人教版(新起点)-英语-四年级上册-Unit 6 Jobs Lesson 2 练习
四年级上册英语教案-Unit6《Jobs》(FunTime)｜人教(新起点)
四年级上册英语教案－Unit 6《Jobs》（Fun Time）｜人教(新起点)教学内容本单元以《Jobs》为主题，通过一系列生动有趣的活动，让学生学习并掌握不同职业的英语表达方式。
教学内容涵盖了询问职业的句型，如"What does your mother do?"，以及描述职业特点的词汇。
还包含了关于职业选择的听力材料，旨在提高学生的听力理解能力。
教学目标1. 知识与技能：学生能够准确理解和运用询问职业的句型，并能描述不同职业的特点。
2. 过程与方法：通过听力练习、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对不同职业的尊重和理解，激发他们对未来职业的思考和探索。
教学难点1. 词汇记忆：职业词汇的准确记忆和应用是本单元的一个难点。
2. 句型运用：学生需要熟练掌握询问职业的句型，并能在实际对话中灵活运用。
3. 听力理解：理解听力材料中的信息，并能够正确回答相关问题。
教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示教学内容、职业图片和相关视频。
2. 角色扮演道具：模拟不同职业的道具，如医生的白大褂、警察的制服等。
3. 教学卡片：用于词汇学习和复习。
教学过程第一阶段：导入通过展示不同职业的图片，引起学生的兴趣，并询问他们"whatis this job?"来复习和导入新课。
第二阶段：听力训练播放听力材料，学生需听懂并能够回答相关问题。
随后进行小组讨论，分享听到的职业信息。
第三阶段：口语练习学生分组进行角色扮演，模拟不同职业的对话，练习询问和回答职业的句型。
板书设计板书将清晰地展示本节课的重点句型和词汇，以及相关的语法点。
同时，还将包括课堂活动的安排和步骤。
作业设计1. 听力练习：完成听力练习册上的相关练习。
2. 口语练习：与家长或同学进行关于职业的对话练习。
3. 写作练习：写一篇简短的关于自己理想职业的英语短文。
课后反思通过本节课的学习，学生应该能够掌握询问职业的句型，并能描述不同职业的特点。
四年级上册英语教案-unit6jobs人教(新起点)
四年级上册英语教案 Unit 6 Jobs 人教（新起点）教学内容本单元为《人教版四年级上册英语》第六单元，主题为“Jobs”。
教学内容围绕不同的职业展开，包括认识各种职业的英语表达方式，如医生、教师、警察等，以及相关的简单对话。
学生将通过本单元的学习，能够识别并运用与职业相关的英语词汇和句型。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握并运用职业相关的英语词汇和基本句型。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的实践活动，提高学生的英语交流能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对不同职业的尊重和理解，激发学生对未来职业的想象和规划。
教学难点1. 正确发音和记忆职业词汇。
2. 构建并运用描述职业的句子。
3. 在实际对话中灵活使用所学知识。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课件和视频。
2. 职业卡片：用于词汇教学和游戏活动。
3. 黑板和粉笔：用于板书设计和即时反馈。
教学过程1. 导入：通过展示不同职业的图片和视频，引起学生的兴趣，导入本课主题。
2. 新授：介绍本课的关键词汇和句型，通过例句和模仿，让学生理解和学习。
3. 实践：设计角色扮演和小组活动，让学生在实际对话中运用所学知识。
4. 巩固：通过游戏和练习，巩固学生对职业词汇和句型的掌握。
板书设计板书将清晰地展示本课的关键词汇、句型和重要语法点。
通过颜色和图示，增加直观性和趣味性，帮助学生记忆和理解。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习，巩固词汇和句型。
2. 口头作业：与家长或同学进行角色扮演，练习本课对话。
3. 拓展作业：调查并介绍家人的职业，准备在下节课分享。
课后反思课后反思将针对学生的课堂表现和作业完成情况进行，旨在评估教学效果，发现存在的问题，并为下一节课的教学提供改进方向。
通过不断的反思和调整，确保教学质量，促进学生的全面发展。
本教案设计严谨，内容丰富，注重实践与巩固，旨在通过多元化的教学方法，提高学生的英语学习兴趣和能力。
在教学过程中，教师应注重学生的个性化差异，鼓励每个学生积极参与，确保教学目标的实现。
【人教版(新起点)】小学英语四年级上册精品教案：Unit 6《Jobs》(Fun Time)教学设计
Unit6 Fun Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit6 Jobs【课时】Fun Time一、教学目标1. 通过图片和文字，了解不同的职业。
2. 制作自己所向往的职业的海报。
3. 欣赏并学唱歌曲。
二、教学建议A. Good to know.1.热身复习(1) 复习词汇。
可以采取小竞赛的方式：学生分组进行头脑风暴，在一分钟内尽可能多地说出自己所知道的职业词汇。
(2) 复习句子。
可以采取小游戏的形式。
游戏内容：就职业选择给朋友提建议。
活动说明：课件左面呈现人物和描述其喜好或擅长的句子。
如：Ann的人物图片和句子：I like singing. I am good at music. 右面是打乱顺序的建议。
如：You can be a singer. You can be a driver.等。
2. 学习A项内容(1) 呈现A项图片，引导学生仔细观察，猜一猜是什么职业，不会的可以用中文表达。
(2) 学生看图，听录音，初步感知语言。
(3) 学生再听录音并看文段，在语境中感受新词汇。
教师提问：What do they want to be in the future? Why?(4) 学习新词汇：vet, writer, hairdresser, fashion designer。
教师引导学生运用已知的发音规律尝试读一读。
也可以运用构词法教授新词汇。
(5) 学生默读文段。
用不同符号找出相应的关键信息。
如：圈出表示职业的词汇，用下划线表示出来原因。
(6) 学生第三次听录音并跟读。
B. Let’s make.1. 师生交流教师借助A项内容与学生展开交流，如：Do you like these jobs? What do you like? What are you good at? What do you think about it? ...2. 小组交流(1) 教师将问题呈现在黑板上，尽可能多地启发学生用学过的语言表达自己的真实情感。
四年级上册英语说课稿-Unit 6《Jobs》(Story Time)｜人教新起点
四年级上册英语说课稿－Unit 6《Jobs》（Story Time）｜人教新起点一、教材分析本单元主要讲解职业的相关英语表达，通过故事、歌曲、图片等形式让学生更好地理解并掌握学习内容，是英语学习中非常基础的部分。
教材对应课文为Story Time。
二、教学目标语言知识1.能听懂、朗读并理解有关职业的基本词汇及简单表达；2.能在故事中找到并运用所学词汇和语言表达，并能用简单语句进行表达；3.能够初步了解不同职业的特点及其对于社会的贡献。
学习策略通过图片、故事、歌曲等多种形式帮助学生理解词汇的意思和用法，启发学生的学习兴趣，促进学生自主学习。
学习文化了解职业的相关英语表达，学习不同职业的特点和社会价值，增强学生的职业意识和社会责任感。
三、教学重点和难点教学重点1.学生能够听懂、朗读有关职业的基本词汇及简单表达；2.学生能够初步了解不同职业的特点及其对于社会的贡献。
教学难点1.学生能够在故事中找到并运用所学词汇和语言表达；2.通过图片、故事等多种形式帮助学生理解词汇的意思和用法。
四、教学过程（一）热身1.执行早读活动，让学生朗读汽车、警车、救护车等与交通工具相关的单词。
（二）呈现新知1.呈现并介绍教材中所学的职业词汇，包括doctor、farmer等。
2.通过图片、故事等多种形式来帮助学生理解这些词汇的意思和用法。
3.播放相应的录音，让学生跟读和模仿。
（三）合作交流1.给学生分组，要求每组以5-6人为一组，随机指定一个职业，让学生以此为主题，自由绘制画面，并且描述自己所绘制的画面。
（四）小结总结本节课学到的重点内容，再次强调职业的重要性和社会价值，并在这部分中进行一定的评价和点评，帮助学生养成正确学习的态度和方式。
五、教学总结在本节课中，我们主要介绍了职业的相关英语表达，帮助学生了解不同职业的特点及其对于社会的贡献。
通过多种形式帮助学生理解词汇的意思和用法，启发学生的学习兴趣，促进学生自主学习。
在整个教学过程中，可以适当增加互动环节，提高学生兴趣，这样才能达到更理想的教学效果。
英语四年级上人教新起点Unit 6 Jobs Lesson2课件(14张)
Homework句子在作业本上抄写一遍
。
The En
d
Let's talk. What do you want to be in the future?
I want to be a nurse.
Let's talk. What do you want to be in the future?
I want to be a police officer.
Let's talk. What do you want to be in the future?
I want to be a doctor.
Read and guess.
I like toy cars. I have many cars. I want to be a __________.
Read and guess.
My mother works in a hospital. If you have a cold,she can help you. I want to be likeher. I want to be a __________.
Summary
今天我们学习了句型： What do you want to be in the future? I want to be a.... 等的构成与使用。
人教版新起点小学英语四年级上册
Unit 6
Lesson 2
Warm-up
Is he a farmer？ No, he isn’t.
Warm-up
Vocabulary
great 好极了
Vocabulary in the future
Let's talk. What do you want to be in the future? 将来你准备做什么工作？ I want to be a doctor . 我将来想成为一名医生。
四年级上册英语说课稿- unit 6 jobs 人教(新起点)
四年级上册英语说课稿- Unit 6 Jobs 人教（新起点）一、教学目标1.能够听、说、读、写6个职业名称：scientist, postman, cook, police officer, doctor, teacher；2.能够听、说、读、写6个职业的问句及简短回答；3.能够谈论自己和他人未来的职业梦想；4.能够说出一些与职业相关的语言表达。
二、教学内容本节课是四年级上册英语的第六单元，主要内容是职业相关的单词、问答和情景交际。
三、教学重点难点1.6个职业名称、问句及简短回答的掌握；2.谈论自己和他人的职业梦想；3.职业相关的语言表达。
四、教学准备1.教学课件；2.练习册子；3.笔、纸、卡片。
五、教学过程1. Warm-up（1）Greeting T: Good morning/afternoon, class! S: Goodmorning/afternoon, teacher!（2）Free-talk T: What do you want to be when you grow up? S1: Iwant to be a scientist. S2: I want to be a cook. S3: I want to be a postman. S4: I want to be a police officer. S5: I want to be a doctor.S6: I want to be a teacher.2. Presentation（1）Present the new words: scientist, postman, cook, police officer, doctor, teacher. T: Look at the screen, what’s this? (show the picturesof the six jobs) Ss: scientist, postman, cook, police officer, doctor, teacher. T: Can you spell the words? Please spell with me. (spelling) T: What do they do? Ss: Scientists do research; cooks prepare food; postmen deliver letters and parcels; doctors treat patients; police officers keep people safe; teachers give lessons.（2）Present the question and answer patterns: T: Let’s play a game.I will say the questions, and you will answer them. Please listen carefully and try to answer the questions. T: What does a scientist do? Ss: Scientists do research. T: What does a cook do? Ss: Cooks prepare food. T: What does a postman do? Ss: Postmen deliver letters and parcels. T: What does a doctor do? Ss: Doctors treat patients. T: What does a police officer do? Ss: Police officers keep people safe. T: What does a teacher do? Ss: Teachers give lessons.（3）Listen to the tape and read after the tape. T: Please open your books to page 58. Let’s listen to the tape and read after it.3. Practice（1）Role-play activity T: Emily wants to know what everyone wantsto be when they grow up. Please work in pairs, one is Emily and theother is you. Ask and answer like this: Emily: What do you want to be when you grow up? Student: I want to be a _______.Example: Emily: What do you want to be when you grow up? Student1: I want to be a scientist. Emily: What do you want to be when you grow up? Student2: I want to be a cook.（2）Interview activity T: Please think about what you want to be when you grow up. Now, please work in groups of three. One is the interviewer, and the other two are interviewees. The interviewer willask questions, and the interviewees will answer them. For example: Interviewer: What do you want to be when you grow up? Interviewee1: I want to be a teacher. Interviewee2: I want to be a doctor. Interviewer: Why do you want to be a teacher? Interviewee1: Because I like helping students learn and grow. Interviewer: Why do you want to be a doctor? Interviewee2: Because I want to help people feel better when they are sick.（3）Writing activity T: Please take out a piece of paper. Write down what you want to be when you grow up, and why you want to be that. Share your writing with your partners or the whole class.4. Assessment（1）Oral assessment T: Students, please choose one job and tell us what it means. If you like, you can also tell us why you want to do that job.（2）Written assessment T: Please open your exercise books andfinish the exercise on page 59.六、教学反思通过这节课的教学，学生们学会了六个不同的职业名称、相关的短语和单词，加深了对这些职业的理解。
四年级上册英语说课稿-Unit 6《Jobs》第2课时｜人教(新起点)
四年级上册英语说课稿－Unit 6《Jobs》第2课时｜人教(新起点)一、教学目标知识目标1.学生能够听懂、会说、会读、会写本课时的单词jobs、doctor、singer、nurse、policeman、teacher、driver、shop assistant。
2.学生能够运用本课时所学的单词询问职业，并回答自己和他人的职业。
能力目标1.学生能够听懂简单的问答句，并并能够进行简单的问答。
2.学生能够通过拼读单词，熟练掌握本课单词的发音和拼写。
情感目标1.培养学生的好奇心和求知欲，激发学生对各种职业的兴趣和认识。
2.通过学习职业的表达方式和相关的语言表达，增强学生的口语表达能力和自信心。
二、教学重点1.让学生能够听懂、会说、会读、会写本课时的单词jobs、doctor、singer、nurse、policeman、teacher、driver、shop assistant。
2.让学生能够运用本课时所学的单词询问职业，并回答自己和他人的职业。
三、教学难点1.让学生通过拼读单词，熟练掌握本课单词的发音和拼写。
2.让学生能够通过听力训练，熟练掌握本课单词的发音和语音识别能力。
四、教学方法1.演讲2.听力训练3.问答活动五、教学过程1. 导入（3分钟）首先向学生介绍本课时将要学习的单词，说明学习这些单词的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 正式学习（30分钟）2.1 单词教学（10分钟）老师出示单词卡片或者幻灯片，让学生自己读出单词的发音，并帮助他们理解单词的意思。
教师还可以在白板上写下这些单词，逐个让学生读出来，并指导学生正确的发音和拼写方法。
2.2 听力训练（10分钟）教师放一段关于职业的录音，让学生听后回答一些简单的问题，以检测学生听力是否有所提高。
2.3 问答活动（10分钟）老师出示一些职业图片，让学生通过学过的问答句回答这些职业图片上的人是什么职业，或者通过自己编写的问答句向同学们询问自己的职业。
【单元测】英语四年级上册-Unit 6 Jobs人教新起点(含答案)
单元测试卷四年级英语上册Unit 6 Jobs人教新起点（含答案）一、看图选出正确的单词。
（10分）（）1. A. doctor B. cook（）2. A. farmer B.worker（）3. A. taxi driver B.police officer（）4. A. nurse B.fireman（）5. A. write B. worker（）6. A.hairdresser B.cook二、选出划线部分读音不同的单词。
）（10分）（）1. A.nurse. B. north C.fur（）2. A. born B.burn C.turtle（）3. A. dirt B.mirror C.bird（）4. A. hot B. hurt C.job（）5. A. purse B.player C.tiger三、将正确的序号填在括号内。
（20分）（）1.My family ______four people.（A. is B.have C.has（）2.—____ your aunt’s job?—She is a cook.A.WhatB.What’sC.Who’s（）3.He is my mother’s brother. I call him_____.A.cousinB.uncleC.aunt（）4.—How many ______are there in your family?—Four.A.peoplesB.peopleC.books（）5.My sister works on a farm.She is a________.A.driverB.farmerC.doctor（）6.—Amy,What’s your father’s job?—_____.A.He is 45B.He is a football playerC.She is a doctor （）7.—Look at that girl,What’s her name?— _______.A.His name is MikeB.He is a boyC.Her name is Sarah （）8.—_____do you want to be?—I want to be a nurse.A.HowB.WhatC.Who（）9.—Is he a post officer?—________.A.Yes,she isB.Yes,he isC.No,he is（）10.That must ______a cool job.A.i sB.toC.be四、选出与划线部分单词不属于同类的一项。
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Unit 6 Jobs
Lesson 2
同步练习
一、汉译英
1.护士________________
2.医生________________
3.公交司机________________
4.警官________________
5.出租司机________________
6.农民________________
二、补全单词
1. fu re (将来)
2. s k(有病的)
3. j (只是)
4. po (猪肉)
5. w ker(工人)
6. dr er(司机)
三、抄写句子
1. What do you want to be in the future?
2. I want to be a doctor.
3. That’s sounds good.
4. He wants to be a fireman.
5. Doctors can help sick people.
四、连词成句
1. a, teacher, to, I, want, be (.)
___________________________________________________
2. do, in, future, the, you, what, to, be, want (?)
___________________________________________________
3. want, a, police, officer, I, to, be (.)
___________________________________________________
4. is, driver, a, bus, father, my (.)
___________________________________________________
5. does, he, to, in, future, the, what, be, want (?)
___________________________________________________ 五、把下列一段对话排序
( ) What do you want to be in the future?
( ) That’s great. Doctors can help sick people.
( ) I want to be a cook.
( ) What about you?
( ) That’s fun. You can cook many delicious foods.
( ) Unlike you, I want to be a doctor.
答案：
一、1. nurse 2. doctor 3. bus driver 4. police officer 5. taxi driver
6. farmer
二、1. further 2. sick 3. just 4. pork 5. worker
6. driver
三、略。
四、1. I want to be a doctor.
2. What do you want to be in the future?
3. I want to be a police officer.
4. My father is a bus driver.
5. What does he want to be in the future?
五、1 6 2 4 3 5。