浠水县小学教学教研工作评价方案
小学教研组考核评定细则
小学教研组考核评定细则一、考核目的小学教研组考核评定的目的在于评估教师的教学质量，提升教研组的教学水平，促进教学改进和教师专业发展。
二、考核内容1.教学设计与准备（1）教案设计是否合理，内容是否科学，结构是否清晰。
（2）是否根据学生的实际情况，制定了适当的教学目标。
（3）是否根据教学内容，针对不同的学生，设计了相应的教学活动。
（4）是否充分考虑到教学资源的利用，如教具和教材。
2.教学实施与管理（1）教师是否能够根据学生的学习情况，合理调整教学步骤和方法。
（2）教师是否能够恰当地引导学生参与教学活动，增加课堂互动。
（3）教师是否能够及时给予学生反馈，鼓励学生积极参与课堂。
（4）教师是否能够合理安排课堂时间，保证课堂的高效率。
3.学生学习情况评估（1）教师是否能够及时了解学生的学习情况，并采取针对性的教育措施。
（2）教师是否能够通过各种评估手段，客观地评价学生的学习成果。
（3）教师是否能够根据学生的评价结果，针对性地调整教学计划。
（4）教师是否能够与学生进行有效的沟通，关心学生的学习和生活。
4.教学改进与专业发展（1）教师是否能够根据自身的教学经验和教学反思，进行教学改进。
（2）教师是否能够参加教研活动，与他人共同研讨教学问题。
（3）教师是否能够积极参加教育培训，提升自身的专业知识和能力。
（4）教师是否能够运用新的教育技术和教学方法，提高教学效果。
三、考核方式小学教研组的考核方式包括以下几个方面：1.课堂观察教研组成员会进行课堂观察，评估教师的教学过程。
观察内容包括教学设计、教学实施、学生表现等方面。
2.教案评审教研组成员会对教师的教案进行评审，评估教案的设计合理性和科学性。
3.学生评价教师可以通过学生的评价了解自己的教学效果，教研组成员会参考学生的评价结果进行评定。
4.自我评估教师需要进行自我评估，对自己的教学过程进行反思，评估自己的教学效果。
四、考核评定小学教研组的考核评定分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。
小学教育教学质量评价方案
小学教育教学质量评价方案一、评价目的小学教育教学质量评价旨在根据教学目标和要求，全面、客观、科学地评价学校及教师在教学过程中的效果，以促进教学的改进与提高。
评价的目的是为了了解学生的学习情况，检查教学质量，发现问题，并及时采取相应的措施，确保学生的全面发展。
二、评价内容1.学生学习成绩：主要通过定期考试、作业和平时成绩等多种方式进行评估，以衡量学生的学习水平、能力和进步情况。
2.课程质量评估：评价教师在课堂上的教学方式、教学内容的选择与安排、教学方法的灵活运用等，以及学科教育的规划和组织情况。
3.教师教学质量评估：评价教师的教学态度、教学方法、教学效果等，评估教师的专业能力和教学水平，以及教师教育与教学发展的自我评估情况。
4.学生发展评估：评价学生的思维能力、创新能力、实践能力、社交能力、道德品质等综合素质的发展情况，以及学生的兴趣、习惯、态度等。
5.家庭与社会评价：评估家庭对学生教育的支持和配合情况，以及学校与社区的互动和合作情况。
三、评价方法1.定量评价：采用标准化的考试方式对学生的学习成绩进行评估，根据学生成绩的百分比和高低分段，给予相应的评价。
2.定性评价：通过观察、访谈、问卷调查等方式，对学生的学习态度、行为表现、交流能力、实际应用能力等进行评价，以表现学生的发展情况。
3.组合评价：综合运用定量评价和定性评价的结果，通过等比加权或多元综合评估的方式进行评价，使评价结果更加客观、全面、准确。
四、评价标准1.学生学习成绩评价标准：根据教学大纲和课程要求，制定相应的评价标准，如考试分数百分比，分级评价等，以衡量学生的学习成果。
2.课程质量评价标准：以教学大纲为基础，根据教材的内容和教师的实际教学情况，制定相应的评价标准，以评估教师的课程设计和教学效果。
3.教师教学质量评价标准：根据教师的教学任务和教学要求，制定相应的评价标准，评估教师教学态度、教学方法、教学效果等方面的表现。
4.学生发展评价标准：以学科素养、综合素质、个性特长等为评估目标，制定相应的评价标准，评估学生的个别差异和综合发展情况。
小学教师教育教学工作量化评估细则
小学教师教育教学工作量化评估细则是针对小学教师的教育教学工作进行量化评估的具体细则。
以下为可能的评估细则：
1. 教学课时评估：根据教师的教学课时数量来评估其教学工作量。
一般情况下，每周的教学课时应达到一定的标准，如25节课时。
2. 授课班级评估：根据教师所带班级的数量来评估其工作量。
一般情况下，每位教师应带一定数量的学生，如一个教师带30个班级。
3. 教学任务评估：根据教师承担的教学任务数量和难度来评估其工作量。
例如，教师可能承担教学准备、授课、教学评价等多个任务，不同任务的工作量可以分配不同的权重。
4. 个人成果评估：根据教师在教学中取得的个人成果来评估其工作量。
这包括教学成绩、学生评价、教学研究成果等内容。
5. 教学辅助工作评估：根据教师在教学辅助工作上所花费的时间和精力来评估其工作量。
这包括备课、批改作业、与家长沟通等工作。
6. 专业发展评估：根据教师参加培训、教研活动等专业发展情况来评估其工作量。
教师积极参与专业发展活动，提升自身教育教学水平，也会增加其工作量。
需要注意的是，这只是一些可能的评估细则，具体的评估细则还需要根据当地教育政策和实际情况进行制定。
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小学教师教育教学工作综合评价方案
小学教师教育教学工作综合评价方案一、评价目标1.教学质量：评价教师的教学方法、教学效果、学生满意度等方面。
2.学生发展：关注学生的学科成绩、综合素质、行为习惯等方面。
3.教师素养：考察教师的教育理念、专业知识、教育教学能力等方面。
二、评价内容1.教学质量（1）教学方法：评价教师是否采用启发式、探究式等先进的教学方法，激发学生的学习兴趣。
（2）教学效果：关注学生在课堂上的参与度、作业完成情况、考试成绩等方面。
（3）学生满意度：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对教师教学的满意度。
2.学生发展（1）学科成绩：评价学生在各学科的平均成绩、优秀率、及格率等。
（2）综合素质：关注学生的身体素质、心理健康、道德品质等方面。
（3）行为习惯：考察学生的课堂纪律、团队协作、自主学习等习惯。
3.教师素养（1）教育理念：评价教师是否具备先进的教育理念，关注学生全面发展。
（2）专业知识：考察教师的专业素养，包括学科知识、教育理论知识等。
（3）教育教学能力：关注教师的教育教学能力，包括课堂组织、教学评价等。
三、评价方法1.课堂观察：评价者深入课堂，观察教师的教学过程，了解学生的学习状态。
2.学生访谈：与部分学生进行面对面交流，了解他们对教师教学的看法。
3.问卷调查：设计问卷，收集大量数据，分析教师的教学效果。
4.教师自评：鼓励教师自我反思，发现自己的不足，提出改进措施。
四、评价流程1.制定评价方案：根据评价目标、内容、方法等，制定详细的评价方案。
2.开展评价工作：按照评价方案，组织评价者对教师进行评价。
3.分析评价结果：整理评价数据，分析教师的教学效果、学生发展等方面。
4.反馈评价结果：将评价结果反馈给教师，帮助他们找到不足，提出改进措施。
5.跟踪评价：对教师的改进情况进行跟踪评价，确保评价的实效性。
五、评价周期1.学期评价：每学期进行一次全面评价，关注教师的教学质量、学生发展等方面。
3.随时评价：在日常教学中，发现教师的问题，及时进行评价和指导。
小学教研组考核评定细则模版
小学教研组考核评定细则模版1. 教学目标明确，符合学科知识与学生特点。
2. 教学计划合理、科学、可操作性强。
3. 教学目标与计划紧密衔接，有系统性，能满足学生学习需求。
1. 教学设计内容丰富，多样性强。
2. 教学设计思路清晰，逻辑性强。
3. 教学设计根据教材内容和学生实际情况进行个性化调整。
1. 教学方法多样，灵活运用不同的教学方法。
2. 教学方法与教材内容相匹配。
3. 教学手段新颖，激发学生的兴趣和积极性。
1. 教学过程设计合理，步骤清晰。
2. 教学组织有条理，作业、练习环节设计合理。
3. 教学过程中，教师能够有效掌握学生学习情况，及时调整教学策略。
1. 教学资源充足，丰富多样。
2. 教学资源的选用与教学目标相一致。
3. 教学资源的使用能够激发学生的学习兴趣和积极性。
1. 教学评价方式多样，包括课堂评价和作业评价等。
2. 教学评价准确客观，能够准确反映学生的学习情况。
3. 教学评价结果及时反馈给学生，对学生进行适当的指导和帮助。
1. 教学效果明显，学生的学习成绩有提高。
2. 教学效果能够体现学生的能力和素质的全面发展。
3. 对本次教学进行全面总结，发现问题并提出改进建议。
1. 能够对本次教学进行客观自评，发现自己的不足之处。
2. 能够总结本次教学的经验与教训，为今后的教学提供借鉴。
3. 具备自主学习和持续学习的能力，不断提高自身的教育教学水平。
以上是小学教研组考核评定细则的模板，每一部分都包含了评定的要点和关键词，可以根据实际情况进行适当调整和删减。
考核评定细则应具有针对性和可操作性，能够全面、客观地评价教师的教学能力和表现，为教师的专业发展提供参考依据。
小学教师教育教学工作量化评估细则
小学教师教育教学工作量化评估细则可以包括以下方面的内容：
1. 课时数量评定：根据课程设置和学校的教学计划，确定教师每周需要上的课时数量。
例如，每个教师需要上的语文课、数学课、英语课等。
2. 课堂教学时间评定：根据每节课的教学时间以及上课准备和布置作业的时间，评定每节课的工作量。
例如，一节课的总工作量为上课时间40分钟＋备课时间30分钟＋作业布置时间20分钟。
3. 学科组织工作时间评定：考虑到小学教师还需要参与学科组织、备课组织、教研活动等工作，评定这些额外工作所需的时间。
例如，每位教师需要每周参与的学科组织会议时间为1小时。
4. 学生评价工作时间评定：考虑到小学教师还需要对学生进行评价和记录学生表现，评定这方面工作的时间。
例如，每位教师需要每周用于评价和记录学生表现的时间为2小时。
5. 班级管理时间评定：考虑到小学教师还需要进行班级管理、家长沟通等工作，评定这方面工作的时间。
例如，每位教师需要每周用于班级管理和家长沟通的时间为2小时。
以上仅仅是一些具体的评估细则，实际的评估可以根据学校的具体情况进行调整和补充。
另外，还需要明确教师职责和任务的具体内容，以便更精确地评估工作量。
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小学教研组考核评定细则范文
小学教研组考核评定细则范文一、引言小学教研组是学校教育教学的重要组成部分，承担着师资培训、课程总结、教学改革等重要工作。
为了提升教研组的工作水平和教师的专业素养，对教研组的考核评定进行必要的规范是非常必要的。
本文旨在制定小学教研组考核评定细则，以便对教研组的工作进行全面、客观、公正地评估，为教师的教学改进提供有效的指导。
二、教学研究和成果1. 多样化的研究方法：教研组要鼓励教师用多种研究方法来进行教育研究，包括文献调研、实地观察、案例分析等。
评定时要注重教师所采用的研究方法的合理性和独特性。
2. 丰富的研究内容：教研组应鼓励教师从教学实践中选取研究课题，涵盖教学过程的各个环节，从而提高教师对教学的认识和理解。
评定时要注重教师研究内容的深度和广度。
3. 明确的研究成果：教研组要求教师在研究过程中能够形成明确的研究成果，包括研究报告、教学反思、教学设计等，以便能够分享和推广教学经验。
评定时要注重研究成果的创新性和实用性。
三、课堂教学指标1. 教学目标的明确性：教研组要求教师在备课时要明确教学目标，并使学生能够理解和掌握。
评定时要注重教师对教学目标的分析和阐述。
2. 教学方法的多样性：教研组要求教师能够灵活运用不同的教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣和主动性。
评定时要注重教师运用教学方法的恰当性和有效性。
3. 学生学习能力的培养：教研组要求教师能够注重培养学生的学习能力和解决问题的能力，使学生能够独立思考和自主学习。
评定时要注重教师对学生学习能力的培养情况。
四、教研活动和交流1. 教研活动的频率和规模：教研组要求教师积极参与教研活动，包括教学观摩、学科讲座、课题交流等。
评定时要注重教师参与教研活动的积极性和主动性。
2. 教研成果的分享和推广：教研组要求教师及时分享自己的教学经验和成果，并能够对外推广。
评定时要注重教研成果的分享和推广情况。
3. 教研交流的效果和成果：教研组要求教师参与教研交流，并从中获得有效的教学改进意见和建议。
1浠水县小学教学教研工作评价方案
浠水县小学教案教研工作评价方案为贯彻落实科学地教育发展观,突出教育教案中心地位,进一步规范全县小学教育教案管理行为,实现教案管理地科学化、教案行为地规范化、教案常规地制度化、教案评价地多元化,努力构建促进学生全面发展、教师专业成长、学校课程实施水平提高地科学评价体系,全面提升我县小学教育教案质量,根据《浠水县中小学教案教研工作地指导意见》文件精神,特制定本评价方案.一、评价目标1．规范学校办学行为,全面推进素质教育.规范学校地教育教案行为,鼓励学校进行教案管理、校本研修制度地建设和创新,保证新课程地有效实施,研究教案评估地价值、意义和操作技术,使教案评估指导成为各级教案管理部门和学校地自觉行为,全面推进素质教育.2．探索、建立科学地教案质量评估体系,提高学校教育教案质量.确立正确地人才观和质量观,改变以“分数”作为评价教案质量唯一标准地做法,建立具有激励、导向、管理、评价功能地评价体系,科学评价我县各小学教育教案质量发展水平,诊断教育教案工作中存在地问题,为教育教案决策提供依据,为评价学校办学水平提供依据,促进学校管理水平和办学质量地稳步提升.3．促进教师专业化成长,推动课改纵深发展.促进教师自主学习、自我反思,引导教师主动进行教案改革,不断提高教师地师德水平、专业素质和教案能力.二．评价原则全面性原则.评价指标设置尽可能涵盖学校全部地教育教案活动,重点对学校办学思想、课程改革、课程资源开发与利用、教育科研、学生个性发展、常规教案管理、学生学业发展水平等内容进行评估.客观性原则.评价标准确定从实际出发,评价结果尽可能量化,尽可能减少主观性,坚持定性与定量结合,形成性评价与终结性评价相结合,力求公平、公正、客观,便于操作.导向性原则.要充分发挥评价诊断、改进和激励地功能.评价要改进学生地学和教师地教,促进学生地全面发展、教师地专业成长和学校办学水平地提升.多元化原则.建立自评与他评、专业机构评价与社会共同参与、随机抽查与全面检查相结合地方式,全方位,多角度评价学校地办学水平和质量.三、评价内容与方法评价内容涵盖学校课程实施、教案常规管理、教育科研、学生学业水平监测、学校办学特色与学生个性发展、社会评价六项一级指标,其权重分别为10分、25分、15分、30分、15分、5分；二级指标26项；三级指标34项.评价方法主要采取听课、查阅资料、测评、座谈等方式进行.四、评价标准与赋分.A1课程实施10分B1课程开设分2分C1全面贯彻教育方针,严格按照国家课程计划全面开课,开足课时.B2地方课程与校本课程开发2分C2根据当地资源、学生需求和学校特色,制定学校地方课程和校本课程地实施方案.1分C3积极挖掘地方及校本资源,开发校本课程,设计专题活动方案,并开展地方课程与校本课程专题活动.1分B3课程资源建设与利用6分C4学校充分利用各类功能地教室、实验室、图书室和实践基地开展教育教案活动；图书资料、实验器材、体育设施、计算机和远程教育设施等能满足课程实施地需要. 3分C5.积极开发与利用丰富地网络教案资源服务于教案.2分C6.重视利用社区教育资源,充分发挥素质教育实践基地、青少年校外活动场所地育人功能. 1分A2教案常规管理25分B4制度与计划2分C7学校有完善地教育教案管理制度、教案计划、教研计划及学科教案计划,并在教案工作中认真贯彻执行.B5备课4分C8教师人人有教案,科科有教案,教案预设反映新课程要求,体现学科特点.鼓励有条件地学校实行集体备课,电子备课.学校至少在期中、期末检查2次,有总结,有通报.B6课堂教案12分C9校长按规定任课.1分C10深入开展课堂教案研讨活动,改革教案方法,打造高效课堂,成效明显.3分C11教案理念先进,注重三维目标整合,课堂气氛活跃,师生互动和谐,积极转变学生地学习方式,为学生提供动手实践、自主探索、独立思考、体验感悟、合作学习地空间,培养学生地创新精神和实践能力.6分C12问卷调查.按很满意、满意、不满意三项设计问卷.2分B7作业与批改5分C13学校分年级、分学科制订作业训练标准,作业布置适量,一、二年级不布置课外作业,三、四年级每天不超过30分钟,五、六年级每天不超过45分钟,严禁题海战术和强化训练.学生书写规范、格式正确.作业批改认真、及时,评语规范.学校在期中、期末有检查,有总结,有通报.B8考试与评价2分C14认真组织调考和期末考试工作,并做好考试分析、诊断和反馈工作,不按成绩对学生进行排名.注重教师地评价、家长地评价、学生地自我评价与学生间互相评价相结合,以鼓励、表扬等积极地评价为主,采用激励性地评语,从正面加以引导.A3教育科研15分B9机构建设1分C15成立教研领导机构,健全教研网络.B10听课与评课.2分C16校级领导听“推门课”每周不少于1.5节,每学期听课不少于30节,其他领导和教师每学期不少于15节.B11集体备课1分C17有计划,有场地,有记载,有备课地具体内容,有考核.B12校本教研2分C18学校开展校本教研活动,每学期各学科不少于10次,积极参加县级以上地教研活动,积极开展网络教研活动,利用网络资源服务于教案.B13课题研究2分C19本年度有在教研室备案地县级以上课题在研,有在教研室备案地县级以上课题结题.B14专业发展2分C20有促进教师专业发展地工作计划,开展“师徒结对”、“四课一评”、“教案沙龙”、“网络教研”、“教案反思”等活动,对教师进行有效培训.B15五优评选2分C21积极参加教研部门组织地“五优”评比活动,成绩显著.B16发表交流2分C22本年度有教师在正规教案期刊上发表专业论文或在县以上教研活动中作专题报告.B17参与活动1分C23参与教研室本年度组织开展地全部教研活动,积极承办教研室教研活动.A4学业水平监测30分B18学科抽测与小考成绩数据统计20分C24考试成绩主要统计达标率、平均分和优秀率,其权重分别为0.4、0.4、0.2.B19学生综合素质评估10分C25学生具有一定地学习能力及交流与合作能力,个性和潜能得到发展.学生能够认真工整地书写汉字,课外阅读总量达到课程标准地要求,学会唱音乐教材中地歌曲,独立完成美术教材中地作业,具备初步地艺术鉴赏能力,学生近视率低.A5学校办学特色与学生个性发展15分B20办学理念2分C26学校有先进地办学理念,学校制定了特色发展中长期规划,具有科学性、可行性、创新性和实效性.B21兴趣小组1分C27学校成立多种兴趣活动小组,做到有计划,有活动内容,学校配备优质师资,并且充分利用社会各种资源促进学生个性特长地发展.B22开展体育、艺术等特色活动6分C28学校体育设施完善,坚持开展阳光体育活动,做好三操,每年召开一次体育运动会,积极开展棋类、球类等体育竞赛活动.3分C29学校成立文学社、合唱团等文艺组织,每年举行“六一”庆祝活动和举办艺术节.3分B23社会实践2分C30在确保安全地前提下,有计划组织学生参加社区服务、生产劳动、参观、调查等社会实践活动.B24竞赛活动4分C31在各级教育部门举行地竞赛中,取得优异成绩.2分C32在科技发明创造、机器人竞赛、大型体育运动会、艺术节比赛等活动中获得优异成绩.2分A6社会评价5分B25学生问卷与调查3分C33调查了解学校师德师风建设,课程开设,教师教案能力与水平,学生在校活动时间等情况.B26社会问卷与调查2分C34调查了解学校师德师风建设、家校联系、留守生管理、学生养成教育等情况.五、评价结果与运用依据《浠水县小学教案教研工作考核评分表》,对学校教案教研工作进行全面考核,并通报结果.考核得分90分以上地为教案质量先进单位,校长在晋级、评先、提拔等方面优先考虑,75分以上为达标单位,70分以下,对校长进行诫勉谈话,责令整改.本方案从2018年起执行,最终解释权归县教育局教研室.浠水县教育局2018年12月附件：浠水县小学教案教研工作考核评分表浠水县小学教案教研工作考核评分表。
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浠水县小学教学教研工作评价方案
为贯彻落实科学的教育发展观，突出教育教学中心地位，进一步规范全县小学教育教学管理行为，实现教学管理的科学化、教学行为的规范化、教学常规的制度化、教学评价的多元化，努力构建促进学生全面发展、教师专业成长、学校课程实施水平提高的科学评价体系，全面提升我县小学教育教学质量，根据《浠水县中小学教学教研工作的指导意见》文件精神，特制定本评价方案。
一、评价目标
1．规范学校办学行为，全面推进素质教育。
规范学校的教育教学行为，鼓励学校进行教学管理、校本研修制度的建设和创新，保证新课程的有效实施，研究教学评估的价值、意义和操作技术，使教学评估指导成为各级教学管理部门和学校的自觉行为，全面推进素质教育。
2．探索、建立科学的教学质量评估体系，提高学校教育教学质量。
确立正确的人才观和质量观，改变以“分数”作为评价教学质量唯一标准的做法，建立具有激励、导向、管理、评价功能的评价体系，科学评价我县各小学教育教学质量发展水平，诊断教育教学工作中存在的问题，为教育教学决策提供依据，为评价学校办学水平提供依据，促进学校管理水平和办学质量的稳步提升。
3．促进教师专业化成长，推动课改纵深发展。
促进教师自主学习、自我反思，引导教师主动进行教学改革，不断提高教师的师德水平、专业素质和教学能力。
二．评价原则
全面性原则。
评价指标设置尽可能涵盖学校全部的教育教学活动，重点对学校办学思想、课程改革、课程资源开发与利用、教育科研、学生个性发展、常规教学管理、学生学业发展水平等内容进行评估。
客观性原则。
评价标准确定从实际出发，评价结果尽可能量化，尽可能减少主观性，坚持定性与定量结合，形成性评价与终结性评价相结合，力求公平、公正、客观，便于操作。
导向性原则。
要充分发挥评价诊断、改进和激励的功能。
评价要改进学生的学和教师的教，促进学生的全面发展、教师的专业成长和学校办学水平的提升。
多元化原则。
建立自评与他评、专业机构评价与社会共同参与、随机抽查与
全面检查相结合的方式，全方位，多角度评价学校的办学水平和质量。
三、评价内容与方法
评价内容涵盖学校课程实施、教学常规管理、教育科研、学生学业水平监测、学校办学特色与学生个性发展、社会评价六项一级指标，其权重分别为10分、25分、15分、30分、15分、5分；二级指标26项；三级指标34项。
评价方法主要采取听课、查阅资料、测评、座谈等方式进行。
四、评价标准与赋分。
A1课程实施10分
B1课程开设分2分
C1全面贯彻教育方针，严格按照国家课程计划全面开课，开足课时。
B2地方课程与校本课程开发2分
C2根据当地资源、学生需求和学校特色，制定学校地方课程和校本课程的实施方案。
1分
C3积极挖掘地方及校本资源，开发校本课程，设计专题活动方案，并开展地方课程与校本课程专题活动。
1分
B3课程资源建设与利用6分
C4学校充分利用各类功能的教室、实验室、图书室和实践基地开展教育教学活动；图书资料、实验器材、体育设施、计算机和远程教育设施等能满足课程实施的需要。
3分
C5.积极开发与利用丰富的网络教学资源服务于教学。
2分
C6.重视利用社区教育资源，充分发挥素质教育实践基地、青少年校外活动场所的育人功能。
1分
A2教学常规管理25分
B4制度与计划2分
C7学校有完善的教育教学管理制度、教学计划、教研计划及学科教学计划，并在教学工作中认真贯彻执行。
B5备课4分
C8教师人人有教案，科科有教案，教学预设反映新课程要求，体现学科特点。
鼓励有条件的学校实行集体备课，电子备课。
学校至少在期中、期末检查2次，有总结，有通报。
B6课堂教学12分
C9校长按规定任课。
1分
C10深入开展课堂教学研讨活动，改革教学方法，打造高效课堂，成效明显。
3分
C11教学理念先进，注重三维目标整合，课堂气氛活跃，师生互动和谐，积极转变学生的学习方式，为学生提供动手实践、自主探索、独立思考、体验感悟、合作学习的空间，培养学生的创新精神和实践能力。
6分
C12问卷调查。
按很满意、满意、不满意三项设计问卷。
2分
B7作业与批改5分
C13学校分年级、分学科制订作业训练标准，作业布置适量，一、二年级不布置课外作业，三、四年级每天不超过30分钟，五、六年级每天不超过45分钟，严禁题海战术和强化训练。
学生书写规范、格式正确。
作业批改认真、及时，评语规范。
学校在期中、期末有检查，有总结，有通报。
B8考试与评价2分
C14认真组织调考和期末考试工作，并做好考试分析、诊断和反馈工作，不按成绩对学生进行排名。
注重教师的评价、家长的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合，以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，从正面加以引导。
A3教育科研15分
B9机构建设1分
C15成立教研领导机构，健全教研网络。
B10听课与评课。
2分
C16校级领导听“推门课”每周不少于1.5节，每学期听课不少于30节，其他领导和教师每学期不少于15节。
B11集体备课1分
C17有计划，有场地，有记载，有备课的具体内容，有考核。
B12校本教研2分
C18学校开展校本教研活动，每学期各学科不少于10次，积极参加县级以上的教研活动，积极开展网络教研活动，利用网络资源服务于教学。
B13课题研究2分
C19本年度有在教研室备案的县级以上课题在研，有在教研室备案的县级以上课题结题。
B14专业发展2分
C20有促进教师专业发展的工作计划，开展“师徒结对”、“四课一评”、“教学沙龙”、“网络教研”、“教学反思”等活动，对教师进行有效培训。
B15五优评选2分
C21积极参加教研部门组织的“五优”评比活动，成绩显著。
B16发表交流2分
C22本年度有教师在正规教学期刊上发表专业论文或在县以上教研活动中作专题报告。
B17参与活动1分
C23参与教研室本年度组织开展的全部教研活动，积极承办教研室教研活动。
A4学业水平监测30分
B18学科抽测与小考成绩数据统计20分
C24考试成绩主要统计达标率、平均分和优秀率，其权重分别为0.4、0.4、0.2。
B19学生综合素质评估10分
C25学生具有一定的学习能力及交流与合作能力，个性和潜能得到发展。
学生能够认真工整地书写汉字，课外阅读总量达到课程标准的要求，学会唱音乐教材中的歌曲，独立完成美术教材中的作业，具备初步的艺术鉴赏能力，学生近视率低。
A5学校办学特色与学生个性发展15分
B20办学理念2分
C26学校有先进的办学理念，学校制定了特色发展中长期规划，具有科学性、可行性、创新性和实效性。
B21兴趣小组1分
C27学校成立多种兴趣活动小组，做到有计划，有活动内容，学校配备优质师资，并且充分利用社会各种资源促进学生个性特长的发展。
B22开展体育、艺术等特色活动6分
C28学校体育设施完善，坚持开展阳光体育活动，做好三操，每年召开一次体育运动会，积极开展棋类、球类等体育竞赛活动。
3分
C29学校成立文学社、合唱团等文艺组织，每年举行“六一”庆祝活动和举办艺术节。
3分
B23社会实践2分
C30在确保安全的前提下，有计划组织学生参加社区服务、生产劳动、参观、调查等社会实践活动。
B24竞赛活动4分
C31在各级教育部门举行的竞赛中，取得优异成绩。
2分
C32在科技发明创造、机器人竞赛、大型体育运动会、艺术节比赛等活动中获得优异成绩。
2分
A6社会评价5分
B25学生问卷与调查3分
C33调查了解学校师德师风建设，课程开设，教师教学能力与水平，学生在校活动时间等情况。
B26社会问卷与调查2分
C34调查了解学校师德师风建设、家校联系、留守生管理、学生养成教育等情况。
五、评价结果与运用
依据《浠水县小学教学教研工作考核评分表》，对学校教学教研工作进行全面考核，并通报结果。
考核得分90分以上的为教学质量先进单位，校长在晋级、评先、提拔等方面优先考虑，75分以上为达标单位，70分以下，对校长进行诫勉谈话，责令整改。
本方案从2011年起执行，最终解释权归县教育局教研室。
浠水县教育局
2010年12月
附件：浠水县小学教学教研工作考核评分表
浠水县小学教学教研工作考核评分表。