幼儿园帮扶工作例会记录表
关于幼儿园结对帮扶记录表【三篇】
关于幼儿园结对帮扶记录表【三篇】【篇一】幼儿园结对帮扶记录表一、课题的提出:1.目的意义:随着新课程改革的深入，面向整体，尊重差异，关注每个学生发展的教育理念，越来越受到教育人员的关注。
一切为了孩子，一切为了孩子，一切为了孩子的理念越来越深入人心。
教育所有学生是教师应尽的责任，实现整体优化是教育人员的共同愿望。
素质教育的特点教育整体化也要求我们的教师面向所有学生，全面发展所有学生。
但是，由于天生和后天等多方面的原因，人与人之间有差异，很多学校和很多班级都有一定数量的学生。
学习困难的学生问题不仅是当今教育界普遍关注的问题，也是很多教师、学校、家长非常困难的问题。
我校是比较偏僻的林业企业小学。
受思想认识、经济条件和周边环境等因素的限制，学生问题尤为突出。
虽说我校在学困生问题上做了大量的工作，但已经取得了一些成绩。
但是，一部分学生成绩的提高是以加班加点为代价的，不可否认教育进入了高投入低产出的奇怪圈子，一部分学生不认为教师的教育，我行我素，甚至走向对立。
教师的教切和学困的矛盾出现，使教育陷入困境。
那么，如何摆脱困境，改变只靠时间下功夫的局面，探索符合我校实际学生教育规律，成为许多教师必须解决的问题。
鉴于上述背景，我们决定开展小学贫困生转换战略课题研究。
2.课题定义:(1)、本课题涉及的学困生是指由于各自的原因在学习上难以达到教育规定的基本要求，与实际教育目标有一定差异的学生。
这种学生在学业上的困难是可逆的，在一定的补救教育条件下可以转变，他们是学业不良者的一部分。
(2)本课题的研究一是帮助学习困难的学生诱发学习需求，培养学习动机，重新唤起学习兴趣，稳定学习兴趣，激发学习积极性，二是让教师掌握帮助学习困难的学生的教育规律，利用这个规做好学习困难的学生的困难工作。
二、实验目标:1、通过本课题研究，帮助学生坚定你行，我也行的自信，走出笼罩在学生头上的自卑影响，促使他们尽快转变，尽快摆脱困境，取得新的进步。
2、通过本课题的研究，改变教师对学生问题的观念，用六心转变学生:一、了解学生，给予爱二、创造机会，给予自信三、诚实，积极关心四、平等，成为知心五、改变厌学，形成热心六、正面教育，投入耐心。
活动方案 幼儿园帮扶记录
幼儿园帮扶记录帮扶合作协议甲方（帮扶学校）：（以下简称甲方）乙方（受帮扶学校）：（以下简称乙方）为贯彻落实市县教育局有关文件精神，充分发挥省一级重点中学的示范、辐射作用，提高马站高级中学教育水平和教学质量，应马站高级中学请求，本着“名师帮带，优生代培，教研互动，支教服务，优势互补，资源共享”的宗旨，经双方商定结成教育教学帮扶关系，特签订结对帮扶协议如下：一、学校管理水平帮扶甲方帮助乙方树立正确的办学思想和理念，完善各项管理制度，规范办学行为和日常工作管理，提高管理水平；加强校风教风学风、校园文化建设，推动“一校一品牌，一校多特色”创建工作，开展德育特色校建设、心理健康教育、安全教育和安全事故防范等方面的学习与交流。
二、教育教学工作帮扶甲方帮助和指导乙方规范并落实校本研训工作，拓展校本研训渠道，搭建互动交流平台，加强课程改革和教育教学研究，更新教育观念，改革教学方法，不断提高校本研训水平和教育教学质量。
三、教师专业素养帮扶1．甲方帮助和指导乙方制定教师队伍发展规划和培训计划，开展师德师风教育与建设，提高教师职业道德素养、业务能力和教育教学水平。
2．甲方每学期组织优秀教师、骨干教师，通过参与集体备课、随班听课、观课议课、上示范课、专题讲座、论文答辩和“师徒结对子”等形式，对乙方教师进行相关业务指导，并向乙方提供相应的教学资料支持。
3．甲方每年实行送课上门，每学期组织各学科教师到乙方上示范课1节以上，观课议课（听课评课）不少于15节，举行教育教学专题讲座不少于2次。
4．甲方发挥名校优势，对乙方进行高考备考指导，并向乙方提供高考资料、高考信息等支持。
5．乙方定期组织主要学科教师到甲方听课研修，每学期不少于3次；甲方欢迎乙方教师听随堂课。
6．乙方为甲方建立支教基地，提供优质服务。
四、优秀学生素质帮扶甲方帮助和指导乙方优秀学生的培养，双方学生会可以开展联合活动，促进交流，达到共赢，并根据实际情况提供互相学习与交流平台。
幼儿园结对帮扶记录表
幼儿园结对帮扶记录表幼儿园结对帮扶记录表一篇为进一步借助市级示范园的示范辐射作用，本学年，南湖中心校与大风车幼儿园开展了结对帮扶工作。
两处幼儿园结合实际情况共同制定计划，运用多种形式进行结对帮扶。
在整个帮扶过程中，始终坚持对象针对化、内容实效化、形式多样化的帮扶路径，以此增强帮扶活动的有效价值。
现将近一年的帮扶工作总结如下：一、高度重视，商定方案为了确保帮扶工作的顺利开展和有效落实，活动前，两个单位的园长和局部骨干教师组成结对帮扶领导小组，共同商定了活动方案，制定了活动计划，双方共同协商，组织帮扶活动的开展与实施。
二、措施得力，辐射面广为了使帮扶取得切实成效，南湖区中心校对辖区内的25处园所的实际情况与帮扶单位进行了交流，特别是认识到在教师专业发展方面、科研活动开展方面还比较欠缺，急需有针对性的培育。
因此，本学年的主要计划是，依据“ 所需帮扶〞。
本学年，两单位开展了两次帮扶活动，第一次是五月九号在西片区的小郝家村社区幼儿园开展。
此次活动，大风车幼儿园王园长给小郝家村社区幼儿园送来了皮球等户外活动器材。
就幼儿园保教活动中存在的问题进行了探讨，并对幼儿园的户外活动环境区域建设等工作进行了仔细观察，提出了许多合理化建议。
两园一致表示，要把两园互助共建常态化，共同提高幼儿园保教水平。
大风车幼儿园的范老师还为老师和孩子们展示了一堂别开生面的室外体育活动课。
范老师富有童趣、游戏化的室外体育课，唤起了孩子们极大的兴趣，课堂气氛活跃，提高了幼儿参加的积极性。
同时，对小郝家屯社区幼儿园的教师，在教育理念、认知能力、教学环节设计、知识点难度的把握等方面，起到了示范作用。
第二次是十月二十七日在花园社区中心幼儿园开展活动。
花园社区中心幼儿园是南湖社区园当中办学规模比较大的一处园所，今年也申报了潍坊示范园，因此，我们这次活动的目的主要在教改教研领域，大风车幼儿园的王园长带着她们学校的两位骨干教师给我们上了一堂精彩的室内活动观摩课，我们园的老师也提供了一节室内活动课。
幼儿园帮扶研讨交流活动记录表再探讨
幼儿园帮扶研讨交流活动记录表再探讨幼儿园帮扶研讨交流活动记录表再探讨引言：幼儿园是孩子们学习和成长的关键阶段，为了提供更好的教育服务，幼儿园帮扶研讨交流活动成为一种常见的方式。
这篇文章将再次探讨幼儿园帮扶研讨交流活动记录表的重要性和如何更好地进行记录。
通过深入研究和广度评估，我们可以进一步了解这一主题，并提供有价值的观点和理解。
第一部分：记录表的重要性在幼儿园帮扶研讨交流活动中，记录表扮演着至关重要的角色。
一份完善的记录表可以起到以下几个方面的作用：1. 帮助跟踪进展：记录表可以记录每个被帮扶幼儿的学习和发展进展，使教育者、家长和帮扶团队能够实时了解幼儿的成长情况。
2. 数据分析与评估：通过记录表中的数据，可以进行综合分析和评估，发现幼儿在不同学科领域的优势和劣势，为制定个性化的教学计划提供依据。
3. 沟通和合作：记录表是教育者、家长和帮扶团队之间沟通的重要工具，可以促进互动、分享和合作，共同为幼儿提供更好的教育服务。
第二部分：提高记录表的质量为了让记录表更具有价值和高质量，我们可以采取以下几个方法：1. 确定关键指标：在记录表中确定关键的学习和发展指标，以反映幼儿的整体发展情况。
可以包括认知、语言、社交和情感等方面的表现。
2. 规范记录方式：制定统一的记录标准和格式，确保记录的一致性和可比性。
可以采用图表、文字描述和评语等多种形式，以展示幼儿的学习情况。
3. 定期更新和维护：记录表需要定期进行更新和维护，及时反映幼儿的最新进展。
教育者、家长和帮扶团队应共同参与，确保记录表的准确性和完整性。
第三部分：总结与回顾通过幼儿园帮扶研讨交流活动记录表的再探讨，我们可以得出以下结论：1. 记录表在幼儿园帮扶研讨交流活动中起到重要作用，可以帮助跟踪幼儿的进展、促进数据分析与评估以及加强沟通与合作。
2. 提高记录表的质量需要明确关键指标、规范记录方式和定期更新和维护。
3. 教育者、家长和帮扶团队应共同努力，形成良好的记录习惯和反馈机制，以进一步提升帮扶研讨交流活动的效果。
幼儿园贫困儿童帮扶记录
幼儿园贫困儿童帮扶记录1. 引言幼儿园贫困儿童帮扶工作是社会关爱的重要组成部分，为了帮助贫困家庭的孩子能够享受到良好的教育资源，我们开展了一系列的帮扶项目。
本文将详细记录我们在幼儿园贫困儿童帮扶工作中所做的努力和取得的成果。
2. 帮扶计划•目标群体：贫困儿童及其家庭•帮扶时间：每学年开始前的准备工作，持续至学年结束•帮扶项目：资助、教育培训、心理支持等多方面的综合帮扶3. 帮扶步骤3.1 调研和确定受助儿童•在社区、乡镇进行调查，了解贫困家庭情况•根据贫困指标和家庭情况，确定受助儿童名单3.2 资助项目实施•提供免费的学费和教材补助，确保贫困儿童能够顺利入学•定期发放生活补助，缓解家庭经济困难•配发学习用品和生活用品，提高生活品质•引导贫困家庭申请相关社会救助和公益项目3.3 教育培训计划•针对贫困儿童的学习难点和问题，制定个性化的学习计划•组织课外辅导班和学习小组，提供额外的学习机会•邀请专业教育培训机构提供免费的学科补习课程•组织各种艺术、体育活动和实践课程，培养孩子的综合素质3.4 心理支持与社交培训•建立心理支持团队，定期进行心理咨询和辅导•教育儿童如何处理情绪问题和人际关系•组织丰富多彩的社交活动，帮助孩子建立良好的人际交往能力•建立师生关爱互动机制，关注贫困儿童的成长和发展4. 帮扶成果及效果评估•在贫困儿童入学率上有显著提高，减少了因经济困难而辍学的情况•贫困儿童的学习成绩明显提升，参与培训和辅导的学生在各科目中获得更好的进步•贫困儿童的心理健康状况有所改善，更加自信和积极面对生活•帮助贫困儿童建立了更广泛的社交圈子，促进了社会融入感的提升5. 展望与改进•继续加大资金投入，增加帮扶的覆盖范围•加强师资培训，提高帮扶工作的专业性和有效性•寻找更多社会资源和机构合作，拓宽帮扶项目的多样性和深度•健全帮扶工作的长效机制，确保帮助贫困儿童的可持续性通过我们的努力，幼儿园贫困儿童得到了更好的关注和照顾，他们的学习和生活都有了显著的改善。
幼儿园资助工作会议：助力幼儿成长的记录表格
幼儿园资助工作会议：助力幼儿成长的记录表格幼儿园资助工作会议1. 会议时间：2022年10月15日2. 会议地点：XX幼儿园会议室3. 会议主题：助力幼儿成长的资助工作4. 与会人员：XX幼儿园园长、老师、家长代表及相关资助机构代表会议内容：1. 与会人员介绍：会议开始时，园长致欢迎辞并对与会人员进行介绍。
家长代表、老师和资助机构代表分别介绍自己，并表达对助力幼儿成长的期待和关心。
2. 幼儿园资助工作回顾和总结：园长对过去一年幼儿园的资助工作进行了总结和回顾。
包括教育资助、营养餐补助、健康检查等方面的工作。
也提出了未来资助工作的发展方向和目标。
3. 家长代表意见交流：家长代表就幼儿园的资助工作提出了意见和建议，包括对资助政策的理解程度、资助资金使用情况的透明度等方面的问题。
园长和资助机构代表进行了积极的回应，并表示将认真对待家长的意见，改进工作。
4. 资助机构代表介绍：资助机构代表介绍了其所属机构的资助政策、资金使用情况和未来发展规划。
也就家长和幼儿园提出的问题进行了解释和说明。
5. 未来工作展望：园长结合本次会议的讨论和交流，对未来幼儿园资助工作提出了新的展望和规划。
包括进一步提升资助资金的使用效益、加强家长对资助政策的了解和支持等方面。
6. 会议总结与展望：会议在园长的总结发言中圆满结束。
园长再次对与会人员的到来表示感谢，并对未来幼儿园资助工作的发展充满信心和期待。
个人观点：通过本次幼儿园资助工作会议的召开，不仅对幼儿园的资助工作进行了系统的总结和回顾，还为未来的工作发展规划了新的方向和目标。
家长、老师和资助机构代表的积极参与，为幼儿园资助工作的深化和完善提供了宝贵的意见和建议。
我相信，在园长和各位相关人员的共同努力下，幼儿园的资助工作一定会取得更大的成绩，为每个幼儿的健康成长和学习提供更多的支持和帮助。
，在会议结束后，幼儿园园长和相关工作人员开始着手执行未来资助工作的计划。
园长召集了老师们开展了一次资助政策和资金使用情况的培训会议，以确保每位老师都对资助政策有清晰的了解，并能够正确地使用资助资金。
公民办幼儿园帮扶会议记录范文
公民办幼儿园帮扶会议记录范文《记一次公民办幼儿园帮扶会议》我呀，是个超级好奇的小学生。
有一天呀，我跟着妈妈去她工作的幼儿园，竟然有幸见识到了一场特别的公民办幼儿园帮扶会议。
哇，那场面可真是让我大开眼界！我一进去，就看到好多叔叔阿姨坐在那里，有说有笑的。
我发现公办幼儿园的园长是个看起来特别和蔼的阿姨，她穿着一身很得体的套装，脸上总是带着笑。
民办幼儿园的园长呢，是个年轻的叔叔，感觉他有点紧张，不过眼睛里透着一股干劲儿。
会议开始啦。
公办园的园长阿姨先说话了，她的声音就像春天的风一样温柔：“咱们这个帮扶啊，就像是大手拉小手。
我们公办园呢，资源多一些，就像一个装满宝藏的大箱子。
那民办园呢，也有自己的活力和特色，就像一颗闪闪发光的小星星。
我们把箱子里的宝藏拿出来一些分给小星星，小星星就会变得更亮啦。
”我当时就想，这个比喻好有趣啊。
这时候，一个民办园的老师站起来了，她有点不好意思地说：“我们民办园的玩具啊，确实没有公办园那么多，好多孩子都盼着能有新玩具呢。
”公办园的一位老师马上接话了：“这好说呀，我们园里有些玩具，孩子玩得差不多了，还很新呢，完全可以给你们送过来。
这就好比我有好多甜甜的糖果，自己吃不完，分给小伙伴吃，大家都能尝到甜味儿。
”我听了都忍不住笑了，这老师说话真好玩。
然后呢，大家又开始讨论教学经验的帮扶。
民办园的年轻叔叔园长说：“我们园的老师都很年轻，教学经验确实不足。
就像一群刚学走路的小鸭子，东倒西歪的。
”公办园的园长阿姨笑着说：“我们的老教师那可是有好多法宝的。
就拿教小朋友画画来说吧，我们的老师能让小朋友把想象的东西都画出来，就像魔法一样。
我们可以让老教师去你们那儿给年轻老师讲讲怎么施这个魔法呀。
”我在旁边听着，心里就想，这公办园可真好啊，这么愿意帮助民办园。
可是突然有个民办园的老师提出了一个问题：“我们民办园的孩子家庭情况比较复杂，有的家长都不怎么关心孩子学习，这可咋整呢？”公办园的一位班主任说：“这就像种树啊，要是土地不肥沃，树就长不好。
师幼结对帮扶记录表内容
师幼结对帮扶记录表内容
师幼结对帮扶记录表可能因不同的国家和地区、不同的幼儿园或教育机构而有所不同,但以下是一般情况下可能包含的内容:
1. 时间:记录帮扶开始和结束的时间,以及具体的时间段。
2. 参与人员:记录参与帮扶的人员,包括教师、保育员、家长或其他人员。
3. 帮扶内容:记录帮扶的内容,例如,指导幼儿进行某个技能或
能力的提高,帮助幼儿解决某个问题或困难,或者一起进行某个活动等。
4. 帮扶结果:记录帮扶的结果,例如,幼儿学会了某个技能或能力,解决了某个问题或困难,或者参与了某个活动,并取得了一些进步等。
5. 跟进情况:记录帮扶过程中遇到的困难和问题,以及对幼儿和教师的帮助和反馈等。
6. 记录方式:记录帮扶的具体方法,例如,是通过指导幼儿学习、帮助幼儿解决问题、一起进行活动等方式。
7. 记录要求:记录记录表的格式、填写要求和日期等。
8. 记录结果:记录记录表中填写的内容和结果,例如,帮扶的内容、结果、跟进情况等。
以上只是一般情况下可能包含的内容,实际上,师幼结对帮扶记录表的内容可能因不同的国家和地区、不同的幼儿园或教育机构而有所不同。