数学人教版九年级上册用列举法求概率(第二课时)

甲 A B
法， 理解教师分析， 体会树形图的用 法，体验树形图的 优势.
乙
C
D
E
C
D
E
丙
H
I
H
I
H
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IHLeabharlann IHI思考：还可以画出怎样的树形图？ 归纳：画树形图求概率的基本步骤： ①明确试验的几个步骤及顺序②画树形图列举试验的所有可能结果；③计数 得出 m、n 的值；④计算随机事件的概率． 解决例 3 变式：改为“掷三个骰子”问题. 三、课堂训练 完成课本练习 补充： 1.三个同学约好一起去打乒乓球，可每次只能两个人先玩。于是他们决定用 “手心手背”的游戏方式来确定哪两个人先玩，并说出了如下规则：三人同 时伸出一只手，三只手中，恰好有两只手心向上或者手背向上的两人先打乒 乓球．如果三只手的手心方向一致，再次进行，直到确定二人为止． 试求出一次游戏就确定出两人先玩的概率． 四、小结归纳 1.本单元学习的概率问题有什么特点？ 2.为了正确地求出所求的概率，我们要求出各种可能的结果，通常是用什么 方法求出各种可能的结果？ 3. 列表法和画树形图法分别适用于什么样的问题？如何灵活选择方法求事 件的概率？ 五、作业设计 复习巩固作业和综合运用为全体学生必做； 拓广探索为成绩中上等学生必做； 学有余力的学生，要求模仿编拟课堂上出现的一些补充题目进行重复练习. 补充作业：本课无. 板 课题 列表法求概率 教 学 反 思 树形图法求概率 书 设 计
学生根据题意尝试 培 养 学 生 多 角 度 思 画 出 不 同 的 树 形 维解决问题，深化理 图，师生进行交流 解 画 树 形 图 解 决 问 评价. 题的优点， 培养学生 学生尝试归纳画树 应用意识. 形图求概率的一般 步骤. 学生利用画树形图 应用巩固，掌握画树 法解决“掷三个骰 形 图 法 球 概 率 的 方 子”问题. 法.使学生能灵活正 教师组织学生进行 确求事件的概率. 练习，学生独立完 成， 教师巡视指导， 之后集体交流，规 范解题步骤.
作 课 类 别 教 学 媒 体 教 学 过 程 目 标 方 法 情 感 态 度 教学重点 教学难点 知 识 技 能
示范课
课 题
25.2 用列举法求概率(2) 多媒体
课 型
新授
1. 使学生在具体情境中了解概率的意义，能够用列举法（包括列表、画树形图）计算简单事件发生的 概率，并阐明理由. 2. 使学生能够从实际需要出发判断何时选用列表法或画树形图求概率更方便. 1. 通过观察列举法的结果是否重复和遗漏，总结列举不重不漏的方法，培养学生观察、归纳、分析问 题的能力. 2.通过应用列表法或画树形图法解决实际问题，提高学生解决问题的能力，发展应用意识. 引导学生对问题观察、质疑、激发学生的好奇心和求知欲。使学生在运用数学知识解决问题的活动中获 得成功的体验，建立学习的自信心. 能够运用列表法和树形图法计算简单事件发生的概率，并阐明理由. 判断何时选用列表法或画树形图法求概率更方便.
让学生感受认识用画 树形图法求概率的优 势，并学会画树形图， 认识什么时候用此种 方法解决问题.
第三步可能产生的结果有两个 H 和 I，两者出现的可能性相同且不分先后， 从 C、D 和 E 分别画出两个分支，在分支下的第三行分别写上 H 和 I.（如果 有更多的步骤可依上继续） 第四步把各种可能的结果对应竖写在下面， 就得到了所有可能的结果的总数. 从中再找出符合要求的个数，就可以计算概率了. “树形图”如下：
教学过程设计
教 学 程 序 及 教 学 内 容 师生行为 设 计 意 图 一、引入 上节课初步学习了列举法求事件的概率的方法，这节课继续探究这个内 教 师 引 导 学 生 回 忆 复习导入新课 上节课学习的内容 容，以方便解决较为复杂的实际问题. 二、探索新知 学生阅读问题，思 使 学 生 学 会 如 何 列 （一）用列表法求概率 考，教师适当启发， 表， 培养学生思维的 课本第 136 页例 2 组织学生小组交流， 条理性， 思考过程条 分析：由于每个骰子有 6 种可能结果，所以 2 个骰子出现的可能结果就会有 讨论，尝试分析，解 理、直观、简捷地呈 让学生充分发表 现， 列举结果不重不 36 种， 我们用怎样的方法才能比较快地既不重复又不遗漏地求出所有可能的 决， 意见， 师生总结如何 漏. 结果呢？以第一个骰子的点数为横坐标，第二个骰子的点数为纵坐标，组成 列表，从而求概率. 平面直角坐标系第一象限的一部分，列出表格，并填写. 在此基础上再使学 当一个事件要涉及两个因素并且可能出现的结果数目较多时，通常采用 生认识到列表法可 以清楚地列出所有 列表法.运用列表法求概率的步骤如下： 可能的结果， 体会其 表;②通过表格确定公式中 m、 n 的值;③利用 P(A)= m 计算事件的概率. 优越性. n 学生尝试列表， 独立 变式：课本第 137 页的思考题. 完成练习， 集体交流 巩 固 列 表 法 求 概 率 的方法， 解决实际问 练习：将 1、2、3 三个数字随机生成点的坐标，若每个点出现的可能性相等， 评价. 教师问题设疑， 引出 题. 那么从中任意取一点在函数 y=x 的图像上的概率是多少? 树形图法. 衔接引出画树形图法 思考:把“掷两个骰子”改为“掷三个骰子”,还可以使用列表法来做吗？ （二）用画树形图法求概率 课本第 138 页例 3 分析：分步画图和分类排列相关的结论是解题的关键,弄清题意后,先让学生 思考从 3 个口袋中每次各随机地取出一个球， 共取出 3 个球,这就是说每一次 试验涉及到 3 个因素,这样的取法共有多少种呢?你打算用什么方法求得？ 介绍树形图的方法：第一步可能产生的结果为 A 和 B，两者出现的可能性相 同且不分先后，写在第一行. 第二步可能产生的结果有 C、D 和 E，三者出现的可能性相同且不分先后，从 A 和 B 分别画出三个分支，在分支下的第二行分别写上 C、D 和 E. 学生阅读问题，师 生分析题意，教师 引导，元素多，怎 样才能列出所有结 果的可能性？引出 树形图，教师详细 讲解树形图各步的 操作方法，学生尝 试按步画树形图， 师生交流，引导学 生归纳总结出方 法，学生结合列表