小学语文《美丽的小兴安岭》观摩课教学设计和说课稿
美丽的小兴安岭优秀说课稿（精选10篇）
美丽的小兴安岭优秀说课稿美丽的小兴安岭优秀说课稿（精选10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编帮大家整理的美丽的小兴安岭优秀说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
美丽的小兴安岭优秀说课稿篇11，说教材。
《美丽的小兴安岭》是语文第八册第三单元的一篇写景课文。
围绕着美丽这个中心词，按春、夏、秋、冬的顺序来写，字里行间流露出作者对小兴安岭的热爱之情。
本文以“树木”为主线，记叙了我国东北小兴安岭的树海一年四季都是美丽的、诱人的，以及丰富的物产，赞美了小兴安岭是一座巨大的宝库，又是一座美丽的大花园，表达出作者的喜爱之情。
2，说教学目标，根据单元训练重点，学情，第二课时的教学目标设计为：1、有感情地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱之情，并能把喜爱的段落背诵下来;激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2、体会作者用词的准确、生动，学习作者抓住季节景色的特点进行观察的方法。
教学重点：体会作者用词的准确、生动，学习作者抓住季节景色的特点进行观察的方法。
教学难点：学习作者抓住季节景色的特点进行观察的方法3，说教法。
现代教学思想认为：一堂好的语文课应充分体现：议论纷纷、主动学习、书声琅琅、四线并进。
本着以上教学思想，结合本课语言美、景色美的特点及我班学生思维活跃、语感好的实际，我采用以下方法教学本课。
1情境教学法：因为小兴安岭地处我国东北，中原的孩子很少去过。
学生不可能亲临小兴安岭观赏四季的美景。
他们的感性认识的缺乏必会影响到理性认识的升华，因此教学中拟用电教手段，创设情境，以缩短时空，促进理解。
使学生动情入境，可见可闻，产生真切感。
2以读代讲法。
新课标指出：“阅读教学要重视朗读，让学生充分得读，在读中整体感知，在读中有所感悟。
在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
”教学中我抓住教材文字优美、情景交融这一特点，把不同形式的读贯穿与教学的全过程。
《美丽的小兴安岭》说课稿教案教学设计
《美丽的小兴安岭》说课稿教案教学设计一、教材分析《美丽的小兴安岭》是一篇描绘我国东北小兴安岭四季风光的课文。
作者用生动的语言，描绘了小兴安岭春天的生机、夏天的繁茂、秋天的硕果和冬天的静谧，表达了作者对祖国大自然的热爱之情。
这篇课文语言优美，富有诗意，对于激发学生热爱大自然、培养审美情趣具有重要作用。
二、教学目标1.知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解小兴安岭的四季美景。
（3）学会生字词，积累好词好句。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流，感受小兴安岭的美。
（2）学习作者观察大自然的方法，提高写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的观念。
三、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，感受小兴安岭的四季美景。
2.教学难点：（1）学习作者观察大自然的方法。
（2）运用课文中的好词好句进行仿写。
四、教学过程1.导入新课（1）展示小兴安岭的图片，引导学生观察，提问：你们看到了什么？感受到了什么？（2）板书课题，引导学生齐读课题。
2.自主学习（1）学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
（2）学生分享朗读感受，教师点评、指导。
3.精讲细读（1）学习第一段，感受春天的生机。
①教师引导学生关注“春天的小兴安岭是个美丽的大花园”这句话，理解“美丽的大花园”的含义。
②学生交流对春天小兴安岭美景的感受。
（2）学习第二段，感受夏天的繁茂。
①教师引导学生关注“夏天的小兴安岭是个绿色的海洋”这句话，理解“绿色的海洋”的含义。
②学生交流对夏天小兴安岭美景的感受。
（3）学习第三段，感受秋天的硕果。
①教师引导学生关注“秋天的小兴安岭是个丰收的季节”这句话，理解“丰收的季节”的含义。
②学生交流对秋天小兴安岭美景的感受。
（4）学习第四段，感受冬天的静谧。
①教师引导学生关注“冬天的小兴安岭是个宁静的世界”这句话，理解“宁静的世界”的含义。
美丽的小兴安岭教案(优秀11篇)
美丽的小兴安岭教案（优秀11篇）美丽的小兴安岭教案篇1教学要求：1．在读中品词品句，体会作者用词的准确、生动。
2．初步认识小兴安岭的美丽富饶，教育学生热爱大自然。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
教学重难点：体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言，是学习本课的重点；引导学生抓住重点词句，反复品读，感受小兴安岭的美丽，是教学的难点。
课前准备：1．学生搜集有关小兴安岭的资料。
2．多媒体课件。
教学时间：1课时教学过程：一、交流搜集的资料，揭题。
学生交流课前搜集的有关小兴安岭的资料。
教师根据学生的交流情况，适时地出示课件(中国政区图，红点闪烁显示小兴安岭的位置)，帮助学生了解小兴安岭的位置。
二、初读，整体把握课文内容。
学生用自己喜欢的方式读课文。
要求：读准字音，读通句子，边读边想，课文主要讲了什么内容？三、品读，析文悟情。
1．利用写春、夏美景的段落，渗透学法：(1)默读2～5自然段，想：在小兴安岭一年四季中，你认为哪个季节的景色最美？划出有关的词句。
(2)按照学生的交流情况，进行重点指导(次序不定)。
夏天(当学生谈到夏天时)①出示夏天一段的文字课件，请学生说说为什么认为夏天的景色最美，是从哪些词句读出来的？(学生自由感知，次序不定) o野花学生自由读写野花的句子，边读边想象画面。
指导读出野花的美。
o树木你从这句话知道了什么？是从哪些词语读出来的？树木长得这么密，怎么样能把它读出来，自己练习读。
指名读，请小老师给他评一评。
指名读。
②观看展示夏天美景的视频。
提问：看了视频，你想什么了？春天(当学生谈到春天时)①出示描写春天一段的文字课件。
请这个学生谈谈为什么认为春天的景色最美。
根据学生的交流情况，教师重点指导：o写小鹿的句子自己读写小鹿的句子。
你能读懂了吗？谁能加动作读一读？全体学生起立加动作读写小鹿的句子。
o比较句子树木抽出新的枝条。
树木长出新的枝条。
把“抽出”换成“长出”行不行？为什么？可以做动作体会体会。
三年级《美丽的小兴安岭》说课稿
三年级《美丽的小兴安岭》说课稿三年级《美丽的小兴安岭》说课稿（精选5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是店铺帮大家整理的三年级《美丽的小兴安岭》说课稿，希望对大家有所帮助。
三年级《美丽的小兴安岭》说课稿篇1《美丽的小兴安岭》是一篇写景的文章。
这篇文章中心突出，结构鲜明，语言优美。
作者按四季的顺序，抓住景物特点，浓笔重彩地描绘了小兴安岭的景色，抒发了作者热爱祖国壮丽山河的感情。
一、说理念新课标指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。
使学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
重视朗读，初步感受语文作品中生动的形象和优美的语言，积累课文中优美词语，精彩句段。
二、说教材《美丽的小兴安岭》是北师大版小学语文教材第六册第12主题单元走进森林中的一篇主体课文，作者采用“总—分—总”的结构，展示了小兴安岭一幅幅精美的画面。
课文先从整体上介绍了小兴安岭是几百里连成一片的绿色海洋，然后按春、夏、秋、冬的季节顺序，描写了小兴安岭的美丽景色和丰富的物产，最后总结性地告诉人们：小兴安岭既是一座景色怡人的大花园，也是一座巨大的宝库。
文章用优美的词句为我们描述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的物产，表达了作者对祖国山河无比热爱的思想感情。
《美丽的小兴安岭》教学设想：对于三年级的学生来说，理解《美丽的小兴安岭》一文的内容并不很难，但要透过语言文字体会并感受离他们生活很远的小兴安岭则有并非易事。
可见，如何拉近学生与小兴安岭的距离，让学生用心感受它的美，进而在课堂中培养学生听说读写能力，是上好这节课的关键所在。
下面谈谈备课时的一些具体设想。
首先明确根据课文的特点和学生的实际，确定本节课的教学重点和难点。
小兴安岭景物很多，但有一个共同的特点，就是“美丽”。
美丽的小兴安岭》说课稿
美丽的小兴安岭》说课稿《美丽的小兴安岭》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《美丽的小兴安岭》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《美丽的小兴安岭》是部编版小学语文三年级上册的一篇精读课文。
这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者对祖国山河的热爱和赞美之情。
课文语言生动形象，按照春夏秋冬的顺序描绘了小兴安岭的美丽景色。
作者运用了比喻、拟人等修辞手法，将小兴安岭的景色描写得栩栩如生，让读者仿佛身临其境。
同时，课文还注重了景物的动态描写和静态描写相结合，使小兴安岭的景色更加生动有趣。
二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读理解能力，但他们对于写景类文章的理解和感悟还需要进一步的引导。
这个年龄段的学生对于大自然充满了好奇和向往，通过学习这篇课文，可以激发他们对大自然的热爱之情，同时提高他们的语言表达能力和写作能力。
基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、会认“融、侧”等 13 个生字，会写“脑、袋”等 13 个字，会写“东北、脑袋”等 26 个词语。
2、有感情地朗读课文，能读好长句子，能初步体会“抽出”“浸”等词语表达上的好处。
3、能结合课文内容，说出小兴安岭四季的美景和丰富的物产，体会作者对小兴安岭的喜爱之情。
4、学习作者按四季的顺序描写景物的方法，仿照这种写法写一段话。
四、教学重难点教学重点：1、理解课文内容，感受小兴安岭的美丽和富饶。
2、体会作者准确生动的语言，学习作者按四季顺序描写景物的方法。
教学难点：1、体会作者用词的准确、生动，学习作者抓住景物特点进行描写的方法。
2、仿照课文的写法，写一写自己熟悉的一处景物。
为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教法和学法：教法：1、情境教学法：通过创设情境，让学生仿佛置身于小兴安岭之中，感受其美丽景色。
《美丽的小兴安岭》的教学设计(精选6篇)
《美丽的小兴安岭》的教学设计（精选6篇）美丽的小兴安岭教案篇一一：复习导入1：孩子们，我们的祖国地大物博，江山多娇。
南方有风景如诗的小镇，北方有风景如画的森林。
今天我们继续走进？读题2：（板书）通过上节课的学习，我们知道了第1段作者形容小兴安岭像一片绿色的海洋。
2345段按照时间的顺序，写出了小兴安岭四季的美景。
最后，面对如此壮丽的河山，作者情不自禁地发出赞叹：ppt 读！3、读到这里，你有什么问题想问吗？学生：为什么说它是美丽的大花园，巨大的宝库？4、师：看来你读书真仔细，不仅读了课文，还思考了后面的练习题。
好，就让我们带着这个问题，走进美丽的小兴安岭吧。
二：教师引导学生学习春天1、提问：春天是万物复苏的季节，我们曾经学过哪些赞美春天的四字词语？2、过渡：可是似乎所有的词语都不能完全表达春的美。
所以，我们只有用敏锐的心，去感受语言的美，去想象文字背后的美。
ppt自读提示：1：这段讲了哪些景物？2：用~~勾画出美的句子，用圆圈圈出美的词语或者字。
3：一边想象美丽的画面，一边美美地读读。
具体汇报过程：1：汇报景物（引导：这段一共有几句话？读每句话，思考这句主要讲的是哪个景物？）2：赏析：读佳句抓字词谈体会再美读指名再读，其他人想象：你仿佛看到了什么？汇报想象的画面再美读齐读，边读边想象那幅画面赏析时的重点字词：抽（做动作，或者对比换成长有什么不同？枝叶长得那么快，它们的心情怎样啊？急迫枝叶争先恐后地长出来，这是怎样的春天啊？生机勃勃，板书）嫩绿（想象嫩绿是什么颜色？绿油油油嫩嫩的一片）汇（教师写字，从字形上看，你仿佛看到了什么场景？从会意字体会文字的奇妙与古人的智慧，从字形上理解词语意思）淙淙（它的声音怎么样？声音如此动听仿佛在干什么？想象唱什么歌？）小鹿：（小鹿在溪边散步，有的在喝水，有的在照镜子，想象一下还有的在干什么呀？ppt先说，再写！）3：此时，文字为我们插上了想象的翅膀，我们仿佛听到了小溪在唱歌，仿佛看到了小鹿在欣赏自己。
2023最新-美丽的小兴安岭说课稿(优秀7篇)
美丽的小兴安岭说课稿（优秀7篇）《美丽的小兴安岭》围绕着美丽这个中心词，按春、夏、秋、冬的顺序来写，字里行间流露出作者对小兴安岭的热爱之情。
为了加深您对于美丽的小兴安岭说课稿的写作认知，下面给大家整理了7篇美丽的小兴安岭说课稿，欢迎您的阅读与参考。
美丽的小兴安岭说课稿篇一本课教学分为两课时，依据学段目标，我为第一课时确立了以下教学目标：1、能正确地朗读课文，读准字音，读通句子。
2、初步了解小兴安岭一年四季的美丽，理解春天、夏天的美丽景色，体会作者用词的准确、生动。
、初步有感情地朗读课文本课时的教学重点是感受小兴安岭的美丽，特别是春天和夏天的美丽；体会用词造句的准确。
三年级的语文教学正处于由低年级的识字教学向高年级的阅读教学的过渡阶段，在小学语文中起着承前启后的作用。
其主要任务是进行段的训练，并在段的训练中培养学生理解词语、运用词语的能力。
但对刚上三年级不久的同学来说，体会文章准确地运用词语、恰到好处地表达还处于学习和积累的阶段，是他们的薄弱环节。
《美丽的小兴安岭》一课思路清晰，段落分明，语言生动，用词准确。
依据语文课程标准理念：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
阅读教学要珍视学生独特的感受，体验和理解。
这节课我的设计理念是：以读为主，在生、本对话中感知“美丽”；抓住特点，在师、生对话中领悟春、夏美景；感情诵读，在师、生、本互动中迸发情感。
根据语文课程标准的基本理念：阅读是学生个性化行为。
这就应该让学生在主动积极的多元对话中，培养他们感受、理解、欣赏、评价和运用能力。
本节课，我的教学程序安排如下：环节一、森林之外看森林对于生活在江南地区的孩子来说，他们看惯了小桥流水，杨柳依依……但对北方的原始森林却不大机会见，很难体会原始森林的广袤，所以这个环节我主要让学生从小兴安岭的'上空看小兴安岭，对小兴安岭有一个总的印象，然后学习第一自然，通过不同形式的朗读，读出树的多，树的范围广，树的绿，加深学生对小兴安岭的树多，就像一片绿色的海洋这个印象。
《美丽的小兴安岭》教案(优秀8篇)
《美丽的小兴安岭》教案（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文《美丽的小兴安岭》观摩课教学设
计和说课稿
公开课《美丽的小兴安岭》第二课时教学设计
百福司民族小学粟海燕
教学目标：
1. 有感情地朗读课文。
背诵课文。
2. 了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
3. 体会作者用词的准确、生动。
学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。
教学重点：
课文的第2段，感受小兴安岭的树海是美丽、诱人的，了解那里有丰富的物产，产生喜爱之情。
教学难点：
描写春天的段落，以及结合生活实际和联系上下文理解词语的意思。
教学过程：
一、揭示课题，导入新课。
1．这节课我们继续学习——《美丽的小兴安岭》。
师板书课题，并强调：美是上下结构，丽字写好眼睛，兴最后一笔是长点，岭左窄右宽。
（学生齐读课题）
二、检查上节课学习情况。
1.课件出示词语白桦、淙淙、嫩绿、产卵、蘑菇、名贵、严严实实、葱葱茏茏（说意思）、当每餐。
2．师：上节课我们已经初读了课文，这篇课文共有几段？开展朗读接力，师提问？朗读课文时要注意些什么？师提要求：读的同学注意读准字音、读通句子，听的同学要认真听，想一想小兴安岭给你留下了怎样的印象？
3．同学们说得真好！今天老师特意为大家准备了几张小兴安岭的图片。
现在就让我们一同走进美丽的小兴安岭。
（欣赏风景）配乐简介小兴安岭的春夏秋冬。
春姑娘来了，给小兴安岭披上了绿装，溪水欢快地流淌，枝上的嫩芽迫不急待地探出脑袋，似乎想告诉人们什么似的。
夏天，树上的枝叶绿得逼你的眼，一片一片将天空遮得严严实实的。
花儿也像比美似的各自展露婀娜的身姿。
秋天也不甘示弱，到处一片金黄，落叶跳起迷人的舞蹈，庆祝今年又是一个丰收年。
冬爷爷赶着马车也来到小兴安岭，踏上松软的白雪，去寻找小动物们的足迹。
三、精读课文，体会四季美。
（1）精读一段，授予学法
1．我看见同学们已经陶醉在小兴安岭的美景之中了。
小兴安岭这么美，你们想去那儿旅行吗？是生机勃勃的春天去，还是果实累累的秋天去？是夏天去欣赏枝叶繁茂，还是
冬天欣赏白雪皑皑？简单说说原因。
2．课文以它优美的文字向我们展示了小兴安岭一年四季的风光。
满足同学们想去旅行的愿望。
那我们先去看看小兴安岭的春天吧！
3．朗读感悟第二段。
学生用自己喜欢的方式读第二段，找找自己喜欢的景物？标注出描写这些景物的词语。
a 、春天，是个美丽的季节,说说你感兴趣的景物。
如：春天的树怎样？随机出示①“树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
”
标注“抽出”，说说抽出好在哪里？（写出枝条快速地长出来）。
学生读这句话，读出“快”。
小叶子在动。
师：还不够快、再快点……
②“山上的积雪融化了，雪花汇成小溪，淙淙地流着。
”
还有哪些字用得好？“汇”写出雪化成水的动态美。
师：积雪融化，流水汇成小溪，代表什么季节？“淙淙”写出溪水流淌美妙的声音。
（师播放流水声，学生感受）
③“小鹿在溪边散步……欣赏自己映在水里的影子。
（拟人化的手法写出小鹿生活的惬意，也体现了春天的美好和作者对小动物的喜爱之情。
）
小鹿在干什么？谁来表演表演？读出小鹿的活泼可爱。
b、总结写法，这一段写的是小兴安岭的春天的景色，先写了（师板书：季节），再写了什么呢？（师板书：树木）最后写了什么呢？（师板书：其他景物）
c.师：是呀，一片生机勃勃的景色真叫人喜欢，让我们再来读读，这次，师生合作读文，老师读描写树木的句子，你们读描写其他景物的句子。
（师生合作，配乐背诵）（2）自主选择、自主学习
1.分组合作，感悟小兴安岭其他季节的美。
师：小兴安岭的春天景色这么美，夏秋冬季的景色一定也很美，让我们和小伙伴一起，在自己最喜欢的季节去感受小兴安岭的美丽吧！（学生分组交流）
2.汇报交流结果。
师：你们哪个季节去的小兴安岭?那儿有哪些美丽的景色？我们来交流交流吧！
集体汇报，重点体会。
a.“夏天美”：
“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
”
(通过换词的方法体会“封”字用得准确。
形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象．又显示出树木在夏天生长的勃勃生机。
)
b.“秋天美”：
“秋风吹来，落叶在林间飞舞。
”
(通过换词的方法体会用“飞舞”比“飘落”好。
表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景，又表达了——种活泼、快乐的情绪。
)
c.“冬天美”：
“冬天，雪花在空中飞舞。
树上积满了白雪。
”
(“积满”，既可以想象到雪很大，又可反映出小兴安岭森林是密密层层的。
)
四、总结全文，引领升华
a.为什么每段都写树？（没有树，小兴安岭就失去一半美丽）课文第一自然段就给我们讲了小兴安岭的树多，让我们回过头来读读。
板书（总述）
b.为什么写其他景物？（烘托，突出小兴安岭的美丽和物产丰富）课文最后一自然段也总结了这点，（板书：总结）让我们来读读吧！读出我们的赞美！小兴安岭是我国一处美丽的风景，除了小兴安岭，我们祖国还有很多大好的河山，美丽的景色，让我们再来读读这段，读出我们的骄傲和自豪！
c.师总结：课文从春夏秋冬四个季节写了小兴安岭美丽的景色，这是分述。
全篇课文，作者就是按照总——分——总的方法在写，让我们来学学作者这种写作方法，写写家乡美丽的景色。