人教版《品德与社会》一年级下册《我换牙了》教学设计
人教版小学《品德与生活》一年级下册第三单元《我换牙了》教学设计和反思
第一环节是为什么保护牙齿。
教师从学生的实际出发，请同学结合自己的生活经验，谈谈健康牙齿在我们生活中起什么重要作用？又结合当前学生换牙期间少了牙齿对自己的生活带来的不便，明确牙齿对我们的重要作用，从而认识到我们应该保护牙齿。
第二环节是怎样保护牙齿。
保护牙齿的方法有很多，如每天刷牙有助于保护牙齿的清洁，多吃绿叶蔬菜可以锻炼牙齿的咀嚼能力，不用牙齿咬铅笔等坚硬的东西，有助于牙齿长得整齐。
其中刷牙是一项既有效又易于操作的好办法。
可在实际生活中，能掌握正确刷牙方法的人并不多，何况是小学生？所以在这一环节中，重点学习正确的刷牙方法。
在学习刷牙的过程中，本课又分为三个步骤：1、评析。
请同学到前边用牙模型表演自己平时刷牙的方法与过程，同学评析他们的刷牙方法正确与否。
2、学习正确的刷牙方法。
看电脑演示以后，小组同学在牙模型上练习，大家互相帮助，互相学习。
3、实践练习。
请同学们拿出自带的牙具进行练习活动，从而解决在刷牙中出现的问题。
第三个环节，坚持保护牙齿。
学生懂得为什么要保护牙齿，知道怎样保护牙齿，还要能够做到坚持保护牙齿。
这一环节先通过正面教育，使学生明白为什么要每天早晚刷牙。
再通过反面教育，兰兰得了牙病，原因是因为不坚持刷牙。
不坚持刷牙，为什么就会牙疼呢？本课利用一个动画向学生讲明了这个道理。
这样，学生既学到了最基本的生理常识，也认识到坚持每天刷牙的必要性。
最后老师向同学们提供了一个促使自己坚持刷牙的方法——刷牙记录卡，还向同学们提供一个了解保护牙齿信息的网址。
一张记录卡、一个网址使课堂教学充分向课外延伸。
总之，本节课的教学从课改的新思想进行研究。
一、生活性。
本课教学从生活中来，到生活中去。
在生活中学习，在学习中生活，紧紧围绕学生生活来展开教学，以密切联系学生生活的主题内容为载体，引导学生在生活中发展。
二、开放性。
本课教学内容从教科书扩展到多方面的对学生有意义的题材。
如：每个牙齿的作用、为什么要早晚刷牙等。
三、活动性。
我换牙了小学品德教案
我换牙了小学品德教案教学目标：1.了解换牙的原因和过程，培养学生正确对待自身身体变化的态度。
2.培养学生关心他人的品德，学会关心和帮助换牙的同学。
3.锻炼学生的合作能力，通过小组合作完成任务。
教学准备:1.PPT或图片展示换牙过程的图片。
2.一些关于换牙的小礼物，如小牙齿模型、牙刷等。
3.换牙经历的问卷调查表。
教学过程：步骤一：导入（10分钟）教师展示换牙的图片，带领学生回忆第一次换牙的情景，引发学生的兴趣和思考。
随后向学生提问：“你是否有换牙的经历？你还记得是怎么样的吗？请和同桌分享一下。
”鼓励学生积极参与讨论。
步骤二：了解换牙现象（15分钟）教师通过PPT或图片简单介绍换牙的原因和过程，如：换牙是为了长出一副坚强的牙齿；乳牙逐渐松动，新牙从下面长出来；换牙过程一般从上六年级开始，到初中左右换完。
引导学生理解换牙是人体正常的生理现象。
步骤三：关心他人，分享经历（15分钟）教师鼓励学生与同桌分享自己的换牙经历，强调每个人在换牙过程中的独特性，并培养学生关心他人的品德。
教师可以准备一些小礼物，鼓励学生以礼物的形式互相交流，分享自己的换牙经历。
步骤四：开展问卷调查（20分钟）教师发放换牙经历的问卷调查表，让学生互相采访，填写对方的调查表，并汇总结果。
问卷调查的问题可以包括：你的小牙齿什么时候开始松动的？换牙过程中有没有不适的感觉？你是如何照顾自己换牙期间的口腔卫生的？步骤五：小组合作，制作展板（30分钟）将学生分为小组，每个小组负责制作一块关于换牙现象的展板，展示学生调查的结果和自己的感受。
鼓励学生进行头脑风暴，设计展板的布局和内容。
每个小组可以用图片、文字、小牙齿模型等来呈现自己的内容。
教师可以提供一些素材和建议，帮助学生完成任务。
步骤六：展示和展示评价（15分钟）每个小组展示自己的展板，并向其他小组成员解释他们的设计思路和调查结果。
学生可以互相提问和交流，教师可以对每个小组的展示进行评价。
步骤七：总结和反思（10分钟）教师引导学生总结本节课学到的知识，再次强调正确对待换牙现象的态度。
《我换牙了》教学教案
《我换牙了》教学教案一、教学目标：1. 让学生了解换牙是正常的生理现象，知道换牙过程中应注意的问题。
2. 培养学生自主学习、合作学习的能力，提高他们的观察、思考、表达能力。
3. 帮助学生树立正确的审美观念，学会欣赏自己的成长变化。
二、教学内容：1. 换牙的生理现象及原因2. 换牙过程中的注意事项3. 换牙期的护理方法4. 正确看待换牙，树立正确的审美观念5. 换牙期的心理辅导三、教学重点与难点：1. 教学重点：换牙的生理现象、换牙过程中的注意事项、换牙期的护理方法、正确看待换牙，树立正确的审美观念。
2. 教学难点：换牙期的心理辅导四、教学方法：1. 讨论法：分组讨论换牙过程中的问题和体验，促进学生思考和表达。
2. 示范法：教师示范正确的刷牙方法和换牙期的护理方法。
3. 案例分析法：分析典型病例，让学生了解换牙期的困难和应对方法。
4. 小组合作法：分组进行换牙期护理实践，培养学生的合作意识。
五、教学准备：1. 教学PPT：包括换牙的生理现象、换牙过程中的注意事项、换牙期的护理方法等内容。
2. 换牙期护理实践用品：如模型牙齿、牙刷、牙线等。
3. 典型病例：选取一些换牙期的病例，用于分析讨论。
4. 作业布置：让学生观察自己的牙齿，记录换牙过程中的变化。
教案编辑专员：X日期：年月日六、教学过程：1. 导入新课：通过一个关于换牙的动画短片，引发学生对换牙话题的兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解换牙的生理现象及原因。
3. 课堂讲解：教师详细讲解换牙的生理现象、换牙过程中的注意事项、换牙期的护理方法。
4. 案例分析：分析典型病例，让学生了解换牙期的困难和应对方法。
5. 小组讨论：分组讨论换牙过程中的问题和体验，促进学生思考和表达。
6. 实践活动：分组进行换牙期护理实践，培养学生的合作意识。
7. 教师点评：对学生的实践活动进行点评，总结换牙期的护理要点。
8. 心理辅导：讲解换牙期的心理辅导方法，帮助学生树立正确的审美观念。
一年级品德与生活《我换牙了》教学设计
一年级品德与生活《我换牙了》教学设计1.教学目标•能够通过对“换牙”概念的认知，了解自己正在经历的生理变化，增强自我认知及自信心。
•能够通过教师引导，逐渐理解“换牙”是人们成长过程中自然的现象，培养顺应自然规律的优良品质。
•能够通过观察和解读表情、心情等线索，了解身边的人的情感变化，拓展情感沟通能力。
2.教学准备•课堂布置：画上牙齿不全的小人图片，提前准备好黑板和粉笔。
•教学材料：《妞妞换牙了》课件，课堂练习册，相关绘本或图片。
•辅助工具：电脑、投影仪。
3.教学过程3.1 导入环节通过引导学生说出自己正在经历的身体变化，缓解他们由于换牙而可能带来的焦虑和不安。
例如，“小蕾，你最近有什么变化吗？为什么呢？” “因为我在换牙！”这样，就引出了本节课的主题“我换牙了”。
3.2 学习新知识3.2.1 观看课件《妞妞换牙了》通过让学生观看课件《妞妞换牙了》，介绍什么是换牙，为什么会换牙等内容，提高学生对换牙现象的认知。
3.2.2 辅以图片讲解辅以相关绘本或图片，进一步讲解换牙的过程，学生可以通过观察图片，更加直观地理解换牙。
3.3 练习巩固在课堂练习册上，让学生画出自己目前的牙齿情况，学生可以交换绘制的牙齿图片，比较彼此变化；也可以向同学展示自己的绘图，听取其他同学的认真观察和评论。
3.4 拓展应用结合生活实际，引导学生讨论换牙后应该如何保护口腔，如何拥有健康养成好习惯的思想和行动，提倡品德教育的常规操练。
4. 教学反思对于一年级学生来说，“我换牙了”这个话题虽然看似简单，但却十分重要，它既是学生成长的标志，更是培养学生基本品德和自律能力的关键课程。
此次课堂教学注重培养学生的自我认知能力，引导学生了解牙齿变化过程，从而增强自信心和朝气。
同时也注重培养学生的沟通和交流能力，以情感沟通为纽带，促进学生之间更多的互动和交流。
这样有助于加强班级凝聚力，提高学生参与课堂学习的积极性，也有助于让学生在轻松愉快的氛围中，认真学习，获得知识的成就感。
一年级思品与生活下册《我换牙了》教案（精选8篇）
一年级思品与生活下册《我换牙了》教案（精选8篇）一年级思品与生活下册《我换牙了》篇1我换牙了教学目标：1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。
2、对学生进行保护牙齿的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法。
3、逐步养成良好的卫生习惯。
4、体会换牙给自己带来的特殊感受。
教学重点和难点：1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。
2、逐步养成良好的卫生习惯。
3、帮助儿童学习刷牙的正确方法。
4、认识到牙齿健康对身体的重要性。
教育目标：1、与大家一起分享换牙所带来的成长的喜悦与烦恼。
2、能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，表现愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。
3、坚持正确刷牙，逐步养成良好的卫生习惯。
教学方法：1、为学生创造一个模拟场景，达到体验牙齿保健的目的。
2、让学生自己讲讲牙齿的故事。
3、课前了解学生换牙情况。
4、模拟教具调动学生情趣。
课前准备：1、学生课前准备：自带牙刷2、教学器材：牙具模型；牙齿卫生宣传资料、图片；刷牙记录卡3、教学：：教学过程设计：一、导入：1、请大家张开嘴互相看看，你们看到了什么？2、牙齿在我们的身体中起着怎样的作用呢？课件一二、观察调查：1、调动学习兴趣：请同学数一数自己小伙伴有多少颗牙齿，画一画小伙伴牙齿的形状。
2、引出换牙概念：教师抓住学生图画中表现的“换牙画面”提问：“这是怎么回事？”3、学生统计换牙人数4、教师小结：换牙是我们每个人都要经历的过程，它标志着我们长大了。
三、交流感受：1、请换牙的同学说一说换牙时曾有的难忘经历。
2、回忆自己是如何处理由换牙带来的不舒服感受。
3、讨论：换牙时应该注意什么？实物投影出示45页图（1）牙齿刚刚松动时……（2）掉牙时……（3）刚长出新牙时……（4）……4、教师小结：不要摇动自己已松动的牙齿；不要舔自己新长出来的牙；乳牙没掉就长出新牙时应该到医院看牙医；经常吃一些含钙质多的食物等。
四、经验积累：1、现场表演：一个小女孩在哭，请同学们猜一猜她为什么哭？2、学生自由猜测。
《我换牙了》教学教案
《我换牙了》教学教案一、教学目标：1. 让学生了解换牙是正常的生理现象，消除对换牙的恐惧和焦虑。
2. 培养学生爱护牙齿的习惯，提高口腔健康意识。
3. 引导学生学会正确刷牙的方法，保持口腔卫生。
二、教学内容：1. 换牙的概念和原因：解释换牙是儿童成长过程中的一种正常生理现象，是因为乳牙逐渐脱落，被恒牙所替代。
2. 换牙的特点和过程：介绍换牙的特点，如新牙的生长位置、乳牙的脱落顺序等。
3. 换牙期的口腔保健：教授正确的刷牙方法，提醒学生保持口腔卫生，避免蛀牙等问题。
4. 换牙期的心理调适：引导学生正确对待换牙过程中的不适感，鼓励他们与其他同学分享经验，互相支持。
三、教学方法：1. 讲授法：教师讲解换牙的概念、原因、特点和过程。
2. 示范法：教师演示正确的刷牙方法，学生跟随模仿。
3. 小组讨论法：学生分组讨论换牙期的经历和感受，分享彼此的看法和建议。
4. 情景剧：学生分组表演关于换牙的情景剧，增强对换牙的理解和认同。
四、教学准备：1. 教案、教材、课件等教学资源。
2. 牙齿模型、牙刷等教具。
3. 投影仪、音响等教学设备。
五、教学过程：1. 引入新课：通过牙齿模型等教具，引发学生对牙齿的兴趣，导入换牙主题。
2. 讲解换牙知识：讲解换牙的概念、原因、特点和过程，让学生了解换牙是正常的生理现象。
3. 口腔保健指导：教授正确的刷牙方法，提醒学生保持口腔卫生，避免蛀牙等问题。
4. 换牙期的心理调适：引导学生正确对待换牙过程中的不适感，鼓励他们与其他同学分享经验，互相支持。
5. 情景剧表演：学生分组表演关于换牙的情景剧，增强对换牙的理解和认同。
7. 作业布置：让学生回家后与家长一起学习正确的刷牙方法，并记录换牙期的感受。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、小组讨论等，评估学生对换牙知识的理解和兴趣。
2. 情景剧表演：评估学生在情景剧表演中的表现，包括表达能力、合作能力等，以及他们对换牙主题的理解和认同。
人教版小学品德一年级下册《9我换牙了》word教案 (3)
（人教新课标）一年级品德与生活下册说课稿第三单元健康生活每一天9.我换牙了教材分析：《我换牙了》是《品德与生活》一年级下册第三单元中的一个主题。
这一主题主要是借儿童换牙期，对他们进行换牙、护牙的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法，并逐步养成良好的卫生习惯。
这一主题我计划用2教时完成。
本节课是第一教时，这节课，教师应充分开发并利用一些课程资源，使学生能从自己生活经验中发现并感悟到换牙的一些保健知识，最后能在“做”中学会刷牙的方法。
学生分析：本班有40几名学生，基本处于换牙期，对于换牙和牙齿保健常识只有部分学生从父母那里获得了一些了解，而对于保护牙齿健康的重要途径之一的刷牙，其相关知识知道得并不多，有的甚至是错误的。
针对这些实际情况，借助本课教学，让学生通过听、看、讲及实际操作等方式达到教学目标。
活动目标及确立依据：依据新的教学理念对教学的要求，以及教材和学生的年龄特点我制定了如下教学目标。
1．情感与态度：通过经验交流，了解换牙和牙齿保健的一些常识，体会换牙给自己带来的特殊感受，并能与大家分享由此带来的成长的喜悦与烦恼。
2．行为与习惯：通过互评、互帮、互学、实际操作掌握正确的刷牙方法。
知道每天早晚刷牙是良好的个人卫生习惯的表现。
3．知识与技能：⑴让学生知道换牙是一种正常的生理现象，简单地了解牙病的产生和预防方法。
⑵引导发现生活中不爱护牙齿的做法，知道换牙时应注意的事项。
教材处理：结合教学目标和学生的年龄特点确定教学重难点为：教学重点是了解换牙与牙齿保健的一些常识，培养爱清洁、讲卫生的习惯。
教学难点是学会正确的刷牙方法。
教学方式：“教无定法，贵在得法”作为教学的组织者、引导者、作为学生的学习伙伴，我采用了启发式、探究式、交流式的教学方式，通过生动而又生活化的活动把整节课串联起来，力图让学生在趣味中学习，充分体现无痕的教育。
从遵循学生的身心发展规律出发，教学中以贴近儿童生活的活动为主线，突出了教材的生活性、开放性及活动性的特点。
人教版品德与生活一年级下册《我换牙了说》教学设计
人教版品德与生活一年级下册《我换牙了说》教学设计一、说教材。
我执教的内容是人教版《品德与生活》一年级下册第三单元《健康生活每一天》的第一个话题《我换牙了》。
这一课的要紧题目标有以下三点：1、体会换牙给自己带来专门感受，并与大伙儿分享由此带来的成长的欢乐与苦恼；2、初步了解换牙和牙齿保健的常识；3、能努力克服牙齿检查与治疗带来的惧怕心理，表现情愿同意牙齿检查或治疗的意愿。
二、说教法。
关于儿童来说，只有他自己的生活才是对他有意义的真正的生活，关于《品德与生活》的课程教学来说，只有引导儿童关注和实践他自己的生活，才会成为有意义的教学，只有指导儿童学习和学会健康、科学、幸福的生活，才会成为有效的教学。
因此，为确实保证儿童通过积极参与有意义的、真实的活动来获得进展，而不是仅仅依靠听讲或形式的活动来学习，我在设计这节课时，十分注重课程的活动性，通过活动过程与儿童积极活动，给予他们支持、合作等实现对儿童的引导和指导。
本节课是在学生初步了解换牙的常识，体会到换牙给自己带来的专门感受的基础上，我以护牙为主线，采纳“猜猜谜语，引入主题——活动探究，认识乳牙和恒牙——合作交流，感受换牙——联系实际，初识护牙——形象总结，课外延伸”五个环节来进行教学，开展了一系列活动，让小孩们在轻松愉快的氛围中明白换牙是一种正常的生理现象，不必紧张、惧怕、可怕，初步认识牙齿保健的差不多常识以及护牙的重要性，养成良好的卫生适应，克服牙齿检查与治疗带来的惧怕心理。
第二个环节的设计，我第一是让学生换牙的缘故。
通过图片和视频，一步一步地引导他们去发觉换牙的隐秘。
通过如此一个过程，让他们真正体会到了换牙是一种正常的生理现象，是自己成长的必经之路，也是自己长大的标志之一。
第三个环节，要紧是让学生合作交流，统计班级中换牙的的情形，并谈谈自己换牙的经历和感受，让学生之间互相分享换牙的专门感受，同时能够关心客服可怕、惧怕的心理。
学生在换牙时期，会遇到各种各样的牙病，但是又怕去看牙医，因此专门需要教师给予正确的引导。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版《品德与社会》一年级下册《我换牙了》教学设计青山湖区慈母小学：喻林强【教材分析】本课是人教版《品德与生活》一年级下册第三单元《健康生活每一天》的第一个主题《我换牙了》第二课时的内容。
让孩子健康地生活，是每位家长的良好愿望。
本节课主要是借儿童换牙期，对他们进行保护牙齿的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法，了解牙齿保健的常识，学习刷牙的正确方法，并逐步形成良好的卫生习惯，帮助有牙病的孩子消除看牙的紧张心理。
【学情分析】教材《我换牙了》是针对正处在换牙时期的学生而设计的。
换牙是孩子必须经历的一个过程，但是他们关于牙齿的保健常识却知之甚少。
况且每个家长的态度和具体做法有很大差异，会直接影响孩子牙齿的生长，所以必须尽快让学生掌握正确的刷牙方法，了解牙齿的保健常识。
另外，学生在换牙时期，会遇到各种各样的牙病，可是又往往怕去看牙医，这就需要给予正确的引导，让他们努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，愿意接受牙齿检查或治疗.【设计思路】本课设计，旨在通过教师引导，从儿童的身心特点出发，密切结合学生生活实际，以儿童喜闻乐见的游戏活动方式来组织教学，让学生在一种自然、轻松、愉快的学习氛围中获取知识。
【活动目标】1.情感与态度：通过活动体验，切身体会到正确的刷牙方法有利于健康成长，体验健康洁白的牙齿给人带来的快乐与美感；体会换牙给自己带来的特殊感受，并与大家分享由此带来的成长的喜悦与烦恼。
能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，表现愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。
2.行为与习惯：通过实际操作和讨论交流，掌握正确的刷牙方法，初步养成正确的刷牙习惯和护牙习惯。
初步了解换牙和牙齿保健的常识。
3.知识与技能：通过课前收集，课中交流，初步了解牙齿保健的常识。
【重点难点】重点：保护牙齿的重要性。
难点：怎样保护牙齿。
【教学过程】活动一：初步了解乳牙和恒牙1.师生观看录相。
录相：学生在操场上做各种游戏，笑得开心，画面最后定在一个缺牙孩子的笑脸上。
（配音：下课了，同学们都高兴来到了操场上，有的在玩老鹰捉小鸡的游戏，有的在做猫捉老鼠的游戏，真有意思！）师：他们玩得可真高兴啊！刚才看录相时，我发现有好几个小朋友在笑，你们是在笑什么呢？（生：他的牙掉了。
）2.师（出示课件）：有一个小姑娘叫兰兰，她也掉了一颗牙，伤心地哭了。
你能劝劝兰兰吗？3.师（出示课件）：奶奶也掉牙了，兰兰看奶奶那么伤心，也劝奶奶不用伤心，会长出新牙来，可奶奶却说自己的牙齿掉了不会再长出来了。
师：为什么兰兰的牙掉了会长出来，而奶奶的牙掉了，却长不出来呢？（生：兰兰是小孩，小孩牙掉了就能长出来。
因为奶奶是大人，大人的牙掉了就再也长不出来了。
）4.师：这位同学回答得对吗？我们一起看一看牙医博士是怎么说的吧。
（播放课件：乳牙、恒牙的介绍。
旁白：“一个人一生会长出两副牙齿，一副叫乳牙，一副叫恒牙。
乳牙长到一定的时候就会换掉，再长出来的牙齿叫恒牙。
恒牙如果没有保护好，掉了就不会长出新牙来了。
”）师：现在谁能告诉我，为什么兰兰的牙掉了会长出来，奶奶的牙掉了就长不出来呢？（生：兰兰掉的是乳牙，奶奶掉的是恒牙。
）（学生边回答，老师边板书：换牙前乳牙换牙后恒牙）小结：一个人一生会长出两副牙齿，一副叫乳牙，一副叫恒牙。
乳牙长到一定的时候会掉，再长出来的就是恒牙。
恒牙掉了就不会再长出来了。
（老师边总结边板书：掉了再长掉了不长）[设计意图：让学生知道换牙是每个小朋友都要经历的过程，是小朋友长大的标志，认识换牙这一生理现象，从而初步了解乳牙、恒牙的概念。
]活动二：交流换牙感受1.师：班上都有哪些同学正在换牙了？（老师边说边板书：我换牙了）小结：老师要恭喜你们──换牙了，就标志着你们长大了，从此你们就是一个大孩子了，你们高兴不高兴呀？2.师：可兰兰并不高兴，我们听听她是怎么说的吧。
（播放课件：换牙时，牙都掉了，多难看呀，而且说话也说不清楚，别人该笑话我了。
）师：兰兰为什么不高兴？（生：说话不清楚,怕别人笑话她。
）师：这是兰兰换牙时的感受，你能说说你换牙时的感受吗？小结：同学们，你们刚才说的这些情况，在换牙期间出现都是很正常的，千万别担心也别害怕。
更不能看见别人掉牙了而取笑他，因为那是不尊重别人的表现。
[设计意图：以上的教学可以让学生通过自身经验交流，感悟到换牙带来的喜悦或烦恼，并能把这种感受与他人分享。
]3.师：在换牙时，是所有乳牙一下都掉了，马上就换成恒牙了吗？师：那是怎么掉的呢？（生:我的是一颗一颗掉。
）4.师：我们换牙时，是乳牙逐渐脱落，恒牙一点、一点长出来的，大概要到13岁左右时，恒牙才能全部长齐。
你们想不想看看，到13岁时，你的牙齿会长成什么样子？5.师（出示一副漂亮的恒牙照片）：这副牙齿长得漂亮吗？师（出示一副不整齐的恒牙照片）：这副牙齿长得漂亮吗？6.师：那大家看看下面这两位小朋友，如果像他们这样做，将来他们的牙齿很可能会长成上面的哪副牙齿？为什么（出示课件：换牙时，小姑娘老舔牙床；牙要掉了，小男孩老晃动牙齿。
）师：你看到了什么？师：将来你想拥有哪副牙齿？那该怎么做才能长出整齐的牙齿呢？[设计意图：通过对两副截然不同的牙齿的直观对比，学生进行判断、选择、思考，自己总结出换牙时该注意的几点注意事项。
体验健康洁白的牙齿给人带来的快乐与美感，] 小结：在换牙时，千万不能养成经常舔牙和晃动牙的坏习惯，否则我们的牙齿就长不整齐、不漂亮了。
活动三：探究牙痛的秘密1.哎呀，小朋友，兰兰牙疼了，我们去看看到底怎么回事？（出示图）2.你从图上发现了什么？3.兰兰为什么会牙疼呢？小结：原来我们的牙齿里有许多细菌，他们会分泌一种酸性物质来破坏我们的牙齿，而这些细菌就是吃我们残留在牙缝里的食物残渣。
4.有些同学认为自己的牙齿很干净，怎么可能留下食物残渣呢？我们来做个实验：请同学们现场吃带来的食物。
拿镜子观察自己牙缝里有些什么，并在小组里交流。
有些同学什么都没发现，是不是表示牙齿很干净了呢？我们再来做一次实验请同学们用口杯里的水漱口，然后吐到一次性杯子里。
认真观察一次性杯子里有什么，小组内交流。
通过两次实验，你们知道了什么？[设计意图：本环节通过活动体验使学认识到吃过东西，牙缝里就会留有残渣，如果不清除干净，就会长蛀牙，从而懂得漱口、刷牙的重要性。
]活动四：学会保护牙齿1.懂得漱口是保护牙齿（1）刚才我们吃过东西，牙缝里留有食物残渣，通过漱口之后，我们再看看自己的牙齿有哪些变坏呢？自己拿镜子再观察观察（2）请同学们说说观察到了什么？学生讨论，得出漱口是保护牙齿小结：漱口是保护牙齿的一种好办法。
（板书：保护牙齿：漱口）2. 学习正确的刷牙方法（1）除了漱口，你们还知道哪些清洁牙齿的好方法？（2）大家都说刷牙是保护牙齿的好方法，那么你们会刷牙吗?（3）指名学生演示，其他同学认真观察他刷得是否正确。
（4）其实，刷牙方法如果不正确，不仅牙刷不干净，还会把牙齿磨坏呢!下面我们一起来学学正确的刷牙方法。
（5）播放课件，（上牙从上向下刷，下牙从下向上刷，前牙从内侧面，将牙刷立放在舌面向咬合面方向刷；牙尖的内外面和咬合面都要刷。
刷牙时间一般以3分钟为好。
）生拿牙刷在《刷牙歌》的伴奏下跟着刷牙.并体验刷牙的时间。
（6）大家学会正确的刷牙方式了吗？同桌互相刷给对方看看，如果同桌刷牙的方法正确，请你给他竖起大拇指，如果方法错了，请你教教他。
（7）有谁知道一天要刷牙几次呢？小结：老师希望从今天开始，我们都要采用正确的刷牙方法。
每天坚持早晚刷牙，每次刷牙时间为3分钟哦！）［设计意图：本环节围绕教学目标，尊重学生的认识基础，给学生提供较大的时间和空间。
从初试刷牙方法到师生共同探究，再到学生之间互评，充分体现了以学生为主体的意识。
最后以“儿歌”这种学生容易接受的形式，巩固了刷牙方法，活跃了课堂气氛。
]3.其他保护牙齿的方法（1）你们还了解哪些保护牙齿的好方法？老师课前请同学们来汇报自己的护牙金点子，看谁说得棒就是咱们的护牙小卫士！(生生相互交流)（2）学生上台汇报自己护牙金点子，师生给予点评，说得好的给予鼓掌鼓励。
(老师根据学生的回答板书：正确刷牙吃有营养的食物小结：为了让我们的牙齿长得健康漂亮，除了每天早晚要刷牙，多吃绿叶菜，不要用牙齿咬硬的东西等等。
［设计意图：老师给学生提供充分的操作、探究、讨论、交流的时间，让每一个学生都有发言的机会和相互补充、更正、辩论的时间，使不同层次学生的智慧都得到发挥，提高合作学习的质量。
]（3）如果牙疼了，怎么办？(生：看医生) (老师边肯定边板书：定期看牙医)师：如果不敢看牙医怎么办呢？我们班谁去牙科看过？你开始怕不怕？后来是怎样克服的呢？没去过的小朋友也开动脑筋想一想，还有什么好办法来劝劝那些害怕的小朋友别害怕？（让学生想办法进行劝说。
）小结：牙齿生病了带给我们的烦恼真多！难怪蓝天六必治牙膏广告里说：牙好胃口就好，吃饭倍儿香，身体倍儿棒。
因此，我们一定要保护好自己的牙齿！！定期看牙医。
老师牙齿疼时也去看过牙医，看牙医其实不那么可怕。
可如果牙齿有病了，不及时看就会耽误病情，那就糟糕了。
［设计意图：本环节通过引导学生回忆自己牙疼时是怎么做的，以自己的切身感受认识到有了牙病要及时治疗的必要，并用自己的亲身经历告诉其他小朋友，牙疼要去看牙医，以此引导学生指导自己的行为。
同时让学生明白，其实看牙医是不用太紧张的。
这样做比老师的说教更有说服力。
］活动五:拓展延伸，课后反馈1.通过这节课的学习你有什么收获?小结：换牙是每个人成长的必经阶段，小朋友们，如果小朋友们能养成良好的习惯来保护牙齿，你们都会拥有一口健康的牙齿，灿烂的笑容。
（板书：养成良好的习惯）如果大家想了解更多的牙齿保健知识，可以在爸爸妈妈的帮助下，到网上搜索“保护牙齿”就可以获得更多知识。
2.师：佳洁士要招聘健牙小明星，你想去应聘吗？师：老师发调查表，记录你刷牙的情况，每做一次就得一个星，谁得的最多，我们就推选他为健牙小明星。
(老师布置课外刷牙练习要求，发放护牙情况记录表) ［设计意图：一节课的结束并不意味着儿童认识活动的终结。
在完成本次活动之后，老师通过有意识引导，进一步推进了儿童活动的深入。
本环节通过布置课外刷牙练习，发放护牙情况记录，以督促学生在生活中培养良好的护牙习惯；以欣赏一幅幅健康美丽的笑脸图，来引导学生过健康的生活，创造美好的生活。
］护牙情况记录表* 空格部分用于根据学生个体情况对评价内容指标进行补充。
【板书设计】我换牙了养成好习惯换牙前：乳牙（掉了、再长）漱口正确刷牙保护牙齿：定期看牙医换牙后：恒牙（掉了、不长）吃有营养的食物2012-06-15。