人教版小学二年级语文上册口语交际《应该听谁的》说课稿
看图说话一第八讲(应该听谁的)教案
第八讲应当听谁的教课目的：1、知道“我感觉（怎么想）我（怎么做）”句式，认识动词的使用。
2、经过看图察看和游戏活动，让学生理解遇事要思虑，将自己合理的想法表达清楚，最后写话。
3、培育思虑能力、察看的能力和说话的兴趣。
教课要点：1、学生会使用“我感觉（怎么想）我（怎么做）”句式，将自己合理的想法表达清楚。
2、经过游戏活动、情境设置和看图察看，让学生理解遇事要思虑，将自己合理的想法表达清楚，最后写话。
教课难点：1、学生知道遇事要会思虑，有合理的想法，语言表达要清楚，最后写话。
2、培育思虑能力、察看的能力和说话的兴趣。
教课准备： PPT 、手机一部教课课时：三课时教课步骤和安排：第一课时一、讲堂激趣（5 分钟）师：在上课以前呀，老师有些小要求，请听上课铃声响，立刻进讲堂，取出纸和笔，准备把课上。
身子坐正直，耳朵认真听，眼睛看黑板，踊跃动脑筋。
上课要讲话，想好才举手，老师点了我，站起才张口。
我是小学生，作业要认真，认真看题目，书写切工整。
生活在一同，构成新集体，大家比一比，看谁最努力。
同学们，听清楚了吗？生回答师：感谢同学们的回应。
本周，又是认识新朋友的时候了。
这周，我们将会碰到哪些知识朋友呢？第一，让我们进入第一环节——二、基础知识复习（ 20 分钟）兴趣巧识字师：上周，我们认识了对于名词的汉字。
本周，让我们来认识对于地区的兴趣汉字。
听完了老师的提示，看看你们是不是能特别正确的猜出这些兴趣汉字。
此次，我们会碰到哪些兴趣汉字呢？师：让我们快快进入动画视频来认识他们吧！PPT 展现汉字动画视频川字教课（师视频放到一半）师：同学们，你们看得出来视频中的这个字是什么字吗？生：是水字。
生：仿佛三条小虫子啊。
生：师：方才的回答中，同学们的想象力可真是丰富啊！其实有同学的答案是对的，究竟是什么呢？来，PPT 持续播放，来揭晓答案。
师：是什么字呢？生：川。
师：对，这是我们今日认识的第一个兴趣汉字。
接下来，持续来观察同学们的眼力，看看可否将下边出现的兴趣汉字都又快又确的猜出来。
小学二年级语文《应该听谁的》教案
小学二年级语文《应该听谁的》教案教学目标1.激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动参与口语交际活动，感受交际的乐趣。
2．学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。
3．在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人讲话内容；态度大方、有礼貌。
4．体会故事中所蕴含的道理。
教学重点引导学生乐于交流，说清观点，认真倾听别人讲话，在交流中发展口语交际能力。
教学准备1．自制动画片《骑驴》。
2．自制教学图片。
教学过程一、读故事，了解短文内容及几个基本观点。
1．看动画，讲故事，感知短文内容。
（点评：上课伊始，生动有趣的动画，绘声绘色地讲解，不知不觉地把学生带入了学习的氛围，学生定会兴趣盎然。
）2．自由读故事，了解文中对于爷孙俩骑驴的几种说法。
（点评：读故事是看动画所无法代替的，这使学生对故事《骑驴》的四种说法逐渐明晰，为展开交流做好准备。
）3．引导学生汇报故事中的四种说法，同时板书。
（1）中年人认为两个人不能都骑驴。
（2）老人认为应该尊敬老人，让爷爷骑。
（3）孩子认为应该让孙子骑。
（4）种菜的人认为有驴不骑，太笨了。
二、搭建平台，充分交流。
1．同桌交流。
同桌相互交流：老爷爷应该听谁的？教师提出：说清自己的想法，并能认真听对方讲话。
2．小组交流，按不同观点分组。
（1）调查分组。
A．同意爷爷骑驴的为一组。
B．同意孙子骑驴的为一组。
C．同意不能都骑的为一组。
D．同意不骑太笨的为一组。
E．与以上四种观点不同的同学为一组。
（点评：“按不同观点”分组，是来自学生自己的观点，打破了常规分组中存在的形式主义，使小组学习更具实际意义。
另外，对于“与以上四种观点不同的同学为一组”的设计，体现了教师对学生的尊重及教师对学生创新精神的培养。
）（2）组内交流。
3．汇报交流。
引导学生以各自喜欢的方式汇报，互相补充，团结合作，讲清组内想法；注重师生评价，培养学生交际的情意态度和良好的交际习惯，提高交际能力。
（点评：能通过教学评价，培养学生交际的情意态度和良好的交际习惯，抓住了口语交际教学的重点。
人教版二年级语文上册《应该听谁的》教学设计
人教版二年级语文上册《应当听谁的》教课方案《应当听谁的》是人教版二年级语文上册的一篇课文。
你知道如何做人教版二年级语文上册《应当听谁的》教课设计吗？下边是小编为大家带来的人教版二年级语文上册《应该听谁的》教课方案，欢迎阅读。
教课目的1.激发学生沟通的兴趣与梦想，使学生踊跃主动参加口语社交活动，感觉社交的乐趣。
2．学习使用一般话，指引学生逐渐养成讲一般话的习惯。
3．在社交互动中，使学生能初步求情自己的看法；仔细聆听并认识他人发言内容；态度大方、有礼貌。
4．领会故事中所包含的道理。
教课要点指引学生乐于沟通，求情看法，仔细聆听他人发言，在沟通中发展口语社交能力。
教课准备1．自制动画片《骑驴》。
2．自制教课图片。
教课过程一、读故事，认识短文内容及几个基本看法。
1．看动画，讲故事，感知短文内容。
（评论：上课伊始，生动风趣的动画，栩栩如生地解说，不知不觉地把学生带入了学习的气氛，学生定会兴趣盎然。
）2．自由读故事，认识文中关于爷孙俩骑驴的几种说法。
（评论：读故事是看动画所没法取代的，这使学生对故事《骑驴》的四种说法渐渐清晰，为睁开沟通做好准备。
）3．指引学生报告故事中的四种说法，同时板书。
（1）中年人以为两个人不可以都骑驴。
（2）老人以为应当敬爱老人，让爷爷骑。
（3）孩子以为应当让孙子骑。
（4）种菜的人以为有驴不骑，太笨了。
二、搭建平台，充足沟通。
1．同桌沟通。
同桌相互沟通：老爷爷应当听谁的？教师提出：求情自己的想法，并能仔细听对方发言。
2．小组沟通，按不一样看法分组。
（ 1）检查分组。
A．赞同爷爷骑驴的为一组。
B．赞同孙子骑驴的为一组。
C．赞同不可以都骑的为一组。
D．赞同不骑太笨的为一组。
E．与以上四种看法不一样的同学为一组。
（评论：“按不一样看法”分组，是来自学生自己的看法，打破了惯例分组中存在的形式主义，使小组学习更具实质意义。
此外，关于“与以上四种看法不一样的同学为一组”的设计，表现了教师对学生的尊敬及教师对学生创新精神的培养。
《应该听谁的》教案
《应该听谁的》教案一、教学目标：1. 让学生理解在面临选择时，如何权衡不同的意见和建议。
2. 培养学生独立思考和判断的能力。
3. 引导学生学会倾听和尊重他人的意见。
二、教学内容：1. 故事情节：小明在面临一个决定时，收到了来自父母、老师和同学的不同建议，他不知道应该听谁的。
2. 讨论话题：在面对多个建议时，如何做出正确的选择。
三、教学过程：1. 导入：讲述小明的故事，引发学生对应该听谁的的思考。
2. 分组讨论：让学生分成小组，讨论在面对多个建议时，应该如何做出决定。
3. 全班分享：每组选出一名代表分享讨论成果。
4. 总结讲解：教师根据学生的分享，总结出在面临选择时，应该考虑的因素和决策方法。
四、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在讨论中的表现，是否积极发言，倾听他人意见。
2. 学生理解度：通过提问，了解学生是否理解在面临选择时，如何权衡不同的意见和建议。
五、课后作业：1. 让学生写一篇短文，描述自己在生活中面临选择时，是如何做出决定的。
2. 让学生回家后，与家人分享今天学到的内容，并讨论如何在家庭中更好地倾听和尊重他人的意见。
六、教学策略：1. 采用故事导入法，激发学生兴趣。
2. 运用分组讨论法，培养学生团队合作精神。
3. 采用分享交流法，增进学生间的互动。
4. 运用讲解总结法，帮助学生梳理思路。
七、教学资源：1. 故事课件：《应该听谁的》动画或图文资料。
2. 讨论话题卡片：列出多个面临选择的情境。
3. 笔记本、文具：供学生记录讨论内容和心得。
八、教学步骤：1. 导入新课：讲述小明的故事，引发学生对应该听谁的的思考。
2. 出示讨论话题：让学生分组讨论，每组选择一个话题进行讨论。
3. 分享讨论成果：每组选出一名代表分享讨论成果。
4. 总结讲解：教师根据学生的分享，总结出在面临选择时，应该考虑的因素和决策方法。
5. 课后作业布置：让学生运用所学，实践在生活中。
九、教学难点：1. 如何让学生在面临多个选择时，能够独立思考和判断。
《应该听谁》教案
《应该听谁》教案《应该听谁》教案1教材简介：《保护有益的小动物》是义务教育语文课程标准教科书二年级上册“文园地七”口语交际课，基本内容包括以下三个方面：一是“名称”，即说出自己知道的小动物的名字；二是“讲道理”，说一说所知道的小动物对人类有什么益处；三是“想办法”，即设想出怎样保护有益小动物的好办法。
让学生通过各种练说了解对人类有益的动物，让学生通过讨论“保护有益的小动物”具体措施，培养学生对有益动物的爱心，初步树立环保意识。
教学目标：１、培养学生良好的说话习惯，说清自己想与动物交朋友的原因。
２、进行语言规范化训练，指导学生把话说完整、说具体。
３、鼓励学生大胆表达自己的见解，积极参与语言实践活动，培养孩子们保护小动物的意识。
教学设计：一、激趣导入同学们，咱们来举行一次小比赛，看谁听得最认真，最仔细？（课件播放各种小动物的叫声。
）你听到了哪些小动物的叫声？把你听到的都说出来！二、展示所知，进行交际1、交流资源，分享信息在大自然各种各样的动物中，有许多是我们人类的朋友，对我们有很大的益处，你如果想知道更多的'知识，就在四人小组里里交流交流。
2、个人展示把你知道的对人类有益的小动物给大家介绍介绍。
三、创设情境，引发对话1、创设情境播放动物遭捕杀的课件：市场上的人正在宰杀青蛙，宰杀者手拿一把锋利的刀，几下就将一只活蹦跳的青蛙宰杀完毕，动作极其熟练，一侧的小盆里盛放着几百只已杀好的青蛙等待出售。
如果当时你在场，你会怎么做？2、合作表演：一个扮演卖蛙人，一个扮演旁观者。
3、评选“最佳演员”四、讨论交流，集思广益1、导入人类任意捕杀、买卖动物的行为令人震惊、愤怒，眼看着我们的动物朋友一天天减少，同学们，你们能想想办法去保护它们吗？小组讨论，看谁能想出“金点子”。
2、小组交流，全班交流3、“金点子”评选，说出理由五、总结同学们，让我们行动起来，让大家都来保护小动物，与小动物交朋友。
让我们用自己的真诚与爱心去保护大自然这个美好的家园。
人教版小学二年级语文上册口语交际应该听谁的课件
为什么？说出理由。
1、爷孙同骑 2、爷爷骑驴 3、孙子骑驴 4、爷孙同走
说一说
如果遇到这种事，你会怎 么做呢？还有其他办法吗？
从这个故事中，你知道了什么？
遇到问题要有自己的主见， 要善于思考，不能盲目 听从别人的意见。
谢谢 再见
二年级 上册
口语交际
应该听谁的
认真读一读课文
先标好自然段，再认 真阅读课文，难读的地 方多读几遍。
读一读，思考：
老爷爷和孙子每次是怎 么骑驴的？路上都遇到 了哪些人？他们都说了 什么话？
把路人说的话画下来。
一个中年人
第一次： 老爷爷和孙子骑 着一头小毛驴。
“两个人骑一 头小驴，快把 驴压死了。”
第二次： 老爷爷走，孙子骑驴。
“孙子骑驴，让爷 爷走路，太不尊敬
老人了！”
一个老人
“没见过这样的 爷爷，自己骑驴， 让孙子跟在他后
边跑。”
第三次：
孙子跑，孙子一同走。
“有驴不骑， 多笨哪！”
几个种菜的
老爷爷摸摸脑 袋，看看孙子， 不知道怎么做
才好。
分小组讨论：
应该听谁的教案范文
一、教案名称：应该听谁的教案范文二、课时安排：1课时（40分钟）三、教学目标：1. 让学生理解在不同的情境下，应该听从谁的建议或指导。
2. 培养学生独立思考、判断和决策的能力。
3. 引导学生尊重他人，善于倾听和接纳他人的意见。
四、教学重点与难点：1. 重点：让学生学会在不同的情境下做出明智的选择。
2. 难点：培养学生独立思考和判断的能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个故事导入，讲述一个人在面临不同选择时，如何权衡利弊，最终做出正确的决定。
2. 案例分析：给出几个案例，让学生分组讨论，在各个案例中，应该听谁的建议或指导。
3. 小组交流：每组选出一名代表，分享他们的讨论成果和理由。
4. 全班讨论：教师引导学生进行全班讨论，总结各个案例中应该听从谁的建议或指导。
5. 总结提升：教师总结本节课的主要内容，强调在不同的情境下，要善于倾听和接纳他人的意见，也要学会独立思考和判断。
6. 课后作业：布置一道思考题，让学生课后思考并在下一节课分享他们的答案。
7. 板书设计：应该听谁的教案范文1. 情境分析2. 案例讨论3. 小组交流4. 全班讨论5. 总结提升六、教案名称：应该听谁的教案范文七、课时安排：1课时（40分钟）八、教学目标：1. 让学生理解在不同的情境下，应该听从谁的建议或指导。
2. 培养学生独立思考、判断和决策的能力。
3. 引导学生尊重他人，善于倾听和接纳他人的意见。
九、教学重点与难点：1. 重点：让学生学会在不同的情境下做出明智的选择。
2. 难点：培养学生独立思考和判断的能力。
十、教学过程：1. 复习导入：通过提问方式复习上节课的内容，让学生回顾在哪些情境下应该听从他人的建议或指导。
2. 情境模拟：设置一个模拟情境，让学生参与其中，体验在实际情境中做出决策的过程。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，分享在模拟情境中他们是如何做出决策的，以及他们的理由。
4. 全班交流：教师引导学生进行全班交流，总结在模拟情境中应该听从谁的建议或指导。
应该听谁的教案范文
应该听谁的教案范文一、教案简介本教案旨在通过分析不同的意见和建议，帮助学生学会独立思考，并在面临选择时能够做出明智的决策。
通过讨论和案例分析，学生将了解在各种情境下应该听从哪些人的建议，以及如何权衡不同的意见来做出最佳选择。
二、教学目标1. 帮助学生认识到在生活和工作中经常会面临选择。
2. 培养学生分析不同意见和建议的能力。
3. 引导学生学会权衡利弊，做出明智的决策。
4. 培养学生倾听他人意见的保持独立思考的能力。
三、教学方法1. 讨论法：通过小组讨论和全班讨论，让学生分享自己的观点和经验。
2. 案例分析法：提供具体的案例，让学生分析案例中的人物应该听从哪些建议。
3. 小组合作法：分组进行讨论和决策练习，培养学生的团队合作能力。
四、教学内容第一课时：面临选择的困境1. 导入：让学生分享自己在生活中遇到的困难和选择。
2. 分析：讨论在面对多个选择时，如何权衡利弊。
第二课时：听从建议的艺术1. 导入：讨论在作出决策时，应该听从哪些人的建议。
2. 分析：探讨如何分析不同的意见和建议，以便做出最佳决策。
第三课时：保持独立思考的重要性1. 导入：让学生讨论在听取他人意见的如何保持独立思考。
2. 分析：强调独立思考在决策过程中的重要性。
第四课时：案例分析：谁的建议更有价值？1. 导入：提供具体的案例，让学生分析案例中的人物应该听从哪些建议。
2. 分析：讨论如何根据案例中的情境来判断应该听从哪些人的建议。
第五课时：决策实践1. 导入：让学生分组进行决策练习，提供实际的案例。
2. 分析：让学生分享自己的决策过程和结果，讨论如何改进决策方法。
五、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论和案例分析中的参与程度。
2. 决策练习：评估学生在决策实践中的表现，包括决策的合理性和独立思考的能力。
3. 小组合作：评估学生在团队合作中的表现，包括沟通能力和合作精神。
六、教案设计1. 引入决策困境：让学生分析生活中真实的决策案例，理解在复杂情境下做出选择的难度。
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人教版小学二年级语文上册口语交际《应该听谁的》说课稿
口语交际《应该听谁的》是人教版二年级语文上册语文园地四口语交际的教学内容。
本课以一篇故事《骑驴》引入，符合学生的年龄特点，能够激发学生交际交流的意愿。
我设定的教学目标为：学习目标：
1、拥有交流的兴趣与愿望，能积极主动参与口语交际活动，感受交际的乐趣。
2、在交际互动中，能说清自己的观点；认真倾听并了解别人的讲话内容；要求态度大方、有礼貌。
3、体会故事中所蕴含的道理。
教学重点：引导学生乐于交流，说清观点，认真倾听别人讲话，在交流中发展口语交际能力。
教学难点：体会故事中所蕴含的道理。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、读故事，了解短文内容及几个基本观点。
1．学生表演，感知故事内容。
2．引导学生汇报故事中的四种说法。
（1）中年人认为两个人不能都骑驴。
（2）老人认为应该尊敬老人，让爷爷骑。
（3）孩子认为应该让孙子骑。
（4）种菜的人认为有驴不骑，太笨了。
3．出示PPT图片，了解文中对于爷孙俩骑驴的几种做法。
二、搭建平台，充分交流。
1.调查分组
A．同意爷爷骑驴的为一组。
B．同意孙子骑驴的为一组。
C．同意不能都骑的为一组。
D．同意不骑太笨的为一组。
E．与以上四种观点不同的同学为一组。
2．汇报交流
引导学生以各自喜欢的方式汇报，互相补充，团结合作，讲清组内想法；注重师生评价，培养学生交际的情意态度和良好的交际习惯，提高交际能力。
3．不同观点互动交流
在相同观点汇报的基础上，引导不同观点的小组进行互动交流，充分说理，说服他人。
再次创设情境，使学生交际更深入。
三、联系实际，拓展交流。
同学们，读完了今天的这个故事，你们有什么收获呢？在实际的生活中你有碰见过这种事情吗，举例说说，你当时是怎样做的？
1.下学期你打算报什么兴趣小组，并表达自己的想法。
2.在路上捡到钱了，一朋友说：“天上掉下来的不用白不用，把它花了吧！”另一位朋友说：“丢钱的人该多着急啊，我们赶快把钱还回去吧！”这是你应该怎样做呢？
四、总结
同学们，这节课上我们的收获可真不小，不但能帮老爷爷和同学出主意，还会把自己的想法表达清楚。
老师希望大家在生活中也能做个有主见的人。
最后希望同学们在今后和别人的交流中有更多更大的收获!。