中班数学活动《找规律》

中班数学活动《找规律》

设计意图

在一次区域活动中我发现幼儿在玩小方块插塑，看似有规律又不完全按规律排列，在我的指导下他能用简单的规律进行排列，比如红黄红黄，但是对规律的概念和规律的一样多样性还不是很了解，所以我设计这样一个活动。本次活动，我把幼儿数学活动与游戏闯关的形式进行整合，把抽象、枯燥的数学内容变为有趣的游戏活动，让幼儿通过发现，感受规律的存在，激发自己创设简单规律的欲望，同时让幼儿感受规律在生活中的运用，能思维方面能得到质的飞跃。

活动目标

1.认识简单的排列规律，能发现物体的排列规律。

2.通过观察、分析，能根据物体的排列规律来排序。

3.体验找规律带来的乐趣，培养发现和欣赏数学美的意识。

重点难点

重点：能发现物体是可以按数量、大小、长短、颜色、形状等规律来排列。

难点：能根据物体的排列规律来排序。

活动准备

1.PPT课件、小羊手偶

2.蓝椅子8把、红椅子8把、气球、彩旗

活动过程

一、情境导入，感知规律

小羊：大家好，我是小羊肖恩，明天是我的生日，我想在家里举办一个生日宴会然后邀请其他小动物来参加。可是，我一个人忙不过来，想请小朋友去我家帮帮我，你们愿意吗？

二、引导探索，认识规律

师：小羊家到了，你们觉得小羊家漂亮吗？

师：它家有什么？它们是怎么放的？

小结：原来小羊家之所以这么漂亮是因为家里的布置很有规律，我们把这样按照一定顺序一组一组重复的排列就叫做规律。

三、发现规律，智勇闯关

师：小羊说在帮忙前它想先考考大家，它还特地准备了智勇大冲关呢，你们准备好接受小羊的挑战了吗？

师：接下来我们分一分组，怎么分？请小朋友看看我们是按什么规律坐的？

师：再看看我们坐的小椅子是按什么规律排的？

师：那我们就分红队和蓝队吧！

师：图片上有什么？它们是怎么放的？那请你猜一猜，下面应该放什么？

师：请你比一比，这两组的规律数量上有什么不同？这三组又有什么不同呢？

小结：第一关是2个2个一组的规律，第二关是3个3个一组的规律，第三关是是长短的规律，第四关是有颜色、有大小、有数量的规律，第五关是有颜色、有形状、有数量的规律。

四、应用规律，尝试排列

1.设计手链，强调规则

师：刚才小羊跟我说，它觉得我们班的小朋友都很能干，现在想请你们帮助它完成手链的设计，让它可以在生日宴会上送给其他小动物作纪念，你们有信心帮助小羊完成手链的设计吗？

师：等下把撕下来的双面胶放在空的框框里，现在小椅子不动，当音乐结束时请你带着设计好的手链回到座位上。

2.幼儿操作，教师巡回指导

师：小朋友们可真棒，让我们一起来欣赏一下你们的手链吧！

师：今天，我们学习了什么是规律，其实啊规律在我们生活中无处不在。

五、联系生活，寻找规律

师：接下来让我们一起来欣赏一下生活中的规律美吧！

师：请你找一找图片上的规律，说说它是按什么规律排的。

小结：有规律的东西常给人一种美的感觉，我们除了按照事物的颜色、形状、大小、数量、长短来找规律外，生活中还有很多图案、动作、声音的规律，只要我们善于观察、努力创造就会发现更多美的事物，接下来让我们一起去户外发现并创造更多美的规律吧！

活动反思

本次活动我以游戏的形式，通过创设情景、教学用具、操作材料的多方位对话，引导幼儿学习、观察、比较，使其体验更深入、规范、条理化，让幼儿进一步感受数学的规律美。

活动开始，我用情景导入，借助小羊过生日，在背景图中让幼儿发现有序的排列，吸引幼儿的注意。这个环节是让幼儿通过观察小羊家，在看看、想想、说说过程中，自由探索、发现，使幼儿在轻松的氛围中认识规律。

接下来通过闯关的形式，幼儿能够回答这一组的规律是什么，下一个是什么，激发孩子探究规律的欲望；通过提问等方式引导幼儿思考并对规律进行观察比较，发现相同与不同，尝试简单的概括，从单维的排列到多维的排列，让孩子在玩中发现规律的多样化，让排列有了难度。

最后，让幼儿为小羊设计手链，通过迁移经验来体验规律的特性，通过操作和应用，真正理解、内化规律这个知识点。