第三单元自然界的水复习分析
自然界的水知识点总结
第三单元《自然界的水》知识点一、水1、水的组成：（1）电解水的实验A.装置―――水电解器B.电源种类---直流电C.----增强水的导电性D.2↑+ O 2↑产生位置 负极 正极体积比 2 ：1质量比 1 ：8F.检验：O 2---出气口置一根带火星的木条----木条复燃H 2---出气口置一根燃着的木条------气体燃烧，产生淡蓝色的火焰（2）结论： ①水是由氢、氧元素组成的。
②一个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的。
③化学变化中，分子可分而原子不可分。
例：根据水的化学式H 2O ，你能读到的信息化学式的含义 H 2O①表示一种物质 水这种物质②表示这种物质的组成 水是由氢元素和氧元素组成的 ③表示这种物质的一个分子 一个水分子④表示这种物质的一个分子的构成 一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的2、水的化学性质（1）通电分解2↑+O 2↑（2）水可遇某些氧化物反应生成碱（可溶性碱），例如：H 2O + CaO==Ca(OH)2（3）水可遇某些氧化物反应生成酸，例如：H 2O + CO 2==H 2CO 33、水的污染：（1）水资源A ．地球表面71%被水覆盖，但供人类利用的淡水小于 1%B ．海洋是地球上最大的储水库。
海水中含有80多种元素。
海水中含量最多的物质是 H 2O ，最多的金属元素是 Na ，最多的元素是 O 。
C ．我国水资源的状况分布不均，人均量少 。
（2）水污染A 、水污染物：工业“三废”（废渣、废液、废气）；农药、化肥的不合理施用生活污水的任意排放 B 、防止水污染：工业三废要经处理达标排放、提倡零排放；生活污水要集中处理达标排放、提倡零排放；合理施用农药、化肥，提倡使用农家肥；加强水质监测。
（3）爱护水资源：节约用水，防止水体污染4、水的净化（1）水的净化效果由低到高的是 静置、吸附、过滤、蒸馏（均为 物理 方法），其中净化效果最好的操作是 蒸馏；既有过滤作用又有吸附作用的净水剂是活性炭。
第三单元 自然界的水 知识要点
《第三单元 自然界的水》知识点一、水的物理性质1.纯净的水是没有颜色、没有气味、没有味道的透明液体。
2.在压强为101.3 kPa 时，水的凝固点为0℃，沸点为100℃。
3.在4℃时水的密度最大，为lg/cm 3，水结冰时体积膨胀，所以冰的密度比水小，能浮在水面上。
二、水的电解实验1．实验装置：如图所示。
2．实验现象：通电后，电极上有气泡产生，通电一段时间后，两个玻璃管内汇集了一些气体，与正极相连的玻璃管内的气体体积小，与负极相连的玻璃管内气体体积大，体积比约为1：2。
3．气体检验：与正极相连的玻璃管内的气体，可以使带火星的木条复燃，证明该气体是氧气；与负极相连的玻璃管内的气体，能够燃烧，火焰呈淡蓝色，证明该气体为氢气。
5．简单记作：负氢正氧，氢二氧一。
6．实验结论：(1)水在通电的条件下，可分解生成氢气和氧气。
(2)说明水中含有氢(H)、氧(O)两种元素，是—种化合物。
(3)进一步证明了分子在化学反应中是可分的。
7.注意事项：(1)水的导电性很弱，为了增强水的导电性，电解水时常在水中，加入少量氢氧化钠或硫酸。
(2)水通电分解产生的氧气和氧气的体积应为2：1，但实验中氢气的体积往往大于氧气体积的2：1，原因主要有：①氢气和氧气在水中的溶解能力不同，在水中，氧气比氢气更易溶于水；②在电解水的过程中会有副反应发生，消耗了氧气，使氧气的体积比理论值低。
三、单质和化合物1.定义(1)单质：由同种元素组成的纯净物，如氢气(H 2)、氧气(O 2)、氮气(N 2)等。
单质(2)化合物：由不同种元素组成的纯净物。
(3)氧化物：由两种元素组成且含有氧元素的化合物，如氧化镁(MgO)、五氧化二磷(P 2O 5)等。
2.比较3.物质分为混合物和纯净物的根据：组成物质的种类的多少；纯净物分为单质和化合物的根据：组成元素的种类的多少。
四、分子1．分子的性质(1)分子的质量和体积都很小。
(2)分子并不是静止地存在的，它总是在不断地运动，温度越高，运动速率越快。
初中化学单元复习评价教学设计分析——以沪教版“自然界中的水”为例
案例采撷初中化学单元复习评价教学设计分析———以沪教版“自然界中的水”为例文|杨泱初中化学单元复习中，教师要充分发挥教学评价功能，预先做好教学设计，确定教学评价标准，提前敲定实施细则。
以沪教版“自然界中的水”单元复习教学为例，说明初中化学单元复习评价教学设计需做的前期准备以及具体实施流程，同时提出几点反思，为提高初中化学单元复习评价教学效果提供参考。
一、教材分析沪教版“自然界中的水”围绕水的净化，水的变化，水的组成，水资源的开发、利用和保护几方面知识展开，具体包括：（1）沉降、过滤、吸附、蒸馏等去除水中不溶性物质、可溶性杂质、不挥发性物质的水的净化方法；（2）水在直流电的作用下可分解成氢气与氧气（电解水实验）；（3）化学反应方程式的书写（水电解的化学反应式）；（4）水资源的合理利用以及水污染防治、污水处理方法。
“自然界中的水”前承“构成物质的微粒”教学单元，在物质构成微粒研究的基础上进行水分子电解氢原子与氧原子的研究。
同时，“自然界中的水”单元涉及的电解水实验，水分子分解成氢、氧原子的微观粒子图示为后续单元“认识化学元素”“化学式”教学做铺垫。
二、学情分析经过单元教学，学生大致了解了净水除杂的方法，对电解水实验有了大致认识，掌握了化学反应式，了解污水处理的基本过程。
但是，学生不能将相关内容构建成完整的知识体系。
此外，部分学生未掌握单元知识迁移应用的方法与技巧，在独立解答书面问题、完成实践任务的过程中存在困难。
三、课标分析对“自然界中的水”相关内容的教学要求如下：使学生明确水的构成，掌握净化水的常用方法，认识到水是宝贵的自然资源，能说出氢、氧等常见元素的化合价，学会用化学式表示化学变化，了解电解水实验的基本流程与实验现象，认识到水电解可以生成氢气与氧气（且氢气与氧气的比例为2颐1），认识到可以通过电解水制取氧气等。
具体要求对应化学观念、科学思维、科学探究与实践、科学态度与责任四种化学核心素养。
据此可以确定“自然界中的水”单元评价要点（见表1）。
《自然界水复习》课后反思
课后反思：自然界水复习引言本文主要对课堂上学习的关于自然界中的水相关知识进行复习和反思。
在这堂课中，我更深入地了解了水的重要性、水循环的过程和各种水资源的利用与保护方法。
通过课后的反思，我希望进一步加强对这些内容的理解和记忆。
水的重要性水是地球上最珍贵的资源之一，对维持地球生态系统、人类生活和经济发展都至关重要。
在课堂上，我学到了水的重要性体现在以下几个方面：1.生物生存的基础:水是生物体中最重要的成分之一，对维持生物体的正常功能和生命活动至关重要。
2.环境保持的关键:水在环境中起着调节和稳定功能，能够维持气候、生态系统的平衡。
3.资源的利用和生产:水是农业、工业和能源生产的基础，对人类的生活和经济发展有重要影响。
通过对水的重要性的深入认识，我更加意识到保护水资源的重要性，以及如何正确合理地利用水资源。
水循环的过程课堂上，我们学习了水循环的过程，这是水在地球上循环流动的过程，包括水的蒸发、凝结、降水和径流。
这一过程不仅跨越了不同的地理空间，也与大气、地球表面和生物圈等要素相互作用。
通过深入学习和反思，我对水循环的过程有了更深刻的理解和记忆。
水循环的主要过程包括：1.蒸发：水从地表和水体中转化为水蒸气，进入大气层。
2.凝结：水蒸气冷却后凝结为水滴或冰晶，形成云朵。
3.降水：水滴或冰晶合并为足够大的水滴或冰晶后，在重力作用下坠落到地面，形成降水。
4.径流：降水流入河流、湖泊、地下水或被植物和土壤吸收。
通过学习水循环的过程，我认识到水是如何在地球上不断循环流动的，并深刻理解了水循环与地球生态系统的密切关系。
水资源的利用与保护课堂上，我进一步了解了水资源的利用与保护方法，以及应该如何正确地合理利用水资源。
以下是我对这方面内容的复习和反思：1.节约用水：要养成良好的用水习惯，避免浪费水资源。
如及时修复漏水设备、精确控制用水量等。
2.水资源的多元利用：要寻找和开发水资源的多元化利用方法，降低对单一水源的依赖。
第三单元自然界的水(复习课)教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《第三单元自然界的水》复习课南阳市第二十二中学苏国平教学内容：人教版化学九年级《第三单元：自然界的水》复习课，1课时。
教学分析：本单元从社会实际和学生的生活实际出发，在展现水与人类的关系、世界和我国水资源概况、水的污染和防治等问题的同时，以水为载体，将单质、化合物、物质的组成、原子、分子等基本概念及沉淀、过滤、蒸馏等化学实验操作技能的学习贯穿其中，力图为学生提供认识和探索周围事物的素材和线索，以及从身边事物中学习化学知识的情景。
因此，本单元的特点是将化学的一些基本概念和基本技能穿插于紧密联系社会、联系生活的内容之中。
从知识结构上看，本单元的内容分为三部分：一是从社会学角度认识水，包括水在自然界的作用、水资源状况及其保护等；二是一些化学基本概念；三是几项化学实验操作。
学情分析：学生通过本单元的学习，对水与人类的关系、世界和我国水资源概况、水的污染和防治等问题已有一定的认识；单质、化合物、物质的组成、原子、分子等基本概念已基本形成；对过滤、蒸馏等实验操作要点也有所掌握。
教学目的：（1）将本单元所学知识进行梳理总结；（2）巩固已学知识；（3）提高学生运用化学知识解决实际问题的能力与意识。
教学理念：通过引导学生回忆、分析、归纳，使所学知识系统化，加深对所学知识的认识；通过引导学生对一些问题的分析、推理，提高学生的解题能力和运用所学知识解决实际问题的能力。
教学重点：巩固已学知识。
教学难点：提高学生运用所学化学知识认识世界和解决实际问题的能力与意识。
教学过程：师：通过本单元的学习，同学们已学了不少与水有关的知识，对微观世界的分子和原子也有了初步的认识，这节课我们将对所学过的知识进行梳理总结，温故而知新。
下面请同学们结合课标，通过小组讨论或者复习课本来梳理本单元知识，并以知识树或者图表等方法在纸上画下你们小组的疏理结果，看哪些小组完成的又快又好。
第三单元《自然界的水》复习小结
第三单元《自然界的水》复习小结一、教学目标1、知识与技能①认识水的存在②了解单质、化合物的区别③认识物质是由分子、原子等微小粒子构成④了解纯水与自然水，硬水与软水的区别及净化水的方法⑤了解世界和我国水资源状况2、过程与方法①了解人类认认物质世界的过程与方法②学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限3、情感态度和价价值观①培养抽象思维能力、想象力和分析、推断能力②培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
二、教学重点：1、原子、分子、单质、化合物等化学基本概念2、过滤、蒸馏等基本实验操作技能3、水的组成及净化方法三、教学难点：1、原子、分子、单质、化合特等基本概念的理解2、基本实验操作的规范性四、教学准备第三单元知识体系及相关练习题五、教学方法：提问→讨论→归纳→小结→练习六、教学时间：3课时七、教学过程：{一}知识要点归纳小结：1、分子、原子的概念和特征2、物质的分类⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧−−−→−盐碱酸等如氧化物化合物等稀有气体如等非金属如金属如单质纯净物混合物物质元素种类:,,::,,:,,,,,:,,,:5222222O P CO O H Ar Ne He P S C H N O Ag Zn Gu Fe 3、水的组成⎪⎩⎪⎨⎧1:82:1,氧气与氢气的质量比为氧气与氢气的体比为负极产生氢气正极产生氧气在电解水的实验中 化学反应表达式为：分解反应通电222O H O H +−−→−由此得出： ①水是由氢、氧两种元素组成的纯净物，化合物，氧化物 ②在化学反应前后，元素的种类没有变化4、净化水的方法有：沉淀、过滤、吸附、蒸馏5、水体污染主要有：工业污染、农业污染、生活污染 因此，要：⎪⎩⎪⎨⎧防止水体污染节约用水①①（二）强化训练，巩固提高，说见练习题：（三）作业1、课堂作业2、课外作业①你家用水情况调查；②水质污染情况调查。
第三章 自然界的水复习
什么是硬水和软水？如何检验硬水和软水？ 用肥皂水检验 硬水可以转化为软水吗？
软水起泡沫多，硬水几乎不起泡沫。
硬 水 易 起 浮 渣
第三组问题：水的净化
（1）哪些操作可除去水中的泥沙等不 溶性的固体杂质？
加絮凝剂、沉淀和过滤。 （2）哪一步可除去水中的异味？
用活性炭吸附。 明矾 （3）最常用的絮凝剂是__________。
第二组问题:自然界 的水
水或泉水洗衣 服，放很多肥皂粉，衣服仍洗不干净，为 何？ 2、 怎样区分软水和硬水？ 你知道硬水还有哪些危害？请举例说明。 3、海水中含量比较高的元素有哪些？主 要含有哪些物质？ 4、怎样利用海边的贝壳和盐酸从海水中 提取氯化镁？（反应原理和必要操作）
要防止水被污染：我们应该 （1）________________； 农业上要合理使用化肥和农药 （2）________________； 生活污水应处理后再排放 （3）________________。
工业三废应经过处理达标之后再排放
现有一件刚用洗涤剂洗过的衣服，“拧干”后湿衣服上残留的溶 液为100g，其中含洗涤剂的质量分数为1%，则湿衣服上残留的洗涤 剂质量为______g。现有5700g清水对这件衣服进行漂洗，有以下两 1 种漂洗方法（假设每次“拧干”后湿衣服仍残留100g）。 方法一：用5700g清水一次漂洗，“拧干”后残留在衣服上的洗涤 1/58 剂的质量为（用分数表示）______g； 方法二：将5700g清水均分成质量相等的三份（每份1900g），分三 次漂洗。
4、溶解在水中的氯气部分能够与水起反应，生成盐酸和次氯酸（HC1O），次
氯酸能杀死水里的病菌。
重庆主城区的天原化工总厂，于十五日晚发生氯气泄漏事件，十六日发生了 两次爆炸，造成死伤十数人，附近约十五万市民 被迫紧急疏散。据当地传出的 消息说，事发之时，重庆市区上空一度弥漫着浓烈的刺激性气味和黄绿色的烟雾， 水厂也因水源面临污染威胁而被迫停产。专家称，天原化工总厂泄露的氯气为剧 毒气体，人吸入浓度为每立方米2.5毫克的氯气时，就会死亡。 ……对化工厂的剩余氯罐进行排氯，以防氯气罐发生更大规模爆炸。通过4根铁 管将氯气排到嘉陵江边的水池中，同时注入碱水，二者融合后，不再构成危害。 1）根据事发时的现象，请推测氯气的物理性质？ 2）氯气有毒。氯气泄露时，如果你在现场，你应该采取哪些紧急自救措施？ 3）爆炸发生后，重庆市的河水酸碱性如何？为什么？利用所学知识，你有哪 些方法检测出来？ 4）为何将剩余氯气排到水池中，同时注入碱水，就不再构成危害。请用所学 化 学原理解释。 假设注入的是氢氧化钠，试着写出化学方程式。
9.4第三单元自然界的水复习课
(3)常用于吸附的物质有：_______和__________。 明矾 活性炭 明矾：溶于水后生成的胶状物可以吸附悬浮物而使之沉降； 活性炭：依靠本身疏松多孔的结构，既可除去水中有臭味的物
质，也可吸附一些可溶性杂质。
（4）过滤：分离不溶性固体与液体的混合物的操作。
①所需仪器和用品： 漏斗 、 烧杯 、 玻璃棒
★例1
★例2
[2009·河池中考] 下列说法中错误的是（
海水、河水都是混合物，H2 燃烧生成的水是纯净物
B
）
电解水生成H2和O2，说明水是 由H2和O2组成的 B
H2燃烧生成水的反应是化合反应， 水电解生成H2和O2的反应是分解 反应
A
H2和O2反应生成水，说明水 是由氢、氧两种元素组成的
C
D
2．水的净化
方法降低水的硬度。
(3)水是生命之源，我们每个人都要爱护水资源。请你提出两条保护水资源的合理化建议：
_____________ 及时关水龙头或不向河里乱丢垃圾或用淘米水浇花或用洗菜水浇花或用洗衣服水冲厕所等
。
A．水是由两个氢元素和一个氧元素组成的 B．无色、无臭、清澈透明的水就是纯水 C．电解水能生成H２和O２，二者体积比为2：1 D．水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的 （ D ）2.地震后饮用水主要取自于地下水，如井水等。下列说法错误的是 A．井水是混合物 B．静置对井水有净化作用 C．用肥皂水可以检验井水的硬度 D．用过滤的方法可以使井水软化 （ B ）3. 今年我国西南地区出现了严重的干旱，缺水给当地居民的生活造成了极大的困难。下列 有关水的说法中，正确的是 A.水分子是由氢分子和氧原子构成的 B.水是由氢元素和氧元素组成的 C.大量使用化肥和农药，不会造成水体污染 D.浑浊的河水经过滤后可得到纯净物--水 （ D ）4.下列行为不会对环境造成污染的是 A、将生活垃圾就地焚烧 B、大量使用农药防治病虫害 C、生活污水直接排入江河 D、工业废水经处理后循环再利用 5.发生特大洪涝灾害后，当地生态环境和生活条件受到极大破坏，水源受到一定程度污染。灾区人 们日常生活用水必需经过一系列的净化处理才能使用。
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4、玻璃棒的作用：引流。
蒸馏
1.蒸馏是根据不同物质的 沸点 不同 进行加热分离混合物的一种方法。 2.蒸馏中用到的仪器有哪些？ 3.蒸馏时的注意事项： ①蒸馏时温度计的水银球与蒸馏瓶支管 口相齐； ②蒸馏瓶应放一些碎磁片，防止暴沸； ③冷凝管中的冷却水应从下端流入，上 端流出，否则水难充满冷凝管，影响冷 却效果； ④蒸馏烧瓶要垫石棉网加热，使之受热 均匀。
10.为了人类和社会经济的可持续发展，我们必须爱护水 资源，一方面要 节约用水 ，另一方面要防止水体污染。
11.水体污染是指大量污染物排入水体，超过水体的自净 能力使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，
对人体健康、生活以及生产活动等造成损失和威胁的情 况。水体污染的来源主要工有业污染、农业污染和生活污染 。
水的几种净化方法比较
净化方法
原理
作用
沉淀 静置，使不溶性杂质沉 除去不溶性杂质 降
过滤 把液体与不溶固体分离 除去 不溶性 杂质
吸附 蒸馏
利用木炭或活性炭等吸 附剂吸附天然水中的一 些不溶性杂质和一些可
除去 不溶杂性质、 一些 杂可质溶和性
溶性杂质
等 异味
通过加热的方法使水变 除去不溶杂性质和
成水蒸气后再冷凝成水
物质的 多样性
物质状态: 固态 液态
气态
物质 混合物
分类
单质
纯净物
化合物
氧化物
构成物质的微粒
分子
性质
构成
构成
质量和体积小 不停地运动 分子之间有间隔 同种分子性质相同
物质
构成
原子
用元素符号表示
分子
构成
分解 结合
可溶杂性质
明矾是一种净水剂，能够吸附水中的 悬浮杂质 形成沉淀。
过滤 1、过滤是分离固体 与液体 混合物的
一种操作。
2、过滤操作需要哪些仪器？
3、过滤的操作要点： 一贴： 滤纸要紧贴漏斗的内壁。 二低： 滤纸的边缘要稍低于漏斗的边缘，
滤液的液面要低于滤纸的边缘。 三靠： 烧杯口要紧靠引流的玻璃棒，玻璃棒的下端要靠
化合物中，其中一种元素是 氧元素 的化合物，叫 做氧化物。
5.分子的质量和体积都 很小。如1个水分子约是 3×10-26 kg，一滴水中大约有1.67×1021 个水 分子。
6.分子总是在 不断的运动。氨在空气中扩散、品红 在水中扩散及水在常温下的挥发等都是 分子运动的
结果。在受热的情况下，分子能量增大，运动速 率加快，这就是水受热蒸发加快的原因。
2、氢气是一种无色、无味、难溶于水的气体，密度 比 空气小，且是相同条件下密度最小的气体。氢气在 空气中燃烧时，产生淡蓝色 火焰，混有一定量空气或
氧气的氢气遇明火可能会发生爆炸。因此，点燃氢气 前一定要先 检验氢气的纯度 ，燃烧后对环境 无污染。
4.由 同种元素组成的纯净物 叫单质；.由不同种 元素组成的纯净物 叫化合物。由两种元素组成的
7.海洋是地球上最大的储水库，它不仅繁衍着无数水生动 植物，还蕴藏着丰富的化学资源，是人类的资源宝库，
按目前测定，海水中含总储水量的2.53%，且 主要分布在两级和高山的冰雪及永久冻土带中，难以利 用，可利用的只约占其中的30.4% 。 9.我国的人均水量约占世界人均水量的1/4，居世界 80 多位。
可溶性钙、镁化合物较少的 软水 。区分硬水和软水可
用 肥皂水 。可用 煮沸 和蒸馏 的方法将硬水软化。
5用硬水洗衣服，既 浪费肥皂，又洗不干净 ；锅炉用水 硬度高了，会形成水垢，浪费燃料，还会使管道局部过 热，引起管道变形或损坏，甚至还可能引起爆炸。
6.自然界的水包括海洋水、湖泊水、河流水、地下水、大 气水和生物水等各种形态，总储量约为1.39×1018 m3， 地球地表约 71% 被水覆盖。
常呈浑浊。
2.明矾可用于净水，是因为明矾溶于水生成的胶状物可以吸附悬__浮__ 于__水__的杂质，使之从水中 沉降 出来。 3.市场上出售的净水器里装有活性炭，其作用是吸附 水中的杂质。
说一说：自来水厂的净水过程
4.易生水垢的水中含有可溶性钙、镁化合物较多， 叫 硬水 ；这种水可以通过物理或化学的方法转化成含
10.在化学变化中，分子分成了原子，原子又重新组合成新的分子。
也就是说，在化学变化中，发生变化的是 分子 ，原子 没有发
生变化，原子是化学变化中的
最小微粒。
11.分子和原子的主要区别是： 在化学变化中分子可分，而原子不能再分
二、水的净化与作用 水资源保护
1.纯水是无色、无味、清澈透明的液体。而自然界中的河水、湖水、 井水、海水等天然水里由于含有许多可溶性和不溶性杂质 ，因此
7.分子间是有间隔的，相同质量的同一种物质在固态、液态和气态 时所占的体积不同，就是因为其分子间的间隔不同 的缘故；气体 容易压缩是因为它们分子间的 间隔大，液体、固体不易压缩是因 为它们分子间的 间隔小 。物体的热胀冷缩现象，就是物质分子间 的间隔受热时增大，遇冷时缩小的缘故。 8.分子是由原子构成的，如一个水分子由_两__个_氢__原__子__和__一_个__氧__原__子_ 构成的；一个氧分子是由 两个氧原子 构成的。 9.由分子构成的物质发生物理变化时，物质的分子本身没有变化， 如水变为水蒸气时，水分子本身没有变化，水的化学性质也没有变 化；由分子构成的物质发生化学变化时，它的分子发生了变化。如 水电解时，水分子变成了氢分子和氧分子。可见，分__子__是__保__持__物_质_ _化_学__性__质__的__最_小__微__粒。。
一、水的组成 分子和原子
接负极:生成气泡（能燃烧，产生淡蓝色火焰－H2） 接正极:生成气泡 （使带火星的木条复燃－ O2 ）
H2的体积 : O2的体积 = 2 : 1
1、电解水时，两只玻璃管都有 气泡 产 生是是，氢氧气气连接，电，连源它接负们电极的源的体正一积极端比的的约一管为端内2的：汇管1集内的汇。集用的带 火用这星燃说复燃着的明的木水燃条木是烧条去由去检验检验正负极产极产生生的组气的氧成气体元的体，素。，木和水能条氢通元素电分；。 解的变化可用化学方程式表示为 2H2O通═电 2H2↑+ O2↑（水 通电 氢气+氧气 ）