人教版高中地理必修一3.2《自然地理环境的整体性》word导学案
中图版高中地理必修一3.2《自然地理环境整体性》导学案(3页)
中图版高中地理必修一3.2《自然地理环境整体性》导学案（3页）课题自然地理环境的整体性设计人审核人课型新授时间课程标准举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性学习目标1.举例说明各自然地理要素的相互作用，提升综合思维能力2.分析楼兰地区的兴衰，增强对地理区域的认知能力3.通过案例探究，形成尊重自然规律的科学态度和保护环境的责任感4.运用地理环境的整体性来解决实际问题，体现自然地理要素的变化会影响甚至会限制人类活动；领悟人类活动必须遵循自然规律，才能实现人地关系的和谐统一重难点运用自然地理环境整体性原理解释有关地理问题学法案例分析、自主学习、小组合作探究学习过程学习札记填出图中序号代表的自然环境要素名称：①地形地貌 ②生物 ③气候 ④水文 ⑤土壤『导入新课』：梦回古城——探秘追踪（观看视频《失落的神秘——楼兰古城》）视频简介：位于罗布泊西岸的楼兰王国，东起古阳关附近、西至尼雅古城、南至阿尔金山、北至哈密，是世界上最繁华的大都市之一。
自西汉开始，这里曾经水草丰茂，土地肥美，阡陌纵横，鸡犬相闻，一派生机盎然的景象，公元4世纪，楼兰就消失了，今天，这里更是孤寂荒凉成不毛之地。
【穿越时空】：从视频中探寻楼兰古城哪些自然地理要素发生了变化？【合作探究】：从楼兰的变迁中，分析哪种自然地理要素对自然地理环境的影响最为突出？生物气候地貌水文土壤『温馨提示』：1.运用楼兰变迁的实例来阐释你们的观点 （4分钟）1.组含整气候体性地貌水文土壤生物相互联系相互制约相互渗透成义应用表现地理环境各要素与环境总体特征协调一致2.某一个要素的变化，会导致其它要素甚至整体的变化——牵一发而动全身3.不同地区之间相互联系，一个区域的变化不可避免的影响到其它地区1.自然地理要素的变化会影响甚至限制人类活动2.人类活动必须遵循自然规律，才能实现人地关系的和谐统一——自然地理环境整体性的表现及相互作用——自然地理环境的组成要素—— 自然地理要素的变化会影响、甚至限制人类活动。
河北省高中地理3.2自然地理环境的整体性导学案新人教版必修1
河北省高中地理必修一： 3.2自然地理环境的整体性（导学案）【学习目标】1.了解地理环境整体性的含义及地理环境各要素之间的关系。
2.理解自然地理环境整体性的表现。
3.学会运用整体性理论分析一些自然现象，指导人类的生产和生活。
【自主学习】一、自然地理环境整体性的表现1．整体性的含义：自然地理环境是________圈、大气圈、水圈、土壤圈、生物圈、________圈等自然地理圈层组成的有机整体。
2．整体性的表现(1)每一要素都作为整体的一部分，与其他要素相互联系和相互作用。
例如：西北地区气候、水文、土壤等自然因素共同构成了西北地区干旱的自然环境。
(2)某一要素的变化，会导致其他要素甚至______的改变。
例如：砍伐森林与植树造林对地理环境各要素乃至整个生态环境的影响是不一样的，如图：(3)某一要素的变化，会对④____________的自然地理环境产生一定的影响。
例如：在河流上中游地区砍伐森林，导致水土流失，会对下游地区的自然地理环境产生影响。
二、自然地理要素的相互作用1．成土母质与土壤(1)成土母质：指岩石经过⑤________作用后形成的结构疏松的⑥＿___________。
(2)成土母质与土壤的关系：成土母质是土壤的初始状态，是土壤形成的⑦____________和植物矿物养分元素的最初来源。
土壤属性成土母质的影响物理性质成土母质的⑧________与土壤质地关系密切化学组成成土母质的⑨________成分，在很大程度上决定着土壤的化学元素和养分2.气候与土壤(1)直接影响：通过土壤与大气之间不断进行的⑩________和热量交换，气候直接影响土壤的?____________和土壤中物理、化学过程的性质与强度。
(2)间接影响：气候通过影响?________________、外力地貌形态以及动植物和微生物的活动等，间接地影响土壤的形成和发育。
3．生物与土壤(1)生物是土壤?____________的来源，也是土壤形成过程中最活跃的因素。
高中地理51自然地理环境的整体性导学案新人教版必修1
第五章第一节自然地理环境的整体性【课程目标】1、理解地理环境整体性的基本内涵。
2、理解地理环境各因素的互相作用。
认识某自然地理因素在地理环境形成和演化中的作用。
3、能从地理环境的整体性的视角解析一些自然现象。
【教课重难点】1、地理环境整体性的举例解析2、理解构成地理环境的各个地理因素共同作用，产生了地理因素自己没有的新功能。
【使用说明】课前预习：阅读课本第五章第一节自然地理环境的整体性内容，依据导教案梳理基础知识，完成课内研究案。
〈注： 1. 限时 20 分钟、独立完成。
2. 组长组织组员预习并议论。
〉课后作业： 1、完美研究知识的整理和拓展；2、完成针对性训练； 3. 完成本章的知识结构图课前预习案【教材基础知识梳理】自然地理环境整体性的表现：一、地理因素间进行着与的交换1、自然地理环境的各因素互相关系:地理因素经过、和等过程，进行着和,形成一个互相、互相、互相的整体。
2、生物对自然地理环境的作用：因为绿色植物可以进行，生物能改造圈、改造圈、改造圈。
二、地理因素间互相作用产生新的功能1、功能：自然地理环境拥有合成有机物的能力，主要依赖于。
2、功能：自然各地理因素经过物质和能量，使自然地理环境的性质保持的能力。
三、自然地理环境拥有一致的演化过程1、自然地理环境各因素的发展演化是的，一个因素的演化陪伴着。
2、某一自然地理因素的变化，会以致甚至的改变。
3、在 ______ ____等地理因素中，和容易遇到人类活动的影响，并由此引起其余因素发生变化；______受人类直接影响相对较小。
课内研究案研究点一：联合教材86 页活动，读以下图，回答以下问题。
(1)此图表示植物的光合作用。
此作用把地理环境中的和联系起来。
(2)箭头 a 表示植物叶片的作用；箭头 b、c 分别表示植物光合作用中汲取，开释。
(3)植物可以使土壤中物不停累积，质不停富集。
在土壤的形成过程中，生物起着作用。
(4)绿色植物在改造自然、保护环境、保持生态均衡等方面的作用可概括为(多选)()A．调理天气B．保持水土C．防风固沙D．涵养水源研究点二：阅读教材 87 页事例 2，试从自然地理环境整体性的角度解析说明“黄土高原水土流失是自然地理环境的一致变化过程” 。
人教版高中地理必修一教案：5.1《自然地理环境的整体性》Word版
《自然地理环境的整体性》教案1【教学目标】一、知识目标1．理解自然地理环境整体性的含义和表现。
2．通过日常经历体验地理环境各要素间的相关性，说明地理环境整体性的形成。
二、能力目标1．通过读图、分析图理解地球环境整体性的含义和表现。
三、情感目标树立事物之间是普遍联系的，是统一的整体等观念。
认识陆地环境的复杂多样和规律性，树立科学的环境观。
【教学重点】地理环境的整体性【教学难点】正确理解地理环境的整体性，能够用整体性原理解释实际问题。
【教具准备】多媒体素材库【课时安排】1课时【教学过程】【导入新课】【教师安排】假设教室是地球，同学们座位区域内是陆地，靠边同学以外的地区为海洋；靠门两行同学为大陆东岸（或西岸），靠窗两行同学为大陆西岸（或东岸），中间两行同学为内陆地区；横排中间行为赤道，其余横排同学自己推出大致的纬度。
【教师提问】请同学们思考讨论：（以幻灯片的形式呈现）（1）根据刚才假设的分布状况，同学们想想自己“生活在”什么气候区内。
（可观察世界气候类型图）（2）你所在的气候区有什么特点？原因？（3）描述一下你在的地区自然环境系统要素有哪些？要素间关系如何？（答：土壤、气候、水文、生物、地形等）（4）全球地理环境系统有哪些自然要素？（答：土壤、气候、水文、生物、地形等）（5）通过分析环境系统要素你得出什么结论？（答：无论全球还是局部地区地理环境都是由土壤、气候、水文、生物、地形等要素构成的相互联系、制约、渗透的整体）【学生讨论回答】略。
【教师总结】通过以上的分析我们可以看出：自然地理环境由大气、水、岩石、生物、土壤等地理要素组成。
这些要素并非简单地汇集在一起，或偶然地在空间上结合起来，而是通过水循环、生物循环和岩石圈物质循环等过程，进行着物质迁移和能量交换，形成了一个相互制约和相互联系的整体。
【板书】第一节自然地理环境的整体性一、地理要素间进行着物质与能量的交换【指导读书】请大家阅读教材P92阅读材料“生物循环”，思考生物循环的概念、一般过程及在自然地理环境中的作用？【学生讨论回答】略。
度人教版必修一地理教案自然地理环境的整体性
度人教版必修一地理教案自然地理环境的整体性考点同步解读本课的内容“自然地理环境的整体性”是人教版高中地理必修1第五章第一节的传授内容,本课题在必修1、2、3的传授电到了承前启后的作用。
承接了必修1第四章有关自然地环境的要素一大气、水、地貌,并在此基础上,讲述地理环境的整体性,对地理环境作综合剖析,从整体来明白地理环境,所以本节内容是对火线知识的阶段总结。
同时,本节又是学习必修2,3的条件和基础,因为只有明白了地理坏境的整体性,才华更好地理解自然坏境对人类生活的影响,也才华在生产、生活因地制宜地处理好人地干系。
核心素养聚焦学生己学习水循坏和岩石圈物质循环,对地理环境要素有初步的明白,对物质迁移和能量的交换有定的明白,已具备基本的地理阅读剖析、提取信息的能力。
但学生还缺乏综合剖析标题办理标题的能力,议决案例来帮助学生对自然地理环境整体性的明白,还需要补充光合作用、分化作用等知识,并进一步培育学生综合剖析地理标题的能力。
三维目标知识与技术1.理解自然地理环境整体性的基本内涵。
2.明白自然地理环境整体性的表现。
3.使学生树立普遍关联的看法，在利用和改造自然中要充分思虑各地理要素的干系，避免牵一发而动满身。
历程与要领1.自主学习，剖析讨论法。
2.探究与活动，理解地理环境的整体性。
3.利用景观图片剖析地理环境的整体性。
情绪、态度与代价观帮助学生树立事物是普遍关联的思想，在利用自然中要做到统筹思虑。
传授重点1.地理环境的整体性原因。
2.地理要素间相互作用产生新效用。
3.自然地理环境的演化历程具有联合性。
4.自然地理环境要素会“牵一发而动满身”。
传授难点地理要素间相互作用产生新效用；自然地理环境具有联合的演化历程。
考点同步解读核心素养聚焦教具准备多媒体课件、景观图片课时部署2课时第1课时传授历程［新课导入］师：同砚们，在第一章中，我们学习了“地球的宇宙环境”，现在我们要学习的是“自然地理环境”。
“环境”一词的含义是相敷衍某一中心事物而言其周围的境况。
人教版地理必修1《自然地理环境的整体性》word教案
人教版地理必修1《自然地理环境的整体性》word教
案
学习目标
知识目标：
1.了解陆地自然带的分布
2.明确阻碍地理环境分异的因素
3.把握陆地自然带的分异规律
能力目标：
1.通过对差异性形成的的分析培养学生分析问题的能力
2.通过自学差异性的理论，培养学生自学和归纳总结问题的能力情感态度价值观：
1.通过环境差异性的分析，让学生建立事物差异是普遍的哲学观点
2.通过环境差异性的学习，让学生建立事物是普遍联系的哲学观点学习重点：
1.了解环境差异性不同尺度的分类
2.明白得环境差异形成过程
3.明白不同自然带的分布状况
4.明白得自然的地带性分异规律
5.了解要紧的非地带性因素及对地理环境阻碍的典型案例
学习难点：
1.明白得不同区域环境特点形成的内在联系
2.明白自然带分异的地带性规律
学习方法：
对比分析法、展现法、归纳总结法
教学用具
多媒体教学课件
课时安排
1课时。
人教版高中地理必修1-5.1-自然地理环境的整体性-导学案
5.1 自然地理环境的整体性【学习目标】·结合实例理解地理环境整体性的基本内涵·学会从地理环境整体性的视角分析一些自然现象【新课学习】知识点1：地理要素间进行着物质与能量的交换☞自主学习（课本P 92-93）⑴自然地理环境主要由哪些要素组成？⑵各要素相互关系：地理要素通过生物循环、 、和 等过程进行着物质迁移和能力交换。
⑶生物的作用：地球早期大气的主要成分是 、 、 和氨。
一般认为，大气中的氧主要来源于植物的 作用。
知识点2：地理要素间相互作用产生新功能☞自主学习（课本P 93-94）⑴生产功能①概念：指自然地理环境具有合成 的能力。
生产功能主要依赖于 。
②光合作用·光合作用通过 和 的交换，将生物、土壤、大气、水和岩石等地理要素统一在一起，在一定条件下生产出 。
⑵平衡功能平衡功能是指个自然地理要素通过 和 交换，使自然地理要素的性质保持 的能力。
☞例题演练图中若a 是绿色植物，读图完成⑴-⑵题⑴图示的含义是（ ） A.呼吸作用 B.分解作用C.光合作用D.化合作用⑵若a 在黄土高原，且植被遭到破坏，则下列说法正确的是（ ）A.易产生荒漠化B.易使黄土质地变松C.易产生水土流失D.易形成酸雨 ☞合作探究尝试写出光合作用的化学方程式，分析理解生物是怎样将地理要素统一在一起的？★必须填写：2016级 班 组 姓名知识点3：自然地理环境具有统一的演化过程☞自主学习（课本P94-96）·各个要素的发展演化是，一个要素的演化会伴随其他各个要素的演化，甚至会导致整个地理环境发生改变。
·自然地理环境要素受人类活动影响的程度不一，生物和比较容易受人类活动的干扰，而受人类直接影响相对较小。
☞合作探究1.阅读课本P95案例2，尝试从某一个地理要素的变化来分析黄土高原水土流失的原因，它是怎样反应地理环境要素的统一变化过程的？2.阅读课本P96案例3，分析归纳。
⑴森林植被对地理环境有那些作用？⑵东北森林破坏对各地理环境要素产生了哪些的影响？【自主演练】1.生物循环过程能够促使自然界的（）①物质和化学元素不断迁移、运动②能量不断流动转化③物质和化学元素不断减少④二氧化碳和水不断增多A.①②B.①③C.①④D.②④2.关于生物对地理环境形成和发展作用的叙述错误的是（）A.生物改变了大气圈和水圈成分B.生物促进了环境中物质的迁移运动C.生物的光合作用是其改造环境的根本原因D.生物促成了土壤的形成3.陆地环境的整体性表现在（）①陆地环境各要素相互制约，相互渗透②陆地环境各要素虽然构成一个整体，但是它们是独立存在与发展的③某一要素的变化，会导致其他要素甚至整个环境状态的变化④各要素对环境的影响作用是相同的A.①②B.②③C.②④D.①③4.下列体现地理环境整体性的是（）A.我国东南降水多，西北降水少B.冬季海南岛气候温暖，而黑龙江却江河封冻C.西北内陆距海远降水少内流河多气候干燥风力作用强多戈壁、沙漠。
人教版高中地理必修一《自然地理环境的整体性》word教案
人教版高中地理必修一《自然地理环境的整体性》word教案一、课程标准举例说明地理环境各要素的相互作用，明白得地理环境的整体性（1）标准解读地理环境各要素相互联系、相互作用、相互制约，形成了地理环境的整体性。
要真正明白得地理环境的整体性，仅靠如此的说明是远远不够的。
因此，本条“标准”要求通过具体实例，从地理环境各要素的相互作用来加以明白得。
关于地理环境各要素的相互作用，义务教育时期地理课程和本模块已涉及了许多内容，学习时只需要适当的复习和归纳；在此基础上，明白得地理环境的整体性，关键是要落实到一定的区域，“标准”中要求的“举例”，即是指举一定的区域（最好是学生学习过的区域）为例。
地理环境整体性的概念还应注意其“现状”和“变化”两方面的内涵：地理环境的整体性能够从两个方面来明白得。
一方面，地理环境各要素并不是彼此孤立的，而是作为一个整体存在的；各要素在特点上保持和谐一致，并与总体特点相统一。
例如，我国西北内陆地区因深居大陆内部、距海遥远，形成洪涝的环境特点，其地貌、水文、植被、土壤等要素都表达出洪涝环境的特点。
另一方面，地理环境的整体性还表现为某一要素的变化会导致其他要素以至整体环境状态的变化，即具有“牵一发而动全身”的效应。
例如，滥伐森林和植树造林都会对地理环境带来一系列的不同阻碍。
由此，人类在改造某环境要素时，应注意对其他要素以至整个环境所带来的可能阻碍。
值得注意的是，不同空间尺度的区域，小到一个池塘、一块田地，大到全球，其地理环境都具有整体性，并因此形成一个有机的统一体——系统：系统与其外部环境存在着复杂的物质和能量交换。
自然环境的整体性和差异性是高中时期自然地理部分学习的总结和提高，同时为认识人类活动的合理性以及正确处理人地关系打下基础。
从空间因素看，自然环境的整体性和差异性是客观现实，然而从时刻因素看，自然环境处在不断的进展变化之中。
人类活动不仅要遵循自然环境的整体性和差异性，而且应推测因人类活动阻碍后的自然环境的进展变化趋势。
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人教版高中地理必修一3
【学习目标】
1.了解地理环境整体性的含义及地理环境各要素之间的关系。
2.明白得自然地理环境整体性的表现。
3.学会运用整体性理论分析一些自然现象，指导人类的生产和生活。
【自主学习】
一、自然地理环境整体性的表现
1．整体性的含义：自然地理环境是________圈、大气圈、水圈、土壤圈、生物圈、________圈等自然地理圈层组成的有机整体。
2．整体性的表现
(1)每一要素都作为整体的一部分，与其他要素相互联系和相互作用。
例如：西北地区气候、水文、土壤等自然因素共同构成了西北地区洪涝的自然环境。
(2)某一要素的变化，会导致其他要素甚至______的改变。
例如：砍伐森林与植树造林对地理环境各要素乃至整个生态环境的阻碍是不一样的，如图：
(3)某一要素的变化，会对④____________的自然地理环境产生一定的阻碍。
例如：在河流上中游地区砍伐森林，导致水土流失，会对下游地区的自然地理环境产生阻碍。
二、自然地理要素的相互作用
1．成土母质与土壤
(1)成土母质：指岩石通过⑤________作用后形成的结构疏松的⑥____ ________。
(2)成土母质与土壤的关系：成土母质是土壤的初始状态，是土壤形成的⑦____________和植物矿物养分元素的最初来源。
土壤属性成土母质的阻碍
物理性质成土母质的⑧________与土壤质地关系紧密
化学组成成土母质的⑨________成分，在专门大程度上决定着土壤的化学元素和养分
2.气候与土壤
(1)直截了当阻碍：通过土壤与大气之间持续进行的⑩________和热量交换，气候直截了当阻碍土壤的⑪____________和土壤中物理、化学过程的性质与强度。
(2)间接阻碍：气候通过阻碍⑫________________、外力地貌形状以及动植物和微生物的活动等，间接地阻碍土壤的形成和发育。
3．生物与土壤
(1)生物是土壤⑬____________的来源，也是土壤形成过程中最活跃的因素。
土壤肥力的产生与生物作用紧密关联。
(2)不同的⑭____________，所形成土壤的有机质含量也是不同的。
4．地势与土壤
地势通过对⑮____________的再分配间接地作用于土壤。
对土壤的阻碍
海拔高度在山区，由于温度、降水和⑯________随着地势升高的垂直变化，形成不同的垂直气候带和植被带，导致土壤的组成成分和⑰
____________均发生明显的垂直分化
坡度、坡向坡度和坡向可改变⑱________条件和植被状况，从而阻碍土壤的发育
三、自然地理环境的整体性与资源综合利用
1．意义：对我们利用自然资源、修复⑲____________和改善环境质量，都具有重要意义。
2．二者的关系
【随堂练习】 1.地理环境中各
事象之间是相互联系的，若某事象
发生变化就会给其他事象带来阻
碍，甚至发生一系列的变化。
读图回答(1)～(2)题。
(1)图中所示的中心事象“甲”最有可能是()
A．人口数量增多B．气候变化
C．森林破坏D．围湖造田
(2)上图反映了自然地理环境的()
A．综合性特点B．区域性特点
C．整体性特点D．差异性特点
2.某假想地域地理环境形成和演变过程示意图。
（1）引起图中地理环境演变的全
然因素是_________________
________。
（2）图中所示地区地理环境的演
化过程体现了(多选)() A．地理环境的整体性
B．地理环境的差异性
C．地理环境的稳固性
D．地理环境的复杂性。