四年级第十单元认数练习卷
四年级数学上册《认数》说课稿
四年级数学上册《认数》说课稿一、说教材《认数》是国标本苏教版小学数学四年级上册第十单元“认数”86页至87页的教学内容，本节课是在学生已经认识了万以内的数，并能正确读、写和比较万以内的数的大小的基础上，教学整万数的认识。
同时这一节的内容为学生继续学习含有万级和个级的数以及亿以上数的认识作了铺垫。
教材分为三段安排教学内容。
第一段，教学计数单位“十万”“百万”和“千万”。
第二段，教学整万数的含义及读写。
第三段，教学亿以内的数位顺序表，确定各数位所对应的名称。
二、说教学目标：1、凭借学生的生活和知识经验，使学生在认识个级数的基础上，认识万级的数，认识记数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”，掌握亿以内的数位顺序表，确定各数位所对应的名称；掌握整万数的含义和读、写的方法。
2、通过操作、交流等活动，使学生联系生活实际，感受大数目在生活和学习中的价值，增强应用意识，提高应用能力。
3、培养学生学习大数目的兴趣和认识大数目的自信心；进一步培养学生的合作、交流的意识和情感。
教学重点：掌握亿以内的数位顺序，正确读、写整万数。
教学难点：了解整万数的含义，感受大数目的数值。
三、说教法和学法由于整万数相对较大，不便以具体形象的实物进行操作，加上学生已经较多的认数经验，所以我为了突出重点，突破难点，采用借助于直观教具计数器，帮助学生认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”，理解每个数位上的数所表示的不同意义。
并且结合多媒体，展示生活中这样的大数目，让学生感受整万数在生活和学习中的价值，体会数学与生活的联系。
同时开展游戏活动，激发学生参与学习的兴趣。
四、说教学过程：为了达到本节课的教学目标，我设计了四个教学环节：一、创设情境、引入新知；二、自主探索、学习新知；三、联系生活、深化新知；四、总结归纳、课外延伸。
一、创设情境、引入新知在课前我安排学生搜集生活中的一些大数。
让学生对大数有一个初步的认识，同时也为新课的教学作了很好的铺垫作用。
部编版语文四年级上册10 爬山虎的脚练习卷(含答案)
10 爬山虎的脚基础达标1. 给下列句子中中加点的多音字注音。
1．爬山虎叶子占了所有的空．( )间,不留一点儿空．( )隙。
2．店铺．( )门口铺．( )了一块红地毯,开业仪式马上开始了。
3．走在这曲．( )径通幽之处,心情顿时舒畅多了,王奶奶情不自禁地哼起了小曲．( )儿。
2. 看拼音,写词语。
cāo chǎng nèn hóng shū fu chóng dié( ) ( ) ( ) ( )kòng xì láo gù kū wěi jūn yún( ) ( ) ( ) ( )3. 辨字组词。
变( ) 锅( ) 茎( )弯( ) 蜗( ) 径( )柄( ) 铺( ) 解( )病( ) 捕( ) 触( )4. 给下面加点的字选择正确的解释。
触：①接触；碰；撞②触动；感动1．看了《西游记》,我感触．很深。
( )2．他不小心触．了电。
( )3．爬山虎的脚触．着墙的时候,六七根细丝的头上就变成小圆片,巴住墙。
( )费：①费用②花费；耗费用得多,消耗得多(与“省”相对)4．我费．了半天工夫才向他解释清楚。
( )5．这个月的水电费．比上个月要少。
( )6．孩子们走山路费．鞋。
( )5. 近义词连线。
认真牢固均匀逐渐枯萎坚固仔细干枯匀和渐渐6. 量词填空一( )细丝一( )爬山虎一( )蛟龙一( )蜗牛一( )触角一( )微风7. 选词填空。
那么多么怎么1．那些叶子绿得( )新鲜,看着非常舒服。
2．这些爬山虎( )能爬上四层楼呢?3．( )可爱的小叶片啊!爬拉变贴巴触4．爬山虎的脚( )着墙的时候,六七根细丝的头上就( )成小圆片,( )住墙。
细丝原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎( )一把,使它紧( )在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上( )。
8. 异名同物连线。
爬山虎番茄地瓜甘薯西红柿马铃薯土豆长生果落花生地锦9. 多选。
苏教版 新课标 四年级上册 数学 第十单元 认数 共6课时
第十单元认数共课时10.1 认识整万数【教学内容】教科书第86～87页【教学目标】1.让学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”，了解这些计数单位间的十进关系，掌握亿以内的数位顺序；认识整万数，初步了解我国的数位分级，会根据数级正确地读、写整万数。
2.让学生通过了解一些具体事物数量的多少，增强数感，感受整万数在生活和学习中的价值，培养学习整万数的兴趣和认识整万数的自信心，增强应用意识，提高应用能力。
3.组织学生收集报纸、杂志、网络上的大数，培养学生收集信息的能力及观察、表述、概括的能力。
【教学重点】掌握亿以内的数位顺序，正确读、写整万数。
【教学难点】了解整万数的含义，感受大数目的数值。
【课型】新授【教学过程】一、谈话导入，揭示课题1、谈话：每位同学都知道，我国是一个幅员辽阔、物产丰富、自然风景优美的国家，那你们想不想对我国了解的更多呢？那就让我们进入今天的数学课堂。
2、出示茶叶、油菜籽等图片（多媒体演示）“这是我国2003年对部分农作物的一次产量调查，从图上你找到了哪些信息？”（指名回答）根据学生回答，（板书：七十七万九千零二十四万一千一百四十二万）“在读的过程中，都读到了一个万字,是什么字?”（板书：万）“在生活中，你听说过“万”吗？你对它有哪些了解呢？”引出：在我们生活中还有很多有关“万”的知识呢？比如:七十七万、九千零二十四万、一千一百四十二万是多少？怎么写呢？带着这个问题，就让我们一起来学习认识整万数。
（板书课题认识整万数）二、自主探索，学习新知1.认识计数单位：十万、百万、千万。
(出示计数器)谈话：在这以前，我们已经知道：十个一百是一千，十个一千是一万。
(板书：万)如果一万一万地再往下数，(边拨珠边与学生一起数)一万、二万……九万、十万。
万位上拨了10颗珠，表示多少个一万?你认为10个一万是多少?(板书：十万) 教师把万位上的10颗珠拨去，在十万位上拨上一颗珠子，并强调：10个一万是十万。
鲸园小学四年级上册数学第七—十单元质量检测题
鲸园小学四年级上册数学第七至第十单元质量检测题班级： 姓名：第一部分 易错题再练1. 2.595保留两位小数，近似数是（ ）。
2.一个数扩大10倍后，又缩小100倍是2.47，这个数原来是( )。
3.一个两位小数，用“四舍五入”保留一位小数得到的近似值是0.9，这个两位小数最大是（ ），最小是（ ）。
第二部分 单元过关一、用心填空1. 用3、1、6这三个数和小数点组成最大的两位小数是（ ），组成最小的两位小数是（ ），它们的差是（ ）。
2. 15.3除以11的商用循环小数表示是（ ），这个商保留三位小数是（ ）。
3. 一个两位小数取近似值是6.8，这个数最大是（ ），最小是（ ）。
4. 在○里填上“＞”“＜”或“=”3.29+0.36○3.294.52×1○4.52÷1 96.2÷2.6○96.27.8×0.1○7.8÷0.1 2.1÷0.91○2.1 6.56÷4.2○15. 4.1班29人订《数学报》，32人订《语文报》，两种都订的有11人，4.1班共有学生（ ）人。
6. 把2.81，2.801，2.8001，2.80001按从小到大的顺序排列。
（ ）<（ ）<（ ）<（ ）二、明辨是非1．4.959595是循环小数。
（ ）类别 易错题再练 基础知识计算 实践操作 综合应用 书写 总评 等级 亲爱的同学们，现在是第七至第十单元检测时间，悄悄提醒你：仔细审题、认真书写、完整答题，相信你会有很多的收获！ 命题者：宋永兰、丛冬梅 审核者：江玉欣2．一个数除以小数，商一定比这个数大。
（）3.求商的近似数时，如果要保留两位小数，就要除到千分位。
（）4.池溏的平均水深120厘米，小华身高是145厘米。
他在水中站立不会被淹没。
（）三、细心选择1. 3角7分+7元3分=（）。
A. 7元7角6分B. 11元C.7.40元2. 老年公寓的4位老人中，年龄最大的是85岁，最小的是76岁。
人教版四年级数学下册第十单元 总复习练习八 数学广角
八数学广角
1. 小明买了1元和8角的邮票共16张,用去15元钱,完成下列表格,找出1元的邮票买了（）张,8角的邮票买了（）张。
2. 芳芳和园园一起玩用火柴棍摆图形的游戏,三角形和正方形一共摆了10个（如图,任意两个图形之间没有公共边）。
如果她们一共用了36根火柴棍,那么她们摆了（）个三角形,（）个正方形。
3. 同学们在全长100 m的小路一边植树,每隔5 m栽一棵（两端要栽）。
一共要栽多少棵树？
解答时,可以用20m帮助分析（如下图）,20÷5=（）（段）,20 m被平均分成（）段,因为两端要栽,所以要栽（）棵树；同理,100÷5=（）（段）,所以要栽（）棵树。
4. 同学们在全长60 m的小路一边植树,每隔5 m栽一棵（两端都不栽）。
一共要栽多少棵树？
解答时,可以用20m帮助分析（如下图）,20÷5=（）（段）,20 m被平均分成（）段,因为两端不栽,所以要栽（）棵树；同理,100÷5=（）（段）,所以要栽（）棵树。
5. 张伯伯准备在圆形池塘周围栽树。
池塘的周长是120 m,如果每隔10 m栽一棵,一共要栽多少棵树？
解答时,可以以周长为40 m的圆为例,通过下图得知,40÷10=（）,能栽（）棵树；同理,120÷10=（）（棵）,这样120m的池塘,一共要栽（）棵
树。
【答案】
1.11 8
2.4 6
3.4 4 5 20 21
4.4 4 3 20 19
5.4 4 12 12。
人教版四年级数学上册单元测试卷(参考答案)
大数的认识练习题一、数位、计数单位和数位顺序表。
1．个（一）、十、百、千、万……是计数单位；个位、十位、百位、千位、万位是数位；数位和计数单位之间是一一对应的。
2．数位顺序表中从各位开始，越往左数位越高，每四个数位组成一个数级（个级：个位、十位、百位、千位；万级：万位、十万位、百万位、千万位；……）强调：个位不是最低位。
3．每相邻的两个数位之间的进率都是十，这种计数方法叫十进制计数法。
自然数（1、2、3、4、5、6……）时表示物体个数的数，一个也没有用0表示，0也是自然数。
（体会自然数与物体个数的一一对应关系。
）二、亿以内数的读写。
1．读出下面各数。
（四位一级，先画分级线。
）（按级读；先读万级再度个级；万级按照个级读，读完加“万”字；级末尾的0不读；其它的一个或连续几个0只读一个。
）24678090 10000001 2659000 2．写出下面各数。
（万字后面画分级线。
）（按级写；先写万级再写个级；哪个数位上一个单位也没有，写“0”占位。
强调：万级完全写好后再去考虑个级。
读出一个零，可能会写出多个0。
）一千零四十万零五百一百万零七三、亿以上数的读写。
（与亿以内数的读写方法类似，是亿以内数的读写的推广和延伸。
）1．读出下面各数。
1925080030 433040333005 100000000052．写出下面各数。
二亿零九四十亿零四十万零四十四、数的组成。
1．一个数由4个百万、7个十万和5个十组成，这个数是（）。
分析：百万位上是4，十万位上是7，十位上是5，其余数位上都是0。
2．写出由下面各数组成的数。
（1）、四百万、八十万、五万和三千。
（2）、八千万和四十。
思路同上题。
3．30900500是由（）个（）、（）个（）和（）个（）组成的。
分析：根据题意，将三个非0数所表示的意义填入即可。
例如3个千万。
4．变式题。
300000000+500000+4000+9=（）分析：结果应由3个亿、5个十万、4个千、9个一组成，方法同上面习题。
四年级数学上册第十单元认数教案苏教版
苏教版四上第十单元《认数》备课资料教材分析在第一学段学生已经学习了万以内的数，本单元继续教学更大的整数。
全单元的内容随认数范围逐步扩大可以分成三部分，第一部分是亿以内数的认、读、写；第二部分是整亿的数以及把整亿、整万的数改写成用“亿”或“万”作单位的数；第三部分是几个亿和几个万组成的数，求多位数的近似数。
认、读、写数着重教学与十进制计数法有关的基础知识，数的改写和求近似数的学习突出实际应用的需要。
本单元的学习内容也将为学生今后学习多位数的乘除法做准备。
十进制计数法是本单元内容的核心，无论是认识较大的数还是改写成“万”或“亿”作单位的数，都离不开十进制计数原理。
学生对十进制计数法的理解，是在认数与数的改写这些内容的教学中逐渐实现的，他们在学习万以内数时已经有了初步的体会，在本单元的认数中会有更清楚的理解。
教学建议：一、教学以理解数的意义为重点。
（1）让学生在现实的情境中认数。
学生在日常生活中鲜有接触大数的机会，因此，缺乏对大数的感性认识是他们学习大数往往感到困难的一个重要原因。
为了弥补这点不足，教材十分重视让学生联系现实情境学习较大的数。
首先是在现实情境中引出较大的数，引发学习这些数的内在动机。
如第94页例题以我国2003年粮食和钢材的总产量引出几亿几千万的数。
例题引出新的数以后，教材都引导学生质疑：这些数有多大？怎么写呢？正是这些疑问，引发了学生内在的学习需要。
其次是在现实的情境中一边进行读、写数的练习，一边体会大数的意义。
在现实情境中进行读、写数的练习，既增加了数学学科外的知识，更能让学生体会较大的数在描述、表达自然现象、社会生活、生产发展、经济增长等方面的作用。
随着数概念的形成和实际应用数的经验的积累，数感逐渐得到发展。
（2）让学生了解十进制计数法。
十进制计数法是整数的计数方法，学生了解十进制计数法对理解整数的意义有重要的作用。
十进制计数法的主要内容有两点：一是计数单位间的关系——相邻两个计数单位间的进率是10；二是计数法的位值原则——哪一个数位上的数是几，就表示有几个这样的单位。
四年级数学下册第十单元总复习教案新人教版
第十单元总复习教材分析：本册教材中，数与代数领域的内容有：四则运算、运算定律、小数的意义和性质、小数的加法和减法；图形与几何领域的内容有：观察物体（为）、三角形、图形运动（二）；统计与概率领域的内容有：平均数与条形统计图；实践与综合领域的内容有：数学广角—鸡兔同笼、综合与实践等。
所以，对本册教材的复习要关注学生的知识经验与过程体验，体现知识的概括、总结、分类、系统化的过程，要改变学生的复习方式，体现开放性的复习方法。
学情分析：这册教材内容涉及的知识面比较广，基本概念多，也比较抽象，很多内容都是今后进一步学的基础。
通过总复习把本册内容进行系统地整理和梳理，使学生对所学概念、计算方法恶化其他知识有更好的掌握，并把各单元内容联系起来，形成较系统的知识体系，同时学生的计算能力和解决实际问题的能力也得到进一步的提高。
另外通过总复习，查漏补缺，使学习比较吃力的孩子，能弥补当初没学会的知识，为今后的学习打好基础。
重点难点：多练习，重理解课时安排：8课时第十单元总复习教材分析：本册教材中，数与代数领域的内容有：四则运算、运算定律、小数的意义和性质、小数的加法和减法；图形与几何领域的内容有：观察物体（为）、三角形、图形运动（二）；统计与概率领域的内容有：平均数与条形统计图；实践与综合领域的内容有：数学广角—鸡兔同笼、综合与实践等。
所以，对本册教材的复习要关注学生的知识经验与过程体验，体现知识的概括、总结、分类、系统化的过程，要改变学生的复习方式，体现开放性的复习方法。
学情分析：这册教材内容涉及的知识面比较广，基本概念多，也比较抽象，很多内容都是今后进一步学的基础。
通过总复习把本册内容进行系统地整理和梳理，使学生对所学概念、计算方法恶化其他知识有更好的掌握，并把各单元内容联系起来，形成较系统的知识体系，同时学生的计算能力和解决实际问题的能力也得到进一步的提高。
另外通过总复习，查漏补缺，使学习比较吃力的孩子，能弥补当初没学会的知识，为今后的学习打好基础。
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苏教版四年级数学—第九单元《认数》复习梳理
复习目标：1．在脑中构建完整的千亿以内的数位顺序表，初步理解并明确“数级”、“数位”“计数单位”等词含义。
2．能正确读数、写数；能按要求写数及根据数位或数级的不同标准写出相应的数的组成；了解十进制。
3用“万”或“亿”作单位，改写整万或整亿的数,用“四舍五入”的方法省略一个数的尾数后写出相应近似数。
复习过程：一、明确复习内容，复习千亿以内数的认识。
二、复习数位顺序表，指出本节课最基础的知识就是数位顺序表。
每生回忆数位顺序表的排列。
再说出各数位上的计数单位。
我们还给这么多的数位分了级，怎么分的？
三．完成有关数位顺序的练习：
1．一个数的最高位在十亿位上，这个数是（）位数。
2．与千亿位相邻的数位有（）和（）。
3．一个数只含有万级和个级，这个数最多是（）位数，最少是（）位数。
4．亿级的第三位是（）位，万级的第二位是（）位，个级的第四位是（）位。
相邻计数单位之间有什么关系？在书91页，看并理解“进率是10”的含义。
出示判断题：
1．十进制计数法就是指每两个计数单位间的进率都是10。
2．1亿里有100个10万，1000个万。
（请学生说本题的思考过程）三、复习读数、写数及数的组成
根据数位顺序我们还可以解决有关读数、写数的问题。
在读数时，首先我们要做的事情是什么？（分级）。
分好级后怎么读？有零的时候怎么读？
出示判断题：1．一个数不管中间有几个零，都只读一个零。
2．一个数不管末尾有几个零，都不读出零。
写数时要注意什么呢？（交流讨论）
完成练习：1．读数
3005790004、70305050050、19650000、80900000000
2．写数
三十七亿零五百、三千零四十万零九百零八、一百七十亿零八
完成练习：1．一个数的亿位、万位和个位上是4，其他数位上都是0，这个数是（）。
2．57836690078的最高位是（）位，十万位上是（），百位上是（）。
3．5个十亿、7个百万和4个千组成的数是（）。
四、用“万”、“亿”作单位改写整万数或整亿数；近似数。
为了方便读数、写数，像19650000、80900000000这样的整万数、整亿数我们常常用“万”、“亿”来作单位，这两个数该怎么改写呢？
求一个数的近似数时，我们用什么方法？（四舍五入）
3805003≈（）万、64744000897≈（）亿、
52349999≈（）万、800950000000≈（）亿
完成练习：1．一个数的近似数可能比这个数大，也可能比这个数小。
这句话对吗？
2．一个数的近似数是240万，这个数最大是（），最小是（）。
第十单元认数练习卷
一、智力拼盘
1、十万位的计数单位是（）。
一个数的最高位是十亿位，这个数是（）位数。
2、7250000读作（），是（）位数，最高位是（）位。
3、十亿零三十万零二十九写作（）最高位的计数单位是（）。
4、由3个亿，3个十万和9个一组成的数是（）。
5、27003000是由2个（），7个（）和3个（）组成。
6、720000改写成用“万”作单位的数是（），7200000000改写成用“亿”作单位的数是（）。
7、183003000是由（）个亿，（）个万和（）个一组成。
9、43600省略“千”位后面的尾数是（）。
10、9□475≈10万，在□里可以填（）。
二、择优录取1、三千万零三写作：（）
①30000003 ②30000000003 ③300003
2、253000000中的“3”表示（）①3个十万②3个千万③3个百万
3、283500000四舍五入到亿位是（）①2亿②3亿③28亿
4、由4个“5”和2个“0”组成的一个“零”也不读出来的数是（）
①555500 ②505550 ③500555
5、最大的九位数比最小的十位数小（）①1 ②2 ③1000000000
6、78005000读作：( )
①七千八百万零五千②七千八百万五千③七千八百零五万
7、由3个千万和4个十组成的数是( )
①3000040 ②30000040 ③300000040
8、720000000四舍五入到亿位是（）①8亿②7亿③72亿
9、三十亿零三十，两个“3”中间有（）个零。
①7 ②8 ③6
10、比9千万多1千万的数是（）①十千万②1亿③8千万
三、公正裁判
1、7820030读作：七千八百二十万零三十。
―――――（）
2、十位数比十一位数小。
―――――――――――－（）
3、每相邻两个计数单位之间的进率都是10。
――――（）
4、28000300中的“8”表示8个百万。
―――――――（）
5、98000四舍五入到万位是9万。
―――――――――（）
6、七位数的最高位上的计数单位是百万。
―――――――（）
四、下面各题怎样算简便就怎样算
180－60×2 355÷71＋25 159－37－63
（52＋41）×4 720÷（18×5）36＋47＋53
五、思维拓展
1、50与25的和的12倍是多少？
2、1850与938的差是16的多少倍？
六、能力迁移
1、一艘轮船从南京驶往向阳渔港，每小时行驶20千米，10小
时到达。
回来时每小时行驶25千米，几小时可以回到南京？
2、师傅8小时生产480个零件，徒弟每小时生产46个零件，
徒弟和师傅每小时共生产多少个零件？
3、毛巾厂生产了72000条毛巾，每10条装1包，每12包装1
箱。
一共可以装多少箱？
4、红日果园上午收了1650千克苹果，下午收了1500千克苹果。
每50千克苹果装一筐，这一天一共装多少筐苹果？
5、水果店运来18筐苹果，每筐25千克；又运来22筐桔子，
每筐20千克。
运来苹果和桔子共多少千克？。