三年级上语文园地一之我的发现
人教版小学三年级上册语文：《语文园地四》我的发现日积月累
腊月蒜苗正泛青
请 你 欣 赏
春：桃花李花开得好。 夏：清水池塘荷花飘。 秋：满园菊花都开了。 冬：腊梅花开在树枝。
jiān
bì
肩膀 手臂
táng fù 胸膛 腹部
cháng wèi jǐ 肠 胃 脊背
脑袋 大腿 脸蛋
……
肚子 脖子 脚趾
脖子
脑袋
大腿
ห้องสมุดไป่ตู้
脚趾
脸庞 手肘（zhǒu） 膝盖
我发现带点的字……
考考你
泊 （湖停泊泊 （）（pbōó）） 柏（ 松柏 ）
纺（纺织 ） 访（访问 ）
怕（ 害怕 ）
坊（磨坊 ）
cōng
葱
là jiāo
辣椒
wàng
旺
jiǔ
韭菜
suàn
蒜苗
fàn
là
泛青 腊月
葱 韭菜 辣椒 蒜苗
旺 泛青
读读背背
正月菠菜 才吐绿，二月栽下羊角葱； 三月韭菜 长得旺，四月竹笋 雨后生； 五月黄瓜 大街卖，六月葫芦弯似弓； 七月茄子 头朝下，八月辣椒个个红； 九月柿子 红似火，十月萝卜上秤称； 冬月白菜 家家有，腊月蒜苗正泛青。
人教版小学三年级语文上册
教学目标
1、自主发现：能主动发现形近字的相同点和不同点， 引导学生从音、形、义上加以区分。
2、日积月累：读读背背一首农谚歌谣，初步了解四个 季节中植物的特点，增加知识积累。
3、读读认认关于人体器官的三行词语，了解人体的各 种器官和与人体器官相关的字的结构特点。
草坪 评价 苹果 分辨 辫子 花瓣 干燥 急躁 做操 俄国 嫦娥 饥饿
三年级 语文 上册 语文园地五(口语交际、我的发现、日积月累、读读认认、展示台)
3、引导学生了解中华传统文化的历史和传承，从而更加热爱自己祖国。
教学重点
1、通过在课堂上，阅读有关祖国传统文化的文章，在课余时间，了解生活中的传统文化，身边的传统文化，打通课内学习和课外生活。
2、培养学生的口语表达能力。
教学难点
引导学生了解中华传统文化的历史和传承。
教
学
过
程
教
学
过
程
一、创设情境进行导入
1、同学们，通过学习17课，我们认识了古代大思想家、教育家孔子、老子，除此以外，你还子、庄子等人都是我国古代著名的思想家、教育家，他们都创造过光辉灿烂的民族文化。但是，这只是我国传统文化的一个方面。在今天的生活中，我们仍然可以处处感受到丰富多彩的中华传统文化。她就像一座巨大的宝库，让我们一起走进她吧！
很久很久以前，有一天，人们说：“我们要选十二种动物作为人的生肖，一年一种动物。”天下的动物有多少呀？怎么个选法呢？这样吧，定好一个日子，这一天，动物们来报名，就选先到的十二种动物为十二生肖。
猫和老鼠是邻居，又是好朋友，它们都想去报名。猫说：“咱们得一早起来去报名，可是我爱睡懒觉，怎么办呢？”老鼠说：“别着急，别着急，你尽管睡你的大觉，我一醒来，就去叫你，咱们一块儿去。”猫听了很高兴，说：“你真是我的好朋友，谢谢你了。”
（出示课件：两扇宫殿的大门缓缓打开，“生活中的传统文化”映入眼帘。回忆自己收集资料中或学过的历史名人。
（聆听老师的介绍，学生自由发言，教师可通过此环节，了解学生的积累情况。激发学生了解生活中传统文化的激情。）
二、确定专题
1、出示17课课后“综合性学习”一段话。
2、提问：你想不想成为一位研究祖国传统文化的专家啊？你最想研究哪一方面的内容呢？
三年级上册第三单元语文园地
三年级上册第三单元语文园地
以下是一份关于三年级上册第三单元语文园地的分析资料，包含具体内容、目标要求以及学习方法建议。
本单元的语文园地包括四个板块：识字加油站、我的发现、字词句运用和日积月累。
1、识字加油站：本板块旨在帮助学生巩固和扩展识字量，通过多种形式的识字活动，激发学生对汉字的兴趣。
建议教师在课堂上组织有趣的识字游戏，如“汉字接龙”、“猜字谜”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字。
2、我的发现：本板块旨在引导学生发现汉字的构造规律，通过对比、归纳等方法，加深对汉字的理解和记忆。
建议教师引导学生自主探究，发现汉字的构造特点，鼓励他们总结归纳，提高自主学习能力。
3、字词句运用：本板块重点在于培养学生的语言运用能力，通过模仿、改写、造句等形式，让学生在实际运用中掌握词语和句子的用法。
建议教师在课堂上提供丰富的语境，让学生在语境中理解词语和句子的含义，同时鼓励他们大胆尝试，发挥创造力。
4、日积月累：本板块选取了一些经典的古诗和名言警句，旨在培养学生的文学素养和审美能力。
建议教师引导学生欣赏古诗和名言警句的美妙之处，同时鼓励他们背诵并尝试仿写，提高学生的文学创作能力。
通过以上分析，我们可以看出本单元语文园地的目标要求是：巩固和扩展学生的识字量，培养他们的语言运用能力，引导他们发现汉字的构造规律，提高自主学习能力，同时培养文学素养和审美能力。
为了达到这些目标要求，建议教师在课堂上采用多种形式的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习成长。
语文园地一三年级上册笔记
语文园地一三年级上册笔记
一、我的发现
这一部分主要是让学生自己发现汉字的特点，了解汉字的偏旁和部首。
例如，汉字“休”可以拆分为“亻”和“木”两个偏旁部首。
同时，通过“拼拼写写看图识字”这个环节，学生可以进一步巩固汉字的书写和记忆。
二、日积月累
这一部分主要是让学生积累一些成语和词语，了解它们的含义和用法。
例如，“七嘴八舌”这个成语，可以用来形容人多口杂、意见不一的情况。
同时，学生还可以通过“读读背背”这个环节，积累一些优美的句子和段落。
三、口语交际
这一部分主要是让学生进行口语交际练习，提高他们的口语表达能力和交际能力。
例如，“我们的画”这个话题，可以让学生介绍自己画的画，并说明画中的内容和含义。
同时，学生还可以通过“评一评”这个环节，评价别人的画作，并提出自己的建议和意见。
四、展示台
这一部分主要是让学生展示自己的学习成果和作品。
例如，“识字交流站”这个环节，可以让学生展示自己识字的成果，并交流识字的方法和经验。
同时，“写好铅笔字”这个环节，可以让学生展示自己的书法作品，并交流书法的技
巧和心得。
五、宽带网
这一部分主要是让学生了解一些课外知识，拓宽他们的视野。
例如，“读读背背”这个环节，可以让学生了解一些中国的传统节日和习俗。
同时，“读读记记”这个环节，可以让学生了解一些中国的名胜古迹和旅游景点。
这些内容不仅有助于拓宽学生的视野，还可以帮助他们更好地了解中国传统文化和历史。
部编三年级语文园地一教学反思
部编三年级语文园地一教学反思一、教学背景本篇反思是基于对三年级语文课程中《部编三年级语文园地一》教材的教学过程进行反思和总结。
该教材是按照国家语文课程标准编写的，具有循序渐进、灵活多样的特点。
二、教学目标1.使学生初步了解汉字的结构和基本笔画2.培养学生正确的书写姿势，养成良好的书写习惯3.培养学生对儿童文学作品的欣赏与阅读能力4.锻炼学生的语言表达能力，提高学生的口语表达能力三、教学过程1. 汉字拼音在教学过程中，我结合实际情况，采用了拼音教学的方法。
通过与学生一起大声朗读和模仿拼音的方式，激发了学生的学习兴趣。
同时，我也特别强调了声调的正确发音，并鼓励学生多读、多模仿。
2. 汉字书写在教学汉字书写时，我使用了一些游戏和实践活动来激发学生的学习兴趣。
例如，我要求学生用手指在桌上模仿汉字的基本笔画，或者利用沙盘进行模拟书写。
通过这些实践活动，学生对于汉字的结构和笔画有了更深入的理解。
3. 儿童文学作品的阅读与欣赏在教学儿童文学作品时，我特别注重培养学生的阅读兴趣。
我带领学生一起朗读文学作品，指导学生品味作品中的情感和细节，培养学生的审美能力和欣赏水平。
4. 口语表达能力的培养在教学过程中，我鼓励学生参与小组活动和角色扮演，提高他们的口语表达能力。
通过角色扮演，学生能够更好地理解和运用教材中的语言知识，也能够锻炼自己的表达能力。
四、教学反思1. 教学方法选择不合理在教学过程中，我发现自己的教学方法选择不够合理。
例如，在教学汉字书写时，我过于注重了笔画的模仿和实践，而缺少了对汉字结构的系统讲解。
这导致学生在书写时出现了一些基本结构错误。
在今后的教学中，我需要更加注重教材中的知识点的讲解和示范，以帮助学生更好地掌握知识。
2. 对学生的能力评价不准确在教学过程中，我发现自己对学生的能力评价不够准确。
有些学生在课堂表现中积极参与，但在书写作业中却出现了一些错误。
我意识到这可能是因为学生在课堂上过于依赖教师，没有形成自主学习能力。
三年级上册语文园地一教学反思三上语文园地一教学反思(优秀12篇)
三年级上册语文园地一教学反思三上语文园地一教学反思（优秀12篇）身为一名优秀的人民教师，我们都希望有有名的课堂教学能力，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么优秀的教学反思是什么样的呢？如下是作者爱岗的小编帮大家整编的12篇较新三上语文园地一教学反思，希望对大家有所启发。
三年级《语文园地一》教学反思篇一语文园地的教学一直是我的弱项，尤其是低年级的教学，我才接触，根本不知道从何入手。
今天我对二年级下册《语文园地一》尝试着进行了改进教学，下面是我所反思的教学心得。
一、“我的发现”部分我放手让学生自己发现，然后引导学生说话，训练他们良好的语言表达能力。
“我发现燕子的尾巴像………”，然后，同桌反过来说：“我发现剪刀像……”采用这种形式让学生反复说话，在反复说话中内化语言，实现语文的实践性。
在此基础上，我又让学生想一下，在你们的生活中你还有什么这样的发现？能不能也这样说一说？语文教学要求要结合学生的经验世界，走进大语文的世界，培养学生的素养。
从书本中提供的范例，引入生活，在生活中学语文。
由于前面的环节做得较好，下面这个环节，学生都能顺利联想出来。
如：大树──战士圆月──玉盘弯月──小船柳条──辫子孔雀的尾巴──扇子大象的腿──柱子眼睛──星星学校的草坪──地毯应该说这一环节的教学是比较成功的。
每个语文园地的一个教学环节都是“我的发现”，在以后的教学中，我要多采用这种形式，要相信学生的能力，不能包办。
应该多利用教材，规范学生的语言表达能力，为学生看图说话写话打好基础。
二、“读读认认”部分以前，我一直采用唱儿歌的方式来教学，让学生唱熟就可以了。
这种方法简单，老师也很轻松。
可是我发现效果并不怎么好。
学生是背的很熟，可是不会运用。
如：才加木字旁还是材，木材的材。
如此把每个字都背住。
现在，我采用学课文时的认字方法来记，让学生把每个字都做成卡片，然后，在发现规律、粗略认读后，让学生以打牌游戏的形式来记住它们。
语文人教版三年级上册语文园地六(我的发现、日积月累、宽带网)
[达成目标] 1结合语言环境来理解一字多义的语 言现象。 2 培养学生对古诗句的欣赏能力,并 能应用。 3了解几种不同的构词形式，掌握词 语的构成特点,会照样子写词语。 4交流宽带网信息。交流收集资料信 息，培养口语表达的能力。
（1）距离大 ，与“浅”的意 思相反。 （2）时间久，时间长。 （3）颜色浓。 （4）深奥 （5）感情深厚。
来来往往 确确实实 又香又脆 又说又笑 不紧不慢 不闻不问
词语的构成特点。 AABB式：严严实实 来来 往往 舒舒服服 确确实实 ABAC式：又松又软 又香 又脆 又唱又跳 又说又笑 不慌不忙 不紧不慢 不知不 觉 不闻不问
根据词语的构成特点，再说 几个这样的词语，看谁说得又 多又准确。 AABB式 ABAC式
我的积累
1.明月松间照，清泉石上流。 2.江碧鸟逾白，山青花欲燃。 3.千里莺啼绿映红，水村山郭 酒旗风。 4.山重水复疑无路，柳暗花明 又一村。 5.水南水北重重柳，山后山前 处处梅。
1.明月松间照，_______ 。 2._________,山青花欲燃。 3.千里莺啼绿映红，____。 4.山重水复疑无路，____。 5._____,山后山前处处梅。
再见
又..又.. 不..不..
我们祖国有迷人的风景和 富饶的物产。
泰山是五岳之首，泰 山有许多景点。比如日观 峰，登上日观峰，举目东 望，只见海水金光闪闪， 太阳放射出万丈光芒，在 天空中慢慢升起。
课前同学们都做了资料搜 集，现在请你们做一回导 游，可以介绍书上的，也 可以介绍自己喜欢的地方。 先小组交流，再自主介绍。
运用： 1明月当空，照在葱葱茏茏的松林。 山泉清澈，缓缓地从石头上流过。 你会想到诗句( ) 2在遇到困难时，忽然想起解决的 办法。你会想到诗句( ) 3江南大地，春天生机勃勃，鸟儿 啼叫，绿草红花。 你会想到诗句（ ）
三年级上册语文园地二笔记
三年级上册语文园地二笔记
一、我的发现
1. 读音：注意平翘舌音，前后鼻音，声调的正确。
2. 读词：要求读正确、流利。
3. 发现：通过读词语，发现字的特点。
例：第一行字都是形声字，都有“木”字旁；第二行字都是与手有关动作的汉字；第三行字都是表示动物名称的汉字，都有“虫”字旁。
二、我会认
1. 生字：要求在语境中认识，借助拼音读准字音，能初步感知字形。
2. 词语：要求在语境中理解意思。
3. 方法：采用多种方法识记生字，如：加一加、减一减、换一换、编字谜、编口诀、联系生活经验等。
三、我会写
1. 生字：在田字格中书写端正，匀称。
2. 词语：巩固字的音和义。
3. 方法：给生字组词，做扩词练习，运用形声字的规律记住字形。
四、日积月累
1. 读背：要求熟读成诵，大体了解诗意。
2. 运用：根据表达需要，灵活运用这些句子，使自己的语言更生动。
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村居 【清】 高 鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
读读认认
பைடு நூலகம்
zhū 珠—朱（朱红） tíng 停—亭（亭子） yì 亿—乙（甲乙） zhāng 障—章（文章） lù 绿—录（目录）
qiáo 桥—乔（乔木） jīn 襟—禁（禁受） mǒu 谋—某（某人） sì 诗—寺（少林寺）
考考你 珠—朱 停—亭 亿—乙 障—章 绿—录 桥 —乔 襟 —禁 谋 —某 诗 —寺
我还记得这样的字……
我的发现
假装 问好 发现 晃眼 朝向
假日 好奇 白发 摇晃 朝霞
我还学会了……
似乎 首都 后背 相同 划船 ………
似的 都是 背着 照相 计划
儿垂钓
唐 胡令能
头稚子学垂纶，
坐莓苔草映身。
人借问遥招手，
得鱼惊不应人。
蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。