《普通心理学》考点归纳及典型题(含考研真题)详解(思维)【圣才出品】

第7章思维
7.1 考点归纳
一、思维概述
在日常生活中，我们每时每刻都离不开思维。

1．思维的含义
思维是借助语言、表象或动作实现的，对客观事物概括的和间接的认识，是认识的高级形式。

它能揭示事物的本质特征和内部联系，并主要表现在概念形成和问题解决的活动中。

2．思维的特征
思维不同于感觉、知觉和记忆，但又离不开感觉、知觉、记忆活动所提供的信息。

人们只有在大量感知信息的基础上，在记忆的作用下，才能进行推理，作出种种假设，并检验这些假设，进而揭示感觉、知觉、记忆所不能揭示的事物的内在联系和规律。

思维有以下一些特征：
（1）概括性
思维的概括性是指在大量感性材料的基础上，把一类事物共同的特征和规律抽取出来，加以概括。

概括在人们的思维活动中有着重要的作用，它使人们的认识活动摆脱了具体事物的局限性和对事物的直接依赖关系，也是人们形成概念的前提，还是思维活动能迅速进行迁移的基础。

概括是随人们认识水平的深入而不断发展的。

人们认识水平越高，对事物的概括水平也就越高。

（2）间接性
思维的间接性是指人们借助于一定的媒介和一定的知识经验对客观事物进行间接的认识。

由于思维的间接性，人们才可能超越感知觉提供的信息，认识那些没有直接作用于人的感官的事物和属性，从而揭示事物的本质和规律。

从这个意义上讲，思维认识的领域要比感知觉认识的领域更广阔、更深刻。

（3）思维是对经验的改组
思维是一种探索和发现新事物的心理过程。

它常常指向事物的新特征和新关系，这就需要人们对头脑中已有的知识经验不断进行更新和改组。

在从事科学研究、探索世界的奥秘时，人们需要对已有的知识经验进行重建、改组和更新。

思维活动常常是由一定的问题情景引起的，并企图解决这些问题。

所以思维不是简单地再现经验，而是对已有的知识经验进行改组、建构的过程。

3．思维的种类
按照不同的分类依据，思维可以分为不同的类型。

（1）直观动作思维、形象思维和逻辑思维
这种分类主要是根据思维任务的性质、内容和解决问题的方法来进行的。

①直观动作思维。

又称实践思维，它所面临的思维任务具有直观的形式，解决问题的方式依赖于实际的动作。

②形象思维。

它是指人们利用头脑中的具体形象（表象）来解决问题。

形象思维在问题解决中有重要的意义。

③逻辑思维。

当人们面对着理论性质的任务，并要运用概念、理论知识来解决问题时，这种思维称为逻辑思维。

它是人类思维的典型形式。

（2）经验思维和理论思维
①经验思维。

是指人们凭借日常生活经验进行的思维活动。

由于知识经验的不足，这种思维易产生片面性，甚至得出错误或曲解的结论。

②理论思维。

指根据科学的概念和论断，判断某一事物，解决某个问题的思维形式。

这种思维活动往往能抓住事物的本质，使问题得到正确的解决。

（3）直觉思维和分析思维
①直觉思维。

指人们在面临新的问题、新的事物和现象时，能迅速理解并作出判断的思维活动。

这是一种直接的领悟性的思维活动。

直觉思维具有快速性、跳跃性等特点。

②分析思维。

也就是逻辑思维，它是遵循严密的逻辑规律，逐步推导，最后得出合乎逻辑的正确答案或做出合理的结论。

（4）辐合思维和发散思维
①辐合思维。

指人们根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题。

也就是从给予的信息中，产生逻辑的结论，它是一种有方向、有范围、有条理的思维方式。

②发散思维。

指人们沿着不同的方向思考，重新组织当前的信息和记忆系统中存储的信息，产生出大量、独特的新思想。

这种思维方式在解决问题时，可以产生多种答案、结论或假说。

（5）常规思维和创造思维
①常规思维是指人们运用已获得的知识经验，按现成的方案和程序直接解决问题。

②创造性思维是重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造出新的思维成果的思维活动。

创造性思维是人类思维的高级形式。

许多心理学家认为，创造性思维是多种思维的综合表现。

它既是发散思维与辐合思维的结合，也是直觉思维与分析思维的结合，它包括理论思维，又离不开创造想象等。

4．思维的过程
思维过程，是指人们在头脑中运用存储在长时记忆中的知识经验，对外界输入的信息进行分析、综合、比较、抽象和概括的过程。

（1）分析与综合是思维的基本过程
①分析是指在头脑中把事物的整体分解为各个部分或各个属性。

人们对事物的分析往往是从分析事物的特征和属性开始的。

②综合是在头脑中把事物的各个部分、各个特征、各种属性结合起来，了解它们之间的联系，形成一个整体。

综合是思维的重要特征，只有把事物的部分、特征、属性等综合起来，才能把握事物的联系和关系，抓住事物的本质。

③分析与综合是相反而又紧密联系的同一思维过程的不可分割的两个方面。

任何一种思维活动既需要分析，又需要综合。

（2）比较
①比较是把各种事物和现象加以对比，确定它们的相同点、不同点及其关系。

比较是以分析为前提的，只有在思想上把不同对象的部分特征区别开来，才能进行比较。

同时，比较还要确定它们之间的关系，所以比较又是一个综合的过程。

②比较是重要的思维过程，也是重要的思维方法，它在人们的日常生活、学习和研究工作中都有重要的作用。

有比较才能有鉴别，人们通过比较才能辨别货物的真假，人心的善恶，也才能找到要探索的科学问题，做出恰当的研究结论。

（3）抽象与概括
①抽象是在思想上抽出各种事物与现象的共同的特征和属性，舍弃其个别特征和属性的过程。

②概括是在抽象的基础上得到的对事物的认识。

概括有初级概括与高级概括之分。

一般
认为初级概括是在感知觉、表象水平上的概括。

高级的概括是根据事物的内在联系和本质特征进行的概括，如一切定理、定义、概念等都是高级概括的产物。

二、概念
1．概念的含义
概念是人脑反映客观事物的本质特征的思维形式，它主要通过语词表现出来。

每一个概念都包括内涵与外延两个方面。

内涵是指概念的质，即概念所反映的事物的本质特征。

外延是指概念的量，即概念的范围。

2．概念的功能
（1）减少情境的复杂性。

概念的存在和运用，可以使人们对复杂的现实世界作简化的、概括的或分类的反应，减少情境的复杂性，从而促进人们的学习、解决问题以及人与人之间的经验传递；
（2）认清事物。

概念可以帮助人们正确地认识事物；
（3）增加经验的意义。

有些经验在纳入概念之前常常因孤立而缺乏意义，而纳入概念后，可以赋予其意义；
（4）增加对事物间关系的了解。

概念将事物依其共同属性而分类，依其属性的差别而区别，因而概念的形成。

可以帮助人们了解事物间的从属或相对关系；
（5）使知识经验系统化。

概念是对一类事物共有本质特征的抽象和概括。

概念之间的联系和关系可以形成不同的概念体系，使人们的知识经验系统化。

3．概念的种类
概念可以从不同的角度进行分类。

（1）具体概念和抽象概念
根据概念所包含的属性的抽象与概括程度，概念可分为具体概念和抽象概念。

①具体概念指按事物的指认属性形成的概念。

②抽象概念指按事物的内在、本质属性形成的概念。

（2）合取概念、析取概念和关系概念
根据概念反映事物属性的数量及其相互关系，可分为合取概念、析取概念和关系概念。

①合取概念是根据一类事物中单个或多个相同属性形成的概念，它们在概念中必须同时存在，缺一不可。

②合取概念是最普遍的概念。

析取概念是根据不同的标准，结合单个或多个属性所形成的概念。

③关系概念是指根据事物之间的相互关系形成的概念。

（3）自然概念和人工概念
根据概念形成的自然性，概念可分为自然概念和人工概念。

①自然概念是指在人类历史发展过程中自然形成的概念。

自然概念的内涵和外延是由事物自身的特征决定的。

②人工概念是在实验室的条件下，为模拟自然概念的形成过程而人为地制造出的一种概念，它的内涵和外延常常可以人为的确定。

4．概念的形成
概念形成是指个体掌握概念本质属性的过程。

经历了三个阶段：抽象化阶段、类化阶段和辨别阶段。

由于自然概念的形成涉及到许多因素，它的形成是一个较长的过程，因此用实验手段研究自然概念的形成过程是不可能的。

为了克服这一困难，心理学家设计了人工概念，并对人工概念的形成进行了大量的实验研究，其目的是为了说明自然概念的形成。

人工概念是人为的、在程序上模拟的概念，它可以简化概念研究的进程，控制研究的变。