四路抢答器设计
数字四路抢答器设计方案
数字四路抢答器设计方案一、设计任务设计并制作一个四路抢答器。
二、设计要求1.抢答器供4人比赛用，分别有A，B，C，D表示。
2.当按下清零开关时电路复位，这时可以进行下一轮比赛。
3.抢答器具有锁存与显示功能。
即选手按动按钮，锁存相应的编号，在LCD数码管上显示，且蜂呜器发出声音。
注：选手抢答实行优先锁存，优先抢答选手的编号一直保持到主持人将系统清除为止。
三、设计方案与总体设计1.本设计主要由COMS系列数字集成电路CD4511、CD4001、NE555等组成。
2.其工作原理为：接通电源后，将开关拨到”清除”状态，抢答器处于禁止状态,编号显示器不亮；将开关置于“开始”状态，抢答器开始工作。
在抢答时，抢答器完成：优先判断、编号锁存、编号显示、蜂呜发音。
当一轮抢答之后，如果再次抢答必须再次操作“清除”和“开始”状态开关抢答器才能工作。
四、单元电路设计1.开关、编码电路电路中，R1、R2、R3、R4、用于分压，当任一开关按下时，相应的输出为高电平，否则为低电平。
电路直接把每个开关对应的BCD8421码中为“1”的隔着二极管连到对应的线上（只有一个为高电平的可省略二极管）,其中二极管的作用是防止短路。
当某个开关按下时,与它相连的输出线将为高电平,其它输出线为低电平,输出既为这个开关的8421码（BCD码）。
2.编码表（1）这部分电路要求将编码电路送入8421码,译为十进制数（对应各个抢答者的编号）并驱动七段数码显示管显示出答题者的编号。
CD4511是一块BCD-十进制译码/驱动器，并带有锁存埠。
其引脚排列图如图所示：CD4511引脚排列图：(2)显示电路如下：3.控制电路（1）这部分电路的作用完成三个任务：一是分辨出选手按键的先后，并锁存优先抢答者的编号，同时译码显示电路显示编号；二是使其它选手按键操作无效；三是防止提前按键。
（2）控制电路图按下未按下“开始”按钮前，CD4511BLANKING引脚为低电平，CD4511不工作，可防止抢答者提前按键。
四路竞赛抢答器的设计
数字电子技术综合实验——四路竞赛抢答器的设计1 设计要求与方案论证1.1设计要求利用基本逻辑门电路、组合逻辑电路和触发器，设计一个四人抢答器，要求：①每个参加者控制一个按键，用其发出抢答信号。
②主持人有一个控制按键，用于将电路复位。
③开始后，先按动按钮者将其对应的发光二极管点亮，其他3人对该电路不起作用。
1.2 设计方案论证①方案一：用一片四D触发器74LS175和四输入2或非门CD4002实现。
四D触发器输出经四输入或非门到四路抢答按键开关，加到触发器的四个输入端，同时经四输入或非门和反相器作为四D触发器的时钟信号，四D触发器清零端经上拉电阻接电源，同时经过清零控制开关到地。
电路简单成本低，稍加扩展就能达到实用化。
②方案二：用一片八线－三线优先编码器74LS148、四RS触发器74LS279和七段译码器74LS48实现数显四路（八路）抢答器，电路稍显复杂，但功能较完善。
方案二电路比较完善，但成本较高，而本课题要求四路抢答，方案一电路简单成本低，性价比高，能够满足课题要求，故采用方案一设计。
2 抢答电路原理2.1 抢答电路框图控制电路由D触发器构成，完成基本的抢答功能。
主持人控制清零复位按钮，当有选手按动抢答键，对应的指示灯点亮，指示对应选手的编号，同时逻辑电路封锁其他按键抢答输入电路，禁止其他选手抢答。
2.2 四路抢答器电路设计四路抢答器在Multisim9.0环境下设计并仿真，设计电路如图1所示。
电路由4D触发器74LS175、4输入或非门CD4002、6反相器74LS04、4个抢答按键、1个清零复位按键和4个发光二极管组成。
抢答开始前，主持人按动“E”键清零复位，作好抢答准备，抢答队员开始抢答。
若“A”键按下，对应的指示灯LED1点亮，此时，若“B”键或“C”键或“D”键按下，均不改变显示状态，维持LED1灯亮，A队回答完问题后，开始下一题抢答前，主持人必须按动“E”键清零。
图1 四路抢答器电路图3 单元电路设计及元器件选择3.1 单元电路设计（1）控制单元控制单元由D触发器构成，接通电源时，输入状态为零，无输出指示，但由于触发器在电源接通瞬间，输出状态有不确定因素（由于本设计无开机复位电路），所以，在抢答前，主持人必须按一下“E”键清零，作好抢答前的准备。
4路抢答器课程设计报告
4路抢答器课程设计报告课程设计报告：4路抢答器一、设计背景和目标抢答器是一种常见的教学装置，用于增强学生参与课堂互动和竞争的积极性。
为了提高现有抢答器的性能和功能，本次设计决定设计一款4路抢答器，以满足现代教育教学的需求。
本设计旨在通过增加抢答器的路数，提高课堂互动和竞争的效果，促进学生参与讨论和思考，培养学生的团队合作和竞争精神。
二、需求分析1.提高路数：既有的抢答器系统只能支持单一路数，不利于多个学生同时参与抢答活动，因此设计4路抢答器，以支持更多学生参与抢答。
2.精准识别：抢答器需要准确识别学生按下按钮的时间顺序，并显示该学生抢答的排名，以减少争议和纠纷。
3.考虑后续扩展：设计的抢答器具备一定的可扩展性，以满足未来可能增加的路数需求。
4.易于使用：抢答器的使用应简单方便，对教师和学生来说操作简单、直观。
三、系统设计1.硬件部分：抢答器由中控主机和多个答题器组成。
中控主机负责控制答题器的启动、暂停和排名显示，答题器则用于学生参与抢答。
中控主机需要具备多路输入和输出接口，以支持多个答题器的同时工作。
2.软件部分：中控主机需要具备按键扫描、计时、显示学生抢答排名等功能。
答题器则需要具备按键输入和与中控主机的通信功能。
四、应用场景本款4路抢答器适用于中小学课堂教学。
教师可以通过抢答器让学生在课堂上积极回答问题，增强学生对知识点的理解和记忆。
在团队竞赛中，抢答器也可以作为评分工具，用于记录团队的答题水平。
五、教学效果和可操作性评价1.教学效果：抢答器可以增强学生的参与度和互动性，培养学生的团队合作和竞争精神，促进学生思考和讨论，提高教学效果。
2.可操作性评价：抢答器的设计考虑到了简单方便的操作，教师和学生只需按下按钮即可完成相应操作，无需复杂的设置和操作过程，易于上手和使用。
六、结论本次设计的4路抢答器满足了现代教育教学的需求，提高了学生参与度和互动性。
通过抢答竞赛，可以培养学生的竞争意识和思考能力。
经典四路抢答器课程设计
四路抢答器课程设计设计参考一、数码抢答器1.设计要求（1）8个参赛选手，用0~7号表示，抢答赛中，锁定并显示最先抢答选手号。
（2）报警提醒主持人等功能。
（3）主持人控制电路。
2．课题涵盖的知识点编码器、锁存器、脉冲发生器、译码器、三极管的开关特性应用等知识。
3．设计课题中部分单元电路的原理说明（1图1.1 数码抢答器的整机工作原理构图数码抢答器的整机工作原理构图如图1.1所示。
图1.2 数码抢答器实验板。
图1.3提供了一种供参考用的整机电路图。
电路组成如下：U1组成8线3线编码器，U3、U7A形成锁存脉冲，其中C1有延时作用，74LS175锁存编码信号，S9为主持人复位开关，U6、SMG1组成译码显示电路，U5、U7B组成报警电路。
图1.2 数码抢答器实验板（2）编码器按照预先的约定用文字、数码、图形等字符或图片表示特定对象的过程统称为编码，如学生的学号、考号、邮编等都属于编码，但在数字、微机、单片机等系统中，多利用多位的二进制数码0和1按照某种预先约定的规律排列，组成不同的数码，表示某一具体特定事物或含义，之所以编为二进制码是因为二进制数便于进行存储、运算等各种数字信号处理，而且电路实现简单。
在本项目中为了便于锁存、显示抢答的选手号，可利用二进制编码器将8位选手的按键号编为3信二进制数码。
编码器可以用小规模集成电路设计而成，也可以直接用中规模集成电路如8线-3线编码器74148来实现。
此电路如有74147还可以有10个输入抢答端。
（3）译码显示器本项目可采用七段数码显示译码器。
其作用是将8421BCD码译码后通过数码管显示出来，译码是编码的逆过程。
数码管是由发光二极管显示字段的显示器件，在数字电路和单片机中广泛采用的是七段数码管，这种数码管的显示字段各对应一个发光二极管，根据发光二极管在数码管内部的连接形状不同分为共阴极和共阳极两种。
可编辑修改图1.3 供参考用的整机电路图精品文档驱动共阴数码管的显示译码器可采用MC14511，其功能表如表1.1。
四路抢答器的设计和制作
HANDS ON PROJECTS
作者 广西水利电力职业技术学院
韦穗林
四路抢答器的设计和制作
一、电路设计
1.设计要求
用 组 合 逻 辑 器 件 CD4511 构 成 四 路 抢 答 器。
CD4511 实现优先抢答的锁存、译码输出驱动 LED
数码管显示先抢答者的号码，同时四路抢答器发出
响声 ；主持人通过“复位”按钮清除 LED 数码管
D
C
B
A
d
c
b
a
0
0
0
0
0
X
X
X
0
0
0
1
0
0
0
1
0பைடு நூலகம்
0
1
0
0
0
1
0
0
1
0
0
0
0
1
1
1
0
0
0
0
1
0
0
备注
无人抢答，BI ＝ 0，LED 不亮 A 抢答，显示 1 B 抢答，显示 2 C 抢答，显示 3 D 抢答，显示 4
用卡诺图化简输出 a、b、c、d 与输入 A、B、C、 D 的逻辑函数表达式为 ：
a=A+C，b=B+C，c=D，d=0 根据化简后逻辑函数表达式，用二极管 D1 和 D2 分别实现 a=A+C 和 b=B+C。 用 CMOS 的 集 成 或 非 门 CD4001 构 成 RS 触发器。其①脚为 S 输入端，⑥脚为 R 输入 端。用二极管 D3、D4、 D5、D6 和电阻 R5 组 成 4 输入或门电路，实 现 S=A+B+C+D。用集 成 555 定时器构成多谐 振荡器。采用蜂鸣器作 为 发 音 器 件。CD4511 译码输出经 220~330Ω
四路抢答器设计
EDA课程设计报告题目：四路抢答器学院：机械与电气工程学院专业：电气工程及其自动化班级：姓名：学号：指导教师：教师职称：2018 年 1 月 5 日机械与电气工程学院EDA课程设计任务书专业：电气工程及其自动化年级：B电气工程15-2 姓名：路志文学号：1504215127______________________________________________________________________________________________________________目录四路抢答器 (1)摘要 (1)Abstract (2)1 设计目的 (3)2 设计要求 (3)3设计任务 (3)4设计方案 (3)4.1硬件设计 (3)4.1.1四路抢答器按键控制电路 (3)4.1.2数码管显示电路 (4)4.1.3外部时钟脉冲电源电路 (4)4.1.4四位电路抢答器 (5)4.1.5PCB设计 (6)4.2软件设计 (6)4.2.1软件仿真 (6)4.2.1.1单片机外部脉冲电路 (7)4.2.1.2选手抢答开关电路 (7)4.2.1.3数码管电路 (8)4.2.1.4加法记分电路 (8)4.2.1.5减法记分电路 (9)4.2.1.6延时报警电路 (9)4.2.2软件程序设计 (10)4.2.2.1选手抢答按键程序设计 (10)4.2.2.2按键加减法记分器程序设计 (10)4.2.2.3延时程序设计 (11)4.2.2.4清零程序设计 (11)4.2.2.5数码管设计 (12)4.2.2.6定时器程序设计 (12)总结 (15)参考文献 (16)附录 (15)______________________________________________________________________________________________________________四路抢答器路志文摘要随着我国经济和文化事业的发展有很多竞争场合需要有快速公正的抢答器.该课题设计的是一款多功能四路数字抢答器,它具有优先抢答、限时抢答、铃音提示、数字显示、系统报警等功能。
四路数字抢答器课程设计
四路数字抢答器课程设计四路数字抢答器是一种在教学活动中广泛使用的设备，它不仅可以增加课堂的趣味性，还能提高学生的参与度和思考能力。
本文将详细介绍四路数字抢答器的设计原理、功能特点以及在教学中的应用。
四路数字抢答器是由四个独立的按钮组成，每个按钮上的数字代表一个选项或答案。
在教学中，老师可以设定问题或选择题，并通过按下相应的按钮来抢答。
系统会根据按钮的先后顺序确定回答问题的学生，并显示正确答案或给出相应的提示，以便进行评价和讲解。
四路数字抢答器的设计原理是基于无线通信技术。
设备通过无线信号与接收器进行信息传输，实现快速、准确的答题抢答功能。
同时，它还具备多个功能键，如开始、结束、重置等，在教学中提供了更多的操作便利。
四路数字抢答器具有多种功能特点，首先是全自动抢答，无需手动记录答题顺序，减少出错率。
其次，它支持多人同时抢答，可以满足大班级或团队竞赛的需求。
此外，抢答器还可以通过显示屏实时显示抢答结果，让学生们能够清晰地了解自己的答题情况。
在教学中，四路数字抢答器具有广泛的应用价值。
首先，它可以用于课堂互动环节，激发学生的学习兴趣和积极性。
教师可以设计各类问题，如知识点回顾、思考题、快速测验等，引导学生积极思考并主动参与。
其次，抢答器可以用于小组竞赛，增加学生之间的协作和竞争，培养他们的团队合作精神。
最后，它还可以用于考试复习，通过模拟考试环节，测试学生对知识点掌握的程度，发现并弥补薄弱环节。
总之，四路数字抢答器作为一种先进的教学辅助工具，不仅可以提高教学效果，还能增加课堂的趣味性。
教师在应用抢答器时，需要根据不同的教学目的和教学内容，灵活运用，借助抢答器的功能特点，提高教学质量，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，抢答器也需要与其他教学手段相结合，形成多样化的教学模式，使教育教学更加丰富多彩。
基于Multisim四路抢答器设计
EAD实训课程设计报告课题基于multisim的四路抢答器设计教师专业13电气工程及其自动化学号姓名2016、4、28 一．设计题目基于Multisim四路抢答器设计二．主要内容设计4人数字式竞赛抢答器三．具体要求〔1〕在给定5V直流电源电压的条件下设计一个可以容纳四组参赛者的抢答器，组成设定一个抢答按钮供参赛者使用。
〔2〕设置一个系统清零和抢答控制开关K〔该开关由主持人控制〕，当开关K被抢按下时，抢答开场〔允许抢答〕，翻开后抢答电路清零。
〔3〕抢答器具有一个抢答信号的鉴别、锁存及显示功能。
即有抢答信号输入〔参赛者的开关中任意一个开关被按下〕时，锁存相应的编号，并在LED数码管上显示出来，同时扬声器发生声响。
此时再按其他任何一个抢答器开关均无效，优先抢答选手的编号一直保持不变，直到主持人将系统去除为止。
四．进度安排第一天上午：介绍设计所用仿真软件；布置任务，明确课程设计的完整功能和要求。
下午：图书馆查阅资料。
第二天全天：消化课题,了解设计要求，明确被设计系统的全部功能。
第三天全天：确定总体设计方案，画出系统的原理框图。
第四天全天：绘制单元电路并对单元电路进展仿真。
第五天全天：分析电路，对原设计电路不断修改，获得最正确设计方案。
第六天上午：完成整体设计并仿真验证。
下午：准备课程设计报告。
第七天上午：对课程设计进展现场运行检查，给出实践操作成绩。
五．成绩评定成绩分为三局部：考勤占30%，实践操作占40%，课程设计报告占30%基于Multisim四路抢答器设计一．设计内容基于Multisim四路抢答器设计二．设计目的及要求1．掌握抢答器的工作原理及其设计方法2. 学会用Multisim10软件操作实验内容3. 掌握设计性试验的实验方法根本要求：(1)在给定5V直流电源电压的条件下设计一个可以容纳四组参赛者的抢答器，每组设定一个抢答按钮供参赛者使用。
(2)设置一个系统清零和抢答控制开关K〔该开关由主持人控制〕，当开关K被按下时，抢答开场〔允许抢答〕，翻开后抢答电路清零。
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09电子信息工程专业技能训练总结
题目：四路抢答器设计
班级：电子信息工程092班
姓名：
学号：
2012年5月
四路抢答器设计
一、设计要求及方案设计
1.1设计任务和要求
1）设计任务
设计一台可供4名选手参加比赛的智力竞赛抢答器。
用数字显示抢答倒计时间，由¡9¡倒计到¡0¡时，无人抢答，蜂鸣器连续响1秒。
选手抢答时，数码显示选手组号，同时蜂鸣器响1秒，倒计时停止。
2）设计要求
(1)4名选手编号为：1，2，3，4。
各有一个抢答按钮，按钮的编号与选手的编号对应，也分别为1，2，3，4。
(2)给主持人设置一个控制按钮，用来控制系统清零（抢答显示数码管灭灯）和抢答的开始。
(3)抢答器具有数据锁存和显示的功能。
抢答开始后，若有选手按动抢答按钮，该选手编号立即锁存，并在抢答显示器上显示该编号，同时扬声器给出音响提示，封锁输入编码电路，禁止其他选手抢答。
抢答选手的编号一直保持到主持人将系统清零为止。
(4)抢答器具有定时（9秒）抢答的功能。
当主持人按下开始按钮后，定时器开始倒计时，定时显示器显示倒计时间，若无人抢答，倒计时结束时，扬声器响，音响持续1秒。
参赛选手在设定时间（9秒）内抢答有效，抢答成功，扬声器响，音响持续1秒，同时定时器停止倒计时，抢答显示器上显示选手的编号，定时显示器上显示剩余抢答时间，并保持到主持人将系统清零为止。
(5)如果抢答定时已到，却没有选手抢答时，本次抢答无效。
系统扬声器报警（音响持续1秒），并封锁输入编码电路，禁止选手超时后抢答，时间显示器显示0。
的脉冲信号，作为
(6)可用石英晶体振荡器或者555定时器产生频率为1H
z
定时计数器的CP信号。
1.2方案设计
1、方案：
倒计时电路：利用74LS190计数器作为倒计时的芯片，当主持人按下抢答按钮时，74LS190被置为9，同时将选手编号的数码管清零并消隐，并开始倒计时，并通过74LS48编码器将即时时间进行编码，并送到7段共阴数码管，显示此时的时间。
假如在9秒内有人抢答，则计数器停止倒计时，将锁存器74LS175锁存，禁止选手抢答，停止倒计时并显示抢答的选手号码。
如果倒计时9秒无人抢答，则停止倒计时，显示0并封锁74LS175芯片。
抢答电路：使用74LS175芯片，当有人抢答时，时钟脉冲上升沿将输入数据传送到输出端，经74LS20的一个与门后将时钟脉冲关闭，74LS175立即锁存，这时他人抢答无效，使用74LS148作为编码器，对输入的信号进行编码，输出BCD 码，由74LS48译码，得到7段码输入共阴数码管里显示出抢答者的编号。
时钟脉冲电路：由一个555时基芯片产生1KHz脉冲供抢答电路，另一个产生1Hz脉冲给倒计时电路。
2、电路流程图：
二、原理电路设计和仿真
2.1时钟电路的设计
555芯片完成产生时钟脉冲的功能。
其中556构成多谐振荡器，振荡频率为：f0=1/(R1+2R2)*C*ln2=1.43/(R1+2R2)*C
1KHz和1Hz时钟振荡器仿真：
图2.1时钟电路
2.2抢答电路的设计
抢答电路的功能有两个：一是能分辨出选手按键的的先后，并锁存先抢答者的编号，供译码显示电路用；二是要使其他选手的按键操作无效。
选用优先编码74LS148和锁存器74LS175可以完成上述功能，其电路组成如图所示：
图2.2Multisim仿真的抢答电路
当复位开关J5按下¡清零¡时，锁存器输出端（~4Q～~1Q）全部为高电平。
于是74LS48的BI=0，显示器灭灯。
J5弹起后J1~J4只要有一个按下，经74LS175锁存74LS148编码即可得到相应按键的BCD编码，仿真时按下J2，输出端（A2~A0）为010的BCD码，正好是2号按键的BCD码。
2.3BCD译码显示电路
74LS48能将4位BCD码转换成7段码驱动共阴数码管显示相应的数字，需要注意的是其4脚为消隐引脚，接低电平时消隐不显示，接高电平才显示，这在选手号码显示时需要用到。
A3~A0是BCD码输入端，a~g是7段码输出端，接到共阴数码管相应段上。
表174LS48BCD七段译码驱动器真值表
图2.3译码电路
2.4报警电路的设计
由74LS123组成单稳电路和三极管构成的报警电路如图3-3所示：
图3.4报警电路
2.5整体电路的设计仿真
图3.4整体电路仿真图
工作过程为：抢答开始前，先按下复位键复位，74LS192的置数端为低电位，输出非端~Q4-~Q1为高电平，经与门U5B输出低电平控制U3（74LS48）的4脚为低电平，选手号码数码管不显示，U5B输出同时送U8A非门使其输出高电平，分别控制1Hz和1KHz时钟与门U5A和U6A，U5A输出1KHz到74LS175，U6A输出1Hz
到74LS190，倒计时数码管从9开始倒计时。
倒计时未到0时可以抢答，按下J3，74LS175输入变为0010，输出为1101，经74LS148编码和74LS48译码使选手数码管显示为3，同时与门U5B输出变为1，经非门U8A出0，将时钟门U5A和U6A关上，74LS175无时钟信号输出保持1101，74LS190无时钟保持当前计数值（图中为8）。
若倒计时到0时仍无人抢答，则74LS190的12脚（MAX/MIN端）输出1，经非门U8E输出0，将时钟门U5A和U6A关上，74LS175无时钟信号而不能再抢答，74LS190无时钟保持显示0，直到按下复位键在进行下一轮抢答。
在无选手抢答和倒计时时间没到0时，非门U8A和U8E输出都为1，与门U12A 输出0，报警器BUZZER不响。
当有选手抢答或倒计时到0时，非门U8A和U8E输出有一个为0，与门U12A输出1，报警器BUZZER响。
三、PCB布线
设计仿真全部通过后开始画PCB，用protel99se软件画相应的原理图，生成网络表，再倒入PCB设计，最后布线即可。
3.1整体原理图
3.2封装
按元件清单对原理图进行封装
3.3制作开关封装
有时我们安装的封装库不一定有我们需要的全部封装，这就需要我们自己设计满足要求的元件封装，形成自定义的封装库，其具体操作为
1.右击工程打开add new to project，PCB libraries，操作区中便出现灰色网格状的PCB元件绘制图，点击菜单栏中的tools，component wizard，会出现设置向导，这时可以根据自己的需要的封装形式宽度等参数进行设定。
2.回到原理图界面，选中元件，点击add footprint，browse到刚刚设计的封装库找到相应的封装形式进行封装，这时所有的元件都有了相应的形式的封装了，最后保存下。
因为protel封装库中没找到所用开关的封装，就自己画开关的封装，如图：
3.4制作数码管封装
3.5布局与布线
3.63D效果
五、焊接与调试
5.1PCB雕刻
PCB检查无误后就可以用雕刻机雕刻了，正在雕刻中：
5.2雕刻好的板子
5.3先焊接过孔和电阻等低矮元件
5.4焊接完成，两面都焊接
5.5通电调试
开始时因为提供的数码管封装有误，本来顺时针按a、b、、、g数的提供的却是逆时针数的，网上都没找到相对应的数码管，开始做数码管封装时也很担心。
最后还是b和f、c和e段给反了，显示的数字都镜像的。
只好将b和f、c和e段铜线割断，从新按正确的顺序焊接上，最后调试成功，实现了所有设计要求。
最后正确的显示：
六、电路元件清单
名称及标号型号及大小封装形式数量锁存器74ls175DIP161个编码器74ls148DIP161个译码器74ls48DIP162个计数器74ls190DIP161个4与非门74ls20DIP142个2与非门74ls00DIP141个非门74ls04DIP141个
556NE556N DIP141个单稳触发器74ls123DIP141个复位开关SW-PB SW-PB5个
电阻200ΩAXIAL-0.35个47k AXIAL-0.32个35k AXIAL-0.31个4.7k AXIAL-0.32个10k AXIAL-0.31个10ΩAXIAL-0.31个
电容100uf RB.3/.61个10uf RB.2/.41个
104RAD-0.21个
103RAD-0.12个九针排阻1k SIP92个
7段共阴数码管¡¡¡¡2个NPN三极管8050T092-A2个
蜂鸣器¡¡¡¡1个
九、设计总结
制作过程是一个考验人耐心的过程，不能有丝毫的急躁，电路的焊接要一步一步来，焊点多，走线复杂。
这又要我们要灵活处理，一边操作一边构思，在不影响试验的前提下加快进度。
另外就是要熟练地掌握课本上的知识，这样才能对试验中出现的问题进行分析解决。
这是应用课本知识的大好时机。
总之，通过这次练习我有了很多收获。
在摸索该如何设计电路使之实现所需功能的过程中，特别有趣，培养了我的设计思维，增强了动手能力。
在改进电路的过程中，同学们共同探讨，最后的电路已经比初期设计有了很大提高。
在让我体会到了设计电路的艰辛的同时，更让我体会到成功的喜悦和快乐。