苏教版化学选修有机化学基础：专题1专题优化总结 PPT课件

苏教版高中化学选修五课件专题归纳整合1.pptx

配苏教版化学选修有机化学基础 (3)同位素示踪法将乙酸乙酯与 H128O 混合后，加入稀硫酸作催化剂，在加热条件下发生水解反应：
根据产物中 18O 的分布情况，可判断乙酸乙酯发生水解反应时酯基中的 C—O 键断裂。
配苏教版化学选修有机化学基础
(4)不对称合成法研究手性化合物首先要将两个对映异构体分别合成出来。过去要想合成手性化合物的一种异构体而不含另一种异构体是非常困难的。正是由于诺尔斯、野依良治和夏普雷斯三位有机化学家开创了不对称催化合成，使我们现在能够很方便地合成许多不对称化合物的单个异构体。
配苏教版化学选修有机化学基础
解析设混合气体的平均分子式为CnHm，因为同温、同压下气体的体积之比等于物质的量之比，所以1mol混合烃充分燃烧可以生成2.5molCO2，即n＝2.5，故混合烃的平均分子式为C2.5Hm。可推断，混合气体只能由碳原子数小于2.5的烷烃(CH4和C2H6)和碳原子数大于2.5的气态烯烃(C3H6和C4H8)组成。它们有4种可能的组合，根据每一种组合中烷烃的碳原子数及平均分子式中的碳原子数，可以确定A和B的体积比。
配苏教版化学选修有机化学基础
(4)方程式法利用燃烧反应方程式，要抓住以下关键：①气体体积变化；②气体压强变化；③气体密度变化；④混合物平均相对分子质量等。同时可结合适当方法，如平均值法、十字交叉法、讨论法等技巧可速求有机物的分子式。
配苏教版化学选修有机化学基础
当条件不足时，可利用已知条件列方程，进而解不定方程，结合烃CxHy中的x、y为正整数，烃的三态与碳原子数相关规律(特别是烃为气态时x≤4，新戊烷也为气态)及烃的通式和性质，运用“化学—数学”分析法，即讨论法，可简捷地确定气体烃的分子式。

化学：第1章第1节《有机化学的发展与应用》课件 (苏教版选修5)

有机化学学习方法介绍：有机化学学习方法介绍：
1、抓结构的学习：对空间结构、官能团抓结构的学习：对空间结构、的理解 2、掌握一种代表物质的性质能知道一类物质的性质高考重点：占化学卷面的30%高考重点：占化学卷面的30%-40% 30% 与生物学科也有联系
专题１专题１认识有机化合物第一单元有机化学的发展与应用
（二进入20世纪，随着社会的发展、数学、物理学等相关学世纪，科研究成果的出现，科研究成果的出现，有机化学有了极大的发展 1965年我国合成结晶牛胰岛素 P5）·········· 1965年我国合成结晶牛胰岛素（P5）········ 年我国合成结晶牛胰岛素（
原始社会末期，古人利用谷物酿酒制醋原始社会末期，
我国周代使用靛蓝、我国周代使用靛蓝、茜草天然燃料染布公元前一世纪，公元前一世纪，我国使用天然气井
公元前一世纪，公元前一世纪，发展本草医学西汉初期造纸
1.到17世纪，人类学会了使用酒精、醋、 1.到17世纪人类学会了使用酒精、世纪，染色、植物和草药，染色、植物和草药，了解了一些有机化合物的性质、用途和制取方法等。物的性质、用途和制取方法等。 2.18世纪， 2.18世纪，人们对天然有机化合物进行了世纪广泛而具体的提取工作，广泛而具体的提取工作，得到了大量的有机物。机物。 3.19世纪初，瑞典化学家贝采利乌斯首先 3.19世纪初，瑞典化学家贝采利乌斯首先世纪初贝采利乌斯提出“有机物” 有机化学” 提出“有机物”和“有机化学”这两个概 19世纪欧洲经历技术革命世纪欧洲经历技术革命，念，19世纪欧洲经历技术革命，有机化学空前发展空前发展 ··········
有机化学的含义: 一.有机化学的含义有机化学的含义

苏教版化学选修有机化学基础课件：专题1专题优化总结

10
30 25
x 1 则＝，x＝3； 10 30 y 1＋ 1 4 ＝，y＝6； 10 25 所以该烃的分子式为 C3 H6。
答案：分子式为C3H6。
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专题1
认识有机化合物
3.有机物A蒸气的质量是相同条件下同体积乙醇蒸气的2倍。1.38 g A完全燃烧后，若将
燃烧的产物通过碱石灰，碱石灰的质量会增
专题1
认识有机化合物
讨论：①若 x＝1，则 y＝0，不合题意，舍去； ②若 x＝2，则 y＝4，该烃的分子式为 C2 H4； ③若 x＝3，则 y＝8，该烃的分子式为 C3 H8； ④若 x＝4，则 y＝12，不合题意，舍去； ⑤若 x＞4 时不必再讨论。
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专题1
认识有机化合物
2.室温时某气态烃10 mL与过量氧气混合，点燃爆炸后恢复至室温，气体体积比点燃前
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专题1
认识有机化合物
可见，每个A分子中含有3个—OH，其结构简式为
栏目导引
专题1
认识有机化合物
答案：(1)46 (3)能
(2)C2H6O
因为实验式C2H6O的有机物中，氢原
子数已经达到饱和
(4)CH3OCH3
C2H6O
栏目导引
专题1
认识有机化合物
专题集训
1.在常温、常压下，将某气态烃与适量的氧
气混合，在密闭容器中点燃爆炸后又恢复到
常温，此时容器内的压强为反应前混合气体的一半,再用NaOH溶液吸收后，容器内几乎为真空。该烃的化学式可能为(双选)( A．C2H4 C．C3H8 B．C3H6 D．C4H8 )
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专题1
认识有机化合物
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有机化学基础PPT课件1( 苏教版)

专题教学建议
（1）有机化合物的结构是本专题的重要内容，也是贯穿于有机化学基础的主线，学习有机化合物结构的目的，是为了让学生能够进一步探究结构与性质之间的关系，更好地将所学到的有机化学知识加以应用，并以帮助学生将庞杂的有机化学知识系统地梳理起来，由于在化学2中已经对有机化合物中碳原子的成键方式作了一些简单要求，所以本模块的标准内容对有机化合物的结构需要从更高的层次上的加以阐述。（2）对于有机化合物分类的知识，要明确其教育意义在于对分类知识建构。（3）有机化合物的命名是本专题教学的又一重点。由于课时有限，教材主要介绍烷烃的系统命名法，不要求对除烷烃以外的其它类别有机物进行系统命名。
有机化学基础PPT课件1（苏教版)
有机化学基础PPT课件1（苏教版)
专题2 有机物的结构与分类
教材内容介绍
第一单元有机化合物的结构
3课时
有机物分子中碳原子成键特点
有机物结构的表示方法
同分异构体
有机化合物分子中碳的成键特点、碳键类型、碳与其他原子的共价键
有机化合物分子的空间结构：有机物中碳原子的成键取向。
➢ 5．要重视实验探究，提高学生科学素养。
相对原人教版高中化学教材，新版教材均穿插了大量实验内容，且其中较多的探究性实验，这在苏教版中尤为突出，总数达26个。如 “乙醇中羟基上氢原子的活泼性”、“苯酚与溴水的反应”、“含酚废水的处理”、“蔗糖、纤维素的水解产物”、“蛋白质的检验” 等。
有机化学基础PPT课件1（苏教版)
有机化学基础PPT课件1（苏教版)
有机化学基础PPT课件1（苏教版)
苏教版《有机化学基础》结构
专题1
专题2
专题3 专题4
专题5

PPT苏教版有机化学基础PPT课件_

含量计算确定分子式；然后根据化学特性、基团性质、空间排列等确定有机物结构。【学习难点】 ▪ 核磁共振谱图、红外光谱图的分析方法。 ▪ 甲烷卤化反应、酯化水解反应机理的理解。
专题1、认识有机化合物第二单元科学家怎样研究有机物
【课时建议】
▪ 有机化合物组成的研究
1课时
▪ 有机化合物结构的研究
1课时
键线式的正确书写。
专题2 有机物的结构与分类第一单元有机化合物的结构
【课时建议】
▪ 有机物中碳原子的成键特点
2课时
▪ 有机物结构的表示方法
1课时
▪ 同分异构体
2课时
【教学建议】
▪ 重视知识内容前后结合，强调内在联系与规律。
▪ 重视直观教学，逐步培养空间思维能力。
▪ 重视训练，切实提高学生模仿、迁移能力。
构的分析方法，了解有机化合物中常见的基团（官能团）。 ▪ 知道有机化学方程式与反应机理的关系，知道研究反反应的机理。
专题1、认识有机化合物第二单元科学家怎样研究有机物
【学习重点】 ▪ 测定有机化合物组成、结构的方法。 ▪ 研究有机化学反应历程的方法。 ▪ 常见基团的名称与结构简式。 ▪ 已知有机物相对分子质量、组成元素及各元素的
专题2 有机物的结构与分类第二单元有机化合物的分类和命名
【课时建议】
▪ 有机化合物的分类
2课时
▪ 有机化合物的命名
2课时
▪ 习题课
1课时
【教学建议】
▪ 重视知识的前后联系，努力从学生已有知识基础上归纳总结出规律。
▪ 重视命名方法技能的训练，切实提高教学效益。
【学习重点与难点】学习重点： ▪ 甲烷、乙烯、乙炔分子的结构和空间构型。 ▪ 用结构式、结构简式、键线式表示常见有机物分子的结构。 ▪ 常见有机物碳架异构、官能团的类别异构与位置异构、立体异构（顺

苏教版高中化学选修一全册课件

三、治理大气污染 1．酸雨 (1)雨水的 pH 因为大气中 CO2 溶于雨水 CO2＋H2O pH≈5.6。酸雨是指 pH＜_5_.6__的雨水。
H2CO3，正常雨水的
(2)硫酸型酸雨：SO2＋H2O H2SO3， _2_H_2S_O_3＋_O_2_=_==_2_H_2S_O_4 _________ ( 或 O2 ＋ 2SO2 催化剂 2SO3 ， SO3 ＋ H2O===H2SO4)。
自主预习探新知
一、空气质量报告 1．空气污染指数(API)是根据空气中_SO_2__、NO2 和_可__吸_入_颗__粒_物______ 等污染物的浓度计算出来的数值。 2．API 作为衡量空气质量好坏的指标，其数值越小，空气质量越_好__。
3．空气污染指数的确定 (1)每日定时测定该地区空气中_各_种__污_染_物______的浓度。 (2)将各种污染物的浓度换算为_污__染_指_数_____。 (3)选取污染指数_最_大___的污染物为首要污染物，_首_要__污_染_物______的污染指数即为该地区的空气污染指数。 4．API 与空气质量等级根据 API 的数值可将空气质量等级分为优、_良_、轻微污染、 ___轻_度_污_染____、中度污染、_中__度_重_污__染_____、重污染。微点拨：PM10 指直径小于或等于 10 μm 的悬浮颗粒物。
(3)硝酸型酸雨：_N_2_＋__O_2_电=__=火_=_=花_=_2_N__O__,2NO＋O2===2NO2， _3_N_O_2＋_H_2_O_=_==_2_H_N_O3_＋_N_O___________。
2．大气污染的治理减少煤等化石燃料燃烧产生的污染 (1)石灰石脱硫在煤中添加石灰石作脱硫剂，可以减少煤燃烧时产生的 SO2：CaCO3=高==温==CaO＋CO2↑，__C_aO_＋_S_O_2=_=_=_C_aS_O_3 ________， _2_C_aS_O_3＋__O_2=_=_=2_C_aS_O_4_________。

高中化学苏教版选修1 专题1第三单元生活垃圾的分类处理课件(45张)

垃圾分类
[解析] 废易拉罐为金属铝制品或铁制品，可加工回收金属铝或铁，为可回收物，A 正确；废塑料瓶目前大部分是聚对苯二甲酸乙二酯或聚乙烯制品，回收可重新制造 PET 瓶或纺丝制造纤维等，故废塑料瓶为可回收物，B 错误；废荧光灯管中含有微量汞，散入大气危害人们的健康，因此属于有害垃圾，C 正确；废纸的主要成分为纤维素，不可再生废纸是可燃垃圾， D 正确。
(2)二级类别(可回收物以下)
(3)三级类别(塑料以下)
认识生活垃圾
1．生活垃圾的分类
(1)分类的意义
垃圾的成分多种多样，分类收集生活垃圾，针对各类垃圾的不
同特点进行科学处理，既能节约资源，又能防止污染。
(2)一般的分类方法
类别
组成
有机垃圾
危险废物可回收利用的垃圾
自然条件下易分解的垃圾，主要指厨余垃圾如干电池
1．不能堆放在地上的垃圾是( D ) A．金属啤酒罐 C．塑料食用油桶
B．玻璃酱油瓶 D．干电池
解析：D 选项中的干电池是危险垃圾，堆放在地上时，渗出的液体能污染土壤和地下水，必须单独妥善存放。A、B、C 三选项中的垃圾堆放在地上不会严重污染土壤和地下水，也没有
其他有害的影响，可采用一般的方法存放。
2．下列说法中正确的是( D ) A．对垃圾进行分类要严格执行国际统一的标准 B．对垃圾进行分类的主要目的是便于垃圾的存放 C．凡是废纸都可归为纸类垃圾进行回收 D．学生在课堂上用过的废纸可以积攒起来供回收利用解析：A 项垃圾的分类没有国际统一的标准，对垃圾进行分类，应该根据垃圾的成分构成、产量，结合本地垃圾的资源利用和处理方式来进行；B 项对垃圾进行分类的主要目的是为垃圾的综合利用及无害化处理等提供依据，而不是为了便于垃圾的存放；C 项卫生纸不能归为可回收垃圾；D 项学生在课堂上用过的废纸可再用于造纸。

苏教版化学选修有机化学基础课件：专题1第一单元

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专题1
认识有机化合物
他还提出了在一个分子中碳原子可以相互结
合，且碳原子之间不仅可以以单键结合，还双键或叁键可以以________________结合。此外，凯库
勒还提出了苯的结构。
1916年路易斯提出了价键理论，认为各原子外层电子的相互作用是使原子结合在一起的原因。相互作用的外层电子如果从一个原子离子转移到另一个原子中，则形成______键；两个原子如共用外层电子，则形成_____键。共价
是________(填选项字母，下同)。 A．蛋白质 B．甲烷
C．尿素
D．醋酸
(2)下列说法不正确的是________。 A．有机化合物只能从动植物中取得 B．自然界里存在的有机化合物，运用有机化学方法基本都可合成出来 C．有机物和无机物的种类相当 D．当前人类还可合成自然界中不存在的物质
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解析：选D。无机盐直接转化为尿素，由质量守恒定律知，维勒使用的无机盐应该与尿素分子组成完全相同。
栏目导引
专题1
认识有机化合物
2.下列关于有机化合物的说法正确的是
( ) A．凡是含碳元素的化合物都属于有机化合
物
B．易溶于汽油、酒精、苯等有机溶剂的物质一定是有机化合物 C．所有的有机化合物都易燃烧 D．有机化合物的同分异构现象是有机物种类繁多的原因之一
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专题1
认识有机化合物
新知初探自学导引
自主学习
一、有机化学的发展历程
1.从天然的动植物中提取、分离出一些纯净的有机物我们的祖先在3000多年前已经用_____作燃煤石油料，2000多年前就掌握了______和天然气的开采技术，从植物中提取染料、药物和香料等物质也已经有上千年的历史。