论多媒体在声乐教学中的优势及其应用
多媒体在声乐教学中的应用探究
多媒体在声乐教学中的应用探究【摘要】本文对多媒体在声乐教学中的应用进行探究，从研究背景、研究意义和研究方法入手，介绍了多媒体在声乐教学中的基本概念、优势和应用方式。
在案例分析部分，具体分析了多媒体在声乐教学中的实际运用情况。
随后，对多媒体在声乐教学中的未来发展进行展望，总结了其在声乐教学中的作用，并提出了未来研究方向。
通过本文的研究，可以更好地了解多媒体在声乐教学中的应用效果，为声乐教学提供新的可能性和方向。
【关键词】多媒体、声乐教学、应用探究、基本概念、优势、应用方式、案例分析、未来发展、作用总结、展望未来、研究方向、结语1. 引言1.1 研究背景在声乐教学领域，随着社会科技的不断发展，多媒体技术在教学中的应用已成为一种趋势。
多媒体技术以其生动、直观、互动等特点，极大地丰富了声乐教学的形式和内容，为学生提供了更加丰富、多样化的学习资源。
目前在声乐教学中对多媒体技术的应用探究尚处于起步阶段，仍有许多需要深入研究的问题。
本文旨在探讨多媒体在声乐教学中的应用情况，分析其优势与不足，为声乐教学提供更具实效性的教学模式。
通过深入研究多媒体在声乐教学中的应用现状与发展趋势，为未来声乐教学的提升和创新提供借鉴与建议。
1.2 研究意义音乐是人类文化的重要组成部分，声乐教学作为音乐教育的重要领域，起着传承和弘扬声乐艺术的使命。
传统声乐教学存在着一些问题和挑战，比如教学内容单一、学生学习兴趣不高、教学效果不尽如人意等。
在这样的背景下，多媒体技术的应用给声乐教学带来了新的机遇和挑战。
研究多媒体在声乐教学中的意义，可以帮助我们更好地理解和把握多媒体技术在声乐教学中的作用和价值。
多媒体技术通过图像、声音、视频等多种方式结合在一起，可以使声乐教学更加生动形象、直观易懂，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
多媒体技术还可以打破传统声乐教学的局限性，拓展教学内容和形式，丰富教学手段，促进学生全面发展。
研究多媒体在声乐教学中的意义，对于提高声乐教学效果、激发学生学习兴趣、促进声乐艺术传承和创新具有重要意义。
浅析多媒体在音乐教学的运用
浅析多媒体在音乐教学的运用【摘要】多媒体在音乐教学中的应用已经成为不可或缺的重要工具。
本文首先介绍了多媒体在音乐教学中的重要性和应用优势，然后具体探讨了多媒体在音乐教学中的具体运用方式和案例分析，以及多媒体如何促进音乐教学效果提升。
还分析了多媒体对学生学习音乐的影响以及在音乐教学中可能遇到的挑战和应对措施。
对多媒体在音乐教学中的未来发展趋势进行了展望，总结了多媒体在音乐教学中的重要性并给出了结论。
通过本文的阐述，读者可以更全面地了解多媒体在音乐教学中的作用和价值，以及未来的发展方向。
【关键词】多媒体、音乐教学、运用方式、案例分析、效果提升、学生学习、影响、挑战、应对措施、发展趋势、重要性、总结、结论。
1. 引言1.1 多媒体在音乐教学中的重要性多媒体在音乐教学中的重要性体现在其能够带来更加生动、直观的学习体验。
通过多媒体的辅助，学生可以听到、看到、触摸到音乐，从而更好地理解和感受音乐的内涵。
多媒体在音乐教学中还可以为学生提供更多元化的学习资源，包括音乐视频、音频、图像等，丰富了学习内容，激发了学生的学习兴趣。
多媒体还可以帮助教师更好地呈现音乐知识和技巧，提高教学效果。
通过多媒体的引导和展示，学生可以更直观地了解音乐的演奏技巧、表现方法等，加深对音乐的理解和领悟。
多媒体在音乐教学中的重要性不言而喻，它为学生提供了更丰富、生动的学习体验，帮助他们更好地理解和学习音乐。
1.2 多媒体在音乐教学中的应用优势1. 提升学习兴趣：多媒体可以通过图片、音频、视频等形式生动直观地呈现音乐知识和技法，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
相比于传统的纸质教材，多媒体更具吸引力和互动性，使学习变得更加有趣和生动。
2. 增强记忆效果：多媒体能够通过多种感官刺激学生的大脑，使信息更容易被记忆和理解。
视听结合的学习方式有助于加深学生对音乐知识的印象，提高知识的记忆效果，从而更好地掌握所学内容。
3. 个性化学习：多媒体教学在一定程度上可以满足不同学生的学习需求，通过灵活多样的教学内容和形式，可以根据学生的不同学习习惯和兴趣开展个性化的学习。
多媒体技术运用于音乐教学探讨
多媒体技术运用于音乐教学探讨随着多媒体技术的不断发展和广泛应用，它也被逐渐引入到音乐教学中。
多媒体技术是指利用计算机技术、音视频技术等多种技术手段，将文字、图像、音频、视频等多种信息形式综合起来，来实现信息存储、处理、传输和展示的技术系统。
这种技术的出现极大地丰富了音乐教学的教育手段，并且可以更加直观、生动、形象地呈现音乐知识和技能。
一、多媒体技术在音乐教学中的优势1.视听性强：多媒体教学可以利用图像、音频、视频等多种形式来呈现音乐知识和技能，从而使学生更加直观、生动、形象地理解、掌握音乐知识和技能。
2.交互性好：多媒体技术可以使教师和学生之间进行交互式的教学，教师可以随时根据学生的反馈和实际情况来动态调整教学策略和课程内容，让学生更好地掌握所学知识和技能。
3.灵活性大：多媒体教学可以根据学生的不同需求和认知特点，自由选择和组合不同形式的学习资源和教学方法，从而实现灵活、多样化的音乐教学。
4.时效性强：学生可以随时随地使用多媒体教学系统学习音乐知识和技能，无需受到时间、地点、场所等限制，大大提高了学习效率和便利性。
二、多媒体技术在音乐教学中的应用方式1.演示教学法：多媒体教学可以通过投影仪、屏幕、音响等设备展示教学内容，实现知识点的直观、生动、形象化呈现，从而激发学生对音乐知识和技能的兴趣和热情。
2.互动教学法：多媒体教学可以通过图像、音频、视频等多种形式实现与学生之间的交互式教学，帮助教师更好地了解学生的学习状况和反馈信息，进而优化教学策略和教学效果。
3.评测测试法：多媒体教学可以通过测试软件来进行听音乐、唱歌识曲、朗诵等音乐技能的测试评测，从而促进学生的自我评价和提高。
三、多媒体技术在音乐教学中的实际应用案例举个例子，某音乐学校在教授电子乐器课程时，就充分利用了多媒体技术。
教师通过多媒体教学系统，逐步展示乐器的各个部分及名称，并以图像、音频、视频等多种形式实现对乐器制作过程的展示和详细讲解。
多媒体在声乐教学中的运用
多媒体在声乐教学中的运用【摘要】在声乐教学中，多媒体的应用已经成为不可或缺的一部分。
本文从多个方面探讨了多媒体在声乐教学中的重要性、现状和发展趋势。
在分析了多媒体在声乐教学中的应用场景、作用和优势，以及具体案例分析和挑战与解决方案。
也探讨了多媒体在声乐教学中的未来发展方向。
结论部分对多媒体在声乐教学中的实际效果进行评估，并提出了总体建议，再次强调了多媒体在声乐教学中的重要性。
通过本文的研究，可以更好地了解多媒体在声乐教学中的应用现状和发展趋势，为未来的声乐教学提供更多的借鉴和发展方向。
【关键词】关键词：多媒体、声乐教学、应用场景、作用和优势、具体案例、挑战与解决方案、发展方向、效果评估、建议、重要性。
1. 引言1.1 多媒体在声乐教学中的运用的重要性多媒体在声乐教学中的重要性体现在多个方面。
多媒体技术可以帮助教师更直观、生动地呈现声乐知识和技巧，使学生更容易理解和吸收。
通过图像、音频、视频等多种形式的展示，可以提高学习的趣味性和深度，激发学生的学习兴趣。
多媒体可以实现个性化教学，根据不同学生的学习风格和水平进行差异化的教学设计，更好地满足学生的学习需求。
多媒体还可以帮助学生进行自主学习和自我评价，提高学生的学习能力和自我管理能力。
多媒体在声乐教学中的运用能够提高教学效率、促进学习成果的提升，为声乐教学注入新的活力和动力，是不可或缺的重要组成部分。
1.2 多媒体在声乐教学中的运用的现状随着科技的不断发展和进步，多媒体在声乐教学中的运用已经成为不可或缺的一部分。
在过去，传统的声乐教学主要通过老师口头传授和学生反复练习来提高技艺，但这种方式效率较低，且无法做到精确的指导和反馈。
而多媒体技术的应用极大地改变了这种情况。
目前，许多声乐教学机构和学校开始广泛使用多媒体技术，通过投影仪、电脑软件和音频设备等工具，将声乐教学内容以图像、视频和音频的形式展现出来，使学生能够更直观地理解和学习。
多媒体技术也能够提供多维度的反馈和评估，帮助学生更好地发现并改正自己的问题。
多媒体技术在声乐教学中的运用探索
多媒体技术在声乐教学中的运用探索随着科技不断进步，多媒体技术在教育领域的应用越来越广泛，声乐教学也不例外。
多媒体技术包括图片、视频、音频等形式，可以让学生更直观地理解和学习知识，提高学习效率。
本文将探讨多媒体技术在声乐教学中的运用及其优势。
一、多媒体技术在声乐教学中的运用1.音频：音频可以传递声音，通过听到声音学习唱歌技巧。
老师可以录制教学内容，让学生随时随地听课；学生也可以自己录制自己的唱歌，以便老师更好地指导和纠正。
2.视频：视频可以呈现形象和动态的场景。
老师可以录制教学视频，以演示正确的唱歌姿势和发声方法。
视频还可以用于演示不同的唱法和唱腔，让学生更好地理解和掌握。
3.幻灯片：幻灯片可以呈现文字和图像，老师可以用它制作教学ppt，展示唱歌技巧和知识点。
幻灯片还可以加入动画效果，增强学生的学习兴趣和记忆。
二、多媒体技术在声乐教学中的优势1.提高学生的学习效率：多媒体技术可以让学生更直观地理解和学习知识，提高学习效率。
比如，通过观看视频可以了解正确的发声方法和唱法；通过听音频可以熟悉歌曲的曲调和节奏。
2.增加学生的学习兴趣：多媒体技术可以增加学生的学习兴趣，让学生更愿意参与学习。
比如，通过观看演示视频可以看到不同的唱法和唱腔，学生会对唱歌产生更多的兴趣。
3.便于教师的教学掌控：多媒体技术可以让教师更方便地掌控课堂教学，可以随时随地进行教学。
比如，教师可以将自己的教学内容录制成音频或视频，让学生可以在家自己进行巩固和练习。
三、多媒体技术在声乐教学中的推广1.宣传推广：学校可以通过各种媒体进行宣传推广多媒体技术在声乐教学中的应用，让更多的人了解这一技术的优势和实际应用。
2.教师培训：学校可以组织相关的教师培训课程，让教师了解多媒体技术在声乐教学中的应用方法和技巧。
3.资源共享：学校可以建立多媒体资源共享平台，让教师和学生可以分享和使用优秀的多媒体教学资源。
结论：多媒体技术在声乐教学中的应用具有重要的意义，可以提高学生的学习效率和兴趣，便于教师的教学掌控。
多媒体在声乐教学中的应用探究
多媒体在声乐教学中的应用探究随着科技的不断发展，多媒体已经成为了教学领域中不可或缺的一部分。
在声乐教学中，传统的课堂教学方式已经不能满足学生的需求，而多媒体技术的应用则为声乐教学提供了更加生动、直观、有效的教学手段。
本文将探讨多媒体在声乐教学中的应用，分析其优势和不足，并提出一些提升教学效果的方法。
一、多媒体在声乐教学中的优势1. 生动形象的教学内容展示多媒体可以通过图像、视频等方式将声乐教学所需要的内容展示给学生，使得抽象的声乐知识能够呈现出生动形象的效果。
比如通过多媒体展示歌曲演唱的技巧、嗓音调节的方法等，让学生可以更加直观地了解和学习。
2. 辅助教学资源的丰富性多媒体技术可以为声乐教学提供大量的辅助教学资源，比如录音、视频、动画等，这些资源形式多样，能够丰富教学内容，提供更多实例或案例，帮助学生更好地理解和掌握知识。
3. 个性化学习的支持多媒体技术可以个性化地为学生提供学习内容，让学生根据自己的需求和学习进度进行选择和学习，有利于激发学生的学习兴趣和主动性。
4. 交互性和实时反馈多媒体技术还可以帮助学生进行实时的互动和反馈，比如通过在线课堂、视频直播等形式，让学生能够及时得到教师的指导和反馈，提高学习效率。
1. 技术和设备的限制多媒体在声乐教学中的应用需要相应的技术设备的支持，包括投影仪、电脑、音响等设备，而有些学校或教室可能缺乏这些设备，这就限制了多媒体技术在声乐教学中的应用。
2. 教学内容的制作和更新多媒体教学内容的制作和更新需要投入大量的时间和精力，尤其对于某些专业性较强的声乐知识或技巧，需要专业人员进行制作，这就增加了成本和难度。
3. 学生过度依赖过度依赖多媒体技术可能会导致学生对于传统的书面学习失去兴趣和能力，使得学生的综合能力得不到有效的提升。
1. 整合传统教学与多媒体技术多媒体技术应该作为声乐教学的有效辅助手段而不是主体，应该与传统的教学相结合，使得教学效果得到更好的提升。
2. 提高教师和学生的多媒体技术素养教师和学生应该提高对多媒体技术的应用和理解，使得教师可以更好地进行多媒体教学设计，学生可以更好地进行多媒体教学学习。
浅谈多媒体在音乐课中的运用
浅谈多媒体在音乐课中的运用随着科技的发展和普及，多媒体设备已经广泛地运用在各个领域中。
音乐课程也不例外，多媒体已经成为现代音乐课堂不可缺少的一部分。
本文将从多媒体在音乐课中的运用、其优点以及注意事项三个方面进行探讨。
一、多媒体在音乐课中的运用1.使用音乐视频帮助学生更好地理解曲目。
在音乐教育中，视觉显得尤为重要。
通过音乐视频，学生可以更好地理解和掌握音乐的演奏技巧、音乐特征等，让学生更加深入地了解音乐的内涵和意义，帮助学生快速掌握音乐知识。
2.通过多媒体展示音乐文化背景。
多媒体技术的运用可以让音乐课堂更加丰富多彩。
通过展示音乐的文化背景，可以让学生更好地了解音乐的创作故事和历史背景，从而让学生更加积极地学习和欣赏音乐。
3.通过实时演示，帮助学生更好地掌握音乐技巧。
多媒体技术的应用可以让学生通过实时演示更直观的了解音乐技巧，从而更好地掌握音乐知识。
例如，演示各种乐器的演奏技巧，以及教学视频展示乐器演奏的过程等等，这些都可以让学生快速掌握音乐技巧并提高演奏技巧。
二、多媒体在音乐课中的优点1. 提高学生学习兴趣多媒体技术的应用可以帮助学生更加容易地理解音乐知识，从而提高他们的学习兴趣和学习积极性。
2. 提高教学效果通过多媒体技术的应用，可以让学生更加直观地了解音乐知识和技巧，从而更快地提高演奏水平。
同时，也可以让教师更加清晰地讲解和演示学习内容，更好地提升教学效果。
三、多媒体在音乐课中注意事项1. 合理运用多媒体技术的应用要合理运用，不能盲目跟风。
在使用多媒体技术的过程中，教师应该掌握好节奏和时机，切实考虑学生的反应和关注度。
2. 内容要丰富多媒体课件的内容不能过于单一，应该丰富多彩、形式多样。
要注意将音乐和文化相融合，让学生在学习音乐时也能了解文化的内涵。
3. 保证多媒体设备的正常运作多媒体设备的正常运行对课程的顺利开展至关重要。
在使用多媒体技术的过程中，教师应该提前检查设备，保证设备正常运作，以免影响课程或学生的学习效果。
多媒体技术在声乐教学中的运用
多媒体技术可以提供实时反馈，帮助学生更好地掌握知识。
多媒体技术可以提供丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣。
多媒体技术可以创设生动的教学情境，提高学生的参与度。
多媒体技术可以提供个性化的学习方案，满足不同学生的学习需求。
多媒体技术在声乐教学中的挑战和解决方案
05
技术更新换代带来的挑战及解决方案
未来多媒体技术在声乐教学中的发展趋势
06
人工智能和机器学习在声乐教学中的应用
智能评分系统：实时评估学生演唱水平，提供个性化反馈
语音识别技术：帮助学生纠正发音，提高歌唱技巧
虚拟教师：通过模拟真实教师进行教学，提高学习效果
智能推荐系统：根据学生兴趣和需求，推荐适合的声乐资源和练习方法
云计算和大数据对声乐教学的推动作用
虚拟现实和增强现实技术在声乐教学中的应用：可以提高学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果
虚拟现实和增强现实技术在声乐教学中的应用：可以突破时间和空间的限制，让学生随时随地进行学习和练习
在线教学平台的运用
多媒体技术对声乐教学质量的影响
04
提高声乐教学的效率和效果
多媒体技术可以提供丰富的教学资源，方便教师和学生查找和学习
多媒体技术在声乐教学中的运用
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多媒体技术的定义和作用
多媒体技术在声乐教学中的具体应用
多媒体技术对声乐教学质量的影响
多媒体技术在声乐教学中的挑战和解决方案
未来多媒体技术在声乐教学中的发展趋势
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在声乐教学中，多媒体技术可以提供更加生动、直观的教学资源，帮助学生更好地理解和掌握声乐知识。
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论多媒体在声乐教学中的优势及其应用
摘要：多媒体技术的运用能使学生尽快掌握歌唱技巧，极大的提高教学效率，让学生更好地理解音乐、表现音乐、创造音乐，使声乐教学更为生动活泼。
本文介绍了多媒体在声乐教学中优势，以及多媒体在声乐教学中的具体应用。
关键词：多媒体声乐教学优势应用
计算机和网络技术，是在上个世纪90年代逐渐兴起的，随着它们的广泛应用，多媒体技术也得到蓬勃发展。
因为多媒体有图文并茂、影像和声音兼有的特点，更在于它存储信息多，方便交流学习，因此对知识传播和学术交流等十分重要，它的现实作用涉及到上至国家经济下至公民个人的各个方面。
正因为这样，声乐教育中也要广泛灵活采用，提高声乐学习的质量和效率。
一、多媒体在声乐教学中的优势
传统方式声乐教学的参照物比较单一，要么是教师的演唱，要么是听磁带和光盘。
这种没有自身参照物方式的教学，让学生难以保持很好的唱歌激情以及这一过程中产生的歌唱灵感；模仿磁带也容易使学生产生依赖心理，影响学生的创新能力和对音乐作品的自我理解力。
如果在声乐教学中运用多媒体这一新技术，则能克服传统方式的一些弊端，使声乐教学不仅具有可看、可听、可动的特点，还可以将声音、图像、文字、动画等技术综合利用，配上网络的应用，大大加强了学生对抽象声乐理论的理解和实践感受能力。
（一）将多媒体系统应用于音乐课堂教学
可以让学生更直观的认识各类乐器，以及各种乐器展现的多姿多彩、富于情感的音色，将抽象的音乐知识转变为可视、可听的实际体验，真正实现了理论和实际的结合。
（二）将多媒体系统应用于现代教学
一方面节省了书写时间，扩大了教学容量，使课堂教学效率得到提高；另一方面多媒体教学的高效率和质量可使教学速度加快，使学生在较短时间内接受更多的知识，提高了学生的竞争意识，使教学目的更好地实现。
（三）多媒体系统应用于音乐课堂教学
使学生真正实现“视、听、动”的结合。
学生不需要其他的辅助手段，就可实现自己创作、自己演奏音乐作品，这样大大激发了同学们的学习兴趣。
（四）多媒体资源的适当、合理、积极的应用于教师
一方面可以培养教师自我学习知识和及时更新知识的能力，另一方面可以激发教师研究新的音乐教学体制与教学方式，培养适合时代要求的创新人才。
二、多媒体在声乐教学中的具体运用
（一）教学场所
传统的声乐教学一般是在琴房进行，空间比较小，老师对学生采取单独授课的方式。
而采用多媒体教学，则可由学校的自身条件在空间大的教室配备档次不等的乐器，通过面授和多媒体二者结合的方法教学。
一般来说，一个多媒体声乐教室，首先设备的硬件要选
用处理器塞扬在2.6cpu以上、内存在512mb以上的电脑。
有隔音设备，以保证录音、录像的逼真，还需要一对监听音箱、一块数字音频卡和一支话筒。
其次设备的软件需视频采集卡和对应的数字音频软件，像可录音、音频视频编辑的nuendo软件以及做mid和录音的cubasesonar软件等。
另外监听音箱及话筒的配置，为使声音的反馈更逼真，应尽可能使用质量好的设备。
最后，需要授课老师较好地学会音乐软件及相关设备的操作。
（二）教学手段
教学的抽象性一直是声乐教学的难题，而多媒体教学手段具有直观性，使学生对声音的辨别和判断能力更清晰，老师在教学中可充分利用其优越性，让声乐教学更具直观化。
老师在课堂上可以有针对性地把学生几次上课的不同声音演唱录制下来，通过比较，让学生了解自己最好的声音状态及对作品的最佳表现，不断提高学生学习声乐的兴趣。
下面笔者将通过一些实例来说明多媒体技术在声乐教学中的操作。
1.歌唱发声是一项复杂的生理活动，大部分和发声生理机能关联的各组肌肉和神经不是自动的，不可任意指挥
只有调节和锻炼神经肌肉群以达到自然协调的动作，才可能发出美妙的声音来。
声乐学习，首先老师要教学生进行的是发声训练，为了让学生进入良好的演唱状态，通过发声机能协调、录音波形的比较，可知道学生是否协调好发声机能。
如果电脑屏幕上表现的是声音振动不显著，声响力度不强的波形状态，则表示未进入歌唱状
态。
而电脑屏幕上表现的是声音振动显著且规则，声响力度较强的波形状态，则表示学生以经协调好各组神经肌肉群，能够唱出动听的声音时刻。
依据不同波形的比较，让学生知道自身歌唱状态下身体的不同运动状态，则比较容易统一协调自身各部位的机能协作。
老师可依据各自学生的声音特点，在其进入正常歌唱状态之后，有计划针对性地帮助学生克服发声难的问题。
如解决男高音的高音发声、喉咙何时打开、喉头如何朝下挡气等。
这些说来容易做来难。
这时，老师要做的首先是录下学生在高音区的所有发声练习，在最佳时刻暂停，通过听录音，观察波形的显示，总结出状态良好时的波形段落。
让学生自己比较音色变化时的微小感觉，在上提或下压喉头时，声音的“挤舢压”现象，气息状态不佳时有“飘”声音的等症状。
学生可通过录音反复加强比较练习，使他们能快速而有效地发现自己声音的最佳状态位置，增强歌唱状态的训练。
2.对音准问题的解决
音准问题是声乐演唱中经常会遇到一个问题，通常由歌唱者对最佳声音状态时的气息、位置把握不好造成。
所以这里的音准指歌唱状态错误导致。
如果歌唱者技能不熟练，这一问题是不容易解决的。
因为这种情况下的音准问题，不是歌唱者自身的内心音高有问题，而是由于歌唱技巧的生疏造成音准差异。
因此演唱者自己不易察觉，但听者却很容易明白。
如《帕米尔，我的家乡多么美》这首歌，歌曲开始的“云”字要闭口，且演唱气息不太强，其音高也是小字二组的降e，且要维持节奏自由恰到好处，不然就会出现这种音准
问题。
这时，老师可通过先剪切音高不准确的波形状态，找出问题，再做校音处理，给学生比较听校音前后两个音高的不同，让学生找准听觉的准确，最后教学生如何保持歌唱状态，而不是生硬的去“找音高”，同时控制好咽腔和协调好气息，保证好的歌唱状态时自然达到音高。
3.对音乐感情问题的解决
声乐艺术不等同发声艺术，在完成初期发音训练之后，要学习的是歌曲的处理。
处理歌曲最主要做到真情实感。
歌要想唱得好，关键在于用情带声，真情流露就是一种美感，这样观众才能受到感染。
没有真情实感的声音，再好听的歌声也是空洞的。
在教学中，一部分学生存在这样的问题，他们不对歌曲分析了解，不知道歌曲真正表达的意思情感，以致歌唱毫无情感味道，如同背书流水帐一样。
另一部分学生的问题是，过分夸大、夸张的去演唱，歌曲情感的表达过头。
这时老师要做的是将作品的创作背景、手法等利用多媒体技术，做成课件来帮助学生的进入演唱情感。
当学生调整好状态，将完整地演唱多录音几遍，从中选择优良的进行指导演唱，克服这些问题。
在《黄河怨》中，最后的“你要替我把这笔血债清还”这句歌词需要重复演唱，但是第二句要表现比第一句更激昂，才能展现作品表达的强烈的悲愤情绪，用演唱的力度和速度很快将作品推向高潮。
老师可圈画出乐句处理范围，使学生快速掌握渐强的时间和点，熟练掌握乐曲的处理。
三、结语
作为一种有很强实用性的新型教学方式，多媒体音乐教学，以它独特的形象直观性和运用的多变性给我们展现了全新的学习方式
与教育方法，给学生学习声乐提供了轻松、愉快的氛围，其独特的的音图效果，在现代音乐教育中具有十分广泛的应用前景。
在不断发展着素质教育的今天，先进新型的多媒体技术在音乐教学中必将拥有广阔的发展天地。
参考文献：
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