略谈信息技术与初中英语教学的深度融合
浅谈信息技术与初中英语教学深度融合
浅谈信息技术与初中英语教学深度融合随着时代的发展和科技的进步，信息技术在教育领域中发挥着越来越重要的作用。
信息技术与教学融合已经成为教育改革的一个趋势，而初中英语作为学生学习的重要科目，也需要与信息技术进行深度融合。
本文将着重探讨信息技术与初中英语教学深度融合的意义、方法和策略，以期为广大英语教师在教学实践中提供一些借鉴和参考。
一、深度融合的意义1.提高学生学习兴趣信息技术的引入可以丰富英语教学的形式和内容，使教学更加生动有趣。
教师可以利用多媒体技术将英语教学内容进行图文并茂地展示，结合音频视频等多种形式，使学生对英语学习产生浓厚的兴趣。
2.拓展学生英语学习渠道信息技术为学生提供了更广阔的学习渠道，例如学生可以通过互联网获取到更丰富的英语学习资源，如英语学习网站、英语电子书等，使学生的英语学习更加灵活多样。
3.提升学生综合素质通过信息技术的深度融合，学生不仅可以提高英语语言能力，还可以培养学生的创新能力、团队协作能力和信息素养，从而提升学生的综合素质。
二、深度融合的方法和策略1.利用多媒体技术教师可以利用多媒体技术来展示教学内容，包括图片、音频、视频等，并结合课堂互动的方式，激发学生的学习兴趣。
同时也可以利用多媒体技术进行英语听力和口语训练。
2.在线学习平台的应用学校可以建立英语在线学习平台，为学生提供更多元化的学习资源，包括在线课程、学习资料、作业布置和批改等，使学生在课余时间也能够进行英语学习。
3.利用智能设备学校可以引入智能设备，如平板电脑、电子白板等，为学生提供更便捷的学习方式，同时也可以利用英语学习APP等软件，激发学生的学习兴趣。
4.开展课外英语活动学校可以组织英语角、英语演讲比赛、英语读书会等课外英语活动，利用信息技术手段进行活动宣传和组织管理，在活动中引入信息技术元素，提升活动的吸引力和互动性。
5.培训教师信息技术能力学校需要加强对英语教师的信息技术培训，提升他们的信息技术应用能力，使他们能够更好地将信息技术融入到英语教学中去。
浅谈信息技术与初中英语教学深度融合
浅谈信息技术与初中英语教学深度融合随着信息技术的不断发展，对于教育教学的影响也越来越大。
信息技术与初中英语教学的深度融合，提供了更多丰富多彩的教学资源和新的教学方式，促进了教学效果的提高和学生的学习兴趣的培养。
信息技术为初中英语教学提供了丰富多样的教学资源。
通过互联网，教师可以轻松获取到各种与英语学习相关的音频、视频、文章等材料，为学生提供更广阔的学习平台。
在听力教学中，教师可以使用网络上的听力材料，让学生利用耳机进行听力训练，提高学生的听力水平。
在阅读教学中，教师可以使用电子课本和电子图书，让学生通过阅读电子文本，扩大他们的阅读范围并提高阅读能力。
这些丰富的教学资源为教学提供了更多选择和可能性。
信息技术为初中英语教学提供了新的教学方式。
传统的教学方式主要依靠教师的讲解和学生的听写，让许多学生感到枯燥乏味，难以集中注意力。
而通过信息技术，教师可以使用多媒体教学软件，展示丰富的图像、音频和视频，使学习内容更加生动有趣。
在教授动词时，教师可以使用动画软件展示动词的不同形态和用法，让学生直观地理解和学习。
信息技术还可以通过网络互动和在线交流的方式，提供更多与学生互动的机会，让学生参与到课堂中来，激发他们的学习兴趣。
信息技术的深度融合使初中英语教学变得更加便捷高效。
教师可以借助电子白板、网络教学平台等技术工具，实现教学内容的自动化和个性化。
教师可以通过电子白板进行课堂演示和评价，省去了传统黑板书写的繁琐过程，提高了课堂效率。
教师还可以在网络教学平台上布置作业、查看学生的学习进度和成绩，及时反馈学生的学习情况，为教学提供更多的数据支持和便捷。
信息技术与初中英语教学的深度融合，为教学提供了丰富多样的教育资源和新的教学方式，使教学变得更加生动有趣、高效便捷。
要实现信息技术与英语教学的深度融合，需要教师具备良好的信息技术能力和教学理念，学校和教育部门也需要提供相应的培训和支持，共同推动信息技术在初中英语教学中的应用和发展。
信息技术与英语教学的深度融合
信息技术与英语教学的深度融合随着信息技术的飞速发展，它正在成为教育领域的一大推动力量。
在英语教学中，信息技术的应用已经成为一种趋势，深度融合信息技术与英语教学已经成为提高教学质量和学生学习效果的有效途径。
本文将就这一话题展开讨论，探讨信息技术与英语教学的深度融合对教学的影响，以及这种融合在实际教学中的应用。
信息技术与英语教学的深度融合对教学的影响主要体现在以下几个方面：1. 提高教学效率：信息技术的引入可以使教学过程更加高效。
教师可以借助多媒体教学软件、在线课程平台等工具，为学生呈现更生动、直观的学习内容。
教师可以通过网络资源进行教学辅助，为学生提供更广泛、更深入的学习资源，让学生能够更便捷地获取所需的知识和信息。
2. 拓展教学内容：信息技术可以帮助教师拓展教学内容，丰富教学方法。
通过网络资源和多媒体技术，教师可以引入更多的英语真实语境和文化背景，让学生在更广泛的语言环境中感知和习得英语，培养学生的跨文化交际能力。
信息技术还可以为英语学习提供更多的实践机会，如在线英语学习平台、语音交流工具等，帮助学生更好地提高听、说、读、写的能力。
3. 提升学生学习兴趣：信息技术的应用可以使英语教学更具吸引力。
多媒体教学内容、在线游戏和互动式英语学习平台等，都可以为学生提供更生动、有趣的学习体验，激发学生的学习兴趣，增强他们学习英语的积极性和主动性。
信息技术与英语教学的深度融合如何在实际教学中应用呢？1. 制定个性化学习计划：教师可以根据学生的英语水平和学习需求，利用信息技术中的大数据分析工具，为学生量身定制个性化的学习计划。
通过分析学生的学习数据和行为，教师可以更好地了解学生的学习特点和难点，有针对性地调整教学内容和方法，帮助学生更好地提高英语水平。
2. 开展网络课堂教学：利用网络教学平台，教师可以开展更灵活、便捷的网络课堂教学。
无论是远程授课、网上答疑还是在线作业批改，信息技术的应用都可以为学生提供更多的学习机会和支持，增加学生的学习时间和空间。
浅谈信息技术与初中英语教学深度融合
浅谈信息技术与初中英语教学深度融合信息技术与教育的结合已经成为当今教育领域的重要趋势。
信息技术不仅在教育教学中提供了更多的教学资源和手段，更是在教学方式和手段上带来了翻天覆地的改变。
尤其是在英语教学领域，信息技术的融合更是为教学带来了一股强大的力量。
本文将从信息技术与初中英语教学的深度融合角度进行探讨，希望能够引起对这一领域的更多关注和思考。
一、信息技术为英语教学带来的改变信息技术的迅猛发展给英语教学带来了极大的改变。
信息技术打破了传统教材的局限，丰富了教学资源。
通过信息技术，学生可以获得更为生动多样的学习资源，比如英语电子课本、英语学习软件、英语网络课程等等。
这些资源丰富了学生的学习途径，使得学习更加有趣。
信息技术也改变了传统的教学方式。
传统的英语教学多是以教师为主导，学生为被动接受者，而通过信息技术，教学可以更加趋向于个性化和自主化。
学生可以根据自己的兴趣和学习特点进行学习，教师可以更加注重引导和激发学生的学习兴趣。
二、信息技术与英语知识的融合信息技术与英语知识的融合是信息技术与英语教学深度融合的关键。
信息技术不仅仅是为英语教学提供了更多的资源和方式，更是为英语知识的学习和掌握提供了新的渠道和手段。
比如通过多媒体技术，学生可以更加直观地理解和掌握英语知识点，比如通过图片、视频等形式，学生可以更加生动地感受到英语知识的魅力。
又比如通过网络技术，学生可以更加广泛地接触到英语知识，获取更加及时和真实的英语信息，从而增强了自己的英语能力。
信息技术与英语技能的融合也是信息技术与英语教学深度融合的重要方面。
英语技能主要包括听、说、读、写四个方面，而信息技术的应用恰恰可以为这四个方面的英语技能提供更多的支持。
通过信息技术，学生可以更加直观地感受到英语的听力、口语，比如通过英语网络广播台、英语网络电视台等等，学生可以随时随地进行英语听力和口语的训练。
又比如通过信息技术，学生可以更加广泛地接触到英语的阅读材料，比如通过英语网络阅读、英语网络小说等等，学生可以更加丰富地进行英语阅读。
浅谈信息技术与初中英语教学深度融合
浅谈信息技术与初中英语教学深度融合随着信息技术的快速发展，其在教育领域的应用也越来越广泛。
在英语教学中，信息技术的应用不仅能够丰富教学内容，提高教学效果，更能够深度融合到教学中，使学生更加主动、动手和互动。
本文将就信息技术与初中英语教学深度融合展开讨论。
信息技术在英语教学中的应用丰富了教学内容。
传统的英语教学内容主要包括词汇、语法、听力、口语等方面，而利用信息技术，教师可以将丰富多彩的互联网资源引入教学，例如英语歌曲、英语视频、英语故事等，这些资源不仅可以激发学生学习英语的兴趣，而且能够提供更加生动直观的学习材料，使学生更容易理解和掌握知识。
信息技术的应用提高了英语教学的效率。
传统的英语教学方式主要依靠教师的讲解和学生的听讲，并且教材通常是静态的纸质教材，这种教学方式往往不能够满足学生个性化的学习需求。
而借助信息技术，教师可以利用多媒体课件、英语学习App等工具，使教学更加生动活泼，激发学生的学习兴趣。
利用信息技术还可以建立英语学习网站、微信群等平台，使学生在课堂之外也能够进行英语学习，提高了学习的连贯性和系统性。
在信息技术与初中英语教学深度融合的过程中，教师起着至关重要的作用。
教师需要不断提升自己的信息技术水平，掌握各种信息技术工具和资源的应用方法，才能更好地利用信息技术进行教学。
教师需要结合课程特点和学生需求，精心设计信息技术与英语教学深度融合的教学方案，使得信息技术的应用更符合教学目的。
教师还需要注重信息技术与英语教学的有效结合，不断进行反思和改进，从而提高教学质量，满足学生的学习需求。
值得注意的是，信息技术与初中英语教学的深度融合需要教师、学校和教育管理部门共同努力。
教师需要不断学习信息技术知识，积极应用信息技术于英语教学中，学校需要提供相应的技术支持和资源保障，教育管理部门需要制定相应的政策和指导意见，鼓励和支持信息技术与英语教学的深度融合。
只有在大家的共同努力下，信息技术才能更好地服务于初中英语教学，更好地推动英语教学的改革与发展。
信息技术与初中英语课堂教学的有效整合
信息技术与初中英语课堂教学的有效整合随着信息技术的不断发展，教育也逐渐开始借助各种信息技术工具来提高教学质量和效率。
在初中英语课堂教学中，信息技术的应用已经成为不可或缺的一部分。
信息技术的有效整合不仅能够丰富教学内容，提高学生的学习积极性，还可以使教学更加生动有趣，提高教学效果。
下面将着重探讨信息技术在初中英语课堂教学中的有效整合。
一、信息技术在初中英语课堂教学中的应用1.多媒体教学多媒体教学是信息技术在英语课堂教学中最常见的应用方式。
通过多媒体教学，教师可以利用图片、音频、视频等各种形式的信息在课堂上进行呈现，使得学生对英语的学习更加直观、生动。
多媒体教学可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
在学习新词汇时，可以通过多媒体展示单词的发音和相关图片，帮助学生更好地理解和记忆单词。
2.网络资源利用网络资源的利用是信息技术在英语课堂教学中的另一个重要应用方向。
通过利用互联网，教师可以为学生提供丰富的英语学习资源，如英语学习网站、英语听力材料、在线词典等。
学生可以通过网络资源进行自主学习，并且在课堂上与教师进行互动交流，提高英语学习的效率和趣味性。
3.电子课本和电子教辅随着数字化教育的发展，越来越多的学校开始使用电子课本和电子教辅。
这些电子教学资源丰富多样，包括电子课本、电子教学软件、教学视频等。
利用电子教辅，可以让学生在课外进行英语学习，同时也可以提供更多的练习和辅助教学。
1.提高课堂互动和参与度信息技术的应用可以提高课堂的互动性和参与度。
利用多媒体设备展示英语学习视频，可以吸引学生的注意力，激发他们的学习热情。
通过网络资源的利用，学生可以在课堂上进行互动学习和讨论，提高课堂的活跃度和学习效果。
2.个性化学习和评价信息技术的应用可以实现更加个性化的英语学习和评价。
通过网络资源和电子教辅，学生可以按照自己的学习节奏进行学习，选择适合自己的学习资源，进行个性化的学习。
教师可以通过电子化的评价系统，对学生的学习情况进行更加全面和及时的评价，以便更好地指导学生的学习。
信息技术与英语教学的深度融合
信息技术与英语教学的深度融合随着信息技术的迅猛发展，教育领域也逐渐意识到信息技术与英语教学的深度融合对学生的学习和发展起到了重要的作用。
信息技术的应用不仅可以丰富英语教学内容，提高教学效果，还可以拓展英语教学的方式和手段，使学生更好地掌握语言技能和语言运用能力。
本文将探讨信息技术与英语教学的深度融合，并就如何有效地利用信息技术促进英语教学进行探讨。
信息技术在英语教学中的深度融合可以丰富教学内容，提高教学效果。
传统的英语教学内容大多是通过教科书和课堂讲解来传授给学生的，而信息技术的引入可以让教学内容更加生动和多样化。
教师可以利用电子课本、多媒体教学软件等资源，将课堂内容通过图片、音频、视频等形式呈现给学生，使学生在视听、动手等多种感官的参与下更好地理解和掌握知识。
信息技术还可以为教师和学生提供更多的学习资源和学习工具，比如在线词典、英语学习网站、语音识别软件等，这些资源和工具可以帮助学生更好地进行自主学习和巩固知识，提高学习效率。
信息技术在英语教学中的深度融合可以拓展教学方式和手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
传统的英语教学方式主要是以教师为中心的教学，而信息技术的引入可以为教学提供更多的选择和可能性。
教师可以利用在线教学平台进行网络直播课程，利用微信、QQ等社交软件进行线上小组讨论，利用英语学习App进行课外学习等，这些方式可以使学生在课堂之外也能够进行英语学习，提高学习的连贯性和系统性。
信息技术还可以为英语教学提供更多的互动性和个性化。
教师可以利用语音识别软件进行口语教学辅助，通过录音、回放等方式帮助学生锻炼口语表达能力；教师还可以通过在线作业系统布置作业、批改作业，使学生在课堂之外也能够得到教师的反馈和指导。
这些互动性和个性化的特点可以更好地激发学生的学习兴趣和学习动力，提高学习的效果。
为了更好地发挥信息技术在英语教学中的作用，教师需要具备相应的信息技术能力和教学设计能力。
信息技术的引入不仅仅是简单地将技术工具带入课堂，更重要的是要能够合理地利用这些技术工具，设计出符合学生学习特点和学习需求的教学内容和教学方式。
浅谈信息技术与初中英语教学深度融合
浅谈信息技术与初中英语教学深度融合1. 引言1.1 信息技术在教育中的作用在当今信息时代，信息技术已经渗透到各个行业，教育领域也不例外。
信息技术在教育中的作用日益凸显，它为教学提供了更多的可能性和便利。
信息技术可以为学生提供更加丰富的学习资源，例如网络课件、教学视频等，这些资源可以辅助教师进行教学，增加学生的学习兴趣。
信息技术可以提高学习的效率，通过网络平台可以随时随地进行学习，实现自主学习和个性化学习。
信息技术还可以促进学生之间的互动和交流，如在线讨论、协作学习等，有助于培养学生的团队合作能力和创新思维。
信息技术在教育中的作用是不可忽视的，它已经成为教学改革和提高教学质量的重要推动力量。
在初中英语教学中，充分利用信息技术，将会带来更多的教学可能性和更好的学习效果。
1.2 初中英语教学的挑战学生的英语基础参差不齐，有的学生已经具备了一定的英语水平，而有的学生却连最基本的单词和语法都不熟悉。
这种差异导致了教师在教学过程中需要耗费更多的精力和时间来照顾每个学生的学习需求，增加了教学的难度。
传统的英语教学模式往往缺乏趣味性和交互性，学生们很难保持持续的学习兴趣。
特别是对于初中生这个年龄段的学生来说，他们更倾向于接受生动有趣的教学内容，而传统的板书和讲解形式无法完全满足他们的学习需求。
英语课程内容繁多，学生需要掌握大量的词汇和语法知识，还需要进行听力、口语、阅读和写作等多方面的训练。
教师在有限的教学时间内如何有效地帮助学生掌握这些知识和技能是一个亟待解决的问题。
初中英语教学所面临的挑战主要包括学生基础参差不齐、教学缺乏趣味性和交互性，以及课程内容繁多。
如何有效地应对这些挑战，提升教学质量，是需要思考和探讨的重要课题。
2. 正文2.1 信息技术如何融入初中英语教学信息技术在初中英语教学中扮演着越来越重要的角色，它为教师和学生提供了许多有效的工具和资源，有助于提高教学效果和学习质量。
教师可以利用信息技术来设计丰富多彩的教学内容，例如制作PPT、制作视频等形式，让学生更容易理解和记忆英语知识。
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（一 ）提 升 了 教 师 素 质 “打铁还需自身硬”。教 师 队 伍 的 素 质 直 接 关 系 到 教 育 目标的实现，教学 过 程 的 优 劣，学 生 的 学 习 体 验 等。 在 教 育 信息化的大 浪 潮 中 ，教 师 是 最 初 的 体 验 和 需 要 做 出 改 变 的 人。信息技术与初中英语教学的深度融合给教师带来好处 的同时也带来了挑战。信息技术能否同初中英语课堂完美 结合，充分发挥其在 教 育 教 学 中 的 优 势 和 潜 能，取 决 于 教 师 对信息技术的使用是否恰当。这就要求教师首先在思想上 接受和学习信息技术。抛开陈规，具 有 创 新 和 学 习 意 识。 努 力学习新的教学理 论、教 学 方 法、信 息 技 术、网 络 技 术、课 件 制作等方面的知识。教师的这一系列举动都有助于更新教 师 的 教 育 教 学 理 念、技 术 和 知 识，全 面 提 升 教 师 的 信 息 化 素养。 （二 ）转 变 了 师 生 角 色 传统初中英 语 课 堂 中，教 师 是 课 堂 的 主 导。 学 生 在 ４５ 分钟的课堂上 大 部 分 时 间 在 被 动 接 受 教 师 准 备 好 的 知 识。 主要的知识获取途 径 是 “听 ”。 被 动 的 理 解 和 内 化 导 致 课 堂 气氛不活跃，学生解 决 问 题 的 方 式 单 一 化，长 此 以 往 学 生 逐 渐失去对英语学习的兴趣。在信息技术进入到初中英语教 学的过程中之后，师生之间的角色有 了 很 大 的 转 变。 学 生 可 以通过网络和计算机进行学科知识的学习。这拓宽了学习 的途径，也丰富了学习的内容。教师课 上 教 授 的 知 识 不 仅 仅 通过书本呈现，教师可以利用教学 课 件、ｆｌａｓｈ、微 课 等 手 段 展
初中学科教学对信息技术的使用已 经 进 行 了 很 多 年，但 是发展进程缓慢。教师在教学中对信息技术的学习和使用 只是停留在教学辅助的程度上。虽说信息技术的使用丰富 了教学内容的呈现方式，但是决定教育效 果 的 本 质 教 学 模 式 和学生的学习方式并没有从根本上改变。
何克抗教授认为：要让每一位教育工 作 者 都 能 自 觉 地 认 识到，信息技术与教育深度融合不能只是 停 留 在 运 用 技 术 去 改善“教与学环境”或“教与学方式”的 较 低 层 面 上，而 必 须 在 运用技术改善“教与学环境”和“教与学 方 式”的 基 础 上，进 一 步去实现教育的结构性变革—也就是要改 变 传 统 的“以 教 师 为中心”的 课 堂 教 学 结 构，这 正 是 《教 育 信 息 化 十 年 发 展 规 划》之所以提出、并倡 导 “信 息 技 术 要 与 教 育 深 度 融 合 ”这 一 全新观念与做法的基 本 出 发 点，也 是 “信 息 技 术 与 教 育 深 度 融 合 ”的 本 质 与 确 切 内 涵 所 在 。 二 、理 解 信 息 技 术 与 初 中 英 语 教 学 深 度 融 合 的 意 义
《中 国 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 （２０１０—２０２０ 年）》明确指出“信息 技 术 对 教 育 发 展 具 有 革 命 性 影 响，必 须 予以 高 度 重 视 。”《教 育 信 息 化 十 年 发 展 规 划 （２０１１—２０２０ 年）》对未来十年教育信息化进行了战 略 谋 划，明 确 了 基 础 教 育信息化的工作思路、发展任务和推 进 措 施。 信 息 技 术 与 初 中学科教学深度融合势在必行。 一 、领 会 信 息 技 术 与 初 中 英 语 教 学 深 度 融 合 的 内 涵
周刊
略谈信息技术与初中英语教学的深度融合
杨 帆Байду номын сангаас
摘 要：信息技术在初中英语教学中的应用经过了很长时间的实践，取得了一定 的 成 果。 但 是 新 的 教 育 教 学 形 势 对 信 息 技 术与初中英语教学的深度融合提出了新的要求 。本文对信息技术与初中英语教学深度融合的内涵、意义进行了阐述。
关 键 词 ：信 息 技 术 ；初 中 英 语 ；深 度 融 合
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示，丰富了知识呈现的手段。英语课堂 不 再 是 “一 言 堂”。 学 生有了更高的参与 度 ，提 升 了 英 语 课 堂 的 学 习 氛 围，激 发 了 学生的学习兴趣。学生的主体地位真正得以实现。
（三 ）革 新 了 教 学 模 式 初中英语教学改革的本质在于改变教学模式。任何改 变教与学的环境或教与学的方式的改革都只是表面性的改 变。要想初中英语教学有质的变化，必 须 从 教 学 模 式 的 改 革 入手。信息技 术 与 初 中 英 语 教 学 深 度 融 合 做 到 了 这 一 点。 比如说翻转课堂这一案例。学生打破 传 统 的 课 上 学 习、课 后 复习的学习流程，而 是 充 分 应 用 信 息 技 术，依 托 计 算 机 和 网 络进行课 前 学 习———课 上 解 决 问 题。 这 一 大 胆 的 “翻 转”带 给学生很多的益处。课前的网络学习能够提升学生的自主 学习意识。学生自己学习，遇到问题 就 会 思 考。 只 要 学 生 的 思维动起来了，课上的表现也会非常 活 跃。 课 堂 上 学 生 想 要 解决自己遇到的问 题，在 教 师 的 引 导 下，小 组 讨 论 互 帮 互 助 解决。这提 升 了 学 生 的 团 队 合 作 意 识，增 强 了 其 学 习 成 就 感。英语课堂真正变成了学生的课堂。 （四 ）产 生 了 高 效 课 堂 、翻 转 课 堂 在信息高速发展的今天，快节奏的生 活 和 学 习 使“高 效” 成为各行各业追捧的热 词。 初 中 英 语 的 高 效 课 堂 就 是 在 ４５ 分钟的课上，教师以“高密度”“快节奏”的 方 式 在 课 堂 呈 现 较 大的信息量，加快学生的反馈速度，有 助 于 学 生 开 阔 视 野、扩 大知识面 。把信息技术作为认知与研 发 的 工 具，可 以 整 合 课 程中的一切学习资源，使初中英语的教与 学 达 到 高 度 的 协 调 与统一，形成课堂气氛活跃、学生主动 参 与 探 究、师 生 积 极 互 动的高效课堂。 翻转课堂也是在信息技术与初中英语教学深度融合的 大背景下应运而生的。随着互联网的 发 展 和 普 及，翻 转 课 堂 的教学模式不仅逐渐在美国流行起来并且被引入中国。时 至今日 ，仅仅通过北京四中网校在线教学 平 台 进 行 翻 转 课 堂 的学校就超过１５００所。可见其影响 之 大 和 被 大 家 认 可 的 程 度之深。 我国中小学进行了十多年的信息技术与学科教学整合 的研究与实践，为信息技术与学科教学深 度 融 合 打 下 了 稳 固 的基础，为初中英语 教 学 带 来 的 是 课 堂 模 式 的 根 本 性 变 化。 作为教师要顺应时 代 发 展，着 眼 于 课 堂 的 根 本，变 革 教 学 模 式，丰富课堂内容，借 以 改 变 传 统 的 教 学 方 式 和 学 生 的 学 习 方 式 ，把 信 息 技 术 和 初 中 英 语 教 学 真 正 地 深 度 融 合 。