浅谈多媒体辅助教学的优缺点
多媒体教学的优势与劣势
多媒体教学的优势与劣势多媒体教学是指利用各种媒体技术和设备，在教学过程中以图像、声音、文字和视频等多种方式展现教育内容。
随着科技的不断发展和进步，多媒体教学作为一种新的教学手段，在教育界得到了广泛应用。
它带来了很多优势，但也存在一些劣势。
本文将分析多媒体教学的优势和劣势，并探讨其对教育教学的影响。
一、优势1. 提升学习兴趣：多媒体教学融合了图像、音频和视频等元素，使得教学内容更加生动有趣。
学生通过观看有趣的图像和视频，听到丰富的音频，能够更加主动参与学习，提高学习兴趣。
2. 增强记忆效果：多媒体教学通过直观的图像、声音等形式，可以帮助学生更好地理解和记忆教育内容。
研究表明，与传统的纸质材料相比，多媒体教学可以提高学生的记忆效果，有助于知识的长期保持。
3. 个性化学习：多媒体教学可以根据学生的不同需求和能力，进行个性化的教学设计。
教师可以根据学生的学习情况，调整教学内容和方式，帮助学生更好地理解和吸收知识。
4. 增强互动性：多媒体教学提供了更多的互动方式，学生可以通过点击屏幕、触摸设备等方式参与到教学活动中。
这种互动性能够激发学生的学习兴趣，促进学习效果的提高。
5. 提升教育效果：多媒体教学可以更好地展现抽象的知识和复杂的概念，使学生更易理解和接受。
同时，它还可以帮助教师更好地组织教学内容，提高教学效果。
二、劣势1. 设备依赖性：多媒体教学离不开各种设备和技术支持，例如电脑、投影仪、音响等。
如果设备出现问题或者技术故障，将严重影响教学进程。
2. 对教师要求高：多媒体教学需要教师具备一定的技术和操作能力，才能有效运用各种教学软件和设备。
教师如果缺乏相关的培训和技术支持，可能无法发挥多媒体教学的优势。
3. 分散注意力：多媒体教学中存在大量的图像、动画和视听效果，学生很容易分散注意力，无法集中精力学习。
尤其是对于一些容易引发注意力分散的学生来说，多媒体教学可能会带来学习效果的下降。
4. 质量参差不齐：由于多媒体教学涉及到各种教学软件和资源，质量参差不齐。
多媒体教学的优势与劣势浅析
多媒体教学的优势与劣势浅析教育领域一直在不断地演进和改进，多媒体教学已经成为现代教育的一个重要组成部分。
本文将对多媒体教学的优势和劣势进行浅析，探讨它在教育中的作用。
**优势**1. **生动直观**：多媒体教学通过图像、音频和视频等多种媒体形式呈现知识，使教学更生动直观。
学生可以通过视觉和听觉更好地理解和记忆教材内容。
2. **增强学习兴趣**：多媒体内容通常更富有吸引力，吸引学生的兴趣。
这有助于提高学习积极性，使学生更愿意参与课堂活动。
3. **个性化学习**：多媒体教学可以根据学生的不同需求和水平进行个性化调整。
学生可以以自己的速度学习，重复困难内容，或者深入研究感兴趣的主题。
4. **实时反馈**：多媒体工具允许教师实时跟踪学生的学习进展，发现他们的弱点，及时提供帮助和反馈，以便更好地指导他们。
5. **资源多元化**：多媒体教学可以融合各种资源，包括互联网上的丰富信息、在线教程和模拟实验。
这丰富了教材，丰富了学生的学习体验。
**劣势**1. **技术依赖**：多媒体教学需要合适的技术支持，包括计算机、投影仪、互联网等设备。
这可能导致一些学校或学生因技术限制而无法享受多媒体教学的好处。
2. **分心因素**：多媒体教学可能使学生更容易分心，特别是当他们在电子设备上学习时。
社交媒体、游戏和其他娱乐因素可能干扰学生的学习。
3. **内容质量不一**：互联网上的多媒体资源数量庞大，但质量参差不齐。
学生可能会受到错误或低质量信息的误导，而无法辨别其真实性。
4. **互动减少**：与传统教学相比，多媒体教学中的互动性可能较低。
学生可能缺乏与教师和同学互动的机会，这对于某些学科和学习方式可能不太适用。
5. **过度依赖**：教师和学生可能过度依赖多媒体教学，而忽视了书本和传统教育方法的重要性。
这可能会导致一些基本技能的失落。
**结论**多媒体教学在现代教育中发挥着重要作用，提供了许多优势，但也存在一些劣势。
多媒体教学的优缺点
多媒体教学的优缺点多媒体教学是指利用电子技术和多种媒体手段来辅助教师进行教学活动的一种教学方式。
它通过图像、声音、动画等方式呈现教学内容，结合教学设计的思路和教育方法，提供丰富多样的学习资源和互动环境，以促进学生的学习效果和兴趣。
然而，多媒体教学也存在着一些优点和缺点。
一、多媒体教学的优点1. 提高学习兴趣：多媒体教学丰富了课堂教学的形式和内容，将抽象的知识通过图像、声音、动画等视听方式生动地展现给学生。
这样的视听效果能够吸引学生的注意力和积极参与，提高他们对知识的兴趣和学习动力。
2. 促进思维发展：多媒体教学能够激发学生的思维活动，通过信息的多样性和呈现方式的多样性，培养学生的多元思维能力和创新思维能力。
学生可以通过观察、比较、分析等方式来获取知识和解决问题，提高他们的思维深度和广度。
3. 提供实例和案例：多媒体教学可以通过丰富的实例和案例，将抽象的概念和理论联系到实际生活中的实际应用，帮助学生更好地理解和掌握知识。
实例和案例的呈现方式生动有趣，可以帮助学生形成真实有效的学习联想，提高学习效果。
4. 强化记忆和理解：多媒体教学可以通过重复和强化的方式，帮助学生记忆和理解知识。
通过图像、声音、动画等多媒体手段的组合，可以将知识信息以多种感官的形式传达给学生，增加学习记忆的效果和深度。
5. 个性化学习：多媒体教学可以根据学生的实际情况和学习特点进行个性化的教学设计。
学生可以根据自己的学习节奏、学习方式和学习习惯进行自主学习，选择适合自己的学习资源和教学路径，提高学习效果和自主学习的能力。
二、多媒体教学的缺点1. 技术依赖性较强：多媒体教学需要教师和学生掌握相关的电子技术和设备操作技能，对于一些传统教育条件较差的地区或学校来说，可能很难进行多媒体教学。
同时，多媒体教学设备容易出现故障，需要专业人员进行维修和管理，增加了教学的不稳定性。
2. 资源和成本问题：多媒体教学需要投入较高的资金购买教学设备和开发教学资源。
多媒体教学的优缺点(一)2024
多媒体教学的优缺点（一）引言概述：多媒体教学是指利用多种媒体技术和手段来辅助教学过程的教育方法，目的是提高教学效果和学习者的学习兴趣。
本文将探讨多媒体教学的优缺点，以帮助读者了解该教学模式的特点及其对学习的影响。
正文：一、优点1.1 可视化效果：多媒体教学通过图像、视频等媒体元素，可以将抽象的概念具象化，使学习者更易于理解和记忆。
1.2 兴趣激发：多媒体教学运用丰富多样的媒体形式，如动画、游戏等，能够激发学习者的学习兴趣，使学习过程更加生动有趣，提高学习的积极性。
1.3 自主学习：多媒体教学提供了学习者独立探索和学习的机会，学习者可以根据自身情况自由选择学习的内容和节奏，并通过多媒体资源实现自主学习。
1.4 互动性强：多媒体教学可通过互动软件、网络平台等实现师生之间、学生之间的互动交流，促进学习者之间的合作学习与思维碰撞，提升学习效果。
1.5 信息获取便捷：多媒体教学通过互联网等技术手段，可以轻松获取丰富的教学资源，包括图书、视频、网络课程等，丰富了学习的内容来源，拓宽了学习的渠道。
二、缺点2.1 技术依赖性：多媒体教学需要运用各种高科技设备和软件，对教师和学生的技术使用能力要求较高，如果技术条件不具备或使用不当，可能影响教学效果。
2.2 可及性差异：由于多媒体教学依赖于电脑、网络等技术设施，传统教学场所条件较差的地区或学校可能无法享受到多媒体教学的优势，存在可及性差异问题。
2.3 分心和注意力：多媒体教学存在过多的视听刺激和信息冲击，容易使学习者分心和注意力不集中，降低学习效果。
2.4 质量控制难题：多媒体教学资源的质量很大程度上取决于制作人员的水平和教育内容的准确性，质量控制方面存在一定难度。
2.5 依赖性问题：学习者过多地依赖多媒体教学，可能在没有媒体丰富环境下产生学习困难，对传统教学方式失去适应能力。
总结：多媒体教学作为一种辅助教学手段，具有可视化效果、兴趣激发、自主学习、互动性强、信息获取便捷等优点。
浅析多媒体教学的优势与不足
浅析多媒体教学的优势与不足多媒体教学是一种集成了多种媒体技术的教学方法，包括文本、图片、音频、视频、动画等多种形式的信息表达和传达。
与传统教学相比，多媒体教学具有以下优势和不足。
优势：1.提高学习效率多媒体教学可以通过丰富多彩的图像、音乐、动画等形式传递丰富的信息，从而使学生更加容易理解和消化所学内容。
多媒体教学中的数字化交互技术也可以帮助学生更深入、更具体地掌握知识。
2.激发学生的主动性和积极性相比于传统的“讲解教学”，多媒体教学更具有趣味性，能够激发学生的好奇心和学习兴趣，从而提高学生的主动性和积极性。
3.方便备课和教学多媒体教学能够将教学内容数字化，通过多媒体制作软件进行制作，方便教师进行备课和教学。
同时，多媒体课件也能够长期存储和传承，方便教师对学生进行追踪和评估。
4.增加教学交互性多媒体教学中的数字交互技术可以增加教学的交互性，让学生更加积极地参与教学过程，从而更好地理解和掌握所学知识。
不足：1.技术设备不足多媒体教学需要使用计算机、投影仪、扬声器等专业设备，这些设备的成本较高，所以在许多场合无法得到广泛的应用，这也限制了多媒体教学教学方法的推广。
2.制作、更新及维护成本较高多媒体课件制作和更新需要较高的专业技能和成本，在大规模应用时，更新成本和维护成本也较高。
3.缺乏针对性多媒体教学虽然可以提高学习效率和激发学习兴趣，但是对于不同学生的个性化学习需求往往缺乏针对性，难以满足一些学生的学习需求。
4. 破坏了沟通当学生不再与老师和同学进行面对面交流时，他们的沟通能力就会受到破坏。
多媒体教学可能会导致学生孤立和缺乏人际交往。
总之，多媒体教学是一种高效、直观、生动、易于理解和记忆的教学方法，但也存在上述不足之处。
我们应该在实际教学中合理运用和使用多媒体教学，控制其不足的影响，使之更好地服务于教育教学。
浅析多媒体教学的优势与不足
浅析多媒体教学的优势与不足一、多媒体教学的优势1. 生动形象，直观感知多媒体教学通过图片、视频等形象化的展示方式，能够使抽象的概念变得具体，并且更加形象直观。
学生能够通过视觉和听觉的方式来感知和理解知识，从而提高了学习效果。
2. 融会贯通，信息丰富多媒体教学不仅可以结合文字、图片、音频、视频等多种媒体形式，还能够融入各种实例、案例等丰富的信息内容，使教学更加生动丰富。
学生不再是单一地依靠书本上的文字来学习，而是能够通过多种方式获取信息，更好地理解知识。
3. 提高学习兴趣，激发学习激情多媒体教学通过生动的图片、有趣的视频等方式，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和学习激情。
学生在轻松愉快的氛围中学习，更容易投入到学习中，从而提高学习的积极性。
4. 方便灵活，个性化学习多媒体教学可以根据不同学生的学习需求，实现个性化的教学。
教师可以通过音视频等多种形式的教学内容，为学生提供更加丰富和多样化的学习资源，使学生可以根据自己的兴趣和学习习惯进行学习。
5. 反馈及时，效果明显多媒体教学还可以通过网络平台和电子设备等工具，实现学生对知识的快速获取和交流。
学生可以通过网络平台发表意见、提出问题，从而促进师生之间的及时互动，帮助学生更好地理解和消化知识。
1. 技术设备不够完善多媒体教学需要相应的技术设备和网络支持，才能够实现。
由于现实条件的限制，一些地区的学校设施和师资力量不足，无法进行有效的多媒体教学，这就限制了多媒体教学的普及和发展。
2. 学生上课注意力分散多媒体教学中的图片、视频等形式过于生动和多样化，可能会导致学生的注意力分散，不能够集中精力进行学习。
一些学生可能会更多地关注于多媒体教学内容的表面形式，而忽视了知识的内在含义。
3. 评估方式单一多媒体教学中，学生的学习成果很难通过传统的考试和测验来进行评估。
一些学生可能会因为在多媒体教学中的表现不好而影响自己的成绩，这就需要学校和教师能够根据多媒体教学的特点，制定出更加合理和全面的评估方式。
多媒体教学的优点与缺点探讨
多媒体教学的优点与缺点探讨多媒体教学是指使用图像、音频、视频等多种媒体元素来辅助教学，以增强学习过程中的理解和记忆效果。
它已经成为当今教育领域的一种主流教学方式，被广泛应用于学校、培训机构以及在线教育平台。
本文将探讨多媒体教学的优点与缺点。
一、多媒体教学的优点1. 提升学习兴趣：多媒体教学利用图像、音频和视频等多种元素，可以呈现更直观、生动的教学内容，激发学生的学习兴趣和好奇心。
通过丰富的多媒体表现形式，学生可以更容易地理解和接受知识，从而更主动地参与到学习过程中。
2. 提高学习效果：多媒体教学以其形象、直观的特点，在提供信息的同时，也能够激发学生的联想能力和思维能力。
通过多媒体的应用，教师可以清晰地展示抽象概念和过程，帮助学生更好地理解和记忆。
研究表明，多媒体教学可以显著提高学习者的记忆效果和知识掌握水平。
3. 强化互动性：多媒体教学通过音频、视频、网络等方式，可以实现学生与教师之间的互动交流。
学生可以通过直接参与教学过程中的讨论、互动，积极表达自己的想法和观点。
这种互动性有助于增强学生的学习主动性和自信心，培养学生的批判思维和合作精神。
4. 提供个性化学习体验：多媒体教学可以根据学生的不同学习风格和进度，提供个性化的学习内容和学习路径。
学生可以根据自己的兴趣和需要选择自己感兴趣的内容进行学习，使学习过程更加自主、灵活。
二、多媒体教学的缺点1. 技术要求高：多媒体教学需要教师具备一定的技术水平和操作技巧，否则可能会因技术问题而影响教学效果。
在使用多媒体教学的过程中，故障、网络延迟等技术问题可能会出现，需要教师及时解决，避免影响学习进程。
2. 学习焦虑：对于一些学生来说，多媒体教学的过程中信息量大、内容丰富，学习压力较大。
一些学生可能会因此感到焦虑和压力，对学习效果产生不良影响。
因此，在多媒体教学中，教师应根据学生的学习能力和心理状况，合理安排学习内容和步骤。
3. 依赖性和侵入性：多媒体教学在一定程度上使学生对电子设备和网络依赖性增强，长时间使用可能会对学生的目光和注意力产生一定的侵入性影响。
浅谈多媒体辅助教学的得与失
浅谈多媒体辅助教学的得与失摘要多媒体辅助教学在现代教育中起到了重要的作用。
它利用图像、声音、视频等多种媒体形式来帮助教师进行教学，提高学生对知识的理解和记忆。
然而，多媒体辅助教学也存在一些问题和挑战。
本文将探讨多媒体辅助教学的优势和劣势，并提出一些解决方案来克服其中的困难。
关键词多媒体辅助教学、优势、劣势、解决方案、教育引言在现代教育中，多媒体辅助教学已经成为一种常见的教学方式。
随着科技的发展和互联网的普及，教师可以利用图像、声音、视频等多种媒体形式来呈现教学内容。
这种教学方式为学生提供了丰富的感知和交流方式，可以更好地促进他们的学习。
然而，多媒体辅助教学并非完美无缺，它也存在一些问题和挑战。
本文将从多个方面来探讨多媒体辅助教学的得与失。
优势多媒体辅助教学的优势主要体现在以下几个方面。
1. 增强学习效果多媒体辅助教学通过图像、声音和视频等多种媒体形式，可以将抽象的概念变得具体可见，使学生更容易理解和记忆。
研究表明，多媒体教学可以提高学习效果，提高学生的学习兴趣和积极性。
2. 提供个性化学习多媒体辅助教学为每个学生提供了个性化的学习方式。
教师可以根据学生的不同需求和学习风格选择合适的媒体形式和教学方法。
这种定制化的教学可以帮助学生更好地理解和掌握知识。
3. 增加互动性多媒体辅助教学可以增加教师和学生之间的互动。
通过使用多媒体工具，教师可以创建各种互动活动，如问答、小组讨论等，从而激发学生的思考和参与。
这种互动性可以更好地培养学生的合作意识和团队精神。
4. 扩展学习资源多媒体辅助教学可以扩展学习资源。
教师可以利用互联网上的各种在线教育资源，如在线课程、教学视频等，为学生提供更多的学习资料和学习机会。
这种扩展可以帮助学生从不同角度了解和掌握知识。
劣势多媒体辅助教学也存在一些劣势和挑战。
1. 技术限制多媒体辅助教学需要使用先进的技术设备和软件，而这些设备和软件并不是所有学校和教师都能轻易获取和使用。
对于那些技术条件相对较差的学校和教师来说，多媒体辅助教学可能并不容易实施。
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浅谈多媒体辅助教学的优缺点
[摘要]近年来，随着计算机应用的普及，多媒体教学已成为教学中的主要模式，给新时代的教学改革带来了新的契机。
这也属于学校评估的内容，多媒体教学到底有什么作用呢?这个问题不能用简单的好或坏来回答，我们看问题要一分为二。
多媒体应用在基础教育教学中，可以使课堂教学效果和教学质量得到显著的提高，同时也使学生的主体作用得到更大程度的发挥，但运用多媒体时，也存在一些不容忽视的问题。
要正确认识并及时地在教学实践中注意解决出现的问题，才能发挥多媒体巨大的优势，使多媒体更好地为教学服务。
[关键词]多媒体优势辅助教学对策
随着创新教育的全面展开和现代教育技术在各科教学中的广泛应用，多媒体辅助教学逐渐以直观生动的特点和强大的交互功能，弥补了传统教学手段表现单一的缺陷，打破了传统的课堂教学模式。
多媒体是利用计算机对文字、图像、图形、动画、音频、视频等多种信息进行综合处理的计算机应用技术，把多媒体运用到教育工作中去，更有利于发展全新的现代化教育。
我们做为基础教育一线上的教育工作者，也在不断的探索多媒体对现代化教育的促进作用，逐步完善多媒体辅助教学手段，为基础教育现代化的发展奉献自己的一份力量。
下面就结合小学信息技术课谈一谈我对多媒体辅助教学优势的认识、教学中使用多媒体存在的问题及对策。
1多媒体辅助教学的优势
1.1运用多媒体创设教学情境，有助于激发学生学习的兴趣。
运用形象、直观的多媒体技术可以创设出一个生动有趣的教学情境，使课堂教学活动变得活泼，生动有趣，富有启发性、真实性，可以从根本上改变传统上单调的教学模式，从而活跃学生的思维，激发学生的学习兴趣。
例如讲授《信息技术基础》一课，开始播放一段《阿童木》的影视片断，此片断把大家带到了遥远而神秘的未来世界。
片中各种各样的机器人及计算机技术的广泛应用，无一不刺激着学生的大脑皮层。
一段影视用来导入新课，让学生觉得既轻松又新颖，激发了学生学习、探究的浓厚兴趣，唤起了学生求知的好奇心。
1.2运用多媒体教学，可以增加教学容量，提高教学效率。
方便、快捷、高效多媒体教学通过演示课件，使授课方式变得方便、快捷，节省了教师授课时的板书时间，提高了教学效率。
多媒体教学可以迅速地把课程资源显现在学生面前，既可以大量节省教师讲课、板书的时间，又可以使教师传授更多的知识，在一定程度上增加了课堂的容量，并能取得较好的教学效果。
例如：讲授《计算机发展史》时，把“世界上第一台计算机”、“四代计算机”和“超级计算机”三个内容用PowerPoint做成图文兼备的幻灯片，上课时，教师用计算机和投影仪等多媒体设备把幻灯片中需讲解的内容适时的投影到屏幕上，学
生直接从屏幕上获取比较全面、直观的知识，这样增加了课堂教学容量，提高了教学效率，也调动了学生学习的积极性。
有条件的学校还可以利用互联网实现资源共享，在校园网或者是教育网，甚至整个互联网上，最大限度地实现教师、学生、学校、家庭和社会之间的交流。
1.3运用多媒体教学，可以使教学突出重点、淡化难点，提高教学质量。
综合应用文字、图片、动画和视频等资料来进行教学活动，而应用普通教学手段难以讲清楚，甚至无法讲清楚的知识重点、难点，使一些抽象难懂的知识直观而形象。
尤其是用图片，动画和视频就更直观更形象!
例如：介绍《Word的操作》时，Word文档的编辑既是这一课的重点，又是难点。
教师可以让学生们在电脑上演示操作，学生可以打开早已设置好的Word 文档进行操作。
同时，他们在操作中既可以自己单独完成，还可以几人一组合作，当一个同学演示时，其他同学观看并进行指点评价，让学生能在操作与评价中提高自己的信息技术水平，同时培养了学生互助合作的精神，活跃了课堂气氛。
多媒体的运用，让不易理解的重点、难点，变得生动、形象、具体，清楚易懂，使教学收到了事半功倍的效果，提高了课堂教学的质量。
1.4运用多媒体教学，可以提高学生的想象能力，培养学生的思维能力和信息技术素养。
多媒体课件不仅能帮助学生理解、记忆信息技术知识，而且能帮助学生建立形象思维，提高解决问题的能力；教会学生通过分析、综合、概括、判断、推理，培养学生思维能力和信息技术素养。
在多媒体教学中，它可帮助学生形成正确的、全面的动手动脑本领。
例如：利用多媒体的动画模拟、过程演示，使静止图成为动态图，从中观察到整个变化过程，学生边观察、边思考讨论，从而培养学生的观察能力、想象能力、综合分析能力和解决问题的能力，形成正确的信息技术有关概念，促进思维向纵深发展，使信息技术素养也有了很大的提高。
2多媒体辅助教学中存在的问题
毋庸置疑，把多媒体技术应用在基础教育教学中，可以使课堂教学效果和教学质量得到显著的提高，同时也使学生的主体作用得到更大程度的发挥，但运用多媒体时，也存在一些不容忽视的问题。
要正确认识并及时地在教学实践中注意解决出现的问题，才能发挥多媒体巨大的优势，使多媒体更好地为教学服务。
下面就谈谈多媒体在基础教育应用中存在的问题及误区。
2.1仅追求它的“外在美”，忽视它的“内在美”。
课件是多媒体技术用于教学的灵魂之一，但教师在课件的制作中容易过分地强调华丽的外表，中看不中用的一些形式主义的东西，忽视对教学的干扰。
如一些与教学内容无关的动画、音响等，在课堂上容易分散学生的注意力，扰乱学生思维，达不到预期的教学效果。
课堂教学必须实在，落到实处，不能只讲究华丽的外表。
2.2重视课堂的“教”，忽视与学生的互动和情感交流。
部分教师没有理解
多媒体辅助教学的内涵，认为只要使用了现代教学设备，就是进行了多媒体教学。
因而在教学中没有注意把媒体与教学内容充分整合，过分依赖媒体技术，学生上课就会象看电影一样，只看屏幕，不看老师，使双边的活动更少。
有的数学课件把教案搬上屏幕，以“电子板书”代替“黑板板书”，上课教师只需点击鼠标，对其它教学手段置之不理，使课堂由“人灌”变成“机灌”这些只是简单应用了计算机的演示功能，教师成了播放员，学生成了观众。
这样就难以发挥多媒体的巨大辅助功能。
2.3盲目使用多媒体，忽略传统教学手段的作用。
部分教师备课时没有对多媒体课堂的教学程序进行周密的设计，只是片面、盲目的运用多媒体进行辅助教学，认为多媒体对教学的作用是至高无上的，从而忽略了传统教学手段的作用。
这样，容易造成教学内容与手段脱节，不能优化课堂教学结构、提高课堂教学效果。
2.4过分追求快节奏。
多媒体辅助教学固然可以节省教师作图、板书时间，加快课堂节奏，增加课堂密度，但有时欲速则不达。
例如，当学生正在思考这一页的问题时，屏幕已经显示到下一页的内容；或者当学生正在解题过程中，屏幕上已经显示出标准答案——解题思路、步骤、结果，学生可能会放弃自己的思考，不利于学生的独立思考。
学生学习是有一个认识、思考、探索的过程的，有时多媒体的速则不能达到学生理解学会的目的。
总之，多媒体辅助数学教学有其利也有其弊，总体来说还是利大于弊，在教学中根据实际情况用传统教学手法不能让学生很好理解的，而多媒体又能弥补这方面的就充分的用让其优势尽现，不用多媒体就能解决问题的就尽量不要用，另我们要摆正观点，多媒体是辅助我们教学的，不要受其所累、不要为展现或其他目的而用多媒体，我相信只要我们能用正确的态度、心态来看待和使用多媒体来辅助我们的各科教学，只要我们能看清多媒体辅助教学的利与弊，相信我们在今后的教学中使用多媒体辅助会越来越得心应手。