识字2、姓氏歌定稿
识字2、姓氏歌
二、初读课文，自主识字。
1.指导学生小组合作朗读课文。教师巡视指导。
2．指名朗读，集体订正后齐声诵读。
3．小组合作。
(1)自由朗读儿歌，一边读一边想：儿歌一共几个小节？从中读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。
(2)还有不懂的地方，在旁边做上记号。
1.用自己喜欢的方式读一读课文，遇到不认识的字多读两遍。
4．比一比，看谁组的词语多。(把生字进行组词。)
学生抽读，复习巩固生字的读音。
3．小组合作交流。
预设：国：四四方方一个框，里面住着小玉儿。(猜谜法)
方："放学"的"放"去掉反文旁，就是方。(熟字拆解法)
双：又又成双。(部件组合法)
王：王王王，王嘉成的王。(介绍班级同学姓氏法)
引导学生自主学习，在小组互动交流的过程中，充分发挥学生的想象能力，通过对多种识记生字的方式的肯定，激发学生自主识字的兴趣，从而达到对字形字义的整体识记。
时间
教学环节
两分钟预备铃
朗读课前儿歌
跟读
帮助学生逐步养成良好的学习习惯。
3分钟
一、激趣导入，揭示课题。
1.师生谈话，互相介绍自己姓什么。
2.引导学生交流自己知道的其他姓。
3.板书课题，指导朗读。
4．随文识字："姓"。
(1)根据拼音读准字音，注意读好后鼻音。
(2)组词。
(3)教师范写，教师提醒写字注意点："姓"的女字旁，横要写得短，注意避让，右边的"生"横画要稍微短些，第一横起笔在横中线上。
3.小组合作，朗读课文。
(1)小组内抽读课文，不认识的，互相帮助，看谁记得牢。
(2)小组内相互交流，其他学生认真听读，进行评议。
一年级下识字2《姓氏歌》
一年级下识字2《姓氏歌》《一年级下识字 2《姓氏歌》》对于一年级的小朋友们来说，识字是打开知识大门的重要钥匙。
而在一年级下册的识字 2 中，《姓氏歌》这一课无疑是非常有趣且富有意义的。
《姓氏歌》以简洁明快的节奏和富有韵律的语言，介绍了中国众多的姓氏。
它不仅帮助孩子们认识了常见的姓氏，还激发了他们对姓氏文化的兴趣。
在这篇课文中，作者巧妙地运用了问答的形式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习姓氏。
比如：“你姓什么？我姓李。
什么李？木子李。
”通过这样的一问一答，孩子们能够很容易地理解姓氏的构成和特点。
这种互动式的教学方法，能够极大地调动孩子们的积极性，让他们更加主动地参与到学习中来。
姓氏是一个家族的标志，承载着家族的历史和文化。
在中国，姓氏的起源可以追溯到上古时期。
经过几千年的发展，形成了众多的姓氏。
有的姓氏源于祖先的职业，比如“陶”姓，可能是祖先从事制陶工作；有的姓氏源于居住地，比如“郭”姓，可能是居住在城郭附近；还有的姓氏源于官职，比如“司马”“司徒”等。
在《姓氏歌》中，孩子们会接触到很多常见的姓氏，如“李”“张”“吴”“赵”“钱”“孙”“周”“王”等等。
这些姓氏在日常生活中经常出现，孩子们通过学习，可以更好地与他人交流，了解自己和身边人的家族背景。
学习《姓氏歌》对于一年级的小朋友们来说，有着多方面的好处。
首先，它能够增加孩子们的识字量。
通过认识这些姓氏的汉字，孩子们可以积累更多的词汇，为以后的阅读和写作打下基础。
其次，它有助于培养孩子们的语言表达能力。
在问答的过程中，孩子们需要组织语言，清晰地表达自己的想法，这对于提高他们的口语表达能力非常有帮助。
再者，它能够让孩子们了解中国的传统文化，增强民族自豪感。
姓氏文化是中国传统文化的重要组成部分，让孩子们从小接触和了解这些，有助于传承和弘扬中华民族的优秀文化。
在教学过程中，老师们可以采用多种方式帮助孩子们更好地学习《姓氏歌》。
比如，可以通过游戏的方式，让孩子们互相询问姓氏，加深对课文的理解和记忆。
识字2《姓氏歌》教案
识字2《姓氏歌》教案教学内容《姓氏歌》是一首富有教育意义的儿歌，歌词简洁明了，韵律优美，易于学生传唱。
本课教学内容围绕姓氏的认知与学习，通过歌曲的形式，让学生了解和掌握一些常见的姓氏，同时培养他们的语言表达能力和音乐节奏感。
教学目标1. 知识目标：学生能够正确识别并书写一些常见的姓氏，如“张”、“王”、“李”、“赵”等。
2. 能力目标：通过学唱《姓氏歌》，学生能够提高自己的音乐节奏感和语言表达能力。
3. 情感目标：培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱，增强他们的民族自豪感。
教学难点1. 姓氏的正确书写和发音。
2. 歌曲节奏的掌握和歌词的记忆。
教具学具准备1. 教学课件。
2. 姓氏卡片。
3. 音乐播放设备。
教学过程1. 导入：通过播放《姓氏歌》，引起学生的兴趣，让他们初步感知歌曲的韵律和节奏。
2. 新授：教师展示姓氏卡片，引导学生识别并跟读，然后教唱《姓氏歌》。
3. 练习：学生分组练习唱《姓氏歌》，教师巡回指导。
4. 巩固：通过游戏或小测验，检查学生对姓氏的认知和歌曲的掌握情况。
5. 总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 《姓氏歌》2. 正文：包括姓氏的认知、歌曲的学唱、练习和巩固等环节。
作业设计1. 书面作业：书写本节课学习的姓氏。
2. 口头作业：回家后唱《姓氏歌》给家长听。
课后反思本节课通过歌曲的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习姓氏，提高了他们的学习兴趣和积极性。
在教学过程中，教师要注意引导学生正确书写和发音，同时注重培养他们的音乐节奏感和语言表达能力。
在课后，教师要根据学生的反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
---以上是一篇关于《姓氏歌》的教案，包括教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思等八部分内容，共计约2000字。
需要重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教案中的核心部分，直接关系到教学目标能否实现，教学难点能否得到有效突破。
小学部编语文二年级下册高效课堂资料识字2姓氏歌
小学部编语文二年级下册高效课堂资料识字2 姓氏歌【教学目标】1.认识“弓字旁、走字旁、金字旁”3个偏旁，能正确认读“姓”等12个生字，拓展认识一些常见的姓。
会写“姓”字。
2.能仿照课后例子，采用问答的形式，利用合适的方法互相介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化感兴趣。
3.借助汉语拼音，能正确朗读课文，背诵课文。
【教学重点】1.能正确朗读课文，背诵课文。
2.能正确认读“姓”等12个生字。
【教学难点】能仿照课后例子，采用问答的形式，利用合适的方法互相介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化感兴趣。
【教学准备】1.“姓”等12个字会认读，字卡、PPT2.学生制作自己的姓名卡【课时安排】2课时【教学过程】一、结合学生姓氏，谈话导入教师请同学们拿出自己课前准备好的姓名卡片，说说自己姓什么，叫什么名字？教师根据学生的交流情况进行小结：每个人都有自己的姓名，姓名分为两个部分:姓氏和名字。
通常情况下名字中的第一个字就是姓。
（板书:“姓”字，认读，并说一说怎么记住这个字。
）这一节课，我们一起来学习跟姓氏有关的儿歌，伸出手跟老师板书课题：姓氏歌（出示字卡）认读“氏”字。
二、初读识字，了解儿歌（一）初读正音出示初读要求:读准字音，读通句子，圈出要求会认的字多读几遍。
（二）检查初读要求指名分小节读文。
（纠错、正音）三、识字、读文（一）学习课文第一小节1.读课文，想一想记住了哪些姓氏？生自由读后交流，根据学生的交流，出示词卡：木——子（两个字组合成“李”字）；弓——长（两个字组合成“张”字）古——月（两个字组合成“胡”字）；口——天（两个字组合成“吴”字）言——午（两个字组合成“许”字）边出示，边重点认读:李、张、古、吴2.总结介绍方法：说一说，发现了什么？(通过拆字的方式来介绍姓氏，这也叫分解部件的介绍方法。
)3.投影出示：双人徐同学们想一想，这是用什么方法介绍姓氏的？（介绍偏旁的方法）4.指导朗读、背诵师生问答、男女生问答等方式朗读、背诵。
识字2 姓氏歌——一年级下册语文
木 子李 口天吴
弓 长张 言午许
古 月胡
用分解部件的 方式来介绍姓氏， 易懂好记！
试一试，你能用分解部件的方法来介绍“章、 吕、林、陈”这几个姓氏吗？
立 早章
口口吕
木木 林
耳东 陈
同学们你们有没有发现“徐”字好像并
不是使用的上述方法介绍的，它使用的是怎
样的方法？
双人徐
徐的偏旁是
诸葛、东方 上官、欧阳
姓氏的自我介绍 单姓 复姓
百家姓
《百家姓》，是一篇关于中文姓氏的文章。 按文献记载，成文于北宋初。原收集姓氏411个， 后增补到568个，其中单姓444个，复姓124个。
《百家姓》采用四言体例，对姓氏进行了排 列，而且句句押韵，对于中国姓氏文化的传承、 中国文字的认识等方面都起了巨大作用。
3.学习课文中通过拆字的方法识字，掌握这 种识字方法。（难点）
听范读 边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，
读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
姓氏李张古吴 赵钱孙周王官
表明家族的字 。
在父姓前再加夫 姓，作为称呼。
同学们，你姓什么，叫什么？你会写自己的 姓名了吗？你还知道哪些姓氏？如果让你介绍自 己的姓名，你会怎样介绍？相信学完今天这篇课 文，你对姓氏会有很大的了解。
请同学们大声朗读课文的第一小节，你有 什么发现？
你姓什么？我姓李。 什么张？弓长张。 什么李？木子李。 古月胡，口天吴， 他姓什么？他姓张。 双人徐，言午许。
通过第一小节的学习，你知道了什么？
介绍姓氏的两种方法：
1.分解部件的方法。
2.说偏旁的方法。
部编版语文一年级下册 识字2 姓氏歌(教案)
2.背诵课文
3.在课后田字格中书写生字“国〞“王〞“方〞。
4.同桌交流，全班交流。
朗读训练中，采用多种形式组织学生读，通过指名读、比赛读的形式，调动学生朗读的积极性，让学生在详细的语言环境中稳固识字。
书写中，这三个生字在书写上还是有难度的。国字框是学生第一次书写，老师要特别引导学生在书写国字框时要写得方方正正。在指导书写环节，老师应特别重视，要给予学生充足的练写时间。
什么张？弓长张
古月胡，口天吴。
双人徐，言午许。
(2)组内比赛读，指名读，全班交流汇报。
(3)学习第一小节的生字。
①指名读文，圈出姓氏。
a指名朗读课文第一节。
b圈画出文中的姓氏。读一读，借助课件，相机校对。
②一问一答，自主识字。
a教学生字。(随机出示生字:李、张、吴)师:谁来读读这三个生字?
b
1.借助拼音自由读课文，注意读清楚，读流利。
一问一答的过程中会出现表达失误和卡顿的情况，鼓励学生大胆表达，仔细观察和考虑。
学生学习的重难点及处理方法
重点
1.正确地识字、写字，认识三个偏旁。
2.正确诵读?姓氏歌?，正确、标准姓氏读法。
难点
能运用适宜的方法，向别人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。
教学施行预设
第一课时
教学环节
老师活动
学生活动
学生〔学情〕分析
学生已经相处一学期，有些同学对于班里其他同学的姓名已经能认识。
上学期学生已学会熟字组合、加一加等识字方法。
个别学生不认识同学的名字，不认识这些姓，也有极少数学生不明确自己的姓和名，不明白“姓氏〞的意思。基于这样的学情，既要保护才能强的学生的成就感，也要照顾才能弱的学生的学习，保证他们都学会，同时引导学生掌握识字方法，培养自主学习的才能。
《识字2、姓氏歌》(教案)-2023-2024学年统编版语文一年级下册
1. 对学生的课堂表现给予积极的反馈，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和参与度。
2. 对小组讨论成果展示进行点评，鼓励学生的合作能力和思考能力，提出改进建议，帮助学生提高语言表达能力和思维能力。
3. 对随堂测试结果进行分析和反馈，针对学生的不足之处提出改进建议，帮助学生巩固课堂所学知识。
3. 文化传承：通过学习本课的生字，让学生了解中国的姓氏文化，培养学生的文化传承意识。
4. 自主学习：通过学习本课的生字，培养学生的自主学习能力，使其能够独立完成学习任务。
教学难点与重点
本节课的核心内容是让学生掌握本课的生字，并能够正确书写和运用。具体来说，重点包括以下几个方面：
（1）生字的学习：学生需要掌握本课的生字，包括它们的读音、意义和书写。教师可以通过图片、实物等直观的教学手段，帮助学生理解生字的意义，并通过书写练习，让学生掌握生字的书写。
6. 课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调生字的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括生字的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调生字在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生字。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于生字的短文或报告，以巩固学习效果。
教学资源拓展
1. 拓展资源
例题14：
题目：请用“姓”字组成一个词语。
答案：姓氏
例题15：
题目：请用“氏”字组成一个词语。
答案：姓氏
内容逻辑关系
①本节课的核心知识点是让学生掌握本课的生字，并能够正确书写和运用。
②板书设计应包括以下内容：
- 生字名称
- 生字拼音
- 生字意义
- 生字书写
识字2 姓氏歌(完整版)
《百家姓》采用四言体例，
编排巧妙，句句押韵，虽然它的
内容没有文理，但读来顺口，易
状元成才路
学好记。古时与《三字经》《千 状元成才路
字文》并称“三百千”。
状元成才路 状元成才路
课后习题参考答案
朗读课文。背诵课文。 朗读指导： 本文是一首歌谣，节奏鲜明，朗朗上口。 第1小节要读出小朋友见面互相询问姓氏时快 乐的感受，读出疑问的语气。第2小节要读出 作为中国人的自豪的语气。
ɡǔ yuè hú kǒu tiān wú 状元成才路
古 月 胡，口 天 吴，
状元成才路
shuānɡ rén xú yán wǔ xǔ
双 人 徐，言 午 许。
状元成才路 状元成才路
zhōnɡ ɡuó xìnɡ shì yǒu hěn duō
中 国 姓 氏 有 很 多，
zhào qián sūn lǐ zhōu wú zhènɡ wánɡ
除此以外，将本文件任何内容用于其他用途时，应获 得授权，如发现未经授权用于商业或盈利用途将追加侵权 者的法律责任。
武汉天成贵龙文化传播有限公司 湖北山河律师事务所
蒋沈韩杨 金魏陶姜 奚范彭郎 丰鲍史唐
一、辨字组词。
姓（ 姓名 ） 生（ 学生 ）
钱（ 金钱 ） 前（ 前进 ）
周（ 四周 ） 舟（ 小舟 ）
官（ 官员 ） 管（ 管家 ）
二、读课文，按课文原文填空。
你姓什么？我姓李。
什么李？_木__子___李。
他姓什么？他姓张。
状元成才路
什么张？_弓__长___张。
姓 氏歌
nǐ xìnɡ shén me wǒ xìnɡ
你 姓 什 么？我 姓
shén me lǐ mù zǐ lǐ
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学目标：
• 1、培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力。 • 2、在识字的过程中熟读成诵，不仅积累姓氏知识 ，还激发学生对祖国的热爱之情。
教学重难点：
培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力。
1
中国经典诗文有： 《三字经》《百家姓》 《弟子规》《千字文》 《论语》……
《百家姓》 赵 钱 孙 李 周 吴 郑 王 冯 陈 褚 卫 蒋 沈 韩 杨
诸葛、东方， 上官，欧阳……
由两个及以上的汉字组成的姓氏。 我国现存的复姓有81个：太史、端木、 司马、独孤、南宫、皇甫、闻人、夏侯、 濮阳……
你姓什么？我姓李。 什么李？木子李。 他姓什么？他姓张。 什么张？弓长张。 古月胡，口天吴。 双人徐，言午许。 中国姓氏有很多， 赵、钱、孙、李、 周、吴、郑、王， 诸葛、东方， 上官，欧阳……
问答游戏：
你姓什么？ 我姓张。 什么张？ 弓长张。
问答游戏：
你姓什么？ 我姓方。 什么张？ 方向的方。
姓氏谣
东方慕容和上官， 诸葛司徒与欧阳。 中华姓氏上千种， 单姓复姓遍四方。 不管你我姓什么， 中华儿女是一家。
我 会 写
百姓 同姓 大姓
我 会 写
什么
我 会 写
什么 多么 是么
我 会 写
朱 秦 尤 许 何 吕 施 张
孔 曹 严 华 金 魏 陶 姜……
你姓什么？我姓李。 什么李？木子李。 他姓什么？他姓张。 什么张？弓长张。 古月胡，口天吴。 双人徐，言午许。 中国姓氏有很多， 赵、钱、孙、李、 周、吴、郑、王， 诸葛、东方， 上官，欧阳……
姓氏歌
想一想儿歌中写了哪些姓氏？
请在课文中画出来！
一双 双方 双关
我 会 写
国土 中国 王国
我 会 写
天王 王子 大王
我 会 写
大方 多方 东方
课后作业：
有兴趣的，可以诵读 或背诵《百家姓》
板书设计：
识字2. 赵钱孙李 姓氏歌 周吴郑王
诸葛东方
…… 很多很多
ห้องสมุดไป่ตู้上官欧阳
课后反思：
你姓什么？我姓李。 什么李？木子李。 他姓什么？他姓张。 什么张？弓长张。 古月胡，口天吴。 双人徐，言午许。 中国姓氏有很多， 赵、钱、孙、李、 周、吴、郑、王， 诸葛、东方， 上官，欧阳……
姓氏歌
姓氏歌
木 子 李 古 月 胡 双 人 徐 弓 长 张 口 天 吴 言 午 许
姓氏歌
口 天（吴） 言 午（许） 古 月（胡） 木 子（ 李） 弓 长（ 张） 双 人（ 徐）