教科版小学科学新版四年级上册科学第4课时弹簧测力计
新教科版四年级上册科学3.4弹簧测力计 知识点
教科版四年级上册科学知识点整理第三单元运动和力4弹簧测力计1、研究运动和力时，往往需要知道力的大小，弹簧测力计就是测量力的大小的一种工具。
2、弹簧测力计示意图弹簧测力计是提环、弹簧、指针、刻度板、挂钩等五部分组成的。
提环——便于用手握住测力计弹簧——测出力的大小指针——指向力的大小的刻度刻度板——表示出刻度挂钩——挂住被测量的物体3、用力慢慢拉挂钩，发现弹簧会变长，指针会随着弹簧的变长而指向不同的刻度。
4、使用弹簧测力计测量力的大小时，要注意观察弹簧测力计的刻度，弄清每一大格是多大的力，一小格是多大的力，最大能测量多大的力。
5、使用弹簧测力计测量力的大小时，拉力越大，弹簧伸得越长，示数也越大。
这一点跟橡皮筋的特点很像。
6、力的单位是牛顿，简称牛，用符号N表示。
它是以英国著名物理学家牛顿的名字命名的。
7、使用弹簧测力计的注意事项：（1）拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”的位置（2）读数时，视线与指针相平；（3）测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量。
8、弹簧测力计的弹力是怎样产生的？弹簧测力计中的弹簧在受到重物的作用时，形状很容易改变，在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力，这样就产生了弹力。
9、怎样使用弹簧测力计测量力的大小？第一步：拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”的位置。
第二步：在挂钩上挂上所测的重物，看一看指针所指的刻度。
第三步：读取指针所指的刻度，这个数字就是力的大小。
10、生活中哪些地方还有弹力？撑杆跳和海绵垫、健身球、跳板、蹦蹦床、弹簧、射箭、拍皮球、打羽毛球、打篮球、弹吉他、二胡等乐器、橡皮筋、松紧带、弹力袜、弹力棉、拉力器、弹弓等。
11、用弹簧测力计测量物体拉力的大小记录表。
教科版四年级科学上册第三单元第4课《弹簧测力计》教学设计
教科版四年级科学上册第三单元第4课《弹簧测力计》教学设计一. 教材分析《弹簧测力计》是教科版四年级科学上册第三单元的第4课，本课主要让学生了解弹簧测力计的制作原理，掌握测力计的使用方法，能够利用测力计测量物体的重力。
通过本课的学习，使学生对基本的科学实验技能有更深入的了解，培养学生的实验操作能力、观察能力和创新能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学实验操作能力，对周围的物体有一定的探究兴趣。
但是，对于弹簧测力计的制作原理和精确使用，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过观察、操作、讨论等方法，自主探究弹簧测力计的原理和使用方法。
三. 教学目标1.知识与技能：了解弹簧测力计的制作原理，能够正确使用测力计测量物体的重力。
2.过程与方法：通过观察、操作、讨论等方法，学会使用弹簧测力计，培养学生的实验操作能力和观察能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：弹簧测力计的制作原理和使用方法。
2.难点：弹簧测力计的精确使用和对于测量结果的解读。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察、实验、讨论等方法，自主探究弹簧测力计的制作原理和使用方法。
2.采用合作学习的教学方法，培养学生的团队合作意识和创新能力。
3.采用情境教学法，让学生在生活情境中感受科学知识的重要性，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.弹簧测力计若干个，用于实验操作。
2.实验材料：如钩码、绳子等。
3.PPT课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件，展示一些生活中常见的测量场景，如称重、测量身高等，引导学生思考：如何测量物体的重力？从而引出本课的主题——弹簧测力计。
2.呈现（5分钟）向学生介绍弹簧测力计的制作原理，引导学生通过观察弹簧测力计，了解其结构特点。
3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生亲自操作弹簧测力计，测量不同物体的重力，并记录测量数据。
新教科版四年级科学上册第三单元3.4《弹簧测力计》优秀教案
新教科版四年级科学上册第三单元3.4《弹簧测力计》优秀教案一. 教材分析《弹簧测力计》这一节内容位于新教科版四年级科学上册第三单元，主要让学生了解弹簧测力计的制作原理，学会正确使用弹簧测力计测量力的大小。
通过这一节课的学习，学生能够掌握弹簧测力计的使用方法，培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生对力的认识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，对力的概念有了一定的了解。
但在使用弹簧测力计进行实验操作方面，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，让学生充分理解弹簧测力计的制作原理和正确使用方法。
三. 教学目标1.让学生了解弹簧测力计的制作原理。
2.学会正确使用弹簧测力计测量力的大小。
3.培养学生实验操作能力和观察能力，提高对力的认识。
四. 教学重难点1.弹簧测力计的制作原理。
2.弹簧测力计的正确使用方法。
五. 教学方法采用实验法、讲解法、讨论法、问答法等教学方法，以学生为主体，教师为主导，引导学生通过实验操作和观察，发现并理解弹簧测力计的制作原理，掌握正确使用方法。
六. 教学准备1.弹簧测力计若干。
2.实验材料（如钩码、绳子等）。
3.黑板、粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用问答法，引导学生回顾力的概念，以及力的测量工具。
进而引出本节课的主题——弹簧测力计。
2.呈现（5分钟）展示弹簧测力计，引导学生观察其结构，并提出问题：“你们认为弹簧测力计是如何工作的呢？”3.操练（10分钟）a.分组实验：每组发一个弹簧测力计和一些实验材料。
要求学生用弹簧测力计测量不同重量的物体，并记录测量结果。
b.学生相互交流实验结果，讨论弹簧测力计的测量原理。
4.巩固（5分钟）利用问答法，教师提问，学生回答，巩固对弹簧测力计制作原理和正确使用方法的理解。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了弹簧测力计，还有哪些工具可以用来测量力的大小？并让学生举例说明。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调弹簧测力计的制作原理和正确使用方法。
小学科学弹簧测力计(课件)教科版()科学四年级上册
小学科学弹簧测力计（课件）教科版（）科学四年级上册弹簧测力计是一种常用的测量力量的仪器工具。
它由弹簧和刻度盘组成，通过测量弹簧的伸缩变化，可以确定被测物体施加在测力计上的力的大小。
在科学四年级上册中，我们将学习关于弹簧测力计的原理、使用方法以及相关的实验。
首先，我们来了解弹簧测力计的原理。
弹簧测力计的原理基于胡克定律，即弹簧的弹性变形与所受外力成正比。
当外力作用在弹簧上时，弹簧会产生伸缩变化，这个变化可以通过刻度盘上的刻度进行测量。
弹簧越难伸缩，代表施加在其上的力越大，而弹簧越容易伸缩，代表施加在其上的力越小。
在使用弹簧测力计进行测量前，我们需要事先确定一个参考点，即零点。
零点是弹簧测力计在无外力作用时的刻度位置。
在正式测量时，我们将被测物体放在弹簧测力计的下方，使其受力作用于弹簧上。
弹簧受到的力会使其发生伸缩变化，我们可以通过刻度盘上的刻度读出所施加的力的大小。
弹簧测力计不仅可以用来测量物体受力的大小，还可以用来比较物体受力的大小。
我们可以将物体一分为二，分别放在两个弹簧测力计的下方，通过判断两个弹簧的伸缩变化来比较物体所受力的大小。
当两个弹簧测力计的伸缩变化相等时，说明两个物体所受力相等；当两个弹簧测力计的伸缩变化不相等时，说明两个物体所受力不相等。
接下来，我们将进行一些实验来使用弹簧测力计进行测量。
首先，我们可以用弹簧测力计测量一个物体所受的重力力量，也就是我们通常说的重量。
我们选择一个重物，如一个砖块，将其挂在一个弹簧测力计的下方，观察刻度盘上的刻度。
我们可以看到刻度的变化与物体的重量成正比。
这是因为物体所受的重力是一个恒定的力，而弹簧测力计的刻度盘上的刻度是按照力的大小进行划分的。
除了测量重量，我们还可以用弹簧测力计来测量物体所受的推力或拖力。
我们选择一个推物体的实验，将物体放在横放的弹簧测力计下方，如一本书，通过推动书的力来观察弹簧测力计的伸缩变化。
我们可以看到书的推力越大，弹簧测力计的伸缩变化越大。
教科版小学四年级上册科学 弹簧测力计 教学设计
《弹簧测力计》教学设计【教材分析】《弹簧测力计》选自教科版小学科学四年级上册第三单元的第四课，在单元中起承上启下的作用。
从结构上看，《运动和力》单元以“分-总”的形式组织学生系统地认识物体运动和力的关系。
本节课是在学生了解重力、反冲力、弹力与小车运动的关系的基础上，具体学习使用弹簧测力计测量力的大小，进一步加深对弹力的认识，同时也为下一节课研究摩擦力大小做好技能上的准备。
从内容上看，本节课主要围绕“认识弹簧测力计”、“用弹簧测力计测量力的大小”和“制作橡皮筋测力计”三个连贯的活动展开。
第一，认识弹簧测力计。
这是使用弹簧测力计的前提。
学生通过观察、认读和实际感受，要认识弹簧测力计的构造、计量单位、刻度标示及如何读数。
第二，用弹簧测力计测量力的大小。
这是本课的重点内容，教科书提示了用弹簧测力计测重力的三点注意事项，教师提供测量物体重力的记录表，引导学生通过实际操作掌握测量技能。
第三，制作橡皮筋测力计。
这个活动是作为拓展内容来安排的，教师可以灵活处理。
【学情分析】四年级的学生形象思维能力强，精力旺盛，但注意力容易分散，学习的主动性不够。
他们有效学习的注意力保持时间不超过10分钟，在观察、使用弹簧测力计的环节中要尽量少讲，给学生充足的时间，结合活动记录单，明确任务要求，进行自学和小组合作以获得相关知识，充分发挥学生的主体作用。
通过前几节课的学习，学生对弹力已有一定的了解，尤其对弹簧的认识和它变形受到力，学生能很快理解“弹簧受力大，伸长长”的特点。
根据这一特性引出测量力的工具——弹簧测力计是相对比较容易的。
学生知道力有大小，具有一定的使用工具的能力，但是在实际操作中可能存在一些疏漏，尤其是在设计制作测力计时对刻度的把握，还需要教师的积极引导。
【教学目标】●科学概念目标（1）知道力有大小和方向，力的大小是可以测量的。
（2）知道力的单位是“牛”。
（3）理解弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的，弹簧的伸长特征与橡皮筋相似。
新教科版小学科学四年级上册《4弹簧测力计》教学设计
新教科版小学科学四年级上册《 4 弹簧测力计》教学设计一. 教材分析《弹簧测力计》是新教科版小学科学四年级上册的一章内容。
本节课的主要内容是让学生了解弹簧测力计的原理，掌握测力计的使用方法，以及能够利用测力计测量物体的重力。
教材通过生动的图片和实例，引导学生探究弹簧测力计的原理，培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验能力，他们对周围的事物充满好奇心，喜欢动手操作。
但是，对于弹簧测力计的原理和具体使用方法，他们可能还没有接触过，需要通过实验和讲解来理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解弹簧测力计的原理，知道测力计的工作原理。
2.让学生掌握测力计的使用方法，能够正确测量物体的重力。
3.培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.弹簧测力计的原理的理解和掌握。
2.测力计的使用方法的掌握。
五. 教学方法采用问题驱动法、实验法和讲解法相结合的教学方法。
通过提出问题，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣；通过实验，让学生亲身体验和探究，培养学生的实验能力；通过讲解，明确知识点，帮助学生理解和掌握。
六. 教学准备1.准备弹簧测力计的模型或者实物。
2.准备一些物体，如书本、书包等，用于学生实验时测量重力。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们知道物体的重力吗？你们有没有办法测量物体的重力呢？从而引出本节课的主题——弹簧测力计。
呈现（10分钟）教师通过讲解和展示弹簧测力计的模型或实物，让学生观察并描述弹簧测力计的外观和结构。
然后，教师讲解弹簧测力计的原理，即在一定范围内，弹簧的伸长与受到的拉力成正比。
操练（15分钟）教师引导学生分组进行实验，每组有一台弹簧测力计和一些物体。
学生通过实验，观察和记录弹簧测力计的读数，测量物体的重力。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
巩固（5分钟）教师通过提问方式检查学生对测力计使用方法的掌握程度。
小学科学4弹簧测力计教材解读及综合练习教科版四年级科学上册
小学科学4弹簧测力计教材解读及综合练习教科版四年级科学上册弹簧测力计是小学科学教材上的一个重要实验实践内容，通过对弹簧测力计的教材解读及综合练习，可以帮助学生更好地理解和掌握相关知识。
在教科版四年级科学上册中，对弹簧测力计的原理、用途以及实验方法进行了详细的介绍和解读。
弹簧测力计是一种可以测量物体受力大小的仪器，它通常由一个弹簧和一个刻度盘组成。
当物体受到外力作用时，弹簧会发生形变，形变的大小与外力的大小成正比。
刻度盘上标有刻度，通过读取刻度值，我们可以得知物体受到的力的大小。
弹簧测力计的主要用途是测量物体的重力或其他力的大小。
在科学实验中，我们经常需要知道物体所受力的大小，例如测量物体的质量、测量水的密度等。
通过使用弹簧测力计，我们可以准确地测量出这些力的大小，从而得到实验结果。
在使用弹簧测力计时，我们首先要选择合适的弹簧测力计。
根据实验需要，我们可以选择不同量程的弹簧测力计。
量程是指弹簧测力计能够测量的最大力的大小。
在实验中，我们需要选择量程适合的弹簧测力计，以确保测量的准确性。
接下来，我们需要进行操作实践。
首先，将弹簧测力计固定在某个支架上，并将需要测量力的物体挂在弹簧测力计的下方。
然后，我们可以看到弹簧测力计的弹簧发生了形变，刻度盘上的刻度也发生了变化。
通过读取刻度盘上的刻度值，我们就可以得知物体所受力的大小。
在进行实验时，还需要注意一些操作的细节。
首先，要确保弹簧测力计的弹簧没有扭曲或变形，以确保测量的准确性。
其次，挂在弹簧测力计下方的物体要保持垂直状态，以避免其他力的产生。
最后，要仔细读取刻度盘上的刻度值，并进行正确的单位换算，以得到准确的测量结果。
通过对弹簧测力计的教材解读和综合练习，学生可以进一步掌握和应用相关知识。
在综合练习中，学生可以运用弹簧测力计的原理和方法进行实际操作，并回答一些相关问题。
例如，测量不同物体所受重力的大小，测量浮力等。
通过这些实践，学生可以更加深入地理解弹簧测力计的原理和应用，培养科学实验的观察和分析能力。
教科版四年级上册科学《弹簧测力计》教学设计
教科版四年级上册科学《弹簧测力计》教学设计4.弹簧测力计【教材简析】本节课《弹簧测力计》位于四年级上册第三单元《运动和力》单元的第4课，本节课的前3课主要研究了小车动力大小与小车运动的关系，也着重了解了重力、反冲力、弹力等类型的力。
本节课安排了两个活动：第一是认识弹簧测力计，学生通过观察、认读和实际感受来认识弹簧测力计的结构、计量单位、刻度标识及如何读数，这是使用弹簧测力计的前提；第二是用弹簧测力计测量力的大小，一方面引导学生亲身感受不同力的大小，另一方面先估测、后测量实际的物体，这是本课的重点内容。
研讨部分引导学生思考得更为深刻，进一步认识弹力概念的内涵和实例。
【学情分析】弹簧测力计是测量力的重要工具，它的构造、原理、使用方法都比较简单。
学生已经知道力有大小，本课安排用弹簧测力计去测量力的大小是符合他们对力的认识规律的，将为后续力的研究奠定基础。
【教学目标】科学概念目标：1.力有大小和方向，力的大小是可以测量的。
2.弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制作的，弹簧的伸长特征与橡皮筋相似。
3.力的单位是XXX。
科学探究目标：1.认识弹簧测力计的基本结构。
2.使用弹簧测力计测量力的大小。
科学态度目标：1.发展进一步研究力的兴趣。
2.树立细致、有步骤的态度。
科学、技术、社会与环境方针：1.体会到分歧测量工具能够解决分歧的现实问题。
2.用弹簧测力计可以测量物体的重力。
【教学重难点】重点：能精确利用弹簧测力计来测量力的大小。
难点：能正确使用弹簧测力计来测量力的大小。
【教学筹办】教师：学生实验材料1套、班级记录表、弹簧测力计刻度板的纸板模型、教学课件。
小组：弹簧测力计、钩码、用于测量重力的小物体。
【教学过程】（一）聚焦（预设5分钟）[材料准备：拉力器、弹簧测力计]1.出示拉力器，并简单介绍拉力器后，请两位学生上来比一比谁的力气大。
2.请学生说说怎么判断出谁的力气大，引导学生关注力气大的同学会将拉力器的弹簧拉得更长。