走进传统节日》综合实践活动
中华优秀传统节日综合实践活动评价总结报告
中华优秀传统节日综合实践活动评价总结报告以下是一份简单的中华优秀传统节日综合实践活动评价总结报告模板：
《中华优秀传统节日综合实践活动评价总结报告》
本次综合实践活动以中华优秀传统节日为主题，旨在让学生了解和体验传统文化，培养学生的文化自信和民族自豪感。
一、活动目标
了解中华优秀传统节日的历史、文化内涵和传统习俗。
二、活动内容
1. 资料收集：学生通过阅读书籍、查阅网络资料等方式，了解各个传统节日的起源、发展和庆祝方式。
2. 实地考察：组织学生参观当地的庙会、民俗文化村等，让学生亲身感受传统节日的氛围。
3. 动手体验：让学生参与传统节日的庆祝活动，如包饺子、做元宵、写春联等，增强学生的动手能力和体验感。
4. 分享展示：学生通过制作手抄报、PPT 等形式，分享自己对传统节日的理解和体验。
三、活动效果
通过本次活动，学生对中华优秀传统节日有了更深入的了解，提高了学生的文化素养和民族自豪感。
四、活动反思
本次活动在组织和实施过程中存在一些不足之处，如活动时间安排不够合理，活动内容不够丰富等。
在今后的活动中，我们将吸取经验教训，不断改进和完善活动方案，提高活动的质量和效果。
小学综合实践活动设计——走进中国传统节日
小学综合实践活动设计——走进中国传统节日活动目的：通过走进中国传统节日的活动，让小学生了解和体验中国传统文化，增强他们对传统节日的认识和兴趣。
活动时间：一周时间，每天进行一次活动。
活动内容：第一天：介绍传统节日1.教师介绍中国传统节日的背景、由来和传统习俗。
2.展示相关图片和视频，让学生对传统节日有一个直观的了解。
3.阅读相关绘本或故事，让学生通过故事情节了解传统节日的故事。
第二天：手工制作节日装饰品1.学生制作传统节日的装饰品，如灯笼、贴纸、纸鹤等。
2.教师介绍制作装饰品的材料和方法，带领学生进行制作。
第三天：传统节日食品制作1.学生制作传统节日的食品，如粽子、饺子、汤圆等。
2.教师介绍食品的制作过程和食材，带领学生进行实操制作。
第四天：传统节日游戏1.教师组织传统节日游戏，如猜灯谜、踩高跷、扔沙包等。
2.学生通过游戏的方式深入了解传统节日的习俗和活动。
第五天：传统节日表演1.学生分组，准备传统节日的表演节目，如舞蹈、小品、相声等。
2.学生在全校进行表演，展示自己学习到的传统文化。
活动收官：传统节日展览1.学生将自己制作的装饰品和食品放在展览区展示。
2.教师组织学生参观展览，了解其他同学的作品。
活动评估：学生通过活动的参与和展示作品来评估活动效果，并填写反馈表，总结自己对传统节日的了解和体验。
活动效果评估：教师在活动结束后观察学生的参与程度、作品完成度，以及学生对传统节日的认识和兴趣的提升情况进行综合评估。
活动延伸：教师可以鼓励学生在家中继续制作传统节日的装饰品和食品，并邀请家长和亲友一起品尝和分享他们的作品。
这将促进家庭的亲子互动和传统文化的传承。
小学综合实践传统节日教案活动
小学综合实践传统节日教案活动传统节日是一个民族文化的重要组成部分，对于培养学生的文化修养、增强民族认同感具有重要意义。
小学综合实践课程是学生全面发展的重要环节，通过传统节日教案活动，可以促进学生对传统文化的了解和传承。
本文将为您介绍一种小学综合实践传统节日教案活动的设计。
活动名称：感受中国传统节日的魅力活动目标：1.了解中国传统节日的起源、意义和习俗。
2.培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
3.提高学生的跨学科能力和实践动手能力。
活动内容：1.传统节日知识学习通过多媒体展示、讲解、小组讨论等方式，引导学生了解一些中国传统节日的起源、意义和庆祝方式。
例如，春节、中秋节、端午节等。
学生可以了解到各个节日的由来、主要习俗以及其在我们日常生活中的重要意义。
2.传统节日习俗体验让学生在活动中可以亲身体验传统节日的习俗，增加互动和参与感。
例如，带领学生学习包粽子、剪窗花、制作灯笼等传统技艺，让学生切实感受到中国传统节日的独特魅力。
同时，可以邀请家长参与，让学生在家庭环境中感受传统节日文化，增进家庭与学校的联系。
3.传统节日美食品尝组织学生品尝传统节日的特色美食，让学生通过味觉来感受传统文化的独特魅力。
例如，在春节期间，可以组织学生品尝年糕、饺子等传统食品，同时引导学生了解其食材选取和制作方法。
通过品尝传统美食，增进对传统节日文化的理解和认同。
4.传统节日文艺表演通过小组合作，学生可以选择一个传统节日原创小品、舞蹈、歌曲等进行表演。
学生可以从传统节日的故事中汲取素材，培养学生的创意和表达能力。
通过表演，学生不仅可以展示自己的才艺，也可以加深对传统节日的理解和认识。
5.传统节日手工制作通过手工制作活动，让学生亲手制作传统节日的饰品、小玩意等，增强学生的动手能力和实践能力。
例如，在中秋节期间，学生可以制作兔子灯笼、中秋月饼模具等，让学生在动手制作的过程中体会到传统文化的魅力。
6.传统节日展示和分享在活动结束时，学生可以将自己制作的手工作品展示出来，并通过口头分享的形式向全班同学分享自己的体验和心得。
语文综合实践《走进传统节日,探寻文化根脉》-高二语文中职(基础模块)
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清明是我国的二十四节气之一。由于二十四节气比较客观地反映了一年四季气温、降 雨、物候等方面的变化，所以古代劳动人民用它安排农事活动。《淮南子?天文训》 云:“春分后十五日，斗指乙，则清明风至。”按《岁时百问》的说法：“万物生长此时， 皆清洁而明净。故谓之清明。”清明一到，气温升高，雨量增多，正是春耕春种的大好时 节。故有“清明前后，点瓜种豆”、“植树造林，莫过清明”的农谚。可见这个节气与农 业生产有着密切的关系。
中国农历年的岁首称为春节。是中国人民最隆重的传统节日，也 象征团结、兴旺，对未来寄托新的希望的佳节。据记载，中国人民过 春节已有４千多年的历史，它是由虞舜兴起的。公元前两千多年的一 天，舜即天子位，带领着部下人员，祭拜天地。从此，人们就把这一 天当作岁首，算是正月初一。据说这就是农历新年的由来，后来叫春 节。春节过去也叫元旦。春节所在的这一月叫元月 。
讲述传统节日内涵
中国传统节日是中华民族发展到一定时期的文化产物，每个 节日都有各自的起源及其承载的独特内涵，凝聚、丰富着我们 的民族文化，展现了古代人民生产生活的生动场景。随着时代 的发展与进步，中国传统节日的内涵也在不断变化发展着。如 我国民间最隆重、最热闹的春节，起源于“殷商时期年头岁尾 的祭神祭祖活动”(钟敬文《春节的仪俗》)，在其发展演变过 程中，内容逐渐丰富，包含祭神、敬祖、守岁、祈年、贺春、 拜年、联欢、慰问等活动。选取家乡几个较为隆重、热闹的传 统节日，分别组建小组，通过实地走访、查阅报刊、上网搜索 等形式，广泛收集相关资料，并对资料进行筛选、归类、总结 ，探究节日的起源、习俗和文化内涵，制作演示文稿，班内讲 述交流。
苦于找不到计算时间的方法，一天，他上山砍柴累了，坐在树阴下休息，树影的移动启发了他，他设 计了一个测日影计天时的晷仪，测定一天的时间，后来，山崖上的滴泉启发了他的灵感，他又动手做 了一个五层漏壶，来计算时间。天长日久，他发现每隔三百六十多天，四季就轮回一次，天时的长短 就重复一遍。
走进中国传统节日(教学设计)全国通用三年级下册综合实践活动
走进中国传统节日（教学设计）全国通用三年级下册综合实践活动一、教学目标1. 让学生了解中国传统节日的起源、习俗和意义，增强民族自豪感和文化认同。
2. 培养学生热爱生活、尊重传统、传承文化的价值观。
3. 提高学生的综合实践能力，包括信息搜集、整理、表达和创新能力。
4. 增进学生之间的交流与合作，培养团队精神。
二、教学内容1. 中国传统节日的起源和演变。
2. 中国传统节日的习俗和意义。
3. 中国传统节日的诗词、故事、美食等文化内涵。
4. 学生自主设计传统节日活动。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解中国传统节日的起源、习俗和意义，培养学生热爱生活、尊重传统、传承文化的价值观。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解传统节日的文化内涵，提高学生的综合实践能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水、手工纸等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式展示中国传统节日的场景，激发学生的兴趣。
2. 讲解：介绍中国传统节日的起源、习俗和意义，分析文化内涵。
3. 讨论：分组讨论，让学生分享自己了解的传统节日知识，增进交流与合作。
4. 实践：学生自主设计传统节日活动，如制作节日美食、手工艺品、编写节日故事等。
5. 展示：学生展示自己的实践成果，互相评价、学习。
六、板书设计1. 走进中国传统节日2. 副了解节日起源、习俗和意义，传承文化3. 内容：节日起源节日习俗节日意义文化内涵学生实践七、作业设计1. 让学生结合本节课的内容，写一篇关于自己最喜欢的传统节日的作文。
2. 鼓励学生与家人一起参与传统节日活动，体验节日习俗，记录下来与同学分享。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 注重培养学生的实践能力，鼓励学生创新，提高课堂趣味性。
3. 加强课堂互动，增进学生之间的交流与合作，培养团队精神。
4. 结合学生的生活实际，让传统节日教育更具现实意义，引导学生传承文化。
“寻访家乡的传统文化”综合实践活动（精选5篇）
“寻访家乡的传统文化”综合实践活动（精选5篇）第一篇：“寻访家乡的传统文化”综合实践活动◆行动体验：“寻访家乡的传统文化”综合实践活动【目标任务】我们今天的许多传统节日与习俗，都是传统文化的凝结，都有着特定的思想内涵。
在中华大地上，不同民族、不同地域，都有着各自独特的传统文化。
了解中华民族传统文化的辉煌成就，可以增强我们的民族自豪感，并激励我们去创造更大的辉煌。
“寻访家乡的传统文化”实践活动，就是通过活动的任务设计，让参与者搜集资料、整理资料和走访实践中了解家乡的传统文化，在实践活动中继承和创新民族传统文化，培养爱家乡爱祖国的情感，弘扬民族精神与创新精神。
【方案设计】宣布任务：明确任务，做好分工，参与者要按照活动要求，认真完成自己的任务。
宣布规则：1.按籍贯或户籍地将全体参与者分成若干个小组。
2.各小组做好到图书馆、资料室、电子阅览室等查阅相关资料和采访亲友、进行社会调查的责任分工。
2.个人或小组进行专题查阅、调查时，作好详细、认真的记录，注意资料的收集、整理、保存、汇总。
3.小组内部成员应相互交流，相互协作；各小组要交流收获与体会。
4.可以以日记、作文、实践报告、讨论发言记录、资料展览、成果发布会等形式进行活动的总结。
【行动准备】操作要点：1.选择感兴趣的内容，自由分组。
2.制定查阅与调查计划。
3.作好调查的物质准备，比如照相机、录音机、笔记本等。
4.确定谁应该查当地名人遗迹，谁应该查民间工艺，谁应该查民族风俗等，然后再分别查资料。
5．开展研究性学习活动①调查了解家乡特有节庆、传统习俗，传统文化艺术及渊源。
②广泛阅读传统的诗歌、散文、小说，并初步了解家乡古代农桑文化、军事文化、工商文化和科技文化、饮食文化、服饰文化、节令文化等传统文化形式。
6．开展考察活动①考察家乡的著名建筑及其特点与由来。
②考察家乡的历史名人和遗迹。
③考察家乡某些地名的由来。
④考察家乡的饮食文化、服饰文化特点。
⑤访问民间艺人，了解传统工艺。
小学综合实践活动方案我国传统节日
小学综合实践活动方案我国传统节日一、活动目的通过本次活动，让小学生更好地了解我国传统节日的习俗、文化内涵和历史渊源，培养他们的文化意识和传统文化素养，增强自豪感和自信心。
同时，让小学生了解和感受中华民族的优秀传统文化，加深对中华文化的认知和情感，促进传统文化的传承与发展。
二、活动内容1. 制作传统节日手工制品将教师或志愿者提前准备好材料，让小学生们现场制作一些传统节日的手工制品，比如剪纸、灯笼、窗花、腊八蒜、年糕等等。
通过制作，小学生们不仅能感受到传统节日的氛围，还能了解到制作原理和历史渊源。
2. 学习传统节日知识教师或志愿者分别讲解重要的传统节日，比如春节、清明节、端午节、中秋节等等。
通过讲解，让小学生了解节日的历史渊源、发展过程、习俗和文化内涵。
同时，让他们在欣赏传统文化的魅力中从中获得信息和知识。
3. 进行传统文化体验活动中可以邀请一些文化传承者、专家学者或社区志愿者来参加，向小学生们展示传统的文化体验，比如舞狮、民俗花灯、汉唐服饰等等。
通过体验，让小学生更加深入地了解传统节日的文化内涵和特点，增强对传统文化的理解和认同。
4. 举办传统文化展览为了加深学生对传统文化的印象和了解，可以在学校的活动室或礼堂内举办传统文化展览。
展览内容涵盖传统节日的历史渊源、文化内涵、民俗风情和遗产文物等。
学生们可以在自己的节日作品制作大赛中展示自己的作品，并参观别人的作品，从而互相交流和学习。
三、活动流程1. 增强学生对传统节日的认识和理解2. 小学生现场制作传统节日手工制品3. 讲解传统节日、文化内涵和重要习俗4. 邀请志愿者表演传统文化，提供传统文化体验5. 举办传统文化展览四、活动效果通过本次综合实践活动，小学生将会更加了解我国传统节日的习俗和文化内涵，促进学生对传统文化的认同和传承，以及对祖国的了解和认知。
同时，还可以通过亲身学习制作经典传统节日手工制品，发现自己的艺术潜能，在实践中培养自己的创意和想象力，综合提高各方面的能力。
综合实践活动五年级下册《走进中国传统节日》教学设计
综合实践活动五年级下册《走进中国传统节日》教学设计一. 教材分析《走进中国传统节日》是五年级下册的综合实践活动课程，通过本节课的学习，让学生了解我国传统节日的来历、习俗和文化内涵，培养学生热爱祖国、传承文化的情感。
教材内容丰富，包括春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等五个传统节日的介绍。
二. 学情分析五年级的学生对传统节日有一定的了解，但缺乏深入的认识。
他们在课堂上善于表达，好奇心强，通过图片、视频等直观教具，能够激发他们的学习兴趣。
此外，学生已经掌握了基本的语文阅读和写作能力，有利于对教材内容的理解和拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：了解五个传统节日的来历、习俗和文化内涵，学会欣赏和传承我国优秀的传统文化。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生搜集信息、处理信息的能力，提高学生的综合素质。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、传承文化的情感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：掌握五个传统节日的来历、习俗和文化内涵。
2.难点：深入理解传统节日的文化内涵，学会欣赏和传承我国优秀的传统文化。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观教具，创设生动有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主探究，培养学生搜集信息、处理信息的能力。
3.合作学习法：分组讨论，发挥团队协作精神，提高学生的综合素质。
4.情感教学法：注重培养学生的情感态度，让学生在感受传统节日魅力的过程中，增强民族自豪感。
六. 教学准备1.教材：《走进中国传统节日》2.教具：图片、视频、PPT等3.材料：学生分组探究所需的相关资料4.场地：教室七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等直观教具，展示中国传统节日的氛围，激发学生的学习兴趣。
教师简要介绍本节课的学习内容，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师带领学生阅读教材，呈现五个传统节日的来历、习俗和文化内涵。
过程中，注意引导学生关注重点词汇和语句，帮助学生理解教材内容。
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《走进传统节日》综合实践活动设计一、活动设计（一）主题活动背景传统节日文化是悠久民族历史的根，也是璀璨民族文化的核心。
中国民间节日文化有着鲜明的特点和旺盛的生命力。
但是在市场经济快速发展的今天，孩子们似乎对外国的节日兴趣浓厚。
“愚人节、圣诞节”等外国的洋节日学生们说起来头头是道，可对于古老传统的中国节日并不是很了解，要不就是将传统节日与法定节日混为一谈，要不就是知道一些传统节日却不知其风俗，对节日的由来和蕴含的意义就更一所无知了。
基于以上认识和了解，我班开展了《走进传统节日》的综合实践活动。
旨在让学生通过本次综合实践活动，让学生能产生发自内心的对中国节日文化和中华民族古老文化的热爱，继承中华传统美德，正确认识和了解传统节日，增长知识和才干，完善自身，立足社会。
（二）主题活动目标1、知识目标（1）通过调查，采访让学生对我国传统节日有更深了解，通过查阅资料，让学生对每个传统节日的民俗风情有一个初步的了解。
（2）通过活动，了解一些我国传统节日的由来，了解与传统节日有关的故事。
（3）通过活动初步学会调查探究的方法，激发民族自豪感和热爱中华民族的美好情感。
2、能力目标（1）在活动中培养学生的探究能力、社会调查能力，与人交流、合作的能力。
（2）学会调查、收集、整理资料、自制与节日相关的手抄报比赛，培养学生的动手操作能力。
3、情感目标（1）通过各种事实践活动获得丰富的经验和积极的情感体验，激发学生更加热爱中华民族。
（2）通过各种活动培养学生的合作意识，团结精神，分享合作与交流的快乐。
（三）活动方案设计1、总体设计本次主题活动的参与人员有：回民小学四年（4）班的全体学生共51人；指导老师主要为该班的语文老师和班主任；整个活动的时间预计为四个星期，共计8个课时，其中课内2个课时，课外实践6个课时；课内活动安排综合实践课上进行，课外实践安排在校外课余时间进行。
2、活动过程设计第一阶段：开题活动：用课堂两课时：“开题活动课”和“方案设计课”开题活动课：通过观看庆祝节日的录像。
让学生交流对传统节日的理解，再根据已有的经验和课前调查来说说我国有哪些传统节日，以及说说喜欢哪个节日。
从而引出活动主题，进行分组研究。
方案设计课：首先让学生认识活动方案表。
再展开小组讨论，合作制定详细可行的活动方案。
通过制定活动方案，培养学生创新能力和想象能力第二阶段：实践活动方法指导课：教学生学会在实践活动中应怎样去搜集资料，在调查时应注意哪些问题。
中期反馈课：让学生分组汇报前段活动成果；互动交流各组活动成果与情感体验；总结反思，规划下阶段活动计划。
课外实践：分小组进行校外资料收集实践，了解传统节日的由来，收集传统节日相关的人和故事，通过上网，查找书籍，收集有关资料、图片。
了解传统节日的佳肴美食、节日小吃的制作方法。
了解当地的文娱活动。
第三阶段：交流评价交流评价课：对本小组自开展本课题以来的做法和感想进行总结，并对整个活动的过程进行评价。
成果设计课：指导学生完善活动资料，将本小组在活动中的活动过程、方法、经验与成果形成文字材料。
第四阶段：成果展示成果展示课：利用各种形式展示各阶段的活动结果并交流。
学生可以办手抄报的形式，也可以写成心得，归纳整理资料，体验成功的喜悦，明确还需努力的方向。
二、活动过程第一阶段：开题活动一、开题课：（一）播放录像、激发兴趣1、（看录像）这段录像上的人们在欢天喜地庆祝什么（预设：录像上的人们在庆祝各种节日呢！）你们喜欢过节吗（喜欢。
）师：过节是我们最盼望的一件事了，不过有关节日还大有学问呢！有世界节日、传统节日、民族节日，你们想不想来研究研究师：好，今天我们就来研究一下我国的传统节日。
（板书：传统节日）（二）谈谈对传统节日的理解生谈对传统节日的认识。
教师课前要充分了解节日知识，才能做到心中有数，对学生的回答进行有效的梳理。
预设：春节、元霄节、清明节（公历4月5 日）、除夕（腊月三十）、植树节（3月12日）、劳动节、青年节、端午节、儿童节、建党节、建军节、七夕节、教师节、中秋节、重阳节、国庆节、腊八节（农历十二月初八）、元旦、记者节（11月8日）、护士节（5月12日）、母亲节（5月的第二个星期日）、父亲节（5月的第三个星期日）、泼水节、火把节、情人节、圣诞节、感恩节】请讲到“春节”、“端午节”、“中秋节”的学生上台写出节日名和时间。
小结：从刚才的交流中，我发现同学们知道很多节日名，但对节日的时间都不是很了解。
师进行小结。
(三)展开讨论引出课题师：你喜欢研究哪个节日的内容师：有哪些内容值得我们研究预设：了解传统节日的由来收集传统节日的相关的人物和故事上网、查找书籍，收集有关传统节日的知识和图片了解传统节日的佳肴美食、节日小吃的制作方法。
了解当地的文娱活动。
(四)确立课题组建小组1、选课题：学生根据自己的兴趣爱好选择一个自己感兴趣的课题。
2、组建小组：选择同一课题的同学自由合成一个小组。
（教师要鼓励各组起一个响亮的名字和有号召力的口号，这样可以增加集体的凝聚力。
）3、统计分组情况(五)教师小结宣布活动开始附：开题课图片元宵美食龙灯龙舟竞渡月饼二、方案设计课：(一)、创设情境引入新课(二)、制定活动方案1、明确各组活动课题2、小组讨论制定方案，教师巡视指导(三)、展示完善活动方案1、各个小组展示介绍自己小组的活动方案2、完善方案(四)教师强调在下一步活动中的注意事项附：小组研究主题节日：附：小组方案规划表：3.各小组成员讨论实践活动分工，填写好小组成员分工表：4、各小组制定活动计划，交流展示活动方案。
在小组讨论交流后，各小组派组长汇报本组的活动方案。
第二单元：实践活动(一)根据方案各小组分别进行实践活动+(二)以小组为单位进行阶段性的资料整理和交流(三)实践过程的指导1指导学生有目的地收集资料。
2指导学生遇到困难时将研究问题引向深入（1）快乐小组实践过程：小组通过上网查找资料；收集电视、报刊信息；请教家长、专家；调查、访问等方式了解了中华传统节日的内容及来历。
（活动前，教师要引导学生从多角度认识传统节日，感受节日文化的丰富多彩，体验节日的热烈氛围并指导学生有辨别能力，以保证资料的真实性和科学性。
教师提供搜索的相关网址）活动图片：（2）智慧小组实践过程：小组通过向家长了解，到有关网上查询，在书籍报纸中查找，收集到节日的资料。
（指导学生广泛收集资料，可以是文字、音像、图片）活动图片：（3）团结小组实践过程：小组通过网上收集资料，收集图片、上街调查，向家长了解、请教专家、其他学科教师作为指导教师等方式获得资料。
（4）奋进小组实践过程：小组通过网上收集，请教老人、专家，上街调查等方式全面收集节日的传说及习俗。
（5）火焰小组实践过程：小组通过问卷调查广泛收集资料、可以是文字、音像、图片等。
聘请家长及其他学科教师指导、记录整理我国节日的现状、撰写研究报告。
第三阶段：交流评价活动1、回顾前期活动，引入交流评价活动。
对本小组自开展本课题以来的做法和感想进行总结，并对整个活动的过程进行评价。
2、展开交流活动。
（1）引入交流，明确要求。
各小组讨论在活动中的心得体会和在活动中遇到的问题等。
根据活动的体验和小组成员之间的交流吸取教训，调整方法。
（2）自主交流，谈谈收获。
（3）集体汇报，一起评价（教师要注意创设良好的氛围，利用各种机会，主动与学生交流，激发学生的活动兴趣，了解活动进展情况，检查学生搜集的资料和所作的纪录，同时要善于发现问题，及时帮助学生解决问题。
）3、指导下一阶段活动。
（1）小结“交流评价”活动，评选出优胜小组。
（2）下一阶段你打算怎样展示自己的成果将本小组在活动中的活动过程、方法、经验与成果形成文字材料。
第四单元：成果展示活动通过这次实践活动，同学们的收获可真不少，把自己收集到资料与班内同学一起交流一下：（一）教师组织学生以多种方式进行汇报交流，给出具体的建议。
快乐小组：我们把中华传统节日的来历、习俗制作成精美的手抄报，一起浏览一下，请提宝贵意见。
通过请长辈、伙伴讲故事，网上查询等方式研究有关节日的起源和故事；智慧小组：爱好诗歌的学生朗诵了节日的古诗名句，也有手抄报；团结小组：用图片展示节日的风情人俗。
也制作了精美的手抄报；奋进小组：通过讲解、展示图片等方式介绍传统习俗。
火焰小组：介绍了传统节日现在的发展情况；如何让我们的传统节日过的更热闹、被更多的人关注呢请听听我们小组的建议。
将加工整理、编写小报展示出来，供大家欣赏；（教师鼓励并尊重学生用极富个性的自我表达方式，如讲解、朗诵、手工、表演、绘画小品等，来展示学生在活动中通过探究、调查、访问、考察到的各地过年习俗的研究成果。
学生的特长得到了充分的发挥，并从中了解到中国传统节日的风俗习惯，感受中华民族传统文化的博大精深，培养了对中国传统文化的热爱之情）（此次汇报交流活动令人大开眼界：声情并茂的朗读，图文并茂的手抄报，精致出众的手工艺，让人不得不感叹学生的潜力是无限的。
在交流汇报中，学生学会了赞美，学会了欣赏，获得了知识，更重要的是学生尝到了成功的快乐，坚定了他们继续探究的信心。
）（二）汇报评价1、单组评价：在每个小组汇报结束时，其他组要对汇报小组的汇报情况进行全面评价。
（从形式到内容，组员参与情况、表现、声音、及完成程度等）2、综合评价：评选出最佳活动小组，表现最佳的个人。
三、收获与体会：指导同学们写出收获与体会。
我看春节五（2）郑欣蓝在世界的东方，有一条腾飞的巨龙，那就是我们伟大的祖国—中国。
这个有着五千年悠远历史的文明古国，有着许许多多有特色的节日，如果把它们比作一朵朵盛开的鲜花，那么，春节便是其中最亮丽的一枝奇葩。
春节是中国的传统节日，关于春节的由来更是有很多说法，其中流传最多的便是为了驱赶每逢除夕出来的凶兽—“年”，因此春节又称为“过年”，也因此有了春节燃放烟花爆竹的习惯。
春节的习俗有很多，大多数是民间逐渐形成并流传下来的。
除了放爆竹以外，贴春联更是沿袭至今。
我国历史上最早的春联是五代后蜀皇帝孟昶所写的“新年纳余庆，佳节号长春”，直到今天，我们仍然可以在有些人家的大门上看到它的踪迹。
而春联流传至今，更是丰富多彩，有描绘祖国大好河山的：“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”；有展现了伟大祖国欣欣向荣的：“春回大地千山秀，日照神州百业兴”；有歌颂美好生活的：“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多”；有表达美好祝愿的：“梅开春烂漫，竹报岁平安”等等。
春节贴“福”字，同样也是由来已久的风俗。
“福”字代表了福气、福运，幸福，寄托了人们对美好幸福生活的向往，而且还有很多人把“福”字倒过来贴，就是取的“福”倒，福到了的意思。
怎么样，我们的祖先很有才吧。
除此之外，在祖国的各地，还有拜年、守岁、包饺子、蒸年糕、贴年画等很多习俗，都表达了人们团团圆圆、岁岁平安的美好愿望。