幼儿园管理
幼儿园管理制度(14篇)
幼儿园管理制度(14篇)幼儿园管理制度篇1真贯彻国家幼教法规和未成年人保护法。
努力做好班级工作，使幼儿在体、智、德、美各方面得到发展。
一、师德1、教师要把全部精力放在工作上，上班期间，教师不能随便换班替班串班，要全面照顾幼儿，避免发生意外事故。
严格做到:视线不能离开孩子。
2、全体教职工务必严格遵守作息制度，不迟到不早退无大事不随便请假。
3、教师带班不接不打电话手机调成振动状态，不接待人。
进班不跷二郎腿，不坐桌子及幼儿床。
不随意请幼儿替老师做事。
4、教师应树立正确的教育观儿童观，热爱尊重幼儿，坚持用心正面教育，禁止任何形式的体罚和变相体罚。
严禁打骂孩子，树立与孩子平等的观念:蹲下来和孩子说话，抱起来交流，牵着手教育。
5、教师在校内校外都应自觉维护教师形象和幼儿园声誉。
上班期间要微笑应对每一个孩子，对家长和来宾态度友好，严禁与家长争吵。
6、教师要注意仪容仪表，上班要穿工服，不能带明显饰物，不留长指甲;女教师不化浓妆，不穿高跟鞋，长头发扎起来。
二、教育教学:1、教师要尊重家长，主动与家长沟通合作共同促进幼儿身心健康发展。
平时透过家长联系本及时与家长沟通信息，双方共同配合，进行教育。
每周五按时将家园联系本交给家长，每本不能写同样资料。
2、教师用心参加教育研究活动和业务学习活动，认真备课，写好一周的教育活动计划游戏和一日活动计划，不断改善教学形式方法，随时更新，科学合理安排幼儿一日生活。
按时上课，严格执行作息时间。
成为幼儿学习活动的支持者合作者及引导者。
3、教师每月根据主题活动，随时更换主题墙饰。
并根据班级状况幼儿年龄特点布置生活墙饰，以利于培养孩子良好的生活习惯。
4、学期结束，对教师考勤教案教学班级布置等方面工作进行全面考核，对各方面表现优秀的教师进行表彰。
5、教师认真实施幼儿园规定的教学大纲，依照《纲要》的指导方针，结合本班孩子的年龄特点和学习特点订出学期计划，并按学期计划制定出月计划及周计划。
6、教师用心开动脑筋，自制玩教具。
幼儿园管理制度(通用15篇)
幼儿园管理制度(通用15篇)幼儿园管理制度1一、幼儿伙食实行民主管理。
成立园伙食管理委员会(简称伙委会),由园长、总务、保健医生、炊事组长及财务人员组成。
二、伙委会定期召开一次会议,对幼儿家长、教职工等人员提出的意见进行分析和评价,并逐步改进。
三、保健医生每周五拟订好下一周的幼儿食谱、点心谱。
四、保健医生每月要进行一次营养综合分析和评价。
五、炊事组长每天要掌握好幼儿入园数,按时开饭,不得提前。
六、每天入园的蔬菜、肉类、蛋类及幼儿点心首先须经保健医生检查,并由炊事组长、园长、保健医生三人同时签字后方可到财务室报销。
七、财务人员要每天做好蔬菜、食品帐目,并做到专款专用。
八、当天幼儿午餐后的剩饭菜、不得留作下餐继续使用,当天幼点心当天按幼儿数采购。
幼儿园管理制度2为规范餐饮服务餐饮具清洗消毒保洁工作，保障公众餐饮安全，根据《食品安全法》、《食品安全法实施条例》和《餐饮服务食品安全监督管理办法》等法律、法规及规章，制定本管理制度。
一、设置专用的餐饮具清洗、消毒、保洁区域（或专间）及设备，清洗消毒设备设施，的大小和数量应能满足需要。
二、餐饮具清洗消毒水池应专用，与食品原料、清洁用具及接触非直接入口食品的工具、容器清洗水池分开。
采用化学消毒的，至少设用三个专用池。
各类水池应已明显标识标明其用途。
三、接触直接入口食品的餐饮具使用前应洗净并消毒，不得使用未经清洗、消毒的餐饮具。
得重复使用一次性餐饮具。
四、餐饮具做到当餐回收，当餐清洗消毒，不得隔顿、隔夜。
五、餐饮具应首选热力方法进行消毒，严格按照‘除残渣、碱水（或洗涤剂）刷、清水冲、药物泡、清水冲、保洁的顺序操作，并注意要彻底清洗干净，防止药物残留。
六、消毒后的餐饮具表面光洁、无油渍、无水渍、无异味、无泡沫、无不溶性附着物，符合GB14934《食(饮)具消毒卫生标准》。
七、消毒后的餐饮具及时放入保洁柜密闭保存备用。
盛放消毒餐饮具的保洁柜要有明显标记，保洁柜应当定期清洗，保持洁净。
幼儿园园务管理制度（4篇）
幼儿园园务管理制度第一章总则第一条为规范幼儿园园务管理，提高教育教学质量，保障幼儿健康成长，制定本制度。
第二条幼儿园园务管理制度适用于本幼儿园所有教职工和学生家长。
第三条幼儿园园务管理遵循法律法规，以幼儿的利益为核心，秉承开放、公正、透明、高效的原则。
第四条幼儿园园务管理实行领导负责制。
园长负责全园教育教学、行政管理等工作，并进行监督和指导。
第五条幼儿园园务管理依托于园务委员会，负责学校的具体事务管理。
第六条幼儿园园务管理实行民主管理。
重要事项的决策，应征求相关教职工和家长的意见，并经园长批准后实施。
第二章教学管理第七条幼儿园教学管理以教育教学质量和幼儿发展为中心。
第八条幼儿园教师要具备相关专业背景和职业道德，承担起幼儿发展的重责。
第九条幼儿园教师要遵循幼儿的发展规律，因材施教，注重个别差异，关注每个幼儿的发展需求。
第十条幼儿园教师要积极参加教研活动，不断提升专业素养，提高教学质量。
第三章行政管理第十一条幼儿园行政管理以规范秩序、提高效率为目标。
第十二条幼儿园行政管理依托于综合办公室，负责幼儿园日常行政管理工作。
第十三条幼儿园行政管理要确保各项制度的执行，保障学校的正常运行。
第十四条幼儿园行政管理要加强与家长的沟通与合作，提供优质的服务。
第十五条幼儿园行政管理要进行绩效评估，对工作不力的人员进行处罚或调整，对工作出色的人员进行表彰和奖励。
第四章安全管理第十六条幼儿园安全管理以幼儿的生命安全和身心健康为中心。
第十七条幼儿园安全管理要制定详细的安全制度和应急预案，保障幼儿在园期间的安全。
第十八条幼儿园安全管理要进行安全教育，加强幼儿的安全意识和自我保护能力。
第十九条幼儿园安全管理要严格控制进出园人员，确保幼儿的安全。
第二十条幼儿园安全管理要定期进行安全检查，发现问题及时整改。
第五章评估与监督第二十一条幼儿园评估与监督过程要公正、客观，确保评估结果的有效性。
第二十二条幼儿园评估与监督要形成文件记录，为教职工和学校发展提供参考意见。
关于幼儿园管理制度(通用6篇)
关于幼儿园管理制度（通用6篇）幼儿园管理制度11、教师务必遵守作息时间制度，不迟到，不早退，不旷课。
2、幼儿有不舒服的状况，要及时协助处理，同时要了解原因，安抚幼儿，及时与家长取得联系，并报告园长。
3、教师认真备课，务必提前备前，保证每一节课都要教案，无教案不进教室。
4、教师带班不接待人，进班不跷二郎腿，不坐桌子。
5、教师有事务必请假，凡未请假或请假未批准的一切按旷工处理。
6、值班老师应遵守值班时间，比正常上课提前__分钟，下班推迟__分钟，当班和值班时间不能私自离开幼儿。
7、坚持使用普通话教授幼儿。
8、教师认真组织好幼儿的学习生活，在玩大型玩具时务必有老师保护，禁止幼儿私自玩耍，幼儿离园时务必把幼儿送到家长手中。
9、因工作失误造成一般职责事故，如磕伤碰伤挤伤烫伤扭伤等，跟班教师应承担相应的费用，如因工作造成重大事故，导致幼儿住院医疗的，当班教师务必承担__%的医疗费用，因看管不当，造成幼儿走失和其它事由造成严重后果的属于教师严重失职，教师本人负主要职责，扣出工资。
10、全勤的教师每月应发全勤奖__元，有迟到早退现象无全勤奖，迟到一次扣每月工资__元/次，旷课教师__元/次，学期结束时，各方面表现优秀，且班级没有安全事故的将奖励教师__元。
11、同事之间应团结互助，不斤斤计较，严禁教师之间闹情绪，打架事件的发生。
12、接送幼儿时，务必做好记录，禁止陌生人接走幼儿，防止冒领幼儿。
13、各班教师下班后，离园之前，认真检查，关好门窗，切断电源，整洁卫生，保证安全。
14、教师在校内校外都应自觉维护教师形象和幼儿的声誉，上班期间要微笑应对家长和来宾，并务必要态度好，不与家长争吵。
15、教师在上班时，要把全部经历放在工作上，上班期间接电话不能超过__分钟，要全面照顾幼儿避免发生意外事故，严格做到:"视线不离开孩子"。
幼儿园管理制度2一、来园活动A：幼儿常规活动1.能衣着整洁、高高兴兴上幼儿园，能向老师问早、问好，能与家长说再见。
幼儿园的管理制度(通用5篇)
幼儿园的管理制度（通用5篇）幼儿园的管理制度11、幼儿园成立创安领导小组，未保领导小组及消防工作领导小组及护校队。
安全工作层层负责、落实到人。
2、及时传达、宣传和学习上级领导有关安全文件，提高老师的安全教育及管理意识。
3、定期对全园教职工进行消防讲座等培训。
4、建立和执行房屋、设备、消防、防盗交通等各项安全防护和检查制度，建立执行食品、药物的管理制度。
并落实安全工作每日巡查制度。
5、严格执行幼儿接送卡制度，加强门卫管理，平时要关好门，对来访者进行询问登记，严防幼儿走失。
6、食堂定点采购，并实行查证制度，四十八小时留样制度。
食堂对食物的操作与保存应注意卫生，以免食物中毒。
七、加强卫生防疫工作，严格执行消毒制度及幼儿园卫生保健制度，做好春、秋传染病高发期的消毒工作。
医务室按时做好预防接种工作，并把好晨检关，以免传染病蔓延。
八、定期组织教职工进行体检。
九、利用活动、游戏对幼儿进行安全教育和自我防范的教育，防止发生触电、走失、摔伤、烫伤、食物中毒、吞食异物等事故。
十、定期检查更换重点部门（财务室、电教室、档案室、广播室等）的消防器材。
十一、发生重大事故应及时启动预案。
幼儿园的管理制度21、成立专门的课题研究指导小组，深入实际指导牵手园专题研究工作，做到班班有专题，人人都参与。
2、每学期定期带领牵手园教师进行课题研究进展情况的交流，全国公务员共同天地，注重研究过程的规范性，有相应的文字记载和作品积累。
3、帮助牵手园教师对课题的选定、研究的过程，给予指导，并督促教师按期总结。
4、定期邀请专家、本园教师进行讲座，结合实践进行理论学习，不断提高牵手园教师的课题研究水平。
5、坚持每隔一周进行课题实验活动观摩或业务学习。
6、每学期初，根据牵手园的实际情况，帮助教师制订好本学期的课题活动计划,期末认真总结。
7、课题组教师应准时参加教研活动，不得无故缺席，因故不能参加活动，向园长事先请假。
在活动时，应积极发表自己的见解，努力形成争鸣、探究、团结的气氛。
幼儿园班级管理制度(精选4篇)
幼儿园班级管理制度（精选4篇）幼儿园班级管理制度篇11、上班注意力集中，将全体幼儿管理在自己的视线范围内。
2、工作时不做私活、不闲聊、不擅自离岗，不吃东西、不会客，不带自己的小孩上班，不打电话，下班前必须先关好楼道窗户。
3、室内游戏、上课、活动时，保教人员必须与幼儿在一起，教育幼儿室内不能奔跑。
4、上、下楼梯，必须有一位老师带队，一位老师收尾。
从室内到户外或从户外到室内，也必须将全体幼儿照顾在视线范围内。
5、户外活动时，保教人员必须站着照顾幼儿安全。
6、有组织地照顾好每个幼儿的盥洗、上厕所等生活琐事。
厕所、楼梯、过道、地面要保持干净，防止幼儿滑到。
7、饭菜、牛奶、豆浆等烫热食品，必须放在固定的桌上，并远离幼儿，夏季将食品晾温后再进班级。
防止幼儿碰到烫伤，开饭时要有一定的安全程序。
8、午睡值班教师待幼儿入睡后，要经常巡视幼儿睡眠情况，不能离开寝室。
9、发现幼儿发烧或其他异常情况时，立即报告保健人员或园办值班人员，不得耽误。
10、不得让幼儿代替成人劳动，如端碗、送饭、倒垃圾、领午点等;更不能让幼儿代替成人做过重的工作。
11、外出活动和交接班时，必须清点人数，不能让不相识的人接走幼儿。
12、严格接送制度，坚持下午带接送卡接早上发放接送卡。
13、药品和其他有毒、有害物品必须妥善放置。
14、幼儿有病带药，须记清服药说明，并交接清楚。
15、凡发生责任事故，造成严重后果及长期影响的，扣一个月工资、一学期无奖金。
如发生事故后隐情不报、责任不明、后果严重，当班人员共同承担事故产生的全部责任和一切费用，并视情在全园大会上做检查;凡擅自离岗期间发生事故的，离岗者除承担70%责任及费用外，视情在全园大会上做检查或停职反省。
幼儿园班级管理制度篇2一、热爱幼儿，尊重幼儿，对儿童态度和蔼亲切，把儿童看做学习、生活的主人，师生关系平等和谐。
二、努力创设与教育相适应的良好环境，促进幼儿动手、动脑，使每个幼儿得到健康发展。
三、仪表端庄自然，服饰大方整洁，符合职业要求。
幼儿园班级管理的方法(10篇)
幼儿园班级管理的方法幼儿园班级管理的方法幼儿园是儿童学习和成长的重要场所，同时也是家庭和社会的延伸。
班级作为幼儿园的基础组织单位，对整个幼儿园的教育质量和管理水平具有重要影响。
因此，班级管理是幼儿园教育活动中不可或缺的一环。
本文将阐述幼儿园班级管理的方法和措施。
1. 班级目标的明确幼儿园班级管理的第一步是要设定明确的班级目标。
班级目标的确定需要考虑孩子们的年龄和特点以及幼儿园的教育目标和任务。
班级目标应该明确、具体、可行和有针对性。
只有明确了班级目标，才能有效地进行工作计划和评估，以便更好地完成班级工作任务。
2. 班级环境的营造班级环境对于幼儿的学习和成长非常重要。
一个舒适、温馨、有序、干净的班级环境，会使幼儿感到安全和愉悦，有利于促进他们的身心健康和学习兴趣。
因此，班级管理者应该注重班级环境的营造，包括摆放教具、书籍、玩具等物品的安排，美化班级墙面，保持环境整洁等。
3. 教学计划的制定教学计划是班级管理的核心之一。
对于幼儿园来说，教学计划可以分为日常安排和年度计划。
日常安排包括上午和下午的学习和活动时间表；年度计划包括幼儿园的主题、节日、园本活动等。
教学计划的制定要充分考虑幼儿的发展需要和兴趣爱好，力求合理、全面、科学。
4. 父母沟通的开展幼儿园班级管理不仅涉及到幼儿，还包括家长。
班级管理者应该重视与家长的沟通，及时了解幼儿家庭情况和反映，提供教育咨询和支持，并加强家长参与班级活动的引导和组织。
同时，班级管理者也应该定期与家长开展家访或者家长会，了解家庭情况，建立良好的互信关系。
5. 个性化照顾的实施幼儿园班级中，幼儿个性的差异非常大，班级管理者要针对幼儿的特点，制定个性化照顾方案。
这包括针对个别幼儿的教育方向、兴趣培养、特殊需求等进行诊断和设计。
同时，在幼儿园班级管理中，还要注意对幼儿婴儿期、幼儿期、少儿期等发展阶段的差异进行照顾和关注。
6. 班级人际关系的维护在班级管理中，还需要注意维护班级内部的人际关系。
幼儿园校园管理制度(4篇)
幼儿园校园管理制度是为了保证幼儿园师生安全、健康发展的规范和规定。
以下是常见的幼儿园校园管理制度：1. 出入园规定：要求家长必须办理入园手续，配合幼儿园的进出园规定。
园内有专门的门禁系统，并由专人管理。
2. 校服规定：要求幼儿园的学生必须统一着装，佩戴幼儿园徽章或标识。
3. 安全管理规定：包括防火、防护、防溺水等安全规范。
规定幼儿园要定期进行安全演习和安全检查。
4. 晨检规定：要求每天早晨家长和教师共同对孩子进行健康检查，包括体温、咳嗽、鼻塞等症状的观察，确保孩子的健康。
5. 班级管理规定：要求每个班级配备专职班主任，负责班级的管理。
班级管理规定包括班级纪律、作息时间、学习活动等。
6. 健康管理规定：要求幼儿园有专职医生或保健员，负责幼儿健康管理工作，包括体检、接种疫苗、传染病防控等。
7. 食品安全规定：要求幼儿园提供安全、健康的食品，禁止食品中添加有害物质，确保幼儿的饮食安全。
8. 家长参与规定：鼓励家长积极参与幼儿园的教育活动和管理工作，如家长会、家长志愿者等。
以上是一些常见的幼儿园校园管理制度，不同幼儿园具体的管理制度可能有所不同，但都是为了保证幼儿的安全和健康成长制定的。
幼儿园校园管理制度（2）是指为了保证幼儿园正常运行，确保幼儿的安全和教育品质，而规定的一系列管理规则和制度。
以下是一些常见的幼儿园校园管理制度：1. 入园规定：规定了幼儿入园的年龄、健康状况等要求，包括体检证明、预防接种证明等。
2. 出勤管理：规定了幼儿的出勤时间和频率，以及请假、早退、迟到等情况的处理办法。
3. 安全管理：包括安全教育、安全设施和设备的检查维护、安全事故处理等。
4. 行为规范：规定了幼儿的行为规范，例如礼貌、卫生习惯、服饰要求等。
5. 班级管理：包括班级纪律、班级活动、班级考勤等。
6. 教师管理：包括教师职责、教学计划、课堂管理、教师培训等。
7. 家校联系：规定了家长和幼儿园之间的沟通方式和频率，包括家长会、家长参观日等。
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新市场营销法则助推企业成长电子商务营销食品餐饮营销建筑房产营销消费品营销A．对学生成绩的高期望值 B．坚强的行政领导 C．鼓励学习的学校气氛 D．重视基本技能的教学 Q权力制衡的途径包括（ BC）A.市场的约束B. 权力的约束C. 道德的约束D.能力的约束 R人力资源开发所具备的新职能有（ABCD）A. 人力资源管理更具有战略性、整体性和未来性B. 人力资源管理将教职工视为学校的第一资源C. 注重对教职工潜在能力的开发D. 人力资源开发贯穿的是人本理念 R 人际关系理论对教育的影响是沿着这些线索发展的（BD） A．教育的市场化问题 B．教育管理的民主化问题 C．教育管理的情感化问题 D．教育管理的激励问题 R人际关系理论的学校观认为（ACD）A．学校既是工作场所，也是生活的场所 B．学校是联盟集合体 C．学校中既有正式组织，也有非正式组织 D．学校是家庭 S斯蒂菲将教师的职业生涯分为五个阶段，其中有：（BCD） A．任务关注阶段 B．退出生涯阶段 C．更新生涯阶段 D．退缩生涯阶段 S世界各国校长资格证书制度实施的共同特点是（ABC）A．它是当校长的条件 B．有较高的学历要求 C．要定期接受培训 D．有担任校长职务的经验 S设计校长开发项目应考虑的领域有（ABCD） A．个性品质 B．专业信念 C．专业知识 D．专业能力 S设计校长发展项目时要注意（ABCD）A．开发项目要全面、具体 B．开发项目要有针对性C．注重个别问题的研究 D．注意选择可接受、易接受的形式 S实行新任校长导师制有利于（ACD）A．促进新任校长和导师校长共同提高 B．校长尽快获得资格证书 C．为学校选择最佳的校长 D．新任校长顺利渡过适应期 S司法式分析的实施步骤包括（ABCD） A. 提出问题 B. 选择问题 C. 为辩论做准备 D.进行听证会讨论 S社会系统具有的特性有（ABCD）A．系统的目的性 B.系统的整体性 C．系统的层次性 D.系统的动态性 S属于民办教育体制的学校有（BCD）A. 全民所有制企业办的学校B. 公民个人办的学校C. 中外合资办的学校D.教育股份合作办的学校 W为学校人力资源开发提供新视角的理论有（ACD） A. 帕雷托定律 B. 古典组织理论 C. 优势理论 D.彼德原理W韦默提出的政策分析者的伦理价值追求是（ACD）A．分析上的诚实 B．公平和仁慈C．对顾客负责 D．对自己美好社会观念的坚持W我国农村的“三教统筹”的“三教“是指（ABC） A．基础教育 B．职业教育 C．成人教育 D．高等教育 X校本管理作为影响整个世界的教育改革，最早兴起于（BCD） A.日本 B.澳大利亚 C.美国 D.英国 X校本教师培训的特点是（ABCD）A．以教师所在学校为培训基地 B．培训有很强的针对性 C．培训与教师所从事的工作紧密结合 D．注重理论与实践的联系 X校长的职业角色主要是（ABC）A．领导者 B．管理者 C．教育者 D．政策制定者 X校长职前和职后培训模式有（ABCD） A. 讲授模式 B. 实习模式 C. 省思模式 D. “现场”模拟 X校长专业化过程具有的特征是（ABCD） A．生长性 B．积累性 C．连续性 D．阶段性 X新任管理者的入职活动有（ABCD） A．熟悉工作的社区、学校 B．熟悉课程C．熟悉各种教育活动和管理程序 D．熟悉将与之建立关系的人员 X学习型组织的总体特征有（ABCD） A．组织成员拥有共同愿景 B．强调团队学习，主张个人学习与团体学习相结合 C．组织具有系统思考和应变能力D．是开放性组织，协商和对话成为一种通行的社会基本准则 X学习型学校是（ABCD）A．组织学习 B．全员学习和全程学习 C．团队学习和校本学习 D．终身学习 X 学习型学校的建构策略有（ABCD）A．构筑共同愿景、创设支持性组织环境 B．建构学习共享系统，形成教学共同体 C．建立组织学习保证与促进机制 D．组织结构和教育制度改革 X学校效能的内涵包括（ABC）A．内部效能 B．外部效能 C．面向未来的效能 D．集体效能 X学校组织变革探讨的层面有（ABCD） A．内部管理体制 B．领导制度 C．学校组织结构 D．组织资源X现代教育管理思想的两个源流的核心代表人物是（BC）A．荀子 B．孔子 C．苏格拉底 D．柏拉图 X新自由主义的中心论点主要集中在（ABC） A.放开市场 B.私有化 C.政府放松管制 D.国家干预主义C.确立教育受众的“消费者主权”D.赋予学生和家长选择学校的权X新自由主义者认为，教育市场化必须具备的条件是（ACD） A.建立教育服务的“生产者市场” B.确立公共教育服务的政府垄断 X信息技术对教育管理的挑战包括（ABC）A.对学校组织结构的挑战B.对学校管理方式的挑战C.校园数字鸿沟的挑战D. 对传统人才观的挑战 X行动研究具有的关键特征是（ABCD）A.参与B.系统C.改进D.公开 X现代教育管理的有效途径有（ABC）A．行政手段 B．市场手段 C．道德手段 D．机器手段 X 学校发展战略规划的独特性有（ABCD） A．前瞻性 B．实践性 C．适应性 D．个性化D．学校内部系统、结构、战略、成员等7要素的分析 X学校发展战略的PEST分析包括（ABCD）A．学校所处的政治、经济、社会与技术因素的分析 B．学校外部背景的分析C．学校内部背景的分析 X学校组织内部分析通常要考虑的要素有（ABCD） A．系统和结构 B．战略与风格C．成员和技能 D．组织内共享的文化价值 X学校组织文化具有（ABCD）A．规范和导向功能 B．凝聚和激励功能 C．教育功能 D．负面功能Y业内人士对究竟应提“校长专业化”还是“校长职业化”，有不同的看法，主要的观点有（ABCD） A．校长职业化与校长专业化是两回事 B．校长职业化的实质就是校长专业化 C．校长职业化是校长专业化的基础和前提 D．校长职业专业化 Y优质学校的核心组织特征表现为（BCD）A．升学率高 B．参与型组织系统 C．优质的服务质量 D．独特的学校文化 Y影响学校有效性的重要因素有（ABCD）A．学校生存的外部环境影响 B．学校领导的影响力 C．学校组织气氛的培育 D．教学的有效组织Y约翰·霍普金斯大学的塞拉蒙教授认为，第三部门（或非营利组织）具有的基本特征有（ABCD） A. “正规性” B. “民间性” C. “非营利性” D.“公益性” Y 研究型教育管理模式的特点是（ABD）A．把自己工作中遇到的问题当作研究课题 B．运用行动研究的方法C．采取指令性的手段 D．以解决实际问题、探索管理规律、促进教育发展为目的 Y一般系统理论认为，社会系统的特性有（ABCD） A．系统的目的性 B．系统的整体性 C．系统的层次性 D．系统的动态性Z詹姆士L.奥利弗认为最能满足校长发展需要的校长开发项目的类型（ABD） A．专题讨论会 B．编制预算C．教师培训 D．时间管理Z詹姆士L.奥利弗认为最能满足校长发展需要的校长开发项目的类型（ABD） A．集体备课 B．协作教研 C．示范教学 D．家长会议 Z中小学校长的成长要经历的阶段是（ABCD） A. “职前预备” B. “适应” C. “称职” D. “成熟”Z在民办学校收费问题上主要体现的原则是（AB）A.民办学校收费标准由政府部门制定B. 反对学校乱收费C.采取低成本运作的策略D.“投入”与“回报”的平衡 Z在司法式教育政策分析中有六个关键性角色，其中有（BCD） A．心理咨询员 B．问题提出者 C．会议主席 D．调查小组 Z在政策方案制定阶段，政策分析者需要考察的问题有（ABCD） A.实现政策方案的目标是什么？ B.怎样对被选方案进行优化？ C.为什么需要进行政策方案论证？ D.论证失败以后该怎么做？ Z在问题建构阶段，教育政策分析者需要回答的问题有（ABC）A. 政策问题是什么？B. 该问题为什么需要上升到政策层面来加以解决？C. 不同的政策问题主要采用哪些分析方法？D. 为什么需要进行政策方案论证？ Z政策实施分析阶段，政策分析者应该做出的询问有（ABCD） A. 政策实施应当包含哪些具体的行动措施？ B. 有效的政策实施必须具备哪些条件？ C. 这些行动措施对政策内容产生了何种影响？D.政策实施的情境发生了哪些变化，对政策实施有什么影响？ Z政策效果的评价分析要研究的问题有（ABD） A. 按何种标准去评价政策的实施效果与影响？ B. 由谁去评价政策效果？用什么方法进行政策评价？ C. 政策修改过程D.政策评价的结果是什么？Z组织文化理论的四部曲是（ABCD）新市场营销法则助推企业成长电子商务营销食品餐饮营销建筑房产营销消费品营销A.《Z理论一美国企业怎样迎接日本的挑战》B.《日本企业管理艺术》C.《追求卓越——美国成功公司的经验》D.《社团文化――社团生活的习俗与礼仪》 Z 组织文化理论的代表人物有（ABCD）A．威廉•大内 B．帕斯卡尔和阿索斯 C．彼德斯和沃特曼 D．狄尔和肯尼迪 Z知识经济对教育管理的挑战（BCD）A.对学校组织垂直化的挑战B.对传统知识观的挑战C.对传统人才观的挑战D.对传统学习观的挑战 Z中国教育管理学在新世纪肩负的重大使命是（ABCD）A. 本土化B.教育化C.现代化D.实务化 Z政治治理变革运动中对教育管理体制的变革起重要影响的理论是（BD）A. 公共选择理论B.新公共管理理论C.市民社会理论D.政府治理理论 Z政府管理研究领域经历了三次“范式”的转换,即（ACD）A. 新公共管理学的兴起B. 新自由主义经济学的出现C. 传统公共行政学的确立D. 新公共行政学的形成Z在中国民办教育体制改革中具有创新性意义的类型有（ABCD） A. 教育股份制办学模式 B. 教育集团制办学模式 C. 中外合作制办学模式 D. 第三部门制办学模式Z《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》规定公办学校参与举办的民办学校哪几项必须独立（ABCD） A．独立的法人资格 B．独立的财务会计制度 C．独立校园和教育教学设施 D．独立招生和颁发学业证书。