点击职业英语 教学大纲
高职英语教学大纲（新）
高职英语教学大纲（新）高职英语教学大纲一、课程性质高职英语课程是一门必修的公共基础课，是高等职业教育的一个有机组成部分。
高职英语课程是以培养面向生产、服务和管理第一线需要的高技能人才为目标，不仅要帮助学生打好语言基础，更要注重培养学生实际应用语言的技能，特别是用英语处理与未来职业相关业务的能力。
二、课程目标高职英语课程以职场交际为目标,以应用为目的,培养学生实际应用英语的能力，特别是听说能力。
通过对学生听、说、读、写、译能力的培养，使他们能够借助词典阅读和翻译资料，并能够在日常活动和与未来职业相关的业务活动中进行一般的口头和书面交流；同时掌握有效的学习方法，增强自主学习能力，为他们提升就业竞争力及今后的可持续发展打下良好的基础。
同时作为一种人文启蒙课程，在教学中渗透人文知识内容，加强学生思想道德教育，提高学生的综合人文素质。
三、课程教学基本要求高职英语课程在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，应贯彻“以实用为主，以应用为目的”原则，重视培养学生实际应用英语进行交际的能力。
通过对英语课程的学习，学生应达到如下要求：1．词汇：掌握3000个英语单词（含在中学阶段已经掌握的词汇）以及由这些词构成的常用词组，对其中1500个积极词汇能在口头和书面表达时加以运用。
另需掌握200个与行业相关的英语词汇。
2．语法：掌握基本的英语语法，并能基本正确地加以运用。
3．听力理解：听懂日常和涉外业务中使用的结构简单、发音清楚、语速较慢（每分钟120词左右）的英语材料，并正确理解。
4．口头表达：能就日常话题和与未来职业相关的话题进行简单的交谈。
5．阅读理解：能基本读懂一般题材及与未来职业相关的浅易英文资料，理解基本正确。
在阅读生词不超过总词数3%的英文资料时，阅读速度不低于每分钟50词。
能读懂常见的简短应用文，如信函、通知、图表及简单的使用说明等。
6．书面表达：能就一般性话题在30分钟内写出80词左右的命题作文，能填写和模拟套写常见的简短英语应用文，如表格、简历、通知、信函等。
英语教学大纲模板中职(完整版)
英语教学大纲模板中职(完整版)英语教学大纲模板中职以下是中职英语的教学大纲模板：一、课程基本信息课程名称：中职英语课程代码：__X课程类别：公共基础课程授课学期：一、二年级总学时：120学分数：6适用专业：各专业先修课程：无后继课程：无二、课程目标本课程的目标是使学生掌握基本的英语语言知识和语言技能，能够用英语进行简单的日常交流和阅读，以及具备一定的跨文化交际能力。
通过本课程的学习，学生应该能够达到以下要求：1.语言知识方面：掌握基本的英语语音、语法、词汇和常用表达；2.语言技能方面：能够听懂简单的英语对话和短文，能够进行简单的英语口语和写作；3.文化交际方面：了解英语国家的文化背景和社会习俗，能够进行基本的跨文化交际。
三、教学内容与要求本课程的教学内容包括以下内容：1.英语语音：学习国际音标和发音规则，掌握基本的语音规则；2.英语语法：学习基本的英语语法规则，包括时态、语态、语气等；3.英语词汇：学习常用英语单词和短语，掌握基本的词汇量；4.日常对话：学习简单的日常英语对话，包括问候、介绍、购物、旅行等；5.阅读理解：阅读简单的英语*，了解英语国家的文化和社会习俗；6.英语写作：学习基本的英语写作技巧，能够撰写简单的英语作文。
四、教学安排与考核本课程的教学安排如下：1.第一周至第十二周为第一阶段，主要学习英语语音、语法和词汇；2.第十三周至第四十周为第二阶段，主要学习日常对话、阅读理解和英语写作；3.考核方式为笔试和口语相结合，笔试占总评分的70%，口语占总评分的30%。
五、教材与参考书目本课程的教材为《中职英语》，参考书目为《新视野大学英语》、《大学英语精读》等。
职场英语教学大纲职场英语教学大纲（以下简称“大纲”）是由中国劳动和社会保障部中国职工教育协会所编写的，旨在提高职场人员的英语水平。
该大纲主要分为三个部分：基础英语、职场英语和英语应用能力。
1.基础英语部分：主要涵盖了英语语音、语法、词汇和基本句型等基础知识，以及日常生活中的常用表达。
职高英语教学大纲
职高英语教学大纲英语第一册教学大纲一、说明1 课程性质和内容本课程是中等职业学校基础英语教学阶段用书第一册，本册包含12个单元。
每单元分为六个模块，分别为综合阅读，听力训练，口语训练，完全理解性阅读，写作训练和语法。
2 课程的主要任务和要求通过教学使学生在初中英语的基础上，巩固扩大英语语言基础知识。
发展听，说，读，写基本技能。
重视阅读理解的同时，促进学生自主学习与合作学习的能力，为学生今后的学习和发展打下良好的基础。
3 教学中应注意的问题在教学中，应体现学生的主体地位，发挥教师的指导作用。
同时积极开展课外活动，发展学生语言学习兴趣。
尽量使用英语，适当利用母语。
培养学生树立素质教育精神的英语教育观。
二、学时分配表三课程内容及安排Unit1 life on campus教学要求掌握hot words and use expressions的用法，能用简单的交际用语进行对话。
掌握非正式信函的格式应用，掌握常用的8种时态用法，提高学生听说读写的综合能力。
教学内容Reading A A letter from AnnaListening ① My new school②An English letterSpeaking Greeting and responsesReading B Managing timeWriting Personal letter writingGrammar Verb tensesUnit 2 Making new friend教学要求掌握hot words和useful expressions的用法。
巩固理解宾语从句的用法掌握用于自我介绍的基本日常用语，能写出自我介绍的短文在听力方面要求精听，培养学生集中精力捕捉相关细节信息的能力。
教学内容Reading A Talking about friendListening 1 Friendship2 A Song ‘You’ve Got a FriendSpeaking Introducing oneselfReading B Food for thoughtWriting Introducing yourselfGrammar The object clauseUnit3 Brave it out教学要求掌握hot words和useful expressions的用法，重点理解并练习直接引语和间接引语，能听懂叙述性短文，掌握常用句型中表示情感的词汇，并能运用。
点击职业英语 教学大纲
点击职业英语教学大纲《点击职业英语》教学大纲第一局部大纲说明一、课程的性质、目的和任务性质本大纲适用于参加普通高考入学的非英语专业的学生。
目的及任务本课程的教学目的是经过150左右学时的教学，使学生掌握一定的英语知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，从而能借助词典阅读和翻译英语资料，能进行简单的口头和书面交流，为今后进一步提高英语的交际能力打下根底。
二、课程的根本要求本课程在加强英语语言根底知识和根本技能训练，重在培养学生使用英语进行交际的能力。
通过学习，学生应到达以下要求：词汇认识3400个英语单词〔包括入学时要求掌握的1600个单词〕以及由这些单词构成的常用词组，对其中2000个左右的单词能正确拼写，英汉互译。
学生还应结合专业英语学习，认识400个英语词汇。
语法掌握根本的英语语法规那么，能正确运用听、说、读、写、译的根本知识。
听力听懂日常和涉外业务中使用的结构简单、发音清楚、语速较慢〔每分钟120词左右〕的英语材料，并正确理解。
口语能用英语进行课堂交流，并在日常和涉外业务活动中能够进行简单交流。
阅读能阅读一般题材英文资料，理解正确。
阅读速度不低于每分钟80词。
能读懂日常的信函、技术说明书、合同等、理解正确。
第1页写作能就一般性题材，半小时内写出约120个单词的作文，能够写作英语应用文，如填写表格与单证，简历、通知、信函等，文句根本正确，无严重的语法错误，格式恰当，表达清楚得体。
翻译能借助词典正确将中等难度的一般题材和一般业务的文字材料英汉互译。
三、学时分配教学内容第一学期第三册第二学期第四册五、教材与参考书《点击职业英语》3 根底英语模大连理工大学出版社块原著Anna Uhl Chamot 改编刘黛琳牛健《点职业英语》》4 根底英语模块大连理工大学出版社《点击职业英语》教师频道练习大连理工大学出版社频道听说频道采用交际教学法、课堂讨论、个体演讲、角色扮演、课堂演示、教师授课等多元教学方法进行课堂教学，并引进多媒体教学手段以调动学生的学习兴趣和积极性。
中职英语 教学大纲
中职英语教学大纲中职英语教学大纲随着全球经济的不断发展和国际交流的日益频繁，英语已经成为一门必不可少的工具语言。
中职英语教学大纲的制定，旨在为中职学生提供一套系统、科学的英语教育体系，培养他们的英语听、说、读、写和翻译能力，以适应现代社会的需求。
一、教学目标中职英语教学大纲的首要目标是培养学生的语言交际能力。
通过学习，学生将能够流利地进行日常英语对话，能够阅读和理解各类英语文本，能够书写简单的英语文章，能够进行基本的口译和笔译工作。
同时，教学大纲还注重培养学生的跨文化交际能力和信息获取能力，使他们能够在国际交流中自如地运用英语。
二、教学内容中职英语教学大纲的内容包括语音、词汇、语法、听力、口语、阅读、写作和翻译等方面。
其中，语音教学旨在帮助学生正确发音，提高他们的听力理解能力；词汇教学注重培养学生的词汇量和词汇运用能力；语法教学旨在帮助学生掌握英语的基本语法规则，提高他们的语言表达能力；听力教学注重培养学生的听力理解能力，使他们能够听懂各类英语材料；口语教学旨在提高学生的口语表达能力，使他们能够进行日常英语对话；阅读教学注重培养学生的阅读理解能力，使他们能够读懂各类英语文本；写作教学旨在培养学生的写作能力，使他们能够用英语进行简单的书面表达；翻译教学旨在培养学生的翻译能力，使他们能够进行基本的口译和笔译工作。
三、教学方法中职英语教学大纲倡导以学生为中心的教学方法。
教师要注重激发学生的学习兴趣，培养他们的学习策略和自主学习能力。
教师可以采用多种教学手段，如课堂讲解、小组讨论、角色扮演、听力练习、口语对话、阅读理解、写作练习和翻译实践等。
通过多样化的教学方法，学生可以在轻松愉快的学习氛围中提高自己的英语能力。
四、评价体系中职英语教学大纲的评价体系旨在全面评价学生的英语能力。
评价内容包括语音、词汇、语法、听力、口语、阅读、写作和翻译等方面。
评价方式可以采用考试、作业、口头表达、小组讨论和实际应用等形式。
中职英语教学大纲(试行)
中职英语教学大纲(试行)中职英语教学大纲（试行）一、教学目标本教学大纲的目标是培养中职学生的英语综合运用能力，使学生能够在工作和生活中使用英语进行交流和应对常见情境。
二、教学内容教学内容将根据学生的实际需求和能力设置，主要包括以下几个方面：1. 词汇与语法：重点研究常用词汇和基本语法知识。
2. 听说能力：注重培养学生的听力理解和口语表达能力，通过各种听力材料和口语练活动提高学生的听说水平。
3. 阅读能力：培养学生的阅读理解能力，帮助学生得阅读技巧和策略。
4. 写作能力：通过写作训练提高学生的写作能力，让学生能够用英语写简单的文章和应对常见写作情境。
5. 文化交流：了解英语国家的文化背景，培养学生的跨文化交际能力。
三、教学方法教学将采用多种方法和教学资源，以满足学生的研究需求和兴趣，包括但不限于以下几种教学方法：1. 情境教学：通过模拟真实情境，让学生在语言交流中研究和运用英语。
2. 合作研究：组织学生进行小组合作研究，促进学生之间的互动和合作。
3. 多媒体教学：利用多媒体资源，如录音、视频等，激发学生的研究兴趣和参与度。
4. 阶段性评估：设置阶段性评估，及时了解学生的研究情况，并根据评估结果进行教学调整。
四、教学评价教学评价将重点关注学生的英语综合能力，具体评价内容包括但不限于以下几个方面：1. 口语表达：评估学生的口语流畅度、语音语调和语法准确度。
2. 写作能力：评估学生的写作水平和文体表达能力。
3. 阅读理解：评估学生的阅读理解能力和策略运用。
4. 听力理解：评估学生的听力理解能力和听力技巧应用。
5. 文化交流：评估学生的跨文化交际能力和对文化差异的理解。
五、教学资源为支持教学实施，将准备以下教学资源：1. 教科书和教学参考书籍。
2. 多媒体设备和材料，如录音、视频等。
3. 阅读材料和练题。
4. 写作训练材料和题目。
5. 相关的英语研究网站和应用软件。
六、教学安排教学将按照学期划分为若干教学单元，每个单元的具体内容和安排将根据实际情况确定。
高职英语教学大纲模板
1. 知识目标：- 掌握英语基础语法、词汇和句型。
- 了解英语国家的基本文化背景知识。
- 提高英语听、说、读、写四项基本技能。
2. 能力目标：- 培养学生运用英语进行日常交流的能力。
- 培养学生查阅英语资料、获取信息的能力。
- 培养学生阅读英文文章、报刊的能力。
- 培养学生书写英文报告、文章的能力。
3. 素质目标：- 培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
- 培养学生的跨文化交际意识和国际视野。
- 培养学生的创新思维和解决问题的能力。
二、教学内容1. 基础知识：- 语音、语调、词汇、语法、句型。
- 英语国家概况、文化习俗。
2. 技能训练：- 听力理解：日常对话、短文听力、新闻报道等。
- 口语表达：日常交流、情景对话、角色扮演等。
- 阅读理解：课文阅读、报刊文章、英语故事等。
- 写作训练：书信、日记、报告、议论文等。
1. 学时分配：- 总学时：XXX课时。
- 听力：XXX课时。
- 口语：XXX课时。
- 阅读：XXX课时。
- 写作：XXX课时。
2. 教学方法：- 情景教学法：通过模拟真实场景，提高学生的实际应用能力。
- 任务驱动法：通过完成具体任务，激发学生的学习兴趣和积极性。
- 合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
- 多媒体教学法：利用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
四、考核方式1. 平时成绩：- 课堂参与：30%- 作业完成情况：20%- 小组活动：10%2. 期末考试：- 听力：20%- 口语：20%- 阅读：30%- 写作：30%五、教材与参考书目- 《高等职业教育英语》系列教材（XXX出版社）2. 参考书目：- 《新编英语教程》系列（XXX出版社）- 《英语国家概况》系列（XXX出版社）- 《英语阅读教程》系列（XXX出版社）六、教学进度安排（根据实际情况填写）七、教学资源1. 多媒体资源：- 英语学习网站、在线课程、英语学习APP等。
2. 教学平台：- 校园网、学习平台、教学管理系统等。
英语职业教学大纲(精选)
英语职业教学大纲(精选)英语职业教学大纲以下是英语职业教学大纲的参考内容：1.课程简介：英语职业教学大纲旨在培养学生具备在职业领域中运用英语的能力。
本课程将涵盖听、说、读、写四个方面，注重实用性和职业性。
2.教学内容：本课程将包括以下内容：__基础语法和词汇：学习英语基础语法和常用词汇，为进一步学习英语打下基础。
__听说训练：通过听力和口语练习，培养学生与英语母语者进行交流的能力。
__阅读理解：提高学生的阅读理解能力，掌握英语阅读技巧和方法。
__写作技巧：学习英语写作技巧和方法，提高学生的英语写作能力。
__行业英语：根据不同职业领域的需求，学习相关的行业英语知识，如商务英语、科技英语、医学英语等。
3.教学方法：本课程将采用多种教学方法，包括：__课堂教学：教师讲解课程内容，学生进行课堂讨论和练习。
__自主学习：学生自主学习课程内容，完成相关作业和练习。
__实践训练：学生参加英语角、模拟商务谈判等活动，提高英语口语和交流能力。
__在线学习：学生通过在线平台进行自主学习和互动交流。
4.考核方式：本课程的考核方式包括以下方面：__平时作业：学生完成相关作业和练习，教师进行评价和反馈。
__期末考试：学生进行模拟考试，教师进行评价和反馈。
__口语测试：学生进行口语测试，教师进行评价和反馈。
__行业英语应用：学生应用所学行业英语知识进行实际操作，教师进行评价和反馈。
5.课程目标：本课程的目标是让学生具备以下能力：__能够听懂英语母语者的日常对话和商务谈判等内容。
__能够用英语进行流利的口语交流，包括商务谈判、业务交流等。
__能够阅读英文报纸、杂志、网站等材料，并理解其中的信息。
__能够用英文撰写商务邮件、报告等文件，表达清晰、准确。
职场英语模块教学大纲职场英语模块教学大纲可以包括以下几个部分：1.自我介绍：学生应该学会如何用英语做自我介绍，包括姓名、年龄、专业、学历、工作经历、兴趣爱好等方面。
2.职场文化：介绍西方的职场文化，包括工作习惯、沟通方式、礼仪等方面的知识。
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《点击职业英语》教学大纲第一部分大纲说明一、课程的性质、目的和任务性质本大纲适用于参加普通高考入学的非英语专业的学生。
目的及任务本课程的教学目的是经过150左右学时的教学，使学生掌握一定的英语知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，从而能借助词典阅读和翻译英语资料，能进行简单的口头和书面交流，为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。
二、课程的基本要求本课程在加强英语语言基础知识和基本技能训练，重在培养学生使用英语进行交际的能力。
通过学习，学生应达到以下要求：词汇认识3400个英语单词（包括入学时要求掌握的1600个单词）以及由这些单词构成的常用词组，对其中2000个左右的单词能正确拼写，英汉互译。
学生还应结合专业英语学习，认识400个英语词汇。
语法掌握基本的英语语法规则，能正确运用听、说、读、写、译的基本知识。
听力听懂日常和涉外业务中使用的结构简单、发音清楚、语速较慢（每分钟120词左右）的英语材料，并正确理解。
口语能用英语进行课堂交流，并在日常和涉外业务活动中能够进行简单交流。
阅读能阅读一般题材英文资料，理解正确。
阅读速度不低于每分钟80词。
能读懂日常的信函、技术说明书、合同等、理解正确。
写作能就一般性题材，半小时内写出约120个单词的作文，能够写作英语应用文，如填写表格与单证，简历、通知、信函等，文句基本正确，无严重的语法错误，格式恰当，表达清楚得体。
翻译能借助词典正确将中等难度的一般题材和一般业务的文字材料英汉互译。
三、学时分配五、教材与参考书《点击职业英语》3 基础英语模块大连理工大学出版社原著Anna UhlChamot 改编刘黛琳牛健《点职业英语》》4 基础英语模块大连理工大学出版社改编刘黛琳牛健《点击职业英语》教师频道练习频道听说频道大连理工大学出版社采用交际教学法、课堂讨论、个体演讲、角色扮演、课堂演示、教师授课等多元教学方法进行课堂教学，并引进多媒体教学手段以调动学生的学习兴趣和积极性。
七、课程考核方式以笔试、口语考试你、课堂表现形式加以考核。
平时成绩主要由出勤率、课堂表现情况，作业情况等决定，期末成绩以闭卷笔试成绩决定，总评成绩由平时成绩，口语成绩，期末考试成绩按一定比例组合而得。
八、说明如果条件及时间允许，将加入一些互动环节。
第二部分课程内容大纲《点击职业英语》（第三、四册）一、教学目的和要求：通过教学，使学生掌握听说读写语言基本技能与功能、语法、词汇等语言基础能力的全面培养，强调学习真实自然的英语语言，尤其是日常生活用语。
该系列教材采用交际教学方法，教材中设计了多种形式的双人或小组活动，供学生在课内训练完成。
内容由易到难，循序渐进，学生通过完成任务和活动训练即可巩固所学内容。
教学重点：英语听说能力的培养教学难点：口语训练、阅读材料教学方法：交际教学方法、讲授法、演示法、讨论、多媒体教学二、内容提要：三、课程内容：Unit 1Unit 11.warm-up2.conversation: congratulations3.culture: Names4.grammar:result clause5.listening part6.vocabulary :describing people7.reading : Bill Gates8.writing: describing picturesUnit 2Unit 21.warm-up2.conversation: the best thing to do3.vocabulary :free-time activity4.culture: emoticons5.grammar:superlative6.listening part7. reading :are we compatible ?8.writing:a personal profileUnit 31.warm-up:2.conversation: can I interview you both?3. culture: good luck4. grammar: future events5.listening part6. vocabulary :indefinite pronouns7. reading :Where will we work?8. writing: prewriting-interviewingUnit 41. warm-up:2.conversation: what can I do for you ?3.culture: indirect sayings4.grammar:guessing and predicting5. listening part6.vocabulary :get , take , bring7.reading :Do you think you’ll win the lottery？8.writing: summarizingReview unit 1-unit 4Mid-testUnit 51.warm-up:2.conversation:Something incredible happened3.culture:conversation topics4.grammar:past actions5.listening part6.vocabulary :responding to anecdotes7.reading :report from taped interviews with residents8.writing:gathering informationUnit 61.warm-up:2.conversation:weight3.culture: sports4.grammar:giving excuse or reasons5.listening part6. vocabulary :health7.reading :Get in Shape on vacation8.writing:Outlining a paragraphUnit 71.warm-up:2.conversation:buying presents3.culture: giving presents4.grammar:making comparison5.listening part6. vocabulary :shopping for household items7.reading :homewares8.writing:thank-you noteUnit 81.warm-up:2.conversation: it’s time for a break3.culture: the value of time4.grammar:descriptive clauses with “that”5.listening part6. vocabulary :money and work7.reading :e-mail8.writing:agendaUnit 91.warm-up:2.conversation: these are pictures from my graduation.3.culture: when are people married today?4.grammar: indirect object5.listening part6. vocabulary :love7.reading : a letter8.writing: describing a happy eventUnit 101.warm-up:2.conversation: These tours look great.3.culture: on vacation4.grammar: be going to5.listening part6. vocabulary :talking about travel7.reading : learn about the history of Mexico and its people8.writing: write a postcardUnit 111.warm-up:2.conversation: have you ever been to Mexico or Brazil?3.culture: which sports are popular in China?4.grammar: present perfect5.listening part6. vocabulary :talking about sports7.reading : interviews8.writing: taking notes and summarizingUnit 121.warm-up:2.conversation: live music3.culture: home party and music4.grammar: would be5.listening part6. vocabulary : music7.reading : invitations8.writing: completing the invitationReview3: Units 9-12《点击职业英语》（第4册）一、内容提要：三、课程内容：Unit11.warm-up:2.conversation: Coffee talk3.culture: cafes4.grammar: present perfect5.listening part6. vocabulary : beverages7.reading : organic food8.writing: projectUnit21.warm-up:2.conversation: If he doesn’t relax, he’ll burn out.3.culture: stress at work4.grammar: present perfect5.listening part6. vocabulary : emotional states7.reading : our moods and the moon8.writing: a journalUnit31.warm-up:2.conversation: bad news from home3.culture: old age4.grammar: tag questions5.listening part6. vocabulary : age7.reading : Want to live to be 100?8.writing: a senior citizenUnit41.warm-up:2.conversation: junior year abroad3.culture: arts4.grammar: present perfect continuous5.listening part6. vocabulary : arts7.reading : Pablo Picasso8.writing: biographyReview1: Units 1-4Unit 51.warm-up:2.conversation: an suv? Forget it.3.culture: carbon dioxides4.grammar: too much, too many, not enough + noun5.listening part6. vocabulary : transportation7.reading : doing your bit for the environment8.writing: posterUnit 61.warm-up:2.conversation: How could you forget?3.culture: UNICEF4.grammar: tag questions; infinitives5.listening part6. vocabulary :7.reading : interpreting poetry8.writing: a letterUnit 71.warm-up:2.conversation: I can’t make up my mind.3.culture: student travel agency4.grammar: imaginary conditional5.listening part6. vocabulary : world travel talk7.reading : the Eastern and Oriental Express8.writing: listing eventsUnit 81.warm-up:2.conversation: Who won this time?3.culture: table tennis4.grammar: used to5.listening part6. vocabulary : communicating7.reading : instant messaging8.writing: IMReview 2 : units 5-8Unit 91.warm-up:2.conversation: Breaking the news3.culture: MSF4.grammar: alternatives5.listening part6. vocabulary : disasters and emergencies7.reading : The road not taken8.writing: appropriate expressionsUnit 101.warm-up:2.conversation: Stiff neck? Try yoga!3.culture: Yoga4.grammar: get used to5.listening part6. vocabulary : aches, pains, and injuries7.reading : look good, feel better8.writing: outliningUnit 111.warm-up:2.conversation: I’m working on getting rich.3.culture: loans for students4.grammar: tag questions5.listening part6. vocabulary : money and money matters7.reading : sam the invisible man8.writing: a famous personUnit 121.warm-up:2.conversation: a farewell party3.culture: customs for a farewell speech4.grammar: how +adj/adv5.listening part6. vocabulary : compliments7.reading : the leaving of Liverpool8.writing: a farewell speechReview3第11页。