册语文 25好的故事
部编版六年级语文上册第八单元25好的故事
走进课文 昏暗
朦胧、清楚
昏暗
总—分—总
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照应开头
句段导读
“我”蒙胧中看到的是一个什么样的好的故事？
我在蒙胧中，看见一个好的故事。 这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美 的人和美的事，错综起来像一天云锦，而
朦胧中看见 好的故事，这里 指梦中看见。
且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，
美丽，幽雅，有趣。
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句段导读
我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦 也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中， 水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。我无意 识地赶忙捏住几乎坠地的《初学记》，眼前还剩着 几点虹霓色的碎影。
“好的故事”被撕成碎片。我从梦中醒来。
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句段导读
我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完 成他，留下他。我抛了书，欠身伸手去取笔，——何尝有一 丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。
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句段导读
大面积的，
大面积的 相对静止 的景物；
都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各
夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。
大面积的，
斑斑点点 的动态；
作者对河水、对水乡浓浓的、沉 醉的爱，那河水就像醇醇的米酒，荡 漾在作者的心头。
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句段导读
作者所见到的都是江南水乡常见到的景物，写的似乎 没有顺序，有点想到哪儿就写到哪儿，但是都紧紧围绕着 水流来写，为什么？
（ 还是 ）觉得不能充分表达自己心里的兴奋和激动。 （2）（ 因为 ）詹天佑设计了“人”字形线路，（ 所以 ）
火车上山就容易得多了。 （3）（ 虽然 ）生理学家和解剖学家用尽了方法把人的头
统编版六年级上册第25课《好的故事》知识点
统编版六年级上册第25课《好的故事》知识点知识点一、我会写组词搁：gē（耽搁、搁置、搁浅）综：zōng（综合、综述、错综复杂）澄：chéng（澄静、澄澈、澄净萍：píng（萍踪、浮萍、萍水相逢）藻：zǎo（水藻、绿藻、海藻）漾：yàng（荡漾、漾奶）焰：yàn（烈焰、火焰、气焰）削：xuē（削减、削除、剥削）瞬：shùn（瞬间、转瞬、瞬息万变）凝：níng（凝聚、凝视、屏气凝神）骤：zhòu（骤然、急骤、暴风骤雨）掷：zhì（抛掷、投掷、掷地有声）陡：dǒu（陡峭、陡壁、陡变）二、多音字差：cī（参差不齐）chà（差生）曾：céng（曾经）zēng（曾祖父）澄：chéng（澄澈）dèng（澄清）削：xuē（瘦削）xiāo（削铅笔）晕：yūn（头晕）yùn（晕车）三、近义词预告——预报幽雅——幽静昏暗——暗淡参差——杂乱朦胧——模糊仿佛——好像澄碧——清澈瘦削——枯瘦赶忙——赶紧退缩——畏缩凝视——注视四、反义词缩小——扩大昏暗——明亮朦胧——清晰幽雅——喧杂退缩——前进有趣——乏味参差——齐整结束——开始瘦削——丰满五、理解词语预告：事先通告。
昏沉：暗淡。
幽雅：幽静而雅致。
错综：纵横交叉。
澄碧：清而明净。
荡漾：(水波）一起一伏地动。
参差：长短、高低、大小不齐；不一致。
瘦削：形容身体或脸很瘦。
泼剌：形容鱼在水里跳跃的声音。
骤然：突然；忽然。
陡然：突然。
六、句子解析1.许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。
通过想象,把“许多美的人和美的事”比作“一天云锦”“万颗奔星”，生动形象地写出了这梦境的幻化无穷，充满生机，以及这故事的美丽、幽雅、有趣。
2.(红锦)带织人狗中，狗织人白云中，白云织人村女中....在一-瞬间，他们又将退缩了。
部编版六年级上册《25 好的故事》教案、教学设计(共3篇)
部编版六年级上册《25 好的故事》教案【教材分析】：《好的故事》是鲁迅先生的一篇描写梦境的文章。
文章起于昏沉的夜，结于昏沉的夜。
而在这起结之中，以渐渐地缩小了的灯火，燃起了一种美好的希望，展开了一幅美好的回忆图景。
鲁迅先生用了许多意象来描绘这个梦：两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹……，为我们描绘了一幅安宁静谧的画面。
但这不仅仅是一篇描写梦境的文章，这个“好的故事”表现了鲁迅先生对黑暗现实的愤慨，对美好事物的执着追求，对理想生活的热烈憧憬。
由于特定的时代背景，鲁迅先生的一些文字会有晦涩难懂的特点，或者看似普通的文字背后实则另有深刻的含义，《好的故事》也是如此，看似描绘了一个美丽、幽雅、有趣的梦，意境也是明丽的、温暖的，然而却与现实生活中的黑暗、昏沉形成了鲜明的对比。
教授本课时，对写作背景可简略提及，无须过于深入地挖掘其中的象征意义，而重于引导学生欣赏鲁迅文字的优美、想象的奇特、视觉形象的奇特和丰富。
文中的生难字较多，而且与前一课一样，有些词语难以理解，教学时也要加以引导、点拨。
在教学中，还要重视朗读，在读通读顺后，引导学生边读边想象其中描绘的画面。
【教学目标】；1.会写12个生字，重点理解“预告、幽雅、错综、荡漾”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.弄清“好的故事”的具体内容，体会这个故事“美丽、幽静、有趣”体现在哪里。
4.结合“阅读链接”中的材料，理解课文最后两个自然段。
5.体会作者于美好的景致中寄托的感情。
【教学重点】：感受梦境的美好，结合文字想象画面。
【教学难点】：体会作者于梦境中寄寓的感情。
【课时安排】：2课时第一课时【课时目标】1.会写“综、锦、萍”等12个生字，理解相关词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.把握内容结构，初步品味梦境的美丽景象。
【课时重点】1.读写并积累、运用生字新词。
六年级上册语文第25课《好的故事》笔记
一、课文简介《好的故事》是六年级上册语文课本中的一篇散文，通过讲述一个关于“好的故事”如何影响人们的故事，提倡人们要读好书，听好故事。
散文中通过具体的故事情节和生动的语言，生动地描述了“好的故事”对人们的正面影响，引导学生树立正确的价值观和世界观。
二、教材内容分析1. 传统文化传承《好的故事》课文中通过讲述传统的故事，如《三打白骨精》、《白蛇传》，体现了我国传统文化的魅力和深厚底蕴。
2. 阅读习惯养成文章中强调了好的故事对人们的影响，引导学生养成良好的阅读习惯，培养对优秀文学作品的喜好。
3. 正面价值观引导通过散文中的故事，引导学生树立正确的人生观和价值观，让学生在阅读中汲取正能量，感受美好。
4. 语言运用《好的故事》中采用了生动形象的语言，通过生动的故事情节和形象的描写，为学生展示了美好的故事世界。
三、教学目标1. 知识与能力使学生通过阅读和分析散文，深入了解传统文化和优秀文学作品，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 情感态度与价值观引导学生正确对待优秀文学作品，培养学生的品格，塑造良好的人生观和价值观。
四、教学重点通过阅读散文，了解好的故事对人们的重要性以及传统文化对当代人的影响。
五、教学难点如何引导学生树立正确的文学观和审美观。
六、教学策略1. 多媒体教学可以利用多媒体，播放和展示相关传统文化故事，生动呈现故事情节，增加学生的阅读兴致。
2. 讨论和互动通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生活跃起来，积极参与到故事中来，增加学习的趣味性和互动性。
3. 激发兴趣通过对故事的解读和引导，激发学生对文学作品的浓厚兴趣，培养学生的审美情趣和文学素养。
七、课堂设计1. 开篇导入通过播放优秀的文学作品改编的视瓶，引导学生进入故事情境，激发学生的阅读兴趣。
2. 散文赏析师生一起赏析《好的故事》，学生可以阅读散文，理解故事的内容，并做好笔记。
3. 互动交流让学生展示他们对故事的理解和感受，进行互动交流，增强学生对散文的理解和体会。
统编版六年级上册第25课《好的故事》知识点
统编版六年级上册第25课《好的故事》知识点一、我会写组词搁：gē（耽搁、搁置、搁浅）综：zōng（综合、综述、错综复杂）澄：chéng（澄静、澄澈、澄净萍：píng（萍踪、浮萍、萍水相逢）藻：zǎo（水藻、绿藻、海藻）漾：yàng（荡漾、漾奶）焰：yàn（烈焰、火焰、气焰）削：xuē（削减、削除、剥削）瞬：shùn（瞬间、转瞬、瞬息万变）凝：níng（凝聚、凝视、屏气凝神）骤：zhòu（骤然、急骤、暴风骤雨）掷：zhì（抛掷、投掷、掷地有声）陡：dǒu（陡峭、陡壁、陡变）二、多音字差：cī（参差不齐）chà（差生）曾：céng（曾经）zēng（曾祖父）澄：chéng（澄澈）dèng（澄清）削：xuē（瘦削）xiāo（削铅笔）晕：yūn（头晕）yùn（晕车）三、近义词预告——预报幽雅——幽静昏暗——暗淡参差——杂乱朦胧——模糊仿佛——好像澄碧——清澈瘦削——枯瘦赶忙——赶紧退缩——畏缩凝视——注视四、反义词缩小——扩大昏暗——明亮朦胧——清晰幽雅——喧杂退缩——前进有趣——乏味参差——齐整结束——开始瘦削——丰满五、理解词语预告：事先通告。
昏沉：暗淡。
幽雅：幽静而雅致。
错综：纵横交叉。
澄碧：清而明净。
荡漾：(水波）一起一伏地动。
参差：长短、高低、大小不齐；不一致。
瘦削：形容身体或脸很瘦。
泼剌：形容鱼在水里跳跃的声音。
骤然：突然；忽然。
陡然：突然。
六、句子解析1.许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。
通过想象,把“许多美的人和美的事”比作“一天云锦”“万颗奔星”，生动形象地写出了这梦境的幻化无穷，充满生机，以及这故事的美丽、幽雅、有趣。
2.(红锦)带织人狗中，狗织人白云中，白云织人村女中....在一-瞬间，他们又将退缩了。
部编版六年级语文上册八单元第25课《好的故事》 类文阅读含答案
类文阅读-25 好的故事死火（节选）我梦见自己在冰山间奔驰。
这是高大的冰山，上接冰天，天上冻云弥漫，片片如鱼鳞模样。
山麓有冰树林，枝叶都如松杉。
一切冰冷，一切青白。
但我忽然坠在冰谷中。
上下四旁无不冰冷，青白。
而一切青白冰上，却有红影无数，纠结如珊瑚网。
我俯看脚下，有火焰在。
这是死火。
有炎炎的形，但毫不摇动，全体冰结，像珊瑚枝；尖端还有凝固的黑烟，疑这才从火宅①中出，所以枯焦。
这样，映在冰的四壁，而且互相反映，化为无量数影，使这冰谷，成红珊瑚色。
哈哈！当我幼小的时候，本就爱看快艇激起的浪花，洪炉喷出的烈焰。
不但爱看，还想看清。
可惜他们都息息②变幻，永无定形。
虽然凝视又凝视，总不留下怎样一定的迹象。
死的火焰，现在得到了你了！我拾起死火，正要细看，那冷气已使我的指头焦灼；但是，我还熬着，将他塞入衣袋中间，登时完全青白。
我一面思索着走出冰谷的法子。
我的身上喷出一缕黑烟，上升如铁线蛇③。
冰谷四面，又登时满有红焰流动，如大火聚④，将我包围。
我低头一看，死火已经燃烧，烧穿了我的衣裳，流在冰地上了。
“唉，朋友！你用了你的温热，将我惊醒了。
”他说。
我连忙和他招呼，问他名姓。
“我原先被人遗弃在冰谷中，”他答非所问地说，“遗弃我的早已灭亡，消尽了。
我也被冰冻得要死。
倘使你不给我温热，使我重行烧起，我不久就须灭亡。
”“你的醒来，使我欢喜。
我正在想着走出冰谷的方法；我愿意携带你去，使你永不冰结，永得燃烧。
”【注释】①火宅：佛经语，其中充满痛苦之火，燃烧不已。
比喻人间苦恼世界。
②息息：呼吸相续，不断。
息，呼吸。
③铁线蛇：又名盲蛇，无毒，状如蚯蚓，分布于浙江、福建等地。
④火聚：佛教术语，猛火聚集之处。
（选自《鲁迅文集》）1.根据意思，找出文中的词语。
（1）丝毫也不改变，一点都不动摇，形容始终不渝地坚持。
（）（2）回答的不是所问的内容。
（）2.用“”画出描写冰山的句子。
3.死火是什么样子的？用“”画出。
4.“我”看到死火的心情是（）A.忧伤B.欢喜C.愤怒5.死火是怎么燃烧起来的？【参考答案】1.（1）毫不动摇（2）答非所问2.这是高大的冰山，上接冰天，天上冻云弥漫，片片如鱼鳞模样。
部编版小学语文六年级上册25.好的故事(知识点总结)
25好的故事一、生字组词搁（搁着、搁板）综（错综、综合）澄（澄澈、澄碧）萍（浮萍萍水相逢）藻（萍藻、海藻）漾（荡漾、碧漾）焰（火焰，焰火）削（瘦削、剥削）瞬（瞬间、瞬息）凝（凝视、凝神）骤（骤然、骤雨）掷（掷石头、投掷）陡（陡然，陡坡）二、词语及词语搭配预告烟草烟雾昏沉错综萍藻荡漾凌乱解散融和退缩瘦削浮动瞬间骤然陡然搁置澄碧火焰凝视投掷陡峭（昏沉）的夜（澄碧）的小河（闪烁）的日光（霓虹色）的碎影（昏暗）的灯光（瘦削）的一丈红三、形近字、同音字：澄碧—橙子—瞪眼错综—跟踪—棕熊—淙淙的流水陡然—徒然—迁徙瘦削—消息—九霄云外—树梢—稍息—悄悄—口哨凝视—怀疑海藻—洗澡—干燥—急躁—噪音—做操投掷—智慧—专心致志火焰—鲜艳—莺歌燕舞骤然—聚集四、易错音、字。
熏黑（xūn）乌桕（jiù）膝髁(kē) 伽蓝（qié）蓑笠（suō）澄碧（chéng）参差（cēn cī）胭脂（yān）泼剌（là）凝视（níng）瞬间（shùn）皱蹙（cù）虹霓（ní）投掷（zhì）骤（zhòu）然五、多音字嚼 jué（咀嚼）jiáo（嚼烂）削xiāo（削苹果）xuē（瘦削）澄chéng（澄碧澄澈）dèng（澄清澄沙）伽qié（伽蓝）jiā僧伽参cān:参加、参与、参赛shēn:人参、丹参、党参cēn:参差、参差不齐、参差错落差chà差不多、成绩差、chā差别、差距、差价chāi差事出差cī参差、参差不齐这批货物的质量参差(cī)不齐，差(chā)别很大，爸爸决定出差(chāi)亲自去挑选，来回差(chà)不多得一个星期。
六、多义字：差chā一念之差（千差万别）、chà千差万错、chāi鬼使神差、cī参差不齐、七、近义词朦胧一恍惚参差一错落骤然一忽然瘦削一消瘦凌乱一杂乱澄碧-澄澈八、反义词解散一集合退缩一前进展开一收拢瘦削一肥胖凌乱一整齐缩小—扩大详细—简略参差—整齐清清楚楚—模模糊糊有趣—枯燥九、解释：石油：煤油。
统编版小学六年级语文上册第25课《好的故事》精品课件
读“xiāo”的时候，是“用刀平着或斜着去掉物体外面的 一层”的意思，如：削铅笔。 读“xuē”的时候，是“义同‘削’（ xiāo），用于一些 复合词”的意思，如：削除。
读课文，想一想这个故事是怎样的？ 作者用了哪三个词语来形容它？
美丽、幽雅、有趣
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
想想第一部分主要讲了什么？
写“我”自身的现实处境。
“昏沉的夜”既是做梦时所处的环境，也是 鲁迅所处的黑暗现实的象征。
灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经
不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。
鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是
昏沉的夜。
从现实生活的描写中，
鲁迅先生的现实生活是什么样的？ 你体会到了什么？
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创作时间
这首散文诗写于1925年1月28日，最初发表于1925年2月9日 《语丝》周刊笫13期。关于这篇散文诗的写作时间，作者鲁迅于编 成《野草》集子的时候，在文章的末尾注的是“1925年2月24日”， 这个时间，比此篇散文诗在《语丝》杂志上发表的时间晚了半个月， 这应是鲁迅误记。查《鲁迅日记》，其中明确有关写作《野草》各 篇的记载，只有一次，是在1925年1月28日这一天的项下，记有:" 作《野草》一篇。"这一天，正是中国旧历新年的正月初五，与文 章的开头相吻合。
这段话中第一句在文中有什么作用？
这句话是对“好的故事”的概括描写。是这个 自然段的总起句，也是全篇的中心句。
讨论交流：
默读第3—9自然段，这故事的“美丽， 幽雅，有趣”体现在哪里？用横线画出来。
作者用了一大堆意象来描绘这个梦：两岸边的乌桕，新禾， 野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村 妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹……
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第一课时
一、看拼音，写词语。
yōu yǎ zōng hé jǐn duàn fú píng
( ) ( ) ( ) ( )
dàng yàng huǒ yàn shùn jiān tóu zhì
( ) ( ) ( ) ( )
二、选出读音全对的一项：（）
A.搁（gē）板膝髁(kē) 伽(jiā)蓝
B.蓑(suō)笠荡漾(yàng) 诸(zhù)影
C.参差(cī) 胭(yān)脂泼剌(cì)
D.骤(zhòu)然皱蹙(cù) 霓(ní)色
三、辩字组词。
综（）萍（）削（）郑（）棕（）苹（）消（）掷（）
第一课时
一、优雅综合锦缎浮萍荡漾火焰瞬间投掷
二、D
三、综合棕色萍藻苹果削皮消灭郑重投掷
第二课时
一、按课文内容填空。
1.这故事很、、。
许多美的人和美的事，错综起来像，而且似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。
2.我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的，，
，，，和，，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……
二、阅读训练。
我真爱这一片好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。
我抛了书，欠身伸手去取笔，----何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。
但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……
1.“好的故事”是指。
2.你对选文第一段是怎样理解的？
3.本文开头和结尾两次写到“昏沉的夜”，怎样理解？
第二课时
一、1.美丽优雅有趣一天云锦万颗奔星
2.乌桕新禾野花鸡狗丛树枯树茅屋塔
二、1.人的一生是美好的。
2.作者想要表达他对故乡的热爱，他想要追回他，完成他。
3.用“昏沉的夜”暗喻旧中国的黑暗，但同时也表达了另一种期盼：既是昏沉的“夜”，就总会过去，天总是要亮的，太阳终究会照亮大地。