2018-2019年秋新人教版语文七年级上册第20课《狼》word教案1
人教部编版语文初一上册第20课《狼》教学设计
人教部编版语文初一上册第20课《狼》教学设计学习宗旨：让各个层次的同学都充分的动起来，积极地参与到语文课堂之中，卒有所获。
学习目标：1、熟记小说常识及“犬、之、洞、隧”等文言词汇。
2、熟读并背诵课文并用结对互助法疏通文意。
3、用结构框架图整合本文内容，体会文章寓意。
学习重点：熟读并背诵课文并将故事用结对互助式译成现代汉语。
学习难点：用结构框架图整合本文内容，归纳本文寓意。
教具预备：多媒体小黑板教学课时：一课时授课过程：一、情境导入。
多媒体播放情形歌曲《说聊斋》，由“蒲松龄”引出本文的《狼》。
二、出示学习目标：注：（学生以自由诵读的方式来整体把握。
）三、预习展现一）检查预习一（作家作品）二）检查预习二（朗读)1、读准字音2、把握节奏停顿注：1）、小组合作展现朗读，其他同学分别从准确、熟练、重音、节奏、感情及站姿上进行点评。
2）、第一节读得舒缓；第二节读得紧凑；第三节读得紧张；第四节读得急促；第五节读得镇定三）、检查预习三（背诵）背诵接龙（背一句，翻译一句。
）注：其他学生能够随时纠正。
第二框架：整合提升四、小组内用结对互助法疏通文意。
（本文重点）要求：1.字字落实原则 2.重点实词词义做批注 3.积存文中的通假字、古今义字、词类活用字及一词多义字。
4.准确翻译重点句。
注：（交流终止后，抽查其中四个小组的交流情形：请他们分别把疏通文意时整合的四项知识演板到后黑板相应的版块位置，以便同学们对重点知识的纠错与识记。
四项包括：通假字、古今义字、词类活用字及一词多义字。
）五、合作探究、讨论竞答。
1、请快速找出时刻、地点和矛盾的双方，并尝试用两个字概括每自然段的内容。
明确：时刻：晚地点：途中人物：一屠，二狼两字概括：遇狼、惧狼、御狼、杀狼、议狼2、本篇小说的情节结构是如何划分的？明确：开端：遇狼进展：惧狼再进展：御狼高潮和结局：杀狼3、本文中的狼具有如何样的性格特点?明确：凶狠贪欲、阴险狡诈4、本文中的屠户具有如何样的性格特点?明确：迁就忍让、奋起抵抗、机智勇敢、细心果断5、本文前四段与第五段在表达方式上有何不同？明确：前记叙后议论6、说一说本文的寓意或你学了本文的启发。
(秋季版)七年级语文上册 第五单元 第20课《狼》精品教案 新人教版-新人教版初中七年级上册语文教案
20 狼教学目标知识与技能1．了解蒲松龄及其《聊斋志异》。
2．理清情节结构，体会其中蕴含的道理。
过程与方法揣摩动作描写和心理描写，学习在叙事基础上发表议论的写法。
情感、态度与价值观学会勇敢机智地与邪恶势力作斗争。
教学重难点重点体会屠户内心世界的变化过程。
难点怎样理解文章的主旨。
教学方法朗读法、品读法、讨论点拨法。
教学课时1课时教学过程：一、新课导入多媒体展示狼的视频片段(狼对天嚎叫)。
在直观的视觉冲击下，请学生概括狼的特点，如凶残、狡诈等。
说说你所知道的狼的成语(限时一分钟的成语比拼赛)，例如：引狼入室、狼吞虎咽、狼心狗肺、狼狈为奸、鬼哭狼嚎……二、作者简介蒲松龄(1640～1715)，字留仙，别号柳泉，某某淄川(今某某市)人。
他出生在一个书香家庭，从小热衷功名，并在19岁时接连考取县、府、道的第一名，名震一时。
后来却屡试不第，直到71岁才援例成为贡生。
蒲松龄一生热衷科举，却不得志，因此对科举制度的不合理深有体会。
代表作是《聊斋志异》。
三、文体简介“聊斋”是蒲松龄书斋的名称，“志”是“记述”的意思，“异”指奇异的故事。
全书有短篇小说491篇，故事来源广泛，有作者的见闻，有借鉴过去的题材，有采于民间的传说，有作者的想象虚构。
作者将花妖狐魅和幽冥世界的事物人格化、社会化，充分表达了其爱憎感情和美好理想。
《聊斋志异》代表了我国古代文言短篇小说的最高成就。
鲁迅先生在《中国小说史略》中说此书是“专集之最有名者”；郭沫若先生为蒲氏故居题联，赞蒲氏著作“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。
四、整体感知1．听课文录音磁带，初步感知课文。
2．学生自由朗读全文，把握停顿、节奏。
例如：其一/犬坐/于前后狼止/而前狼/又至3．结合注释，运用工具书，疏通课文。
(1)一词多义。
意：意．暇甚(神情) 意．将隧入以攻其后也(企图，打算)止：止．有剩骨(只，仅) 一狼得骨止．(停止)敌：恐前后受其敌．(攻击) 盖以诱敌．(敌人，对方)前：狼不敢前．(上前，动词) 其一犬坐于前．(前面，名词)(2)重点实词。
人教版七年级语文上册(2018部编版)第5单元20课《狼》教学设计
《狼》教学设计淮南市第二十五中学刘莉教学目标：知识与能力：积累文言词语，疏通文意，培养学生学习文言文的兴趣和能力。
过程与方法：朗读课文，体会文章精妙的语言；趣读课文，感受故事的情节起伏和生动的形象，体会文章的寓意。
情感、态度和价值观：认识狼贪婪、凶狠、狡猾的本性，懂得对待像狼一样的恶势力，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。
教学重难点：重点：积累文言词语，把握文意，理解课文寓意。
难点：能创造性地复述故事。
教学时数：一课时教学过程：导入：同学们，你们能说出哪些与狼有关的成语吗？可能：引狼入室狼心狗肺狼子野心鬼哭狼嚎狼狈为奸豺狼虎豹狼吞虎咽狼狈不堪如狼似虎。
这些成语反映了狼有哪些特点？（可怕凶狠狡诈贪婪等）有一位屠户在回家的路上遇见两只狼，他的命运又是怎样的呢？今天让我们跟随清代著名文学家蒲松龄一起去看一场人与狼之间的较量。
板书狼蒲松龄二狼一屠一朗读1、男生齐读课文，女生注意辨析读音是否正确，并在书上做出记号。
可能：缀薪苫倚隧尻寐黠顷窘2、读好停顿。
出示：后狼止／而前狼／又至而／两狼之／并驱／如故顾／野有麦场其一／犬坐于前意将隧入／以攻其后也止／增笑／耳顾／野有麦场齐读课文，要求读准字音，读好停顿，不掉字不多字。
二译读1、回答下面问题，并用一二两个自然段中的原词原句来证明你的回答是正确的。
1）屠户当天的生意做得好不好？2）那两条狼是远远地跟着屠户的吗？3）两条狼团结吗？2、看看下面的翻译对不对，如有错误请找出来并改正。
出示：屠户很困窘，害怕前后都遇到敌人。
四面都有麦场，麦场主堆了很多的杂物在里边，覆盖成小山似的。
屠户于是奔过去靠在它的下边，放下担子拿起刀。
狼不敢再向前了，它们和屠户面对面地坐着。
2、成语验证法根据课文中加点字的意思来推测右边成语的意思，并在括号里写出加点字的意思。
1）目似瞑——死不瞑目（闭眼）2）乃悟前狼假寐——梦寐以求（睡觉）3）乃悟前狼假寐——恍然大悟（明白）4）断其股——头悬梁锥刺股（大腿）5）犬坐于前——狼吞虎咽（像狗一样）6）狼亦黠矣——小黠大痴（狡猾）4、创造性地说读课文第四段。
七年级语文上册 20《狼》教案 新人教版(1)
20 狼教学目标1．诵读。
正确、流畅、有感情地朗读课文。
2．译读。
理清故事情节，把握文章大意，积累文言词语。
3．品读。
揣摩语言，领悟作者语言运用的精妙，体会狼与屠户的形象，把握文章主旨。
教学重难点1．掌握文言文学习的方法，积累文言词语，体会语言的精妙。
2．学会多角度地分析问题，解读文本，把握主旨，明白写作内容是为写作目的而服务。
学情分析《狼》已经不是孩子们接触到的第一篇文言文了。
他们已经有了一些文言的基础知识，而且对文言文也不再是那么得恐惧了。
但文言文中的一些实词和虚词以及一些特殊的句式，对学生来说仍是比较困难的，要采用新课程理念里的教法充分调动学生的积极性，帮助学生跨越语言的障碍，在活动和互动中接受新知识，理解课文的主题。
在教学的过程中，采取动画激趣，朗读竞赛等方式激发学生兴趣，让学生在轻松愉快中学习文言文。
课时分配1课时教学设计(设计者：)教学过程设计一、新课导入有一部书，被誉为我国古代文言短篇小说中成就最高的作品集。
鲁迅先生说这部书是“专集之最有名者”，郭沫若先生称赞这部书“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。
这本书就是——《聊斋志异》你知道《聊斋志异》这部书名称的来历吗？这节课，我们就一起走进聊斋，聆听蒲松龄先生给我们讲这个奇异的故事。
二、诵读朗读是进行文言文学习的第一把钥匙，正所谓三分文章七分读。
展示朗读要求：读准字音，把握节奏。
学生自由朗读课文。
1．读准字音。
①指多生读，纠正错音后，全班齐读。
②指一生诵读全文，学生评价。
2．把握节奏。
其一/犬坐于前。
禽兽之变诈/几何哉？指一生读，纠正后，全班齐读。
三、译读有的同学之所以停顿不准确，可能是因为还没理解这个句子的意思。
下面我们一起译读全文。
1．提出疑难。
对于文言文学习来说，文言字词的落实很重要。
我们昨天预习了课文，重点是文言字词的落实和翻译这块。
预习的过程中，有碰到解决不了的字词句吗？2．通过各种方式检查学生的字词落实情况。
(1)请同学们大声地自由朗诵一二自然段，然后回答老师的问题，要用文中的原句原词证明你这样回答是正确的。
《狼》初中教案
《狼》初中教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文内容，了解狼的特点和习性。
（2）能够把握课文结构，分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（3）能够运用课文中的词语和句式进行口语表达和写作。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）通过模仿、改编课文，培养学生的创新能力和表达能力。
（3）通过课堂讨论、辩论，培养学生的思维能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的关爱和保护意识，增强学生的环保意识。
（2）培养学生勇敢、坚毅的品质，面对困难和挑战时不屈不挠的精神。
（3）培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的文学素养。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）课文内容的理解和分析。
（2）课文中的比喻、拟人等修辞手法的把握。
（3）学生的口语表达和写作能力的培养。
2. 教学难点：（1）课文深层含义的理解。
（2）课文中的修辞手法的运用。
（3）学生创新能力和表达能力的培养。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍狼的特点和习性，引起学生对狼的兴趣。
（2）学生阅读课文，理解课文内容。
2. 自主学习（1）学生自主分析课文结构，总结狼的特点和习性。
（2）学生结合自己的生活经验，谈谈对狼的看法。
3. 合作探讨（1）教师引导学生分组讨论，分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）每组选代表进行分享，总结讨论成果。
4. 课堂展示（1）教师选取几名学生进行课文朗读，要求学生注意语音语调和表情。
（2）教师选取几名学生进行课文片段的表演，要求学生注重情感的表达。
5. 模仿改编（1）教师引导学生发挥创意，对课文进行模仿或改编。
（2）学生分享自己的作品，大家共同欣赏和评价。
6. 课堂讨论、辩论（1）教师提出与课文相关的话题，引导学生进行课堂讨论。
（2）学生分成两队进行辩论，锻炼思维能力和口头表达能力。
7. 总结与反思（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结狼的特点和习性。
人教版(部编版)七年级上册第20课《狼》教学设计
《狼》教学设计一、教材依据：《狼》是人教版七年级语文下册第五单元的20课，它是一篇文言文。
二、设计思路本设计根据《义务教育语文课程标准》及杜郎口高效课堂教学模式，针对文言文的特点，通过小组合作自学和分组展示自学成果，使学生能读好课文并借助注释翻译全文，积累重点词语，理解作者蒲松龄的写作意图。
本文是一篇短小生动的寓言故事。
全文仅二百余字，有叙有议。
故事情节曲折起伏，引人入胜。
全文有五个层次。
分为开端、发展、高潮、结局。
高潮部分是重点，写两只狼相互配合，企图用假相来欺骗屠户达到“攻其后”的目的。
屠户没有上当，利用第一只狼的假寐的时机，杀死了第一只狼。
又“转视积薪后”，发现第二只狼正打洞，又杀了第二只狼。
这样一个高潮接着一个高潮。
让故事在两只狼全被击毙的高潮中结束。
文章的最后一句，作者发表议论，点明故事的寓意。
本文是七年级学生学习的第14篇文言文，学生已具备了一定的文言文学习方法，所以通过学生预习自学、展示交流、教师点拨、当堂检测是能够达到教学目标，完成本节课的教学任务的。
三、教学目标知识与能力：顺畅诵读课文，借助注释学会翻译，积累重点文言词汇。
过程与方法：小组分工合作自学和分组展示自学成果。
情感态度与价值观：懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。
懂得保护狼，保护其他动物。
四、教学重点：有感情的朗读课文；能借助注释翻译课文并积累文言词汇。
五、教学难点：学生通过自学、合作能大胆展示自己的学习成果。
六、教学准备：教师：制作多媒体课件，指导学生课前预习学生：在教师的指导下完成课前预习任务1、了解作者作品，完成填空题。
《狼》选自，作者蒲松龄，字，又字，别号，世称，《聊斋志异》是他的代表作。
是蒲松龄的书屋名，“志”是的意思，“异”指。
2、朗读课文：（1）、指导学生注意注释中带拼音的生字及文中的多音字，可注上拼音。
缀行甚远（zhuì）少时（shaǒ）意将隧入（suì）（2）、指导学生听课文朗读录音3、翻译课文：（1）注意以下重点实词和常见虚词的用法。
人教版七年级上册第五单元第20课《狼》教案
在实践活动方面，分组讨论和角色扮演活动得到了学生的积极响应。他们充分发挥自己的想象力，积极参与讨论和表演。但同时，我也发现部分小组在讨论过程中偏离了主题，这让我意识到在今后的活动中，我要加强对学生的引导，确保讨论始终围绕主题进行。
二、核心素养目标
1.阅读理解：通过分析《狼》一文，提高学生对文本内容的理解和概括能力，培养阅读素养。
2.语言表达：学习课文中丰富的词汇和语法结构，提升学生的语言表达能力，锻炼运用规范、准确、生动的语言进行交际。
3.思维品质：引导学生从不同角度思考狼的特点，培养批判性思维和发散性思维，提高解决问题的能力。
-口语表达的流畅性：部分学生在口语表达方面存在困难，可能因为词汇量不足或语法掌握不牢，导致表达不清晰、不连贯。
举例说明：
1.教学重点举例
-词汇学习：在课文中找到描述狼的词汇，并解释它们的具体含义，如“狡猾”表示狼具有机智和诡计多端的特点。
-语法知识：分析句子“狼是一种狡猾的动物”，讲解“一种”作为定语从句的作用，以及“狡猾的”作为宾语从句的作用。
五、教学反思
今天我们在课堂上一起学习了《狼》这一课，回顾整个教学过程，我觉得有几个地方值得反思。
首先，关于导入新课的部分，我发现通过提问的方式引起学生的兴趣和好奇心是有效的。大多数同学都能积极参与，分享自己在日常生活中遇到的与动物相关的情况。但在时间把握上，我可能需要更加精准，确保导入环节紧凑而不拖沓，为后续的教学内容留出更多时间。
人教部编版语文七年级上册第20课《狼》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《狼》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过难以判断他人真正意图的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《狼》中的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
二、核心素养目标
人教部编版语文七年级上册第20课《狼》教案，从学科核心素养目标出发，旨在培养学生以下能力：
1.阅读理解能力：通过分析课文内容，理解狼的形象及故事寓意，提高学生的阅读理解水平。
2.语言表达能力：学习生字词，积累词汇，运用所学知识进行口头及书面表达，提升语言组织能力。
3.思维品质：培养学生独立思考、合作探究的能力，激发创新思维，提高分析问题和解决问题的能力。
1.教学重点
（1）理解课文内容，掌握故事情节：课文《狼》以生动的语言描绘了狼与东郭先生的故事，重点在于引导学生理解故事情节，体会作者对狼的描绘。
-举例：狼的聪明、狡猾、贪婪等性格特点在故事中的具体表现。
（2）学习生字词，丰富词汇量：本节课共有10个生字词，要求学生熟练掌握并运用。
-举例：黠、假、猜等字词的读音、写法和意义。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调狼的形象特点以及故事寓意这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与狼形象相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示狼的聪明和狡猾如何在现实生活中发挥作用。
（3）分析狼的形象，提炼故事寓意：通过分析狼的形象，引导学生理解故事所蕴含的道理。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
20 狼
学习本文语言简炼生动、在记事基础上发表议论的写法。
第一课时
学习
同学们，一提起狼这种动物，我们马上就会意识到它是我们人类最狡猾、凶残的敌人之一。
当然，对于狼
想要
学提示‖
，从隧道。
恐前后受其敌——（屠户）恐怕前后都受到狼的攻击。
少呢？只不过（给人）增加笑料罢了。
第二课时
（要求从人物描写方法并以课文例句加以分析）
”写屠户试图投骨避狼，结果无效。
己，准备反击。
“暴起”“劈”“毙”写屠户趁一狼径去，一狼假寐的有利时机，
）行文。
通过屠夫的种种情态
对教材的开掘有欠个性化解读，依靠教参过多，比如，文章屠户。