眼和耳的学案
眼睛和耳朵教案
眼睛和耳朵教案教案标题：眼睛和耳朵教案教学目标：1. 了解眼睛和耳朵的基本结构和功能。
2. 掌握保护眼睛和耳朵的方法和措施。
3. 培养对视觉和听觉的关注和欣赏能力。
4. 培养学生良好的视听习惯和保健意识。
5. 启发学生对视觉和听觉方面的思考和探索。
适用年级：小学一至三年级教学内容：1. 眼睛（结构和功能）a. 角膜、虹膜、瞳孔、晶状体等基本结构介绍。
b. 视网膜和视神经的作用和重要性。
c. 眼球的运动和眼球肌肉的作用。
d. 如何保护眼睛，如眨眼、用眼休息、远眺等方法。
2. 耳朵（结构和功能）a. 外耳、中耳和内耳的基本结构介绍。
b. 声波如何通过耳朵进行传导。
c. 鼓膜的作用和听觉神经的重要性。
d. 如何保护耳朵，如不揉耳朵、远离噪音等方法。
教学步骤：引入：1. 利用图片或模型展示眼睛和耳朵的基本结构，并带领学生观察和猜测其功能。
探究：2. 分别进行眼睛和耳朵的详细讲解，介绍各结构的功能和重要性，引导学生思考和提问。
实践：3. 邀请学生参与眼保健操和耳保健操的学习和实践。
a. 眼保健操：引导学生进行眨眼、转动眼珠、远眺等眼球运动练习。
b. 耳保健操：教授简单的按摩和捏揉耳朵的方法，提醒学生远离噪音等对耳朵有害的行为。
应用：4. 进行小组或个人活动，让学生总结保护眼睛和耳朵的方法，并展示给全班。
a. 大脑风暴：学生在小组内讨论并记录下尽可能多的保护眼睛和耳朵的方法。
b. 展示和分享：每个小组选择几个方法进行展示，并分享给其他小组。
巩固：5. 教师布置相关的练习任务或作业，如填空题、问答题等，以巩固学生对眼睛和耳朵的理解和保护方法的掌握。
展望：6. 引导学生思考并提出一个与视觉和听觉有关的问题或小调查，激发学生的进一步思考和探索。
教学评估：- 教师观察学生对眼睛和耳朵知识的理解和学习态度。
- 学生参与课堂活动的积极程度。
- 学生完成的相关练习任务和作业的准确度和完整度。
备注：根据不同年级的学生实际情况和需求，教案的具体内容和教学方式可以进行适当调整和拓展。
保护我们的眼睛和耳朵小学品德教案
保护我们的眼睛和耳朵小学品德教案第一章：认识眼睛和耳朵教学目标：1. 让学生了解眼睛和耳朵的基本结构和功能。
2. 培养学生对眼睛和耳朵的保护意识。
教学内容：1. 眼睛的结构和功能：眼球的组成，视觉的形成。
2. 耳朵的结构和功能：耳廓、外耳道、鼓膜、听小骨等。
教学活动：1. 图片展示：展示眼睛和耳朵的图片，让学生认识其结构和功能。
2. 小组讨论：让学生分享自己对眼睛和耳朵的了解。
3. 教师讲解：详细讲解眼睛和耳朵的结构和功能。
作业：1. 绘制眼睛和耳朵的结构图。
2. 写一篇关于眼睛和耳朵的小短文。
第二章：眼睛的保护教学目标：1. 让学生了解眼睛容易受到伤害的原因。
教学内容：1. 眼睛容易受到伤害的原因：长时间看书、使用电子产品等。
教学活动：1. 故事分享：讲述一个眼睛受伤的故事，引发学生对眼睛保护的思考。
3. 教师讲解：讲解眼睛保护的重要性以及如何保护眼睛。
作业：1. 制定一个眼睛保护计划。
2. 绘制一张关于良好用眼习惯的海报。
第三章：耳朵的保护教学目标：1. 让学生了解耳朵容易受到伤害的原因。
教学内容：1. 耳朵容易受到伤害的原因：长时间暴露在噪音环境中，不当的耳机使用等。
教学活动：1. 故事分享：讲述一个耳朵受伤的故事，引发学生对耳朵保护的思考。
3. 教师讲解：讲解耳朵保护的重要性以及如何保护耳朵。
作业：1. 制定一个耳朵保护计划。
2. 绘制一张关于良好用耳习惯的海报。
第四章：眼睛和耳朵的保健教学目标：1. 让学生了解眼睛和耳朵的保健方法。
2. 培养学生定期进行眼睛和耳朵检查的习惯。
教学内容：2. 耳朵的保健方法：避免长时间暴露在噪音环境中，定期检查听力等。
教学活动：1. 小组讨论：讨论眼睛和耳朵的保健方法。
2. 教师讲解：讲解眼睛和耳朵保健的重要性以及如何进行保健。
作业：1. 写一篇关于眼睛和耳朵保健的小短文。
2. 制定一个眼睛和耳朵保健计划。
第五章：实践活动教学目标：1. 让学生将所学的眼睛和耳朵保护知识付诸实践。
【部编版】语文一年级上册 口耳目 优质教案
部编版语文一年级上册口耳目优质教案一、教学目标1.了解“口耳目”是人体五官之一，认识它们的位置和作用。
2.学习描述人物外貌特征和衣着的表达方式，提高观察力和描述能力。
3.能够根据所学知识完成有关口耳目事物的搜集整理和展示。
二、教学重难点1.重点：描述人物外貌特征和衣着的表达方式，提高观察力和描述能力。
2.难点：能够根据所学知识完成有关口耳目事物的搜集整理和展示。
三、教学过程1.导入环节教师通过图片或实物向学生展示眼、耳、口的位置和作用，引导学生进入本节课的主题。
2.学习环节a.课文朗读教师引导学生课文的朗读，注意语音语调和停顿。
b.人物外貌特征描述教师通过图片或实物向学生展示不同外貌特征的人物，并引导学生观察并描述他们的外貌特征。
教师可以提前准备好图片或实物，并将不同的特征贴在不同的人物上，让学生进行分析和描述。
c.衣着描述教师引导学生观察不同的衣着形式，包括颜色、款式、组合等，再通过板书或图片展示一些常见的衣着形式和搭配，帮助学生提高衣着描述能力。
d.练习环节1.分组练习：将学生分成小组，让他们互相观察描述，以最快的速度给出对方的衣着外貌特征表述。
2.创作环节：让学生按照老师的要求描述一个房间，并让其他同学根据描述画出这个房间的样子。
这样能够帮助学生提高观察和描述能力。
3.展示环节让学生将自己绘制的房间图和其他小组的衣着外貌特征表述展示给全班同学，以此评选出最好的一组，提高学生的创作和展示能力。
四、教学评价1.学生是否能够熟记口、耳、目的位置和功能，描述生活中具体的口耳目。
2.学生是否能够提高观察力和描述能力，自信分析和描述人物外貌特征与衣着，以及房间的布置和陈设，能否给出充分的证明。
3.学生的小组合作和创造能力，个人创作和表达能力，展示相信度，新颖度和引人入胜度。
五、学习拓展1.国家文化遗产——各地物质非物质文化遗产的展示和学习。
2.人物形象的艺术创作和欣赏。
3.同学之间互相帮助，当前科目的教学内容输入方法，详情请参阅第三章。
眼导学案
课题五眼、耳复习导学案（主备人：张桂英）【聚焦中考目标】1、描述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息——了解层次2、说出眼球的附属结构和功能——理解层次3、概述眼球、耳的结构及功能——理解层次4、说明近视的成因及预防方法——理解认同层次【知识梳理】一、眼和视觉1、眼的结构：（1）人体观察事物、获取外界信息和形成视觉的重要器官是，它由和组成，其中是主要结构。
（2）眼的附属结构：①眼球的附属结构包括、、、、等，对眼球有保护作用，如，可以分泌泪液，具有杀菌和润滑眼球的作用。
②沙眼和急性结膜炎的发病部位通常在，所以平时要注意卫生。
（3）眼球的结构：①眼球外膜前端透明的膜叫，是光线首先进入眼球的膜，也是人体捐献的器官之一。
②人体通过调节的凸度，可以始终使物像落在视网膜上。
③瞳孔位于。
④人的眼有的呈黑色，有的呈蓝色，是与人的有关。
⑤识图填（）外膜（）眼球壁（）中膜（）眼球的结构内膜：（）（）内容物（）（）2、视觉的形成（1）视觉的形成：外界物体反射的光线经过，由进入眼球的内部，再经过等的折射作用，最后落在上形成物像。
物像刺激了的感光细胞，使感光细胞产生与视觉有关的信息，这些信息经过传导到大脑皮层的，人就开成了视觉。
（2）近视的形成：如果平时没有良好的用眼习惯，就会增加的调节负担，如果晶状体的凸度过大或眼球的前后径过长，结果使物体形成的物像落在视网膜的，视网膜上的物像比较模糊，人就看不清远处的物体，形成，通常可以配戴镜进行矫正。
二、耳和听觉1、识图填空2、听觉形成的过程大致是；外界声波经过 的收集，由 传到 ，引起 的振动，再由 传到内耳，刺激 内对声波敏感的感觉细胞，这些细胞就将声音信息通过听觉神经传给 ，人就产生了听觉。
①遇到巨大声响时，应该迅速 或 ，避免损伤 。
② 通过咽鼓管与咽部相通。
在患咽喉炎时，要用盐水漱口，以防止细菌经 进入中耳。
③不能用尖锐的物体挖耳，以防止伤害 。
【达标检测】一、选择题1、下列各项中，不属于眼球附属结构的是（ ）A 、泪器B 、眼睑C 、睫毛D 、睫状体2、眼球壁以内是眼球的（ ）。
1《眼睛与耳朵的诉说 》教案+实录+反思
《眼睛与耳朵的诉说》教学案《眼睛与耳朵的诉说》课堂教学实录课题：苏教版小学品德与生活一年级二册《眼睛与耳朵的诉说》教学过程：活动一：认识眼睛与耳朵的作用师：小朋友，当我们从妈妈肚中呱呱落地，我们就拥有了两样宝贝，一个是摄像机，一个是录音机，你能猜出它们是什么吗？生：摄像机是说我们的眼睛。
生：录音机是指我们耳朵。
师：你是怎么猜出来的呢？生：因为我们的眼睛像摄像机一样可看到周围的一切。
生：录音机可以记录声音，我们的耳朵也有这样的功能。
师：你们瞧，它们来了。
（出示动画：眼睛与耳朵出场）现在就让我们来用这两样宝贝吧！睁大你的眼睛，竖起你的耳朵，来——（播放录像）师：看了，听了，有什么感受呢？生：东方明珠可真漂亮啊！最上面的一颗圆珠真亮。
师：你的眼睛真亮!生：这首歌可真好听。
师：你真会欣赏。
你的耳朵真灵!师：正是因为有了明亮的眼睛，我们才能看见这么美丽的画面，因为有了聪灵的耳朵，我们才能听到这么优美的声音。
因为有了这些宝贝，我们感觉生活是这么的美好。
活动二：倾听眼睛与耳朵的诉说师：有一天，一只眼睛与一只耳朵相遇了，它们在说什么呢？今天就让我们来倾听——生：（齐说）眼睛与耳朵的诉说。
（播放课件揭题:眼睛与耳朵的诉说）师：小朋友，你知道眼睛为什么愁眉苦脸的呢？这时候，要是你就是小眼睛，你会对小主人说些什么呢？师：（学生看脏手擦眼）眼睛它会愁眉苦脸的说什么呢？生：脏手揉到我的身体里，我好痒啊！脏毛巾！师：（学生看图：边走路边看书）走路时，文字在晃动，眼睛要盯着字看，小眼睛，你有什么感受呀？生：眼睛真是很难受。
师：边走边看，眼睛很容易疲劳，要是在阳光下边走边看呢？生：眼睛更难受了！刺眼！师：长时间坐在电脑前。
眼睛会怎样？生：看东西越来越模糊了。
师：小主人舒舒服服地睡在床上看书了，小眼睛你有什么想法呀？生：小主人不行，不能这样看书。
我马上就不能正常工作了。
师：小主人这么做，受害的可是眼睛呀！难怪眼睛要说——课件“我抗议”师：小朋友，生活中还有哪些行为也会让眼睛生气、抗议呢？生：小主人太喜欢看书了，看很长时间，我太累了。
部编版小学语文口耳目精选优质教案教学设计
部编版小学语文口耳目精选优质教案教学设计一、教学内容本节课选自部编版小学语文教材第二册，具体章节为《口耳目》。
教学内容主要包括：认识生字“口、耳、目”；学习词语“嘴巴、耳朵、眼睛”；理解课文内容，了解口、耳、目在我们日常生活中的作用；朗读课文，培养语感。
二、教学目标1. 让学生掌握生字“口、耳、目”，并能够正确书写和运用。
2. 通过学习，使学生了解口、耳、目在我们生活中的重要性，提高学生的观察力和表达能力。
3. 培养学生朗读课文的能力，感受语言的韵律美。
三、教学难点与重点重点：生字“口、耳、目”的学习和运用。
难点：理解口、耳、目在生活中的作用，并能用语言表达出来。
四、教具与学具准备教师准备：生字卡片、课文挂图、多媒体课件。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课通过展示口、耳、目的实物图片，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字（1）教师出示生字卡片，引导学生认识生字“口、耳、目”，并指导正确书写。
（2）学生跟读生字，巩固记忆。
3. 理解课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受语言的韵律美。
（2）结合课文内容，让学生了解口、耳、目在我们日常生活中的作用。
4. 实践环节（1）让学生用生字“口、耳、目”组成词语，如“嘴巴、耳朵、眼睛”。
（2）让学生举例说明口、耳、目在生活中的作用。
5. 随堂练习（1）让学生在练习本上书写生字“口、耳、目”。
（2）完成课后练习题。
六、板书设计口、耳、目嘴巴、耳朵、眼睛口、耳、目在我们生活中的作用七、作业设计1. 抄写生字“口、耳、目”，每个写5遍。
2. 造句：用“口、耳、目”组成词语，并写一个句子。
答案示例：我用耳朵听妈妈讲故事。
3. 家长辅助：让学生回家后，向家长介绍口、耳、目在生活中的作用。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实物展示、课文学习、实践环节等，让学生掌握了生字“口、耳、目”，并了解了它们在生活中的作用。
课后，教师应关注学生对生字的掌握情况，加强巩固。
高中生物教学教案(优秀5篇)
高中生物教学教案（优秀5篇）人的视觉和听觉篇一教学目的知识目标：1、理解感觉器官的概念和意义，以及耳的结构和功能。
2、了解近视和远视，眼睛的卫生保健知识，以及耳的结构和功能，听觉的形成，耳的卫生保健。
能力目标：培养预防近视沙眼中耳炎的能力。
情感目标：培养良好的卫生习惯。
重点难点重点：眼的结构与视觉的形成，耳的结构与听觉的形成。
难点：视觉的形成与视觉异常，听觉的形成、耳的结构教具准备眼、耳结构的挂图与视觉、听觉形成的示意图及凸透镜成像实验演示装置等。
课时安排本节内容分配为2课时。
教学过程（第一课时）（感觉器官→眼的结构→凸透镜成像实验演示→视觉的形成→近视与远视）引入新课：从“任何反射的产生都开始于感受器对刺激的感受”出发，引出本节课题：感觉器官与人的视觉和听觉。
主体内容：首先明确，特殊的感受器与其附属结构所组成的器官称为感觉器官，然后指出眼和耳是关系视觉与听觉形成的感觉器官。
再进一步指出，视觉对我们认识周围事物是最为重要的功能，我们首先学习眼与视觉的知识。
提出：眼的结构是功能的基础，它的结构是怎样的？让学生们一面观察见图，一面互相观察眼的外部结构，认识角膜、虹膜、瞳孔、巩膜等可见部分的结构部位。
接着出示见图，并可配合模型由前向后，由外到内地简要介绍眼球的解剖结构。
以板书形式逐一归纳之，最后简单介绍眼球附属结构及功能。
接着指出，视觉形成的第一步是光线首先射入眼球，这一过程类似这样一个实验现象，演示透镜成像实验，学生们仔细观察实验过程。
教师一方面简单明确地介绍实验装置，一方面提示学生注意纸屏、凸镜、蜡烛之间的距离与成像状况的关系及透镜凸度与成像状况的关系。
简明记录实验结果。
小结：简要总结本节课知识要点。
附：板书设计感觉器官与人的视觉和听觉感觉器官：感受器及其附属结构组成的器官一、眼与视觉（第二课时）（眼的卫生保健→学习检查视力的方法；耳的结构→听觉的形成→耳的卫生保健）引入新课：从青少年发生近视眼的话题出发，引出预防近视的重要性问题。
1小学思品眼睛与耳朵的诉说教学设计+实录+反思
6、眼睛与耳朵的诉说活动目标1、情感与态度：眼睛是认识世界的窗户，耳朵是接收信息的重要通道。
教师在引领学生倾听眼睛与耳朵诉说的基础上，培养学生爱护眼睛与耳朵的正确情感，培养学生探索人体奥秘的好奇心。
2、行为与习惯：教育学生注意用眼和用耳的卫生。
养成保护眼睛和耳朵等的良好习惯。
3、知识与技能：指导学生注意用眼卫生，了解眼睛和耳朵的重要性，懂得如何防治近视和沙眼、如何保护耳朵，从而爱护自己的身体，保护各种器官。
4、过程与方法：通过交谈和讨论并联系实际，引导学生尝试用不同的方法进行探究活动。
活动重点了解眼睛与耳朵的重要性，懂得如何保护眼睛与耳朵，从而爱护自己的身体，保护各种器官。
活动难点培养爱护眼睛和耳朵的正确情感，养成保护眼睛和耳朵等的良好习惯。
教学准备活动课件、医生帽、诊疗牌、板书活动过程：活动二：倾听眼睛与耳朵的诉说《眼睛与耳朵的诉说》教学实录使用教材：苏教版品德与生活一年级下册第六课《眼睛与耳朵的诉说》活动目标：1、情感与态度：眼睛是认识世界的窗户，耳朵是接收信息的重要通道。
教师在引领学生倾听眼睛与耳朵诉说的基础上，培养学生爱护眼睛与耳朵的正确情感，培养学生探索人体奥秘的好奇心。
2、行为与习惯：教育学生注意用眼和用耳的卫生。
养成保护眼睛和耳朵等的良好习惯。
3、知识与技能：指导学生注意用眼卫生，了解眼睛和耳朵的重要性，懂得如何防治近视和沙眼、如何保护耳朵，从而爱护自己的身体，保护各种器官。
4、过程与方法：通过交谈和讨论并联系实际，引导学生尝试用不同的方法进行探究活动。
活动重点：了解眼睛与耳朵的重要性，懂得如何保护眼睛与耳朵，从而爱护自己的身体，保护各种器官。
活动难点：培养爱护眼睛和耳朵的正确情感，养成保护眼睛和耳朵等的良好习惯。
活动准备：活动课件、医生帽、诊疗牌、板书活动过程：活动一：认识眼睛与耳朵的作用师：小朋友，当我们从妈妈肚中呱呱落地，我们就拥有了两样宝贝，一个是摄像机，一个是录音机，你能猜出它们是什么吗？生：摄像机是说我们的眼睛。
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第六章 人体生命活动的调节 第一节 人体对外界环境的感知
第一课时 眼和视觉
一、眼球的结构
角膜：无色、透明，可透过光线
外膜
巩膜：白色、坚固保护眼球内部结构
虹膜：有色素、中间有瞳孔
眼球壁 中膜 睫状体：位于晶状体两端、调节晶状体曲度
脉络膜：丰富的血管，营养眼球；遮光
眼球 内膜——视网膜（视觉感受器）：有感光细胞、接受光
的刺激产生神经冲动；成像
房水：折射光线
内容物
晶状体：折射光线的主要结构 玻璃体：折射光线 睫状体
二、视觉的形成
光线 角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体 视网膜 视神经 大脑的视觉中枢 （产生视觉）
三、近视成因及矫正
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第二课时：耳和听觉
一、耳的结构
耳廓 ：收集声波 外耳
外耳道：传送声波
鼓膜
：在声波作用下，产生振动 鼓室
：位于鼓膜内侧、有咽鼓管
耳
中耳 听小骨：传递振动
咽鼓管：维持鼓膜内外气压平衡，与咽相通，空气通
过此管进入鼓室。
耳蜗 ： 有听觉感受器，接受振动，产生神经冲动。
内耳 前庭
半规管
二、听觉的形成
声波→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗（内有听觉感受器）→听觉神经 →大脑的听觉中枢（产生听觉） 三、实际应用
1、手放在耳朵旁——
2、晕车晕船——
3、飞机起飞或降落（遇到巨大响声）时会耳鸣——
4、鼻或咽部有炎症，很容易引起中耳炎——
5、耳聋： 传导性耳聋—— 神经性耳聋——
凡是耳蜗及听觉神经损伤引起的耳聋都是永久性的。
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