北师大版五年级数学下册第五单元练习五教学设计(张泳恩)--
五年级数学下册教案 - 《练习五》 北师大版
《练习五》教学设计教学目标：1.知识与能力：进一步理解和掌握分数除法的意义和算理，巩固分数除法的计算方法，用方程解决分数实际问题。
2.过程与方法：通过探究学习，使学生巩固分数除法知识。
3.情感态度与价值观：在经历复习的过程中，使学生获得成功的喜悦，提高学生学习数学的信心。
4.数学思想：培养学生数学模型思想，解决实际问题巩固代数思想。
教学重点：理清分数除法意义、算理和计算方法。
教学难点：用方程解决分数实际问题。
一、导入上课前老师给大家听一段音乐，你听。
（视频播放冬不拉演奏曲）谁知道这是什么演奏的曲子。
生：冬不拉。
师：大家还记得冬不拉那篇课文吗？师：王子为了人们过上安宁的生活，独自一人前往森林深处与瞎熊搏斗，国王知道后整天坐卧不宁。
最后发布布告悬赏众人找寻王子的下落。
你愿和老师一起通过闯关的方式来找寻这位勇敢的王子吗？让我们一同走进今天的练习课。
（板书：练习五）二、第一关（意义与算理）师：首先进入第一关，请同学们快速完成第一关中的两道题。
谁来说一说你是怎么想的？第1题：生1：（投影）把一个圆的34平均分成2份，这是平均分的问题，用除法计算，列式是34÷2。
我通过画图，得出结果就是38。
同学们，我说的对吗？（板书：算理—平均分）生2：我联系分数乘法的意义，把一个圆的34平均分成2份，求每份是整个圆的几分之几，也就是求34的12是多少，列式是34÷2＝34×12＝38。
同学们，我说的对吗？而且我发现：分数除法的意义和整数除法的意义相同，就是已知两个因数的积和其中一个因数求另一个因数的运算。
（老师真为你感到骄傲，你不仅理清了问题思路还发现了其中的道理。
）第2题：生1：（投影）把一根910m的甘蔗截成同样长的3段，也是平均分的问题，用除法计算，列式是910÷3，我通过画图，得出结果是310。
同学们，我说的对吗？生2：我是这样想的，一根910m的甘蔗截成同样长的3段，是平均分的问题，用除法计算，列式是910÷3，因为910里有9个110，平均分成3份就是9÷3＝3，也就是3个110，等于310，所以910÷3＝310。
北师大版五年级下册数学第五单元《练习五》教案
这节课我们通过练习复习了分数除法的相关知识点，同学们和同桌谈谈你的收获。
板
书
设
计
《练习五》
作
业
设
计
课堂作业
课本63页4、5题。
家庭作业
课本63页6、8、11题。
作
业
反
馈
课
后
反
思
（1）甲数是7/9,正好是乙数的3/4，乙数是多少？
（2）一个数的5/9是40，这个数是多少？
3.解决问题。
（1）把一根长3/4米的木料锯成长度相等的小段，一共锯了4次，平均每段长多少米？
（2）一桶汽油用了3/5,，还剩10千克，这桶汽油有多少千克？
【拓展延伸】
有甲乙两袋苹果，甲袋苹果重10千克，如果从乙袋中倒出它的四分之一给甲袋，则两袋苹果的一样重。乙袋苹果原来重多少千克？
课题
练习五
所属单元
第五单元
课时
第5课时
教学
目标
1.掌握分数除法的计算方法，能正确进行分数的除法运算。
2.能用方程解决简单的有关分数的实际问题。
教学
重难点
1.能用方程解决简单的有关分数的实际问题。
2.找出实际问题中的等量关系。
资源Βιβλιοθήκη 准备PPT落 实 目 标
自主调整
【基本练习】
完成课本63页1、2、3题。
【巩固提升】
完成课本63页5、8、11题。
【达标检测】
1.填空。
（1）3/4是2/5的（ ），3/4的2/5是（ ），（ ）的1/4是20,1/2里面有（ ）个1/8。
（2）一根铁丝的3/8是6/7米，这根铁丝全长（ ）米。
（3）一块正方形的钢板，周长是8/15米，它的面积是（ ）平方米。
北师大版五年级数学下册《练习五》备课说课稿
尊敬的评委老师们：大家好！今天我说课的题目是《北师大版五年级数学下册《练习五》》。
我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和板书设计等方面进行详细阐述。
一、说教材：《练习五》是北师大版五年级数学下册第100页至第102页的内容。
这部分内容在《数学课程标准》中属于“数与代数/空间与图形/统计与概率”领域的知识。
本节课是在学生已经掌握了平面图形的认识、计算和应用的基础上，进一步学习立体图形的认识、计算和应用。
通过本节课的学习，学生将进一步巩固和提高平面图形的知识和技能，培养空间观念和解决问题的能力。
二、说教学目标：根据这一部分教学内容在教材中的地位与作用，结合教材以及学生的年龄特点，我制定以下教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够认识和理解立体图形的概念，掌握立体图形的计算方法，能够运用立体图形的知识解决实际问题。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养空间观念，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣和信心。
三、说教学重难点：本节课的教学重点是：学生能够认识和理解立体图形的概念，掌握立体图形的计算方法。
教学难点是：学生能够运用立体图形的知识解决实际问题，培养空间观念。
四、说教学方法：为了实现上述教学目标，我将在教学中采用以下方法：1. 情境教学法：通过生活情境的创设，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2. 观察操作法：引导学生观察实物，亲自动手操作，培养学生的空间观念。
3. 合作交流法：组织学生进行小组合作，让学生在交流中思考，在思考中进步。
4. 启发引导法：教师引导学生提出问题，引导学生思考和解决问题，培养学生的解决问题的能力。
五、说教学过程：1. 导入新课：通过生活情境的展示，引导学生回顾平面图形的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 教学立体图形的概念：教师通过实物展示，引导学生认识和理解立体图形的概念。
最新北师大版数学五年级下册教学《练习五》教案、练习
1.算一算。
（1）57÷514 （2） 53÷10＝16 （3）78÷34＝76 （4）45÷115（5） 72÷610 （6） 30÷59 （7）45÷54 （8）÷2.想一想，用你喜欢的符号标出表示单位“1”的量，再写出数量关系式。
（1）生物组的人数是美术组的31。
（2） 母鸡的43是小鸡的只数。
（3）汽车的辆数相当于自行车辆数的32。
（4）甲数的83相当于乙数。
3. 王阿姨用23小时织了25米长的布。
照这样的速度，(1)她53小时可以织多少米布？(2)她要织53米长的布，需要多少小时？4. 工程队修一条路，修了12千米，占全长的35 ，这条路全长多少千米？（用方程解）5. 在算式59÷a (a ≠0)中 ，当( )时，商大于59；当( )时，商等于59；当()时，商小于59。
1615125参考答案1. 2 16 76 12 120 54 16252. （1）单位“1” 是美术组人数 美术组的人数×31=生物组的人数（2）单位“1” 是小鸡的只数 母鸡的只数×43=小鸡的只数（3）单位“1” 是自行车辆数 自行车辆数×32 =汽车的辆数 （3）单位“1” 是乙数 甲数×83=乙数。
3. (1)25÷23×53＝1(米) (2)53÷⎝ ⎛⎭⎪⎫25÷23＝259(小时) 4．解：设这条路全长x 千米。
35x =1235x ÷35=12÷35x =20答：这条路全长20千米。
5. a ＜1 a ＝1 a ＞1 49。
北师大版五年级数学下册第五单元练习五教学设计(张泳恩)--
教案表课题北师大版五年级数学下册《练习五》习题教案上课年级五(2)主备教师张泳恩副备教师上课时间教学目标知识与能力进一步理解分数除法的意义和计算方法并能熟练、正确的计算分数除法。
过程与方法体会分数除法的意义和计算方法。
情感态度与价值观运用分数除法的意义解决实际问题。
教学重点进一步掌握分数除法的计算方法。
教学难点运用所学知识解决生活中的实际问题。
教具准备课件教法运用复习引导法、尝试练习法、合作交流法学法指导尝试练习法、小组交流法、合作探究法。
环节教师授课内容学生活动达成目标Ppt、时间导入一、复习导入同学们，在这一单元里我们都学习了哪些内容？分数除法的意义是什么？能说一说分数除法的计算方法吗？让学生在小组内说一说。
回顾本单元所学的知识，讨论交流。
学生在小组内说一说分数除法的计算方法。
以小组的形式说一说，回忆本单元的知识点，让学生感受到学习的收获P15分钟初步探究过渡：我们学习了分数除法，大家都学得很好。
下面就来考考你们。
什么是分数乘法?怎么计算分数乘法?计算分数乘法有什么技巧?老师提问,同学们举手回答.老师总结:分数乘法必须遵循分子乘分子，分母乘分母的法则！假如分数乘小数呢?带分数乘小数呢?带分数乘假分数呢？分数乘法秘诀：1、分数乘整数：要把整数变成分母是1的分数2、分数乘带分数：要把带分数变成假分数3、分数乘小数：要把小数变成分数学生温故旧识，好好回顾，独立思考，举手回答让学生在动手画一画中进一步巩固分数除法的意义。
学生在自主练习中发现商与除数的规律，同时也培养学生的观察能力。
P2-P37分钟合作探究引导析疑我们除了学了分数之间的乘法，小数与分数之间的乘法。
我们还学了倒数，你们有印象吗？老师提问，学生举手回答。
倒数有什么意义？怎么求倒数呢？假如A×B=1，这里有四种说法：1、A和B是倒数2、A和B互为倒数3、A是B 的倒数4、B是A的倒数你们觉得哪种说法是正确的？小组讨论交流老师总结：倒数是两个数之间的关系老师提问：怎么求倒数呢？学生举手回答老师总结：求倒数遵循的规则：分子分母颠倒（即将心比心，换位思考）求倒数秘诀：1、求小数倒数秘诀：要把小数变成分数2、求带分数倒数秘诀：要把带分数变成假分数3、求整数倒数秘诀：要把整数看成分母是1的分数学生汇报：除以一个不为零的数,等于乘这个数的倒数。
北师大版数学五年级下册第五单元《练习五》教学设计
4.个性化辅导：针对学习困难的学生，我将提供个性化的辅导和额外的练习资源，帮助他们提高正负数加减运算的能力。
5.持续关注学生进步：在未来的教学中，我将持续关注学生的学习进展，定期评估他们的学习效果，并根据需要调整教学策略和方法。
（3）负数的实际意义：学生可能难以理解负数在生活中的实际意义。
难点细节：通过练习五第5题，解释负数在温度变化、高度等方面的应用，帮助学生理解负数的实际意义。
（4）运算速度与准确性：提高正负数加减运算的速度和准确性。
难点细节：通过课堂练习、竞赛等形式，训练学生快速准确地进行正负数加减运算。
教学资源
1.硬件资源：
-在线数学资源库（提供额外练习题和教学视频）
5.教学手段：
-小组合作学习
-课堂讲解与示范
-互动提问与讨论
-课后作业与反馈
-竞赛与游戏化学习
-课堂评价与激励机制
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对正负数加减运算的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道正负数在我们的生活中有什么作用吗？”
-数学期刊：鼓励学生阅读数学期刊、杂志，了解数学领域的前沿动态，拓宽知识视野。
2.拓展要求：
-观察生活：鼓励学生在日常生活中观察和发现正负数的应用，如记录一周内的温度变化、家庭支出等，将所学知识应用于实际生活。
-制作数轴：指导学生动手制作数轴，通过实际操作，加深对正负数加减运算的理解。
-小组讨论：组织学生分组讨论正负数在其他学科领域的应用，如物理、化学等，提高学生的跨学科思维能力。
分数除法练习五(教案)-五年级下册数学北师大版
分数除法练习五（教案）-五年级下册数学北师大版教学内容本节课是针对五年级下册数学北师大版教材中分数除法单元的第五个练习。
在之前的学习中，学生已经掌握了分数除法的基本概念和运算方法。
本节课将继续巩固和加深学生对分数除法的理解，通过多样化的练习题，帮助学生熟练运用分数除法解决实际问题。
教学目标1. 巩固和加深学生对分数除法的理解，使其能够熟练运用分数除法解决实际问题。
2. 培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。
3. 培养学生良好的数学学习习惯和合作精神。
教学难点1. 分数除法的运算顺序和运算方法。
2. 分数除法在实际问题中的应用。
教具学具准备1. 教学课件或黑板。
2. 练习题册或练习纸。
3. 计算器（可选）。
教学过程1. 导入：通过简单的分数除法题目，引导学生回顾分数除法的基本概念和运算方法。
2. 练习：让学生独立完成练习题，巩固分数除法的运算方法和技巧。
3. 讲解：针对练习题中的难点和易错点，进行详细讲解和指导。
4. 应用：通过实际问题，让学生运用分数除法解决，提高学生的应用能力。
5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置适量的作业，让学生在课后继续巩固所学知识。
板书设计1. 分数除法的基本概念和运算方法。
2. 练习题目的解答过程和答案。
3. 实际问题的解答过程和答案。
作业设计1. 基础练习：完成练习题册或练习纸上的相关题目。
2. 拓展练习：通过实际问题，让学生运用分数除法解决，提高学生的应用能力。
3. 思考题：设计一些开放性的问题，引导学生深入思考和探索。
课后反思1. 教学内容是否清晰明了，学生是否能够理解和掌握。
2. 教学方法是否合适，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 教学难点是否得到有效解决，学生是否能够熟练运用分数除法解决实际问题。
4. 教学过程中是否存在不足之处，如何改进和提高。
5. 作业设计是否合理，是否能够帮助学生巩固所学知识并提高应用能力。
北师大版数学《练习五》教学设计
北师大版数学《练习五》教学设计◆您现在正在阅读的北师大版数学《练习五》教学设计文章内容由收集!将为您提供更多的精品教学资源!北师大版数学《练习五》教学设计教学目标：1、通过练习，进一步理解十几减8，9的计算方法，并能正确计算。
2、体会解题策略的多样性，发展学生的思维。
教学重难点：教学准备：卡片、投影。
教学过程：一、复习举例：11－7，说说计算方法。
二、基本练习1、指导第1题。
（1）、先独立计算。
（2）、观察算式，说说每一竖算式有什么规律。
（3）、交流规律。
2、指导第6题：（方法同上）三、变式练习1、指导第2题。
先计算再说说你发现了什么？2、指导第3题。
（1）、先观察图，理解图，弄清题意。
（2）、学生连线后交流结果。
（3）、说说谁钓的最多？多几条？3、指导第7题：（1）、观察图，理解题材意。
（2）、连线，交流结果。
4、指导第4题：（1）、独立完成。
（2）、小组交流，说说这样列式的理由。
四、发展练习（第五题）1、观察图画，说说图意。
2、填空。
3、说说一共有13个和还剩8个是怎样做出来的？五、总结。
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教案表
课题北师大版五年级数学下册《练习五》习题教案上课年级五(2)主备教师张泳恩副备教师上课时间
教学目标知识
与能
力
进一步理解分数除法的意义和计算方法并能熟练、正确的计算分数除法。
过程
与方
法
体会分数除法的意义和计算方法。
情感
态度
与价
值观
运用分数除法的意义解决实际问题。
教学重点进一步掌握分数除法的计算方法。
教学难点运用所学知识解决生活中的实际问题。
教具准备课件
教法运用复习引导法、尝试练习法、合作交流法
学法指导尝试练习法、小组交流法、合作探究法。
环节教师授课内容学生活动达成目标Ppt、时间
导入一、复习导入
同学们，在这一单元里我们都学习了哪些内容？分数除法
的意义是什么？能说一说分数除法的计算方法吗？
让学生在小组内说一说。
回顾本单元所学的知
识，讨论交流。
学生在小组内说一说
分数除法的计算方法。
以小组
的形式说一
说，回忆本
单元的知识
点，让学生
感受到学习
的收获
P1
5分钟
初步探究
过渡：我们学习了分数除法，大家都学得很好。
下面就来
考考你们。
什么是分数乘法?
怎么计算分数乘法?
计算分数乘法有什么技巧?
老师提问,同学们举手回答.
老师总结:
分数乘法必须遵循分子乘分子，分母乘分母的法则！
假如分数乘小数呢?带分数乘小数呢?带分数乘假分数
呢？
分数乘法秘诀：
1、分数乘整数：要把整数变成分母是1的分数
2、分数乘带分数：要把带分数变成假分数
3、分数乘小数：要把小数变成分数
学生温故旧识，好好回顾，
独立思考，举手回答
让学生在动
手画一画中
进一步巩固
分数除法的
意义。
学生在自主
练习中发现
商与除数的
规律，同时
也培养学生
的观察能
力。
P2-P3
7分钟
合作探究引导析疑我们除了学了分数之间的乘法，小数与分数之间的乘
法。
我们还学了倒数，你们有印象吗？
老师提问，学生举手回答。
倒数有什么意义？怎么求倒数呢？
假如A×B=1，这里有四种说法：
1、A和B是倒数
2、A和B互为倒数
3、A是B 的倒数
4、B是A的倒数
你们觉得哪种说法是正确的？
小组讨论交流
老师总结：倒数是两个数之间的关系
老师提问：怎么求倒数呢？
学生举手回答
老师总结：
求倒数遵循的规则：分子分母颠倒（即将心比心，
换位思考）
求倒数秘诀：
1、求小数倒数秘诀：要把小数变成分数
2、求带分数倒数秘诀：要把带分数变成假分数
3、求整数倒数秘诀：要把整数看成分母是1的分
数
学生汇报：
除以一个不为零的
数,等于乘这个数的倒数。
在小组内交流，汇报。
学生温故旧识，好好回顾，
独立思考，举手回答
通过巩
固分数除法
计算，进一
步熟练分数
除法中商的
大小变化规
律。
通过巩
固分数除法
的计算方
法，提高计
算的正确
率。
通过分
别改变除数
的大小和被
除数的大
小，让学生
体会到商、
除数、被除
数之间的变
化规律。
进一步
巩固用分数
除法解决问
题，并熟练
用方程列式
计算。
P4-P5
11分
钟
环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）达成目标Ppt、时间
拓展学习巩固
我们除了学分数乘法和倒数的求算之外，我们还学了什么
呢？这里有一个好消息，就是只要会求倒数和会计算分数
乘法，分数除法就没有问题！
现在我们好好想想分数除法的相关知识点。
怎么运算分数除法呢？
老师提问，同学们举手回答。
老师总结：
分数除法遵循一个原则:
一个数除以另一个数相当于一个数乘以另一个数的倒数。
（即A除以B，相当于A乘以B的倒数）
学生在小组交流、合作，
再说一说。
学生温故旧识，好好回顾，
独立思考，举手回答
通过提问考
察他们对知
识点是否掌
握了，而且
他们在交流
中巩固巩固
解决问题的
能力。
P6-P7
9分钟
训练检测
反馈完成课件上面的习题
学生独立思考独立完成
通过练习，
让学生能更
加熟练地找
出题目中的
等量关系，
并在交流中
巩固巩固解
决问题的能
力。
P8-P9
7分钟
小
结同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答）
学生反思并自己组织语言
概述本节课的收获。
考察学生的
掌握情况
P10
1分钟作业布置板书设计
选用课时作业
练习五
分数乘法
倒数
分数除法
教学反思。