人教版高中地理必修二第五章第一节人类面临的主要环境问题 课程教学设计
高中地理第五章环境与发展第一节人类面临的主要环境问题教学案新人教版必修第二册
第一节人类面临的主要环境问题一、环境问题及其产生的原因1．环境问题(1)人类与环境的关系：人类对环境不同的□01态度和□02行为，会产生不同的环境效应。
04不友好的态度和做法所导致的结果。
(2)环境问题：由于人类对环境采取了□03不恰当、□2．环境问题的产生原因05环境承受能力时。
(1)自然资源枯竭、生态破坏：人类向环境的索取超过□06自身的净化能力，导致环境质量(2)环境污染：人类向环境排放废弃物的数量超过环境□下降。
1．判断正误。
(1)人类与环境是相互作用、相互影响的关系。
(√)(2)通常所说的环境问题就是指环境污染。
(×)2．环境问题产生的主要原因有( )①人口压力②城镇化进程加快③资源不合理利用④片面追求经济增长A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④答案 C解析城镇化进程是社会发展的趋势，不是环境问题产生的原因。
3．简述自然资源枯竭、生态破坏与环境污染之间的关系。
提示环境污染往往引起生态破坏和自然资源枯竭；生态破坏往往引起自然资源枯竭，自然资源枯竭也会引起生态破坏。
二、环境问题的表现1．主要环境问题及其表现01水资源危机、矿产资源短缺等。
(1)自然资源枯竭：森林减少、□02生物多样性减少等。
(2)生态破坏：水土流失、土地荒漠化、□(3)环境污染：□03大气污染、水体污染、土壤污染、固体废弃物等。
,2.环境问题的地域差异3．全球性与局域性(1)全球性环境问题：酸雨、臭氧层破坏、□08全球变暖等。
(2)局域性环境问题：环境污染事件等。
1．判断正误。
(1)发展中国家经济水平落后于发达国家，污染程度也低于发达国家。
(×)(2)随着各国对环境保护的重视，当前，环境问题已经开始减轻。
(×)2．下列属于全球性环境问题的有( )①酸雨②土壤盐碱化③臭氧层破坏④噪声污染A.①③ B．②④C．①④ D．②③答案 A解析酸雨和臭氧层破坏是全球性的环境问题；土壤盐碱化和噪声污染主要发生在特定区域。
2024秋季人教版高中地理必修第二册第五章环境与发展《第一节人类面临的主要环境问题》
教学设计：2024秋季人教版高中地理必修第二册第五章环境与发展《第一节人类面临的主要环境问题》一、教学目标（核心素养）1.人地协调观：学生能够理解人类活动对自然环境的影响，认识环境问题的全球性和紧迫性，树立可持续发展的观念。
2.综合思维：通过分析不同类型环境问题的成因、表现及影响，培养学生从地理空间和时间维度综合分析问题的能力。
3.地理实践力：通过案例研究、小组讨论等活动，提升学生收集信息、分析问题、提出解决方案的实践能力。
4.区域认知：识别不同区域面临的主要环境问题及其地域差异，理解区域环境问题的独特性和复杂性。
二、教学重点与难点•教学重点：掌握人类面临的主要环境问题的类型、成因及影响。
•教学难点：理解环境问题的全球性和相互关联性，以及提出有效的解决措施。
三、教学资源•人教版高中地理必修第二册教材•多媒体教学课件（包含环境问题图片、视频资料）•小组讨论案例材料•互联网资源（如联合国环境规划署报告、相关新闻报道）四、教学方法•讲授法：介绍基本概念和理论知识。
•案例分析法：通过具体案例探讨环境问题的成因、影响及解决方案。
•小组讨论法：促进学生间的交流与合作，深化对环境问题的理解。
•角色扮演法：模拟环境问题决策过程，增强学生参与度。
五、教学过程1. 导入新课•情境导入：播放一段关于全球变暖导致极端天气事件的视频，引导学生思考这些现象背后的原因，引出“人类面临的主要环境问题”这一主题。
•提问引导：让学生分享自己了解的环境问题，并简要分析其可能的原因，激发学生兴趣。
2. 新课教学•环境问题概述：介绍环境问题的定义、分类及特点，强调其全球性和紧迫性。
•分类探讨：•资源短缺问题：通过图表展示水资源、土地资源等资源的分布与消耗情况，分析短缺原因及影响。
•生态破坏问题：以森林砍伐、草原退化、生物多样性丧失为例，讲解生态破坏的严重后果。
•环境污染问题：包括大气污染、水体污染、土壤污染等，通过案例分析其来源、扩散路径及对人体健康、经济发展的影响。
第五章第一节人类面临的主要环境问题教学设计
5.1人类面临的主要环境问题序号：18号一、教材分析1.教材地位：本节内容是人教版高中地理地理必修二第五章第一节《人类面临的主要环境问题》，学生在此之前已经学习过自然地理与人文地理的基础知识。
本节课为学生进一步认识人地关系、学习“可持续发展”的相关内容打下基础。
2.内容分析：环境问题包括自然资源枯竭、环境污染和生态破坏，本书先解释了环境问题的概念和成因，而后通过图片资料介绍了人类所面临的主要环境问题和环境污染的形成，引发学生对于周围环境污染的思考，进一步分析环境问题在不同地区的具体表现。
在介绍过程中，教材并没有采取空洞的说教法，而是利用了大量的图文资料和具体案例进行说明，既增强了说服力，又能使学生认识到这些问题的严峻性和紧迫性。
二、教学目标知识与技能：举例说出生活中常见的环境问题；过程与方法：运用人类与环境的相关模式图，并结合实例，解释环境问题及环境问题的产生和危害；利用图表，认识并归纳人类面临的主要环境问题及其表现。
情感、态度、价值观：根据相关资料，举例说明环境问题的地域差异和全球化趋势。
三、学情分析高一学生处在由形象思维向抽象思维、创造性思维转型阶段，虽然初中已经对于地理知识有一定的了解，但是仍不具备系统的地理思维。
学生对环境问题存在一定的感性认识，只是欠缺系统的理论分析，没有形成清晰的知识体系。
这对学生的地理思维方法，分析地理事物的技能提出了更高的要求。
四、学习目标1.举例说出生活中常见的环境问题。
2.运用资料，归纳人类面临的主要环境问题。
3.结合实例，分析环境问题产生的原因及其危害。
五、重难点分析：重点：人类面临的主要环境问题及其成因、危害及防治措施；全球变暖问题；臭氧层破坏问题难点：环境问题的全球性与严峻性六、教学方法基于情境的探究式教学法、讨论法、小组合作探究、多媒体辅助教学。
七、课时：一课时八、教学过程环节教学内容教师活动学生活动设计意图新课导入观看北极熊失去家园的视频。
【提问】同学们，你们知道这只北极熊为什么失去了家园吗？让我们跟随它的踪迹，帮助它寻找回家的路。
人教版地理必修二5.1人类面临的主要环境问题教学设计
-实践环节：鼓励学生参与环保实践活动，如低碳出行、垃圾分类等，将理论知识运用到实际生活中。
3.教学评价：
-采用多元化评价方式，如课堂提问、小组讨论、实践报告等，全面评估学生的学习效果。
-关注学生在学习过程中的表现，如参与度、思考深度、合作精神等，激发学生的学习积极性。
-利用现代教育技术，如地理信息系统（GIS）、多媒体等，丰富教学手段，提高学生的学习效果。
2.教学过程：
-导入新课：通过展示环境问题的实例，引发学生对环境问题的关注，激发学习兴趣。
-知识讲解：详细讲解环境问题的概念、分类、原因及影响，结合课本内容进行深入剖析。
-案例分析：选择具有代表性的环境问题案例，引导学生运用所学知识进行分析、讨论，提高问题解决能力。
3.提问方式引导学生思考：为什么会出现环境问题？环境问题对我们有哪些影响？如何解决环境问题？
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，教师应结合课本内容，详细讲解以下知识点：
1.环境问题的概念、分类及其产生原因。
2.环境问题对人类社会和自然环境的危害。
3.我国及世界范围内环境问题的现状及发展趋势。
4.应对环境问题的策略和措施，如节能减排、绿色发展等。
-注重培养学生的环保意识，将学生在环保实践活动中的表现作为评价的重要内容。
4.教学反思：
-教师应不断更新教育观念，关注学生的个体差异，提高教学的针对性和有效性。
-教师要关注教学过程中的生成性问题，灵活调整教学策略，提高教学效果。
-定期进行教学反思，了解学生的学习需求，改进教学方法，提升教学质量。
四、教学内容与过程
第一节人类面临的主要环境问题-人教版高中地理必修第二册(2019版)教案
第一节人类面临的主要环境问题-人教版高中地理必修第二册（2019版）教案一、学习目标1.了解人类面临的主要环境问题的类型和分布；2.掌握环境问题产生的原因和影响；3.培养环保意识和生态文明建设的责任感。
二、教学重点1.了解人类面临的主要环境问题的类型和分布；2.掌握环境问题产生的原因和影响。
三、教学难点1.掌握环境问题产生的原因和影响；2.培养环保意识和生态文明建设的责任感。
四、教学过程1. 导入新课引导学生通过问答、视频等方式了解目前世界环境问题的状况。
可以使用以下问题作为引导：•目前全球主要环境问题有哪些？•这些问题的产生原因是什么？•这些问题对我们生活和发展有什么影响？2. 课堂讲解1.主要环境问题的类型和分布。
人类面临的主要环境问题分为以下几种类型：•气候问题；•能源问题；•水资源问题；•土地退化问题；•水土流失问题；•生物多样性问题；•污染问题；•环境安全问题。
这些问题在全球范围内分布较广，但是某些地区特别突出。
2.环境问题产生的原因和影响。
环境问题的产生原因和影响复杂多样。
主要原因包括：•人力活动；•自然因素；•人类价值观的影响；•技术水平的限制等。
影响则包括：•破坏生态平衡；•影响人类健康；•减缓可持续发展进程；•引起社会问题等。
3. 小结讲解通过对全球主要环境问题的了解，我们可以更好地认识到人类与环境之间的关系。
因此，我们需要更加关注环境保护，发扬生态文明建设的责任感。
五、作业布置1.阅读有关环境问题的新闻报道或研究报告，并撰写读后感；2.搜集有关环保方面的行动，分析其意义和作用。
六、课后反思1.本节课的教学目标和难点是否达到？2.学生参与度和表现如何？3.发现了哪些需要改进的地方？如何改进？以上就是本节课的教案。
通过这节课的学习，学生可以更加全面地认识到环境问题的类型和分布，以及其产生的原因和影响。
同时，也可以进一步培养其环保意识和责任感，为生态文明建设做出贡献。
5.1人类面临的主要环境问题优秀教学案例高中地理人教版必修二
3.鼓励学生从不同角度、不同层面思考问题，培养学生的发散性思维和批判性思维。
4.引导学生运用地理知识分析问题，培养学生将理论知识与实际问题相结合的能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论、合作探究，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.培养学生运用地图、图表等地理工具，收集和处理地理信息的能力。
5.引导学生关注社会热点问题，学会将地理知识运用到生活实际中，提高学生的地理实践能力。
（二）过程与方法
1.通过案例分析、讨论、小组合作等教学方法，引导学生主动探究环境问题，培养学生的问题解决能力。
2.运用多媒体手段，如图片、视频等，为学生提供丰富的地理信息，增强课堂教学的趣味性和生动性。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握我国面临的主要环境问题，如空气污染、水资源短缺、土地荒漠化、生物多样性丧失等，理解这些问题产生的原因、影响及解决途径。
2.培养学生运用地理知识分析环境问题的能力，学会从地理角度审视人类活动与环境的关系。
3.使学生了解环境保护的国际合作和我国的环境保护政策，提高学生的环保意识。
2.利用多媒体手段，如图片、视频等，为学生提供丰富的视觉、听觉材料，增强课堂教学的趣味性和生动性。
3.结合学生的生活实际，设计贴近生活的问题情境，引导学生关注社会、关注生活，提高学生的实践能力。
4.创设互动式教学环境，鼓励学生提问、探讨，培养学生的主动学习意识和创新能力。
（二）问题导向
1.以问题为导向，引导学生主动探究环境问题的成因、影响及解决途径，培养学生的问题解决能力。
4.多元化评价提高综合能力：本案例采用自我评价、同伴评价和教师评价等多种评价方式，全面了解学生的学习情况。通过评价，引导学生进行反思，总结经验教训，提高学生的自我认知能力。
《人类面临的主要环境问题》 说课稿
《人类面临的主要环境问题》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《人类面临的主要环境问题》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本节课选自人教版高中地理必修第二册第五章第一节。
这部分内容在教材中起着承上启下的作用。
通过前面章节的学习，学生已经对人口、城市和产业等方面有了一定的了解，而本节课则将视角转向了人类活动所引发的环境问题，为后续学习可持续发展奠定了基础。
教材首先介绍了环境问题的概念和类型，然后重点阐述了人类面临的主要环境问题，包括资源短缺、生态破坏和环境污染等。
通过丰富的案例和图表，让学生直观地感受到环境问题的严重性和紧迫性。
二、学情分析我所授课的对象是高一年级的学生。
他们在初中阶段已经对地理学科有了一定的基础，具备了一定的读图分析和逻辑思维能力。
但是，对于环境问题的认识可能还比较片面和肤浅，缺乏系统的梳理和深入的思考。
此外，这个年龄段的学生对新鲜事物充满好奇心，具有较强的求知欲和探索精神。
因此，在教学过程中，可以通过设置问题情境、组织小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，引导他们积极主动地参与到课堂中来。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够理解环境问题的概念和类型。
（2）能够列举人类面临的主要环境问题，并分析其产生的原因和危害。
（3）掌握一些应对环境问题的措施和方法。
2、过程与方法目标（1）通过案例分析和小组讨论，培养学生的合作探究能力和分析问题、解决问题的能力。
（2）通过阅读图表和资料，提高学生的读图能力和信息提取能力。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生认识到环境问题的严重性和紧迫性，增强环境保护意识。
（2）引导学生树立可持续发展的观念，培养学生的社会责任感。
四、教学重难点1、教学重点（1）人类面临的主要环境问题，如资源短缺、生态破坏和环境污染。
（2）环境问题产生的原因和危害。
2、教学难点（1）如何引导学生从多个角度分析环境问题产生的原因。
5.1人类面临的主要环境问题教学设计高一地理同步教学设计(人教版必修第二册)
4.教师点评各组的讨论成果，引导学生深入思考环境问题的本质和解决策略。
（四）课堂练习
1.设计具有针对性的练习题，检验学生对环境问题知识的掌握程度。
2.练习题包括选择题、简答题和案例分析题，覆盖本节课的主要内容。
3.学生独立完成练习题，教师对学生的答题情况进行点评，针对共性问题进行讲解。
7.课后作业和评价环节，关注学生的知识掌握、能力提升和情感态度价值观的培养，设计富有挑战性和实践性的任务，激发学生的学习兴趣。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学开始时，通过展示一组环境问题的图片，如沙尘暴、水污染、垃圾围城等，引发学生对环境问题的关注和思考。
2.提问：“同学们，你们认为这些图片反映了什么问题？这些问题为什么会发生？”让学生结合自己的生活实际，谈谈对环境问题的认识。
3.利用图表、数据等教学资源，引导学生进行观察、分析、归纳，培养学生地理信息的解读和分析能力。
4.设计实践活动，让学生亲身参与环境保护行动，提高实践操作能力和环保意识。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对环境问题的关注和责任感，认识到环境保护对可持续发展的重要性。
2.增强学生的环保意识，使其养成节约资源、保护环境的良好习惯。
6.请学生结合本节课所学内容，预测未来可能出现的新的环境问题，并提出相应的解决策略，激发学生的创新思维和预测能力。
五、作业布置
1.请学生结合本节课所学内容，选取一个自己关注的环境问题，分析其成因、影响及解决途径，撰写一篇500字左右的小论文，以提高学生的分析能力和思考深度。
2.设计一份关于环境问题的调查问卷，让学生在课后进行实地调查，了解身边人对于环境问题的认识和态度，并撰写一份调查报告，提升学生的实践操作能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第五章环境与发展
第一节人类面临的主要环境问题
——“人类面临的主要环境问题”的教学设计作者：
学校：
教材版本：人民教育出版社地理必修（2）
章节：第五章第一节
一、课程标准：
运用资料，归纳人类面临的主要环境问题。
学习目标：
1. 运用资料，说明世界环境问题及其产生的原因。
2.理解环境问题的表现。
二、教学重点：环境问题的表现在城市和乡村有所不同，环境问题的表现在发达国家和发展中国家有所不同。
三、教学难点：理解环境问题的表现。
四、教学方法
问题引导法、讨论法、辩论法、材料分析法、多媒体辅助教学。
五、教学过程
《知识回顾》
一、促进区域经济发展
1. 交通运输使区域经济发展所需要的资源、产品设备、劳动力等要素合理流动,实现空间上的优化配置。
2.缩短了不同区域之间的时空距离，使一个区域的经济活动可以辐射其他区域, 加快经济发展速度,提升经济发展水平。
3.拉动原材料、能源、建筑、旅游等行业的发展,增加就业。
二、影响聚落发展
1. 交通枢纽往往会形成规模较大的城市
2. 重要交通运输线路或运输方式的变化, 促使商业网点甚至商业中心城市的变
化。
3. 新建的乡村聚落一般临近区域主要公路
《导入新课》
【多媒体展示】1972年联合国人类环境会议
《讲授新课》
第五章环境与发展
人类活动一方面需要从环境中索取物质和能量，另一方面向环境排放度弃物。
工业革命以来，人类在创造了空前的物质财富的同时，也对环境造成了极大的压力甚至破坏，进而影响人类自身的发展。
由此，人类深刻反思、探寻人与自然和谐共生的可持续发展道路。
在本章，我们重点探讨以下问题
人类面临的主要环境问题有哪些?
协调人地关系和可持续发展有哪些主要途径?
国家重大发展战略具有怎样的地理背景?
维护海洋权益、拓展蓝色经济空间有什么重要意义？
可以从哪些方面说明南海诸岛是中国领土的组成部分，钓鱼岛及其附属岛屿是中国固有领土?
第一节人类面临的主要环境问题
一、环境问题及其产生的原因
环境问题与人类活动密切相关。
在人与环境相互作用的过程中,人类对环境不同的态度和行为,会产生不同的环境效应。
环境问题就是由于人类对环境采取了不恰当、不友好的态度和做法所导致的结果。
【多媒体展示】图5.2人类社会与环境相关模式图
【学生活动】观察图中的各个箭头，说出其代表的含义。
1.人类社会与环境的关系
①人类通过生产活动从自然界获取所需的资源
②人类通过生产活动和消费活动向自然界排放废弃物
③环境影响人类社会
如图5.2所示,人类通过生产活动从自然界获取所需的资源,并把资源转化成消费品,以此满足人类的消费需求；同时,人类生产活动和消费活动产生的废弃物,包括废气、废水和固体废弃物(简称“三废”)等,又被排放到环境中。
对人类社会而言,物质和能量的输入和输出,一方面维系着人类自身的生存和发展,另一方面又深刻地影响着人类赖以生存的环境。
2. 环境问题及其产生的原因
【思考】学生阅读课本97页，归纳环境问题及其产生的原因。
①人类向环境的索取超过环境承受能力----自然资源枯竭、生态破坏
在正常情况下,对于人类合理和适度的索取,自然环境具有一定的恢复能力。
但是,当人类向环境的索取超过环境承受能力时,就会出现自然资源枯竭、生态破坏等问题。
②人类向环境排放废弃物的数量超过环境自身的净化能力----环境质量下降,产生环境污染等问题
对于人类排放的废弃物,自然环境也具有一定的容纳、分解和清除等作用。
但是,如果人类向环境排放废弃物的数量超过环境自身的净化能力,就会导致环境质量下降,产生环境污染等问题(图5.3)。
【多媒体展示】图5.3污染的形成
【思考】
1.图中所示的环境污染有哪些？
2.你周围有哪些环境污染？造成污染的原因是什么？
【案例】八大环境公害事件
1952年12月5日，一团浓重的黄色烟雾笼罩了英国首都伦敦，能见度突然间变得极差，人们走在大街上，无法看清自己的双脚，公共汽车靠打着的手电筒带路缓缓前行；整座城市弥漫着浓烈的"臭鸡蛋"气味，居民普遍感到呼吸困难。
从12月5日到12月9日这短短的几天里，就有4000多人被黄色烟雾夺去生命。
这便是震惊世界的"伦敦烟雾事件"。
自1995年起，居住在日本富山市神通川下游地区的一些农民得了一种奇怪的病。
得病初期，患者只感到腰、背和手足等处关节疼痛，后来发展为神经痛。
患者走起路来像鸭子一样摇摇摆摆，晚上睡在床上经常痛得直喊“痛、痛……”因此这种病被称为“痛痛病”，又称为“骨痛病”。
得了这种病，人的身高缩短，骨骼变形、易折，轻微活动，甚至咳嗽一声，都可能导致骨折。
一些人痛不欲生，自杀身亡。
经过调查，造成这种骨痛病的原因是神通川上游的炼锌厂长年累月排放含镉的废水，当地农民长期饮用受到镉污染的河水，并且食用此水灌溉生长的稻米，于是镉通过食物链进入人体，在体内逐渐积聚，引起镉中毒，造成“骨痛病”。
【转折】随着全球人口的增长和经济的发展,人类对资源的需求日益增加,资源环境问题也日益凸显。
二、环境问题的表现
当前,人类面临的主要环境问题及其表现如图5.5所示。
【多媒体展示】图5.5，主要环境问题及其表现
1. 环境问题的表现
①自然资源枯竭
森林减少、水资源危机、矿产资源短缺，可耕土地减少
②生态破坏
水土流失、土地荒漠化、生物多样性减少
③环境污染
大气污染、水体污染、土壤污染、固体废弃物、噪声污染等
2.环境问题的表现在城市和乡村有所不同
（1）城市-----环境污染
城市人口高度集聚，交通和工业活动排放大量废弃物,环境问题主要表现为环境污染。
（2）乡村----生态破坏、环境污染
广大的乡村地区因利用资源的方式不当成强度过大,环境问题主要表现为生态破坏。
近年来,随着乡村经济发展,我国一些乡村地区的环境污染问题也比较突出,乡村环境治理是国家乡村振兴战略的核心任务之一。
厕所革命
3.环境问题的表现在发达国家和发展中国家有所不同
（1）发达国家的环境问题----资源过度消耗、大量排放污染物
发达国家的环境问题主要体现在过度消耗资源带来的环境影响。
发达国家人口占世界总人口的比例较低,却消耗了世界大多数的自然资源,人均自然资源消耗量及污染物排放量远远高于发展中国家。
（2）发展中国家的环境问题---生态破坏、环境污染
发展中国家的环境问题主要表现在掠夺式开发带来的生态破坏,以及快速工业化导致的环境污染。
发展中国家多处在经济发展的初级阶段,而人口增长却很快,环境承受着经济发展与人口增长的双重压力。
此外,发达国家利用一些发展中国家对经济发展的需要,将污染严重的工业转移到发展中国家,也使得目前发展中国家的环境问题更加严峻。
三、《人类环境宣言》诞生的背景
当前环境问题有愈演愈烈的趋势。
图5.6显示世界部分地区的环境问题。
【多媒体展示】图5.6
1. 全球性环境问题
有些环境问题已经超越国界和地域的界线,甚至发展成全球性环境问题。
如酸雨、臭氧层破坏、全球变暖等。
2. 从局部向全球蔓延的环境问题
有些环境问题,如土地荒漠化、生物多样性锐减、水体污染等,也有从局部向全球蔓延的趋势。
3. 协调人与自然的关系,探索可持续的发展道路
日益严重的环境问题,已引起世界各国普遍的忧虑和关切。
如何协调人与自然的关系,探索一条可持续的发展道路,已成为当前关乎人类自身命运和前途的一个重大课题。
《人类环境宣言》就是在这样的背景下诞生的。
《课堂小结》
一、环境问题及其产生的原因
1.人类社会与环境的关系
①人类通过生产活动从自然界获取所需的资源
②人类通过生产活动和消费活动向自然界排放废弃物
③环境影响人类社会
2. 环境问题及其产生的原因
①人类向环境的索取超过环境承受能力----自然资源枯竭、生态破坏
②人类向环境排放废弃物的数量超过环境自身的净化能力----环境质量下降,产生环境污染等问题
二、环境问题的表现
1. 环境问题的表现
①自然资源枯竭
②生态破坏
③环境污染
2.环境问题的表现在城市和乡村有所不同
（1）城市-----环境污染
（2）乡村----生态破坏、环境污染
3.环境问题的表现在发达国家和发展中国家有所不同
（1）发达国家的环境问题----资源过度消耗、大量排放污染物（2）发展中国家的环境问题---生态破坏、环境污染
三、《人类环境宣言》诞生的背景
1. 全球性环境问题
2. 从局部向全球蔓延的环境问题
3. 协调人与自然的关系,探索可持续的发展道路
《课堂练习》
读漫画，完成问题。
1、该漫画主要反映的环境问题属于()
A．环境污染
B．生态破坏
C．自然资源枯竭
D．气候变化
答案B
解析读图可知，图示土层不断从手中流失，故该环境问题为水土流失，水土流失属于生态破坏。
2、下列地区图示该环境问题最突出的是()
A．东北平原B．塔里木盆地
C．亚马孙平原D．黄土高原
答案D
解析黄土高原是世界上水土流失最严重的地区。
《布置作业》
1. 环境问题产生的原因是什么？
2.环境问题的表现有哪些？
六、教学反思。