教育笔记：老师,不是我做的
教师师德笔记摘抄(一)
教师师德笔记摘抄
在教育行业，教师师德一直被认为是至关重要的素质。
教师不仅需要具备专业
的知识和教学技能，更需要具备高尚的师德，成为学生学习、生活的楷模和引导者。
下面是我整理的一些关于教师师德的笔记摘抄，希望对大家有所启发。
1. 以身作则
教师作为学生的榜样，应该以身作则，言传身教。
一个优秀的教师不仅要在知
识上做出表率，更要在品德上做好示范，言行举止要符合道德规范，为学生树立良好的榜样。
2. 善待学生
教师在与学生相处时，应该真心关心他们，尊重他们的个性和需求，善待每一
个学生。
只有真心关爱学生，才能建立起良好的师生关系，激发学生学习的热情。
3. 严以律己，宽以待人
教师要求自己严格要求，不断提高自身素质和水平；但对待学生要宽容和包容，理解学生的不足，给予他们机会和鼓励，引导他们在成长过程中不断进步。
4. 爱岗敬业
教师的职责是教书育人，要热爱教育事业，尽职尽责，不辞辛苦。
只有敬业奉献，才能培养出更多优秀的学生成才。
5. 不懈追求进步
教师要不断学习和提升自我，紧跟时代的步伐，不断追求进步和创新，在教学
中不断改进方法，提高教学质量，为学生成长提供更好的服务。
在整个教育过程中，教师师德的重要性不言而喻。
只有具备高尚的师德，才能
成为学生值得学习的楷模。
希望每位教师都能时刻铭记师德的重要性，以更加优秀的品质去影响和培养下一代。
幼儿园教育笔记：老师，我不会
幼儿园教育笔记：老师，我不会（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《做最好的老师》读书笔记（精选36篇）
《做最好的老师》读书笔记《做最好的老师》读书笔记（精选36篇）细细品味一本名著后，大家心中一定有不少感悟，这时就有必须要写一篇读书笔记了！那么读书笔记到底应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《做最好的老师》读书笔记，仅供参考，大家一起来看看吧。
《做最好的老师》读书笔记篇1寒假期间，我拜读了著名教育家李镇西的《做最好的老师》一书，真是受益匪浅！这本书全方位地阐述了李镇西老师的教育观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学理念和实践，其中罗列了很多具体的操作方法，值得我们模仿。
其实作为一名教师，当然都想要“做最好的老师”。
那什么样的老师才是最好的老师呢？在李镇西老师看来，“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”永远达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。
因此，李镇西老师说：“我所谓的‘做最好的教师，’不是与我所敬仰的于漪、钱梦龙、魏书生等老师相比……但我可以和自己比呀！也就是用今天的李镇西与昨天的李镇西相比，我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智。
”他说：“每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向‘最好的教师’的境界靠拢。
”强调自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己，便意味着要尽可能在自己的教育教学中达到自己力所能及的最好程度。
这就是这本书首页序言里非常朴实的语言，却让人会有深思和回味。
在序言中，李镇西老师的这一段话也令人回味无穷：“你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……因此，你若是工人就要当技术最出色的的工人；你若是营业员，就要当服务质量最佳的营业员；你若是医生，就要当医术最高的医生；你若是教师就要当最负责任的教师。
简短的教师教育随笔(10篇)
简短的教师教育随笔（10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班教育笔记案例《老师“我不会”》
中班教育笔记案例《老师“我不会”》
教育笔记：老师我不会
班中的个别孩子由于在家过度的依赖父母，自己的许多的事情都是由家里人帮着做，所以就行成了，一遇到事情就说：我不会。
今天我让孩子们自己进行折纸活动小船，开始我做了示范，当我给孩子们发材料的时候，升升对着我说：老师我不会。
我告诉他：不要紧，老师一会帮助你。
等我给孩子们发完了纸，这时升升眼睛看着我又在说：老师我不会。
这时，汪嘉宁说我会，我来教你折吧!来我们一起折嘉宁一边说一边教他一起做着，慢慢的在嘉宁一步一步指导下，他开始自己动手，我急忙说：就是这样，你做的很棒!在嘉宁认真帮助下升升的小船慢慢的折好了，来看看你们的小船能开到哪里去在我和他的交谈中，升升脸上也绽放出开心的笑容。
当遇到事情，不想努力或求助于人，这些都是幼儿缺乏自信的表现。
这个故事告诉我们：当孩子胆小缺乏自信的时候，有许多事情不敢主动去做，每当遇到这种情况时，老师以鼓励的语气告诉他：只要你去做，你一定能行。
当孩子遇到困难时，我先让孩子自己去做，后进行适当的帮助，让孩子明白挫折并不可怕的，问题是有没有勇气去面对，去承受。
机会和可能性：自信心的培养不是一朝一夕所能完成的，需要长期的努力，从小开始，从点点滴滴的小事做起，而教育作用正能使这一目标较好的实现，那么成人对幼儿行为的褒扬、肯定、或批评、否定，往往会很强烈的影响到幼儿的情绪及自信心的发展。
从孩子身上，我们可以清楚的看到自信心的培养要从点滴开始，而成人所持的态度会直接影响到幼儿自信心的发展。
升升家长反馈：
孩子的没自信与我们家长分不开的，孩子能把一件事情做好，我们家长要鼓励她，要给她发挥的机会，比如：早晨起床的时候孩子自己穿衣服。
教育笔记-他让我这么做……
教育笔记-他让我这么做……
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教育笔记：他让我这么做的……
有时候我经常会听到类似这样的话，老师不是我，是他让我这么做的！……
一开始我以为是孩子太单纯了没有辨别是非对错的能力，可是慢慢地我发现事情并非我想象的那样，不是孩子没有辨别的能力，而是明明知道是错误的，但却被自己的好奇心拖住了依然去做不应该做的事情。
今天上床睡觉前的生活活动中，一个孩子流鼻涕了我为他才鼻涕离开了卫生间一会儿，当我再进卫生间时，XX把双手挡在了墙上，不让其他孩子通过，我进去问他为什么这么做，他说是另一个小朋友让他挡在那里，不让其他小朋友通行的！等所有的孩子都出去了，我
问XX，你觉得这样不让其他小朋友通行是对的吗？他小声的说了句“不对”那你这么做为什么不对呢？“因为我挡在那里其他小朋友都过不去了，我不应该这样做。
”当听到孩子的回答后我有些惊讶，惊讶他完全可以认清自己的错误，却依然这么做，我和他进行了相关的教育，让孩子上床睡觉了。
我心里的疑惑就更大了，原来孩子们是知道错与对的，只是给自己找个理由而已，他们觉得那样做很好玩，孩子们有辨别是非的能力，但是没有自控力，因此作为一名教师应该教会孩子们增强控制自己的能力，增强孩子们的自理能力，慢慢的孩子们有了自控力，就不会再说：“他让我这么做的……”这句话了。
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幼儿园教师教育笔记5篇
幼儿园教师教育笔记5篇下面是的我为你们整理的文章，希望你们能够喜爱教学方法机动敏捷，才有肯定的启迪意义幼儿园的日常活动中出现的一些偶发事例，往往是老师意想不到的，这就要求老师要学会限制自己，处变不惊，用机动、敏捷的方法，刚好地引导幼儿联想，奇妙地转移幼儿的留意力。
如老师正在组织户外体育活动“练习听信号走”，天上南飞的大雁引起了幼儿的留意，幼儿兴奋地争论着，对老师的话根本听不进去，老师可短暂中止活动，加入到幼儿行列中，同幼儿一起视察南飞的雁群，并引导幼儿说出雁群的队形，同时告知幼儿雁群为什么要排成队飞，并告知幼儿大雁纪律性很强。
不能掉队等，还可以教给幼儿“候鸟啊、”南迁“等词汇，让幼儿了解大雁为什么要南迁等好玩的现象。
待雁群飞过，再敏捷地组织幼儿活动，如向大雁学习，遵守纪律，听老师的信号走成雁群的队形或其它队形，这样肯定会取得意想不到的活动效果。
创建家园共育的有利环境《纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着敬重、同等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参加，并主动支持、帮助家长提高教化实力。
”为了让各位家长能更多地了解幼儿园，能与幼儿园更好的互动，创建出家园共育的有利环境，常家幼儿园于召开了全体幼儿家长会。
会上王园长与家长们在我园对幼儿的教化方式上和家长们进行了沟通，发放了家长问卷调查表，真诚地希望在相互信任、敬重、支持的基础上实现家园共育，真正为孩子创建整体和谐的教化环境。
各班老师也做了细心打算，热忱接待每一位家长。
会议结束前，各班班主任把班级的基本状况作了简要的介绍。
其次具体的介绍了本学期的教化教学、卫生保健、目前的班级状况等重点工作。
最终，就家园如何协作更好的教化好孩子做了具体的探讨。
会后，家长们又参观了幼儿园各个活动室，班主任分析了每一位幼儿的特点和学习生活状况，还重点介绍了本学期开设的课程、教学目标及一日生活支配，使家长更加了解孩子的幼儿园生活。
同时也向家长提出了协作幼儿园工作的一些建议和要求。
幼儿园大班教育笔记五篇范文
作为一名幼儿教师，要时刻关注每一个孩子，让他们都能享受到老师的关怀和照顾，这也是我们义不容辞的责任。
这里给大家分享一些关于幼儿园大班教育笔记，供大家参考。
幼儿园大班教育笔记1兴趣是学习的动力，幼儿往往对喜欢的事物异常感兴趣，并且进取参与，如果教学过程枯燥无味，是不能激发幼儿的学习兴趣，《幼儿园教育指导纲要》指出：“教育资料，要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感。
”在组织活动时，我认为仅有捕捉幼儿的兴趣点，从孩子的兴趣点入手，才能做好因材施教，才能实现“每个儿童都能主动发展”的教学思想。
经验证明：一堂生动活泼、形象趣味的课，必然能调动幼儿学习兴趣，要做到这一点，我极力追求言语、动作、表情在教学方法上的适度运用，寓乐于学，寓学于乐。
我从一下两点教授幼儿简便容易的学习儿歌：1、追求声情并茂，强化文学作品中的语气语调如果将文学作品平平淡淡地呈现于幼儿面前，是不会调动幼儿的进取性，为了让幼儿很快地溶入文学作品中，我很注意自我的语气语调，我会根据文学作品的特点，在朗诵过程中时快时慢，抑扬顿挫，让幼儿处身于一种亲切、完美的语感环境中，同时，再配上优美、动听、富有想象的音乐，以及形象生动的教具运用，使幼儿在融融的气氛中，尽情地表达自我的情感和愿望。
2、根据语言加动作表演，带动幼儿的学习兴趣。
我在教授诗歌“春天的秘密”时，发现这首诗歌重复较多，并且很长，所以孩子们学习这首诗歌有点难，首先分段让幼儿自我创编动作表演，我对幼儿的动作加以纠正，让每段都有标准的动作，我把自我创编的进行示范表演，幼儿根据诗歌和教师的动作进行朗诵，引导幼儿能够做和教师不一样的动作，这样来表现出自我的风格，有的幼儿动作形象，有的动作滑稽逗人，这首诗歌用了十几分钟，幼儿就能表演和朗诵了。
幼儿园大班教育笔记2昨日午时第二节课下课的时候，我们班的小朋友跑到我面前跟我说：“教师，我的铅笔被雨欣拿去了，”我听后跟小朋友说：“上课的时候教师给你问问是她拿的不，如果是雨欣拿的，我让她还给你。
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教育笔记：老师，不是我做的
教育笔记：老师，不是我做的
“观察记录”这项工作是我们幼儿园老师教育孩子工作中的好帮手，它帮助我们准确的把握班中每一个孩子的个别差异，例如孩子之间年龄有差异，性格有差异，行为习惯有差异等等。
在平时的日常活动中，作为老师用赞赏的目光去观察记录，将会收到意想不到的效果。
洋洋是我班年龄较小的男孩，性格外向，是我们班出了名的“小调皮”。
今天活动结束后，孩子们像往常一样排好队准备入厕，这时我们班萌萌嘟囔着说：“老师，洋洋推我!”我走到他们面前说：“怎么了，洋洋？排好队，不准挤！”我看了一眼洋洋，洋洋马上低下了头，默认了刚才自己错误的行为。
过了一会，孩子们陆陆续续从卫生间里走进了活动室，我照例到卫生间看看冲厕所的水龙头有没有关好。
我走到小便池一看，里面不知是哪个小朋友把家长做的布艺小辣椒扔了进去，那可是家长辛辛苦苦一针一线做出来的，我把布艺小辣椒拿了出来用水清洗干净，凉在外面。
我让孩子们看着我做的这一切，然后我走到孩子们面前，问：“是谁把小辣椒扔进去的？”孩子们异口同声的说：“是洋洋！”于是，我马上把洋洋请到了我面前，可不知我怎么询问，洋洋就是不承认是自己做的，而大部分孩子都指认说是洋洋做的，“到底是怎么回事”一个疑问出现在我的脑海中，“会不会平时孩子们总是告洋洋的状，然后孩子们习以为常把所有的“坏事”都推给洋洋”。
我心里这么想着，于是我决定这件事先放在一边，我要留心观察一下。
这几天我班的孩子对彩色的数块特别感兴趣，一到课后休息时间孩子们都会跑到彩色数块前，摆弄自己喜欢的数块。
可是就是有些孩子不太爱惜数块，让数块随意的躺在活动室的角落里。
我故意提高声音问：“是谁把彩色数块扔在地上的？”果然不出我所料，孩子们又异口同声的说：“是洋洋！”我想我不能再让这件事就这么不了了之了，我召集了所有的孩子在我面前，我说：“刚才洋洋就在我面前玩橡皮泥，他没有玩彩色数块，怎么能把数块扔在地上呢？到底是谁呢？”这时冉冉走到我面前说：“老师，是我刚刚摆彩色数块，摆的太高了，倒在了地上，我是不小心的！”我摸了摸冉冉的头说：“孩子没关系，下次小心点，就可以了！”我趁着冉冉的话接着说：“小朋友们，这次数块是冉冉不小心做的，并不是洋洋。
虽然有时洋洋是做错了事，但是并不是所有的“错误”，都是洋洋做的，我希望你们以后不管遇到什么事，话都不可以乱说，没有亲眼看见，不能随便的冤枉了小朋友！”有的孩子认真的点了点头，随后我让孩子们向洋洋道了歉。
孩子是敏感的，我想有时洋洋做错了事，我点名说他时，直接影响了他在其他小朋
友心中的形象，导致了这件事的发生。
通过这次事件，孩子们给我自己上了一节生动的教育课，它让我明白以后遇到事情不能盲目的当众点名批评孩子，而应该先观察，用一种较为缓和的方式去处理还孩子的问题。