主题阅读实践活动方案.doc
创意阅读活动方案
创意阅读活动方案一、活动背景随着数字化的发展，传统阅读方式逐渐受到挑战，如何让阅读活动变得更具吸引力和创意性成为当前亟需解决的问题。
本文提供了一份创意阅读活动方案，旨在挖掘阅读潜能，促进阅读兴趣的培养，为参与者带来全新的阅读体验。
二、活动构想1. 活动名称：创意阅读之夜2. 活动时间：每月第一个周五晚上7点-9点3. 活动地点：学校图书馆4. 活动内容：•主题阅读活动：每月确定一个主题，参与者自行阅读相关书籍，并在活动当晚进行分享交流。
•创意阅读挑战：设置阅读任务，如“一小时内完成一本绘本阅读并用绘画表达心得”等挑战，激发参与者的创意。
•互动游戏环节：设计与阅读相关的互动游戏，增加活动趣味性和参与度。
•作品展示环节：鼓励参与者将自己的阅读成果进行展示，如读后感、手写读书笔记等，分享阅读心得。
三、活动规划1. 活动前期准备•确定活动主题和内容，制定活动方案。
•确保宣传到位，吸引更多参与者。
•活动资料准备，如阅读材料、奖品等。
2. 活动当天流程•19:00-19:30 参与者签到，准备活动开场•19:30-20:30 主题分享与阅读挑战•20:30-21:00 互动游戏环节与作品展示•21:00 活动结束，颁发奖品并合影留念四、活动预期通过创意阅读活动，希望实现以下目标： - 提升参与者的阅读兴趣和能力。
- 促进阅读理解和表达能力的培养。
- 激发参与者的创造力和想象力。
- 打造一个与众不同的阅读氛围，推动阅读文化的传播。
五、总结创意阅读活动是一种新颖而有效的阅读形式，在传统阅读活动之外提供了更多元化的体验。
通过精心设计的活动内容和丰富多彩的互动环节，可以吸引更多人参与到阅读中来，为阅读活动注入更多活力和创意。
希望本次方案能够激发更多学校和社区开展创意阅读活动，共同推动阅读事业的发展。
以上为创意阅读活动方案，欢迎各界人士踊跃参与，共同打造一个充满创意和乐趣的阅读氛围！。
读书主题活动方案样本
读书主题活动方案样本活动主题：阅读之光，点亮未来活动目标：1. 培养儿童和青少年的阅读习惯和兴趣。
2. 提高阅读能力和思维能力，培养批判性思维和创造性思维。
3. 拓宽知识面，增加文化素养。
4. 增进家庭与学校之间的沟通和合作。
活动内容：1. 阅读比赛：组织学校内的阅读比赛，鼓励学生积极参与，奖励优秀者。
比赛可以包括口头朗读、书法作品、阅读报告等形式，以多样化的方式激发学生的阅读热情。
2. 阅读分享会：邀请来自文学界、艺术界的人士或学生家长等，组织阅读分享会。
参与者可以分享自己读过的好书、对书籍的思考和感悟，激发学生的阅读兴趣，同时拓宽学生的阅读视野。
3. 阅读小组：组织学生组成阅读小组，每个小组选择一个主题进行深度阅读和讨论。
小组成员可以共同选择一本书，每人负责一部分章节的阅读和总结，然后集中讨论。
通过小组互助、分享和交流，培养学生的合作精神和批判性思维能力。
4. 亲子阅读活动：组织家长与孩子一起进行亲子阅读活动，鼓励家长与孩子共同选择喜欢的图书，一起阅读、讨论和分享。
通过亲子阅读活动，营造家庭和谐氛围，增进家庭与学校之间的沟通和合作。
可以邀请专业人士进行指导，提供相关的阅读资源和建议。
5. 阅读推广展：在学校或公共场所组织阅读推广展，展示各类图书、学习工具和阅读技巧。
同时，邀请相关机构和出版社提供图书展销和阅读指导，让学生和家长能够更直观地了解阅读的重要性和乐趣。
6. 朗诵比赛：组织朗诵比赛，让学生通过朗诵诗歌或文学作品，提高口语表达能力，并培养他们对文学作品的理解与欣赏能力。
比赛可以分为候选人自选作品朗诵和现场随机朗诵两个环节，增加比赛的趣味性和挑战性。
活动评估：1. 设立评估标准：根据活动目标，制定活动评估标准，包括参与度、阅读量、阅读能力提升、阅读兴趣培养等方面的评估标准，以方便活动效果的测量和评价。
2. 结合问卷调查：通过向学生和家长发放问卷，了解他们对活动的参与程度和活动效果的评价。
《西游记》读书活动doc-综合实践活动方案
综合实践活动方案走近《西游记》【学生分析】对于六年级的学生来说，读通甚至读懂一本名著并非难事，但是走进书中的世界，读懂小说中人物丰富的内心世界，激起情感的共鸣就不那么容易了。
结合六年级下册读书活动要求，本学期的综合实践活动主题确立为《西游记》来开展班级读书活动，让学生主动参与，人人发言，在引发学生高涨的读书热情基础上，使学生学会分析人物的性格特点，感悟名著的魅力。
【设计理念】1(《语文课程标准》中指出:学生要学好语文就要广泛读书，只读几本薄薄的语文教科书是远远不够的，要通过大量的课外阅读开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操。
而综合实践活动不仅使学生在校阅读的时间得到保障，而且在阅读的基础上，通过一系列的实践活动，引导学生动手动脑，培养学生的独立思考的能力，合作创新的意识。
2(阅读是读者个性化和社会化行为统一的过程。
教师要善于引导学生从书面语言中获取信息，引导学生与文本对话，使学生创造性地感受、理解、评价、鉴赏文本。
3(“独学而无友，孤陋而寡闻。
”发挥学生群体优势，让他们互相影响，共同提高。
在一个群体的影响下，在老师的指导下，学生的阅读成为一件乐事，一件理所当然需要去完成的任务，一项感兴趣的工作。
【活动目标】1(通过对名著的阅读，体会中华民族文化的博大精深。
2(采用“班级读书会”等形式，促使个性化阅读与合作性阅读相融合，激发学生的阅读兴趣。
3(学生品悟分析《西游记》的人物特点，引导学生发现主要人物的闪光之处，让学生做一个具有完美人格的公民。
4(感受作品的人文魅力，体悟作品的社会价值。
【活动安排】1、分组，制定小组读书计划(一课时)2、一读，梳理文章主要内容，记录我最喜爱的故事，摘录相关的成语与故事情节，并组织讲故事活动。
(四课时)3、二读，梳理文章主要人物，并归类，结合《三打白骨精》分析人物特点的方法，完成我最喜爱的人物作品，可在班级中开展“西游广告明星”活动，制作广告词，画广告作品(六课时)4、三读，精彩片段大放送。
阅读主题活动方案(17篇)
阅读主题活动方案（17篇）3、各校按照“七个一”(即制定一份读书活动计划，开一次动员大会，读1-2本好书，搞一次高质量的读书笔记展示，进行一次读书竞赛活动，组织一次读书活动主题班队会，举行一次读书活动总结会)要求，开展有特色的读书节活动。
4、举办以“美丽的校园”为主题的征文活动。
5、举办以“传承文明礼仪，创建书香校园”为主题的中小学生知识竞赛。
阅读主题活动方案篇10为积极推进“海量阅读”活动，认真落实市1512阅读工程，小学结合学校实际情况，决定开展20__年暑假主题阅读活动，特作计划方案如下。
一、阅读主题：一人一书一名言。
一人即了解一位名人，一书即阅读他的一本传记，一名言即知道他的一句名言。
通过主题阅读学习名人精神，培养学生“立德、启智、健体、尚美”的优良品德，激发学生的读书热情。
二、活动开展：1、活动准备阶段（6.25—7.7）：各班级宣传发动，召开主题班队会，教师宣讲主题阅读的意义及活动要求。
低中高年级分学段提出不同的要求：低年级以注音绘本为主，中高年级要适当增加阅读厚度。
学生根据自己的情况确定阅读人物，购置图书，做好阅读准备。
同时，各班级要在放假家长会中，向家长宣讲暑假“一人一书一名言”主题阅读，积极争取家长理解和支持。
2、阅读实施阶段（7.8—8.31）：暑假为集中主题阅读时间，要求学生每天坚持阅读，低中高年级阅读时间分别不少于20分钟、30分钟、40分钟。
家长要加强对学生的阅读指导与监督，积极配合学校开展主题阅读活动。
各班级要充分利用微信阅读群，了解班级阅读进程，及时跟进鼓励引导。
各语文教师每周在校阅读群内反馈本班级阅读情况不少于1次。
教师要注意收集学生主题阅读反馈情况，整理成电子文档，开学后一周内上报学校存档。
学生要填写好“主题阅读活动记录”和“暑假海量阅读记录”，留存阅读印记，开学后一周内装入阅读档案袋。
3、总结展示阶段（9.1—10.31）：各班级利用主题阅读课的形式，开展“一人一书一名言”主题阅读活动交流，有条件的班级可以邀请家长参与交流活动，根据学生的阅读和交流，各班级评选“暑假主题阅读小明星”5—8人，每班级上报3个交流活动小视频（可以是个人交流的形式，也可以是小组交流的形式，但其中必须有一个为小组交流的形式），进行全校主题阅读交流活动评比。
阅读开展活动方案
阅读开展活动方案1. 引言阅读是提高个人素养和扩展知识面的重要方式之一。
在当今信息爆炸的时代，培养人们的阅读兴趣和习惯变得越发重要。
为了促进阅读的开展，并提升读者的阅读效果，本文将介绍一个阅读开展活动方案。
2. 活动目标•培养阅读兴趣：通过活动吸引读者的注意力，激发他们对阅读的兴趣。
•提升阅读技巧：通过活动提供的指导和指导员的帮助，读者可以学习并提高阅读技巧，如速读、理解阅读等。
•扩展阅读领域：活动将提供多样化的阅读材料，帮助读者接触不同领域的知识。
3. 活动内容3.1 主题阅读活动为了增加阅读的乐趣和吸引读者的参与度，主题阅读活动是一个不错的选择。
每月或每季度主题会有所变化，包括文学、历史、科学、艺术等各个领域。
在活动中，为读者提供一系列相关书籍，并配以专题讲座、读书分享会等，让读者们更好地融入到主题中去。
3.2 阅读挑战赛设定一定的时间，开展一场阅读挑战赛，可以是一个月或一个季度。
参与者需要在规定的时间内阅读尽可能多的书籍，并记录下自己的阅读进度。
通过设置不同的阅读目标和规则，激发读者的阅读激情。
此外，可以设置奖励措施，如颁发证书或奖品，以增加活动的吸引力。
3.3 读书分享会定期举办读书分享会，给予读者们一个交流与分享的平台。
每次会议可以选定一本书籍作为阅读内容，并邀请参与者分享他们的阅读感受、心得以及对书籍的理解。
这种形式既能促进读者们的阅读，又能加深对书籍内容的理解和记忆。
3.4 阅读推广活动开展阅读推广活动是吸引更多读者的一个重要手段。
可以通过举办书法比赛、阅读摄影比赛等形式将阅读融入到更多领域中去。
此外，还可邀请作家、学者等知名人士来现场讲座，鼓励读者们积极阅读并与他们进行交流。
4. 活动实施和推广为了成功实施和推广这些阅读活动，以下是一些推荐的实施步骤：•制定活动计划：明确活动的时间、地点、内容、参与对象等重要信息，确保活动顺利进行。
•宣传推广：通过社交媒体、校内海报、公告栏等渠道宣传活动，吸引更多读者的参与。
阅读活动策划方案
阅读活动策划方案一、活动目的阅读是一种重要的学习方式，不仅可以增加知识面，还可以提高智力，培养思维能力。
因此，本次阅读活动的目的是提升学生的阅读能力，增加他们对不同类型书籍的兴趣，并且培养他们的自主阅读习惯。
二、活动主题本次阅读活动的主题为“阅读与成长”，旨在让学生通过阅读不同类型的书籍，获得知识，提升能力，促进成长。
三、活动内容及时间安排1. 活动时间：本次活动将在学校的周末举行，为期两天。
2. 活动内容：（1）阅读分享会在第一天的上午，安排学生们参加阅读分享会。
每个学生可以根据自己喜欢的书籍，准备一个5分钟的阅读分享。
通过这个分享，学生可以介绍他们喜欢的书籍，分享书籍内容以及自己的阅读感悟。
通过这样的方式，可以增加学生对书籍的兴趣，提高阅读积极性，同时也可以让学生学会从书籍中获取知识，培养自己的思考能力。
（2）阅读马拉松在第一天的下午，学校会组织一个阅读马拉松活动。
在活动现场，准备了各种类型的书籍，学生可以自选一本自己喜欢的书籍，然后找一个舒适的角落，静下心来开始阅读。
时间为2小时，学生们可以根据自己的阅读速度和兴趣来决定阅读的书籍和内容。
通过这样的活动，可以提高学生的阅读持续时间和专注力，培养他们的自主阅读习惯。
（3）阅读作品展示在第二天的上午，学校会设置一个展示区域，学生可以将自己写的读后感、书评、读书笔记等展示在这里，与他人分享。
同时，学校也会邀请一些专业人士或图书馆工作人员来做评点，并为他们提供指导，可以让学生们获得更多的学习收获。
（4）图书交流会在第二天的下午，学校会安排一场图书交流会，学生可以自己带一些自己喜欢的书籍，与其他同学进行交换。
这样的活动既可以增加学生的图书资源，又可以让学生互相交流阅读体会，增加对不同类型书籍的兴趣。
四、活动安排1. 活动时间：第一天上午9:00-12:00，下午2:00-5:00；第二天上午9:00-12:00，下午2:00-5:00。
2. 活动地点：学校的阅览室和多功能厅。
学校暑期阅读实践活动方案
学校暑期阅读实践活动方案一、活动目的阅读始终是开启孩子智慧的窗，是打开孩子心灵的门。
为积极响应“全民阅读”的号召，普及和推广科学文化知识，在“寓教于乐”中培养阳光人的科学创新精神和动脑实践能力，在校园中形成“学科学、爱科学、用科学”的良好氛围，建设“书香”。
同时为学生提供个性展示的平台，全面推进素质教育，我校将开展“阅科学读未来”主题阅读实践活动。
二、活动主题阅科学读未来三、活动时间2024年7月——2024年9月四、活动对象学校全体师生及家长五、活动形式以年级为单位，推荐一本科普好书，制定读书计划，营造“全民读书”的良好氛围。
（1）读一读：以问题为导向，阅读本年级推荐的科普好书，倡导多元化的读书形式，师生共读、生生互读、亲子共读等。
（2）写一写：学生根据所读的科普书籍写好读书笔记和读后感。
（3）做一做：自主选择科普好书中感兴趣的内容，在家长指导下动手进行实践操作。
（4）画一画：结合阅读内容，自主创作科普绘画、思维导图、绘本、连环画等。
（5）赛一赛：根据阅读内容，在班级、家庭之间进行科学知识竞赛，评比出班级“书香少年”和“书香家庭”。
六、活动特色：学科融合语文科：动员学生阅读科普好书，激发阅读兴趣，组织开展科普知识竞赛、讲科学故事、写读后感等。
数学科：组织学生探讨阅读故事中的数学问题，启迪思维。
科学科：指导学生动手做科学科研，观看科学纪录片。
美术科：指导学生绘制科普绘画、手抄报、思维导图、连环画等。
音乐科：指导学生学唱改编的科学歌。
七、学生成果展示成果展示一：科普绘画作品。
要求：使用8K素描纸创作，主题突出，色彩搭配和谐，书写不能出现错误。
成果展示二：科技手工创意作品。
要求：自主创作，材质不限，不建议从网上直接购买材料拼装。
成果展示三：科学小科研演示与解说视频。
要求：统一横着拍，视频画面清楚，音质清晰，穿夏季校服。
成果展示四：创意读书笔记、读后感。
要求：使用A4纸创作，主题突出，书写工整，不能出现错误知识及错别字。
主题阅读活动实施方案
主题阅读活动实施方案主题阅读活动实施方案（通用15篇）为了确保活动取得实效，时常需要预先开展活动方案准备工作，活动方案是为某一活动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。
怎样写活动方案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的主题阅读活动实施方案，欢迎大家分享。
主题阅读活动实施方案篇1一、指导思想：书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯。
为培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，让多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料，着眼于学生的终身发展，结合班级学生实际，将在全班积极开展大阅读教育，努力为学生营造一个书香环境，使读书成为学生的习惯，使校园更富人文底蕴，充满智慧和生机。
二、活动目的：1、激发学生的阅读兴趣，让学生喜欢读书，和书成为好朋友，让书成为学生的终身伴侣。
2、使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。
3、让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐。
4、积极营造书香班级，塑造内涵丰富、个性鲜明的校园文化。
三、活动口号：与书为友，快乐读书。
四、活动设想：1、做好宣传发动工作，使学生认识到开展读书活动的意义，明确读书活动的目标、任务，自觉参与到读书活动中来。
2、开展好书大家看活动，每人带来自己的藏书充实班级小书柜，建立班级图书角。
推选好班级图书管理员，在班中营造一种良好的读书氛围。
由图书管理员统一负责管理图书的发放和收缴。
班长负责维持好班级秩序，确保有一个好的读书环境，保证学生一学期完成两本经典小说。
3、号召学生每天晚上在家里安排四十分钟阅读时间，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。
4、定期开展交流活动，让学生选取自己最喜欢的段落，有感情地读给大家听，也可以把自己的读书感受和收获与大家一起分享。
5、老师做好导读工作，教给学生阅读方法。
提倡个性阅读，教给学生读书做记号，读书做笔记的批注读书法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
主题阅读实践活动方案主题阅读实践活动方案（一）品读诗歌徜徉花海——宝平路小学”寻找诗歌中的花儿”主题阅读实践活动方案万树失春色，枝头更无花。
春花何处觅？诗中去淘沙。
——《冬日寻花》亲爱的同学们，寒冷的冬天到来了，繁花落尽，树木凋零，美丽的宝小校园也失却了春的绚烂、夏的浓荫、秋的斑斓，虽然没有了绿的魅力，但却更容易让我们沉下心来静静地阅读，去品味书籍中的绿色、寻找诗歌中的花儿。
为此，我们在全校师生中开展”寻找诗歌中的花儿”主题阅读实践活动。
一、活动主题：”寻找诗歌中的花儿”三、参加人员：全校师生四、活动内容：本次活动分为：主题阅读、摘抄收集诗歌、诗歌朗诵会和读书卡、书签、手抄报等的展览四部分内容，分四个阶段完成。
第一阶段：”寂静冬夜好读书”——”花”主题阅读活动内容：阅读描写花的诗歌，品味诗歌的韵味，搜寻诗歌中那些美丽的花儿。
方法：你可以找一本《唐诗三百首》《宋词三百首》等诗歌汇编来阅读寻找，也可以在我们学过的课文中去阅读寻找，你还可以通过网络来进行阅读寻找……在这个寒冷的冬夜里，不管你身处暖气房中，还是围坐在火炉旁，当你手捧一本书，静静地阅读、细细地品味，莲花会在你的心中悄悄绽放，你的人生将会因阅读而精彩！第二阶段：”自古好花诗中来”——收集描写”花”的诗歌内容：收集描写花的诗歌方法：古人说”不动笔墨不读书”,读书一定要养成做读书笔记的好习惯。
在你阅读的过程中，把你寻找到的描写花的诗歌收集起来，记录在你的读书笔记里。
同学之间可以相互比一比，看谁收集到的诗歌最多。
在中国文学典籍当中，描写花的诗歌比比皆是，《诗经·周南·桃夭》中说：”逃之夭夭，灼灼其华。
”陶渊明更有”秋菊有佳色，不同桃李枝”等《咏菊诗》五首，而我们同学最为熟悉的莫过于宋朝王安石的”墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
”和元朝王冕的《墨梅》了。
除过这些古诗之外，在现代诗歌中也有好多，最为著名的当属毛泽东的《卜算子·咏梅》”风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑”.同学们，说了这么多，你是不是早已经着急了，也想把自己收集的诗歌展示给大家？好，老师等着你。
第三阶段：”熟读花诗三百首”——”花”诗歌朗诵会内容：以”花”为主题的诗歌朗诵会方法：各班以班级为单位，举行以”花”为主题的诗歌朗诵会。
同时，要通过诗歌朗诵会来激发同学们阅读诗歌、摘抄诗歌、吟诵诗歌的热情。
同学们，古人说”熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
”,诗歌，贵在吟诵，我们只有在反复吟诵的过程中，才会体会到王安石的《梅花》和王冕的《墨梅》其实并非只是在写梅花，而毛泽东和陆游同写《卜算子·咏梅》，但表达的却是截然不同的两种精神。
同学们，拿起你的书本，拿出你的摘抄本，面对那些优美的诗歌大声诵读吧！第四阶段：”万花汇聚迎新春”——”花”的诗歌征集；读书卡、书签、手抄报等制作、展览内容：1、以”花”为主题的诗歌读书卡、书签、手抄报制作；2、以花的诗歌为内容的书法作品，可以是硬笔书法，也可以是毛笔书法。
3、征集描写花的诗歌；参加对象：全体教师、3—6年级学生参加办法：1、读书卡、书签、手抄报三项之中每位师生根据自己的特长和喜好任选其中一项进行制作，每位师生最少有1件作品参加，多者不限。
参赛者请在作品正面写清楚班级、姓名，教师只写姓名。
2、书法作品不限书体、尺寸，篆书、草书请附释文。
书法作品师生根据自己的特长和喜好自愿参加，数量不限。
参赛者请在作品背面左下角写清自己的班级、姓名，教师只写姓名。
3、诗歌征集每个学生最少上交2首诗歌，多者不限。
金台区宝平路小学主题阅读实践活动方案（二）一、组织机构组长：副组长：组员：二、具体办法1、以”校内为主、校外为辅”为原则，以”语文课堂一、组织机构组长：副组长：组员：二、具体办法1、以”校内为主、校外为辅”为原则，以”语文课堂教学为主渠道”,以”学校安排固定时间和班主任老师合理安排语文课教学时间”为形式。
2、时间分配：早自习，语文课堂和阅览室室读书课及语文课前汇报、演讲。
2）4-6年可自读、齐读、背诵、书面积累。
每个早自习至少读两篇文章。
3）阅读课，根据校本教材上课，也可上主题阅读内容。
5）班级要成立主题阅读学习机构和学习小组，并设有专人负责每节语文课前演讲和读书汇报，每天每项安排一名学生。
语文教学后可进行以文代文训练（主题阅读上的文章）。
其中课前演讲三至六年级学生要将演讲内容规范上交，班主任指派具体负责人收集，并将内容整理后挂在或放在班级显眼处，供同学们课后查阅、学习。
4、内容：读《中华古诗文》、《主题阅读》、教育局推荐的课外读物、语文课本、阅览室图书、学生自己的有益的课外读物和电视新闻内容。
以《主题阅读》《中华古诗文》教育局推荐读物为主。
必读内容为一年《主题阅读》、《推荐读物》、校本课程。
二年《主题阅读》、《推荐读物》、校本课程。
三年《主题阅读》、《推荐读物》、中华古诗词22首。
四年《主题阅读》、《推荐读物》、中华古诗词21首。
五年《主题阅读》、《推荐读物》、中华古诗词21首。
六年《主题阅读》、《推荐读物》、中华古诗词6首。
5、机制：主管领导要设计检查记录下发到分管领导手上，分管领导每天早上都要进行下班巡视，作好记录，反馈、复查，每周全体教师例会中做好总结。
主管领导检查、掌握全校情况，分管领导负责检查分管年部情况。
并扣除班主任班级管理费用10元，以此类推。
2）课前演讲：最初的两周对做的不好和不明确的班级要做好指导；每周分管领导要对班级整理的课前演讲内容做好签字检查；听课或教学巡视时检测，发现不开展此项活动一次扣0.02分；发现学生准备不充分，或不能做到认真倾听和参与，每人每次扣0.02分；发现班级没有进行课前演讲一次扣0.2分。
每周累计扣分达到1分，检查发现班级没有材料整理汇总直接扣1分，纳入考核，并扣除班主任班级管理费用10元，以此类推。
4）阅览室上课情况：全员参与，其中要求每次阅读课前班主任教师到阅览室选好书目，学生集体到阅览室阅读，同时记好读书笔记。
可以摘抄好词佳句，也可以写文章的主要内容，以及自己的感想等，可以在下课前10分安排学生汇报。
（2）阅读要保持安静和室内卫生,记好读书笔记。
（隔行书写，每次读书笔记不得少于半页）（3）不能损毁学校图书,损毁要按价赔偿。
6、分管领导：刘丽负责全校，分管三年、六年；李晓梅负责一年、四年；李秀敏负责二年、五年，7、活动验收：1）开展古诗文、儿歌背诵比赛。
2）各班召开读书汇报会。
3）以年部为单位评出优秀个人和班级，纳入考核。
4）每周都有检查、总结；活动验收有月活动、有学期末活动。
参加办法：1、读书卡、书签、手抄报三项之中每位师生根据自己的特长和喜好任选其中一项进行制作，每位师生最少有1件作品参加，多者不限。
参赛者请在作品正面写清楚班级、姓名，教师只写姓名。
2、书法作品不限书体、尺寸，篆书、草书请附释文。
书法作品师生根据自己的特长和喜好自愿参加，数量不限。
参赛者请在作品背面左下角写清自己的班级、姓名，教师只写姓名。
3、诗歌征集每个学生最少上交2首诗歌，多者不限。
金台区宝平路小学2014年12月11日主题阅读实践活动方案（二）一、组织机构组长：副组长：组员：二、具体办法1、以”校内为主、校外为辅”为原则，以”语文课堂一、组织机构组长：副组长：组员：二、具体办法1、以”校内为主、校外为辅”为原则，以”语文课堂教学为主渠道”,以”学校安排固定时间和班主任老师合理安排语文课教学时间”为形式。
2、时间分配：早自习，语文课堂和阅览室室读书课及语文课前汇报、演讲。
3、学习形式：1）1-2年可领读、自读、齐读、背诵等。
2）4-6年可自读、齐读、背诵、书面积累。
每个早自习至少读两篇文章。
3）阅读课，根据校本教材上课，也可上主题阅读内容。
4）2-6年都要有积累，都要有读、背、写的训练，要有积累笔记（班级统一规格）。
1、积累生字、生词、2、好词、好句或好段，3概括文章主要内容，4、写感受四项。
每周至少一篇积累笔记。
5）班级要成立主题阅读学习机构和学习小组，并设有专人负责每节语文课前演讲和读书汇报，每天每项安排一名学生。
语文教学后可进行以文代文训练（主题阅读上的文章）。
其中课前演讲三至六年级学生要将演讲内容规范上交，班主任指派具体负责人收集，并将内容整理后挂在或放在班级显眼处，供同学们课后查阅、学习。
4、内容：读《中华古诗文》、《主题阅读》、教育局推荐的课外读物、语文课本、阅览室图书、学生自己的有益的课外读物和电视新闻内容。
以《主题阅读》《中华古诗文》教育局推荐读物为主。
必读内容为一年《主题阅读》、《推荐读物》、校本课程。
二年《主题阅读》、《推荐读物》、校本课程。
三年《主题阅读》、《推荐读物》、中华古诗词22首。
四年《主题阅读》、《推荐读物》、中华古诗词21首。
五年《主题阅读》、《推荐读物》、中华古诗词21首。
六年《主题阅读》、《推荐读物》、中华古诗词6首。
5、机制：主管领导要设计检查记录下发到分管领导手上，分管领导每天早上都要进行下班巡视，作好记录，反馈、复查，每周全体教师例会中做好总结。
主管领导检查、掌握全校情况，分管领导负责检查分管年部情况。
1）晨读：主管领导每周至少对全校晨读情况检查一次。
检查内容包括各班是否读书，读书内容，背诵内容和读书笔记，做好检查记录。
发现有学生未读书（包括值日），或者做与晨读无关的事，每人每次扣0.02分；教师要负责组织检查和督促，不能做与阅读无关的事。
发现班级一次集体未读书扣0.2分。
每周累计扣分达到1分，纳入考核，并扣除班主任班级管理费用10元，以此类推。
2）课前演讲：最初的两周对做的不好和不明确的班级要做好指导；每周分管领导要对班级整理的课前演讲内容做好签字检查；听课或教学巡视时检测，发现不开展此项活动一次扣0.02分；发现学生准备不充分，或不能做到认真倾听和参与，每人每次扣0.02分；发现班级没有进行课前演讲一次扣0.2分。
每周累计扣分达到1分，检查发现班级没有材料整理汇总直接扣1分，纳入考核，并扣除班主任班级管理费用10元，以此类推。
3）课前读书汇报：听课或教学巡视时检测，发现不开展此项活动一次扣0.02分；班主任教师要负责指导学生做好课前读书汇报，不能走形式，做样子，要全面深入的落实下去。
发现学生准备不充分，或不能做到认真倾听和参与，每人每次扣0.01分；发现班级没有进行课前读书汇报一次扣0.2分，每周累计扣分达到1分，纳入考核，并扣除班主任班级管理费用10元，以此类推。
4）阅览室上课情况：全员参与，其中要求每次阅读课前班主任教师到阅览室选好书目，学生集体到阅览室阅读，同时记好读书笔记。
可以摘抄好词佳句，也可以写文章的主要内容，以及自己的感想等，可以在下课前10分安排学生汇报。