【2019最新】五年级上册：类文阅读-4珍珠鸟-优质课配套word资料-部编人教版
部编人教版五年级语文上册 类文阅读-4 珍珠鸟(含答案)
类文阅读-4 珍珠鸟白猫王子五岁（节选）梁实秋我们从来没有要求过猫做什么事。
它吃的不只是溪鱼，睡的也不只是毛毯，我们的住处没有鼠，它无用武之地，顶多偶然见了蟑螂而惊叫追逐，菁清说这是它对我们的服务。
我们吃饭的时候它常蹲在餐桌上，虎视眈眈，但是它不伸爪，顶多走近盘边闻闻。
喂它几块鱼虾鸡鸭之类，它浅尝辄(zhé)止。
它从不偷嘴。
它吃饱了，抹抹脸就睡，弯着腰睡，趴着睡，仰着睡，有时候爬到我们床上枕着我们的臂腿睡。
它有二十六七磅重，压得人腿脚酸麻，我们外出，先把它安顿好，鱼一钵，水一盂，有时候给它盖一床被，或是搭一个篷。
等我们回来，门锁一响，它已窜到门口相迎。
这样，它便已给了我们很大的满足。
“花如解语还多事，石不能言最可人。
”猫相当的解语，我们喊它一声“猫咪！”“胖胖！”它就喵的一声。
我耳聋，听不见它那细声细气的一声喵，但是我看见它一张嘴，腹部一起落，知道它是回答我们的招呼。
它不会说话，但是菁清好像略通猫语，她能辨出猫的几种不同的鸣声。
例如：它饿了，它要人给它开门，它要人给它打扫卫生设备，它因寂寞而感到烦躁，都有不同的声音发出来。
无论有什么体己话，说给它听，或是被它听见，它能珍藏秘密不泄露出去。
不过若是以恶声叱责它，它是有反应的，它不回嘴，它转过身去趴下，作无奈状。
（选自《梁实秋散文集第2卷》时代文艺出版社）1.照样子，写词语。
虎视眈眈（ABCC式）：、细声细气（ABAC式）：、2.形容吃饭时略微尝试一下就停下来的四字词语是“”。
它的反义词是。
3.“它吃饱了，抹抹脸就睡，弯着腰睡，趴着睡，仰着睡，有时候爬到我们床上枕着我们的臂腿睡。
”这句是对白猫的的描写，表现了。
4.读了这篇文章，你体会到作者一家怎样的感情呢？【参考答案】1.示例：仪表堂堂衣冠楚楚绘声绘色毕恭毕敬2.浅尝辄止示例：狼吞虎咽3.动作白猫非常爱睡以及和我们的关系很好4.示例：我体会到作者一家对白猫的喜爱之情。
海豚莎莉（节选）莎莉跟弗兰克的两个女儿就越来越亲密了。
第04课《珍珠鸟》精品配套练习(基础 阅读)-部编版五年级上册
19．对选文主旨分析错误的一项是（ ）
A．信赖，往往创造出美好的境界。
B．主要表现珍珠鸟的淘气和贪玩。
C．关爱、尊重、宽容、理解、平等、自由等产生信赖，信赖创造美好、和睦的境界。
三、拓展提升
（一）课外阅读。
鸽子
邻居朱伯伯养了四只鸽子。这四只鸽子全身长着灰色的羽毛，中间还夹杂着几簇雪白的羽毛。它们还长着金黄的小嘴，红红的小脚，漂亮极了。它们那亮得像宝石似的小眼睛总是警惕地看着四周，好像时刻在提防谁来侵犯它们似的。
忽然,小鸟张开翅膀,在人们头顶盘旋了几圏儿,“噗啦”一声落到了船上。不知是累了,还是发现了“新大陆”?水手撵它,它不走;抓它,它乖乖地落在掌心。可爱的小鸟和善良的水手结成了朋友。
瞧,它多美丽,娇巧的小嘴,啄理着绿色的羽毛,鸭子样的扁脚,呈现出春草的鹅黄。水手们把它带到舱里,给它“搭铺”,让它在船上安家落户,每天,把分到的一塑料桶淡水匀给它喝,把从祖国带来的鲜美的鱼肉分给它吃,天长日久,小鸟和水手的感情日趋笃厚。清晨,当第一束阳光射进舷窗时,它便敞开美丽的歌喉,唱啊唱,嘤嘤有韵,宛如春水淙淙。人类给它以生命,它毫不悭吝地把自己的艺术青春奉献给了哺育它的人。可能都是这样,艺术家们的青春只会献给尊敬他们的人。
10．根据《珍珠鸟》一文内容，完成练习。
信赖创造美好的境界。
1．在文中，“美好的境界”具体指( )
A．小珍珠鸟对“我”十分友好。B．小珍珠鸟在“我”的肩头熟睡。
2．“信赖，往往创造出美好的境界”在文中的作用是
3．“信赖，往往创造出美好的境界。”这句话带给你怎样的启示？
4．除了“信赖”之外，还有什么也能创造出美好的境界？
珍珠鸟（节选）
部编版语文五年级上册珍珠鸟说课稿(优选3篇)
部编版语文五年级上册珍珠鸟说课稿（优选3篇）【部编版语文五年级上册珍珠鸟说课稿第1篇】一、说教材1、教材分析：《珍珠鸟》这篇课文选自义务教育课程标准实验教科书六年级下册语文的第五单元，这个单元都是写人与动物的佳作。
阅读，可以激发学生关爱动物、善待生命的情感，还可以引发他们深入思考人和动物的关系。
这篇散文通过人与鸟相亲相伴地细腻描写和浓郁的诗意，深刻的哲理，不仅显示出作者对自然人生的挚爱之情，而且似乎令人感悟到大至宇宙、小至人间，一切美之所在的真谛，是学生学习的一篇佳作。
2、学习目标：（1）情感态度，价值观目标：激发学生关爱动物珍惜生命的情感，引导学生初步思考和认识人与动物的关系，理解内容，引导学生学习抓住的关键词语或句子，把握全文感情基调，领会作者的情怀，分析“我”与“珍珠鸟”建立相互信赖关系的过程和原因。
（2）知识和能力目标：积累生动的词语和优美深刻的语句。
引导学生欣赏和运用拟人的表现手法，学习和积累描写动物或自然的方法。
以读为主，读写结合，进一步强化学生朗读、默读、快读、精读等能力，培养学生在阅读过程中的思维习惯，注重学习过程中的思维方式引导，把“读与写”有机联系起来，开展“读动物、写动物”的活动。
（3）过程和方法目标：培养学生养成自主、合作、探究的学习方式，在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，引导学生发表自己的见解，做到观点明确，言之有理。
3、学习重点：将重点放在“品味语言”上，因为这一环节对指导学生运用细腻的笔触描写抒发真情实意，提高写作水平，起着至关重要的作用。
4、课前准备：（1）预习课文扫清字词障碍，语言是情感的载体，而文字则是语言的表现，只有扫清文字障碍，才能谈得上对作品的欣赏。
（2）搜集带有鸟的成语、诗句以及，展示，则是为了给学生直观感受激起学生的注意力。
二、说教法关于说教法，魏书生老师的一句换对我启发很大：“真正的阅读是与作者心灵的对话，如果读书的人是正在成长的中学生，而书的作者是民族与世界，人类的大事和巨匠。
统编版五年级语文上册4《珍珠鸟》
不 管 它
不管它
…… 不管它
1、在关爱之情的促使下，“我”为鸟儿做 了哪些事？
2、文中,“我”和小鸟形体的距离越来越近。 请找出表现“我”的举动及小鸟相对反应 的句子。
3、文章开头用单独一段强调珍珠鸟“怕人” 有哪些用意？
在关爱之情的促使下， 我为鸟儿做了哪些事？
1、为鸟儿布置更好的环境；
3.鸟向檐上飞，云从窗里出。（吴 均） 4.落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一 色。 （唐）王勃
5.春眠不觉晓,处处闻啼鸟。（孟浩然）
6、未闻笼中鸟，飞去肯飞还。 (唐·白 居易)
7、野性思归久，笼樊今始开。虽知主 恩重，何日肯重来。 宋·司马光《放鹦 鹉》
8、百啭千声随便移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼听，不及林间自在啼。 宋·欧阳修《画眉鸟》
♪“跑到稿纸上，绕着我
的笔尖”
♪“ 啄 我 颤 动 的 笔 尖 ”
“友好地啄两下我的手指”
♪“我不动声色地写” ♪“我用手抚一抚它”
信赖 ♪“落在我肩上”“睡着
♪“笔不觉停了，生怕 惊 走它”
了”
文章开头用单独一段强调 珍珠鸟“怕人”有哪些用意？
1、为下文特别关爱鸟儿作了（ ）；
2、和下文的鸟儿亲近人形成（ ）， 突出中心。
决不掀开叶片往里看 雏鸟脑袋“从叶间探出来”
我不管它
即使开着窗子也不会飞走
不去伤害它
我只是微微一笑，仍 旧写东西
“蹦到我杯子上”喝茶 绕着我的笔尖蹦来蹦去
我不动声色地写
“笔不觉停了，生怕 惊走它”
啄着我颤动的笔尖 趴在我肩上睡着了
我对珍珠鸟关心爱惜，鸟儿有怎样 的反应？
“我”的爱惜
鸟的变化
提供环境
dāi待着
部编版五年级上册语文04《珍珠鸟》说课稿
部编版五年级上册语文04《珍珠鸟》说课稿一. 教材分析《珍珠鸟》是部编版五年级上册语文教材中的一篇课文。
这篇课文讲述了一只珍珠鸟的成长历程，描绘了它在与人类相处中，从害怕、好奇到亲近、信任的过程。
通过生动细腻的描写，展现了人与自然和谐共生的美好画面。
课文语言优美，情感丰富，寓意深刻，旨在引导学生体会人与动物之间的情感交流，培养学生的爱心和责任感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。
在此基础上，学生对课文中的情感描绘和寓意有一定的感悟能力。
但针对珍珠鸟的生活习性、人与动物相处等方面的知识，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解珍珠鸟的特点，感受课文所传达的关爱动物、人与自然和谐共生的理念。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，学会欣赏课文中的优美语言，体会人与动物之间的情感交流。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱动物、人与自然和谐共生的意识，提高学生的道德素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.教学难点：感受课文中的情感描绘，体会人与动物之间的情感交流，理解关爱动物、人与自然和谐共生的理念。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、启发引导等方法，让学生在阅读中感悟，在交流中提升。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，生动形象地展示课文内容，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示珍珠鸟的图片，引导学生关注课文中的主人公，激发学生的学习兴趣。
2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文大意，感受珍珠鸟的成长历程。
3.合作学习：分组讨论，让学生交流对课文内容的理解和感悟，分享彼此的想法。
4.讲解课文：针对学生不易理解的部分，教师进行启发引导，分析课文中的情感描绘，让学生深入体会人与动物之间的情感交流。
部编版五年级上册第四课《珍珠鸟》课后作业(配套)1
4、《珍珠鸟》课后作业一、给下列生字选择正确的读音。
豪（háo áo）享（hēng xiǎng）陪（bèi péi）睑（jiǎn liǎn）二、写出下列词语的近义词。
简易——（）茂盛——（）轻易——（）立即——（）三、我会把句子补充成比喻句。
1.它好肥，整个身子好像_____________。
2.它躲进藤蔓，就像______________________。
四、课文内容梳理。
这篇课文描写了鸟儿对人________的过程，其中包括了怕人、喜人、近人、爱人，最后与人完全融为一体的过程，作者不禁发出了_____________________这样的感慨。
五、生活中有很多互相信赖的事让人感动。
把你身边的一件关于“信赖”的事情和大家分享一下吧。
_______________________________________________________________ __________六、课外阅读白猫王子五岁（节选）梁实秋我们从来没有要求过猫做什么事。
它吃的不只是溪鱼，睡的也不只是毛毯，我们的住处没有鼠，它无用武之地，顶多偶然见了蟑螂而惊叫追逐，菁清说这是它对我们的服务。
我们吃饭的时候它常蹲在餐桌上，虎视眈眈，但是它不伸爪，顶多走近盘边闻闻。
喂它几块鱼虾鸡鸭之类，它浅尝辄(zhé)止。
它从不偷嘴。
它吃饱了，抹抹脸就睡，弯着腰睡，趴着睡，仰着睡，有时候爬到我们床上枕着我们的臂腿睡。
它有二十六七磅重，压得人腿脚酸麻，我们外出，先把它安顿好，鱼一钵，水一盂，有时候给它盖一床被，或是搭一个篷。
等我们回来，门锁一响，它已窜到门口相迎。
这样，它便已给了我们很大的满足。
“花如解语还多事，石不能言最可人。
”猫相当的解语，我们喊它一声“猫咪！”“胖胖！”它就喵的一声。
我耳聋，听不见它那细声细气的一声喵，但是我看见它一张嘴，腹部一起落，知道它是回答我们的招呼。
它不会说话，但是菁清好像略通猫语，她能辨出猫的几种不同的鸣声。
五年级上4《珍珠鸟》
五年级上4《珍珠鸟》《五年级上 4《珍珠鸟》》在我们五年级上册的语文课本中，有一篇名为《珍珠鸟》的文章，它以细腻而温暖的笔触，讲述了人与鸟之间那份独特而美好的情谊，让我们感受到了信任所带来的力量。
文章开篇，作者为我们描绘了珍珠鸟的模样，“红嘴红脚，灰蓝色的毛，后背有珍珠似的圆圆的白点”，简单的几句话，就让这小巧可爱的珍珠鸟形象跃然纸上。
作者为珍珠鸟精心布置了一个舒适又安全的笼子，里面有干草，还有一个舒适的巢。
这一切都显示出作者对珍珠鸟的关爱与呵护。
起初，珍珠鸟是十分胆小怕人的。
它们“躲在吊兰里，不肯出来”，只要有人靠近，便“立即飞进笼子里，躲在笼子的一角”。
但是，随着时间的推移，作者给予了它们足够的空间和耐心。
他“很少扒开叶蔓瞧它们”，渐渐地，珍珠鸟感受到了这份尊重和善意。
当珍珠鸟敢从笼子里伸出脑袋张望时，这是它们迈出信任的第一步。
接着，它们一点点地靠近作者，从“在笼子四周活动”到“落在书桌上”，再到“一点点挨近”作者，甚至“蹦到作者的杯子上，俯下头来喝茶”。
这一系列的动作描写，生动地展现了珍珠鸟逐渐放下防备，与作者亲近的过程。
珍珠鸟的胆子越来越大，它居然“绕着作者的笔尖蹦来蹦去”，“啄着作者颤动的笔尖”，作者非但不生气，反而觉得这小家伙“友好”又“可爱”。
最令人感动的是，珍珠鸟竟“趴在作者的肩头睡着了”，这是何等的信任与亲昵！作者没有去惊扰它，只是“轻轻抬一抬肩”，生怕惊动了这甜美的梦。
在这个过程中，我们能深切地感受到作者的那份温柔与包容。
他没有强行去接近珍珠鸟，而是用自己的行动，让珍珠鸟感受到了安全和温暖，从而建立起了这份跨越物种的信任。
这篇文章让我明白了，信任是需要时间和耐心去建立的。
无论是人与人之间，还是人与动物之间，只有给予对方足够的尊重和空间，才能收获真正的信任和情谊。
同时，它也让我反思了我们在生活中的一些行为。
有时候，我们急于去接近别人，或者急于让别人接受我们，却没有考虑到对方的感受，没有给对方足够的时间和空间去适应和了解我们。
第4课《珍珠鸟》阅读理解题(含解析)
第4课《珍珠鸟》阅读理解题（含解析）部编版语文五年级上册第4课《珍珠鸟》阅读理解题1.阅读感悟。
雪儿我的腿跌伤了。
爸爸、妈妈每天要去上班，家里就剩下我一个人。
我多么向往外面那明媚的春光啊！一天，爸爸给我带回一只白鸽。
这白鸽是爸爸在路上捡的，翅膀受了伤。
它的身子很脏，眼睛里充满哀伤。
我和爸爸给它洗了澡，在它的伤口上敷了药。
看见它又变得雪白雪白的了，我便给它取名“雪儿”，并对它说：“雪儿，这儿就是你的家，你安心养伤吧！”过了几天，雪儿和我相处熟了，我就和它一起到阳台上去看蓝天，看蓝天上那飘飘悠悠的白云……爸爸说雪儿是一只信鸽。
信鸽是不怕任何艰难险阻的，它们能飞越万水千山，忠实地为人们传递信息，所以人们称它们是“蓝天信使”。
我盼着雪儿的伤快点儿好起来。
终于有一天，雪儿展开双翅飞起来了。
啊，我为雪儿欢呼！你看，它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线。
雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫。
我望着它那金黄的眼珠，喃喃道：“雪儿，你去吧，蓝天才是你施展本领的地方。
”我把雪儿轻轻捧起，雪儿望望我，似乎在感激我，又像在向我祝福，然后向蓝天飞去。
我望着渐渐远去的雪儿，望着这位点缀春光的“蓝天信使”，顿时觉得自己的腿伤轻了许多，心里十分快慰。
(1)用找近义词的方法解释下列词语。
①哀伤：②忠实：(2)用“ ”画出“我”说的两句话，第一句要读出( )的语气，第二句要读出( )的语气。
.请求.安慰. 祝愿.赞美(3)“我”和爸爸是怎样照顾受伤的白鸽的？你从中体会到什么？(4)“我”盼着雪儿的伤快些好起来，原因有( )。
(多选)A.雪儿是信鸽，伤好后它去尽自己的职责，为人们传递信息B.“我”和雪儿都受过伤，有点同病相怜的意味C.“我”有一颗爱鸟的心，希望雪儿早日在蓝天上飞翔D.“我”喜欢看雪儿在蓝天上飞翔的美丽身影(5)读画线句子，完成练习。
①这句话让我想到的一句话是( )。
.路遥知马力，日久见人心。
.信赖，往往创造出美好的境界。
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1.照样子，写词语。
虎视眈眈（ABCC式）： 、
细声细气（ABAC式）： 、
2.形容吃饭时略微尝试一下就停下来的四字词语是“ ”。它的反义词是 。
3.“它吃饱了，抹抹脸就睡，弯着腰睡，趴着睡，仰着睡，有时候爬到我们床上枕着我们的臂腿睡。” 这句是对白猫的 的描写，表现了 。
___________________________________________】
1.哭也不好，笑也不好。形容很尴尬。 奋勇向前，不考虑个人安危。
2.只有 才 只要 就
3.海豚莎莉 潜水人员及摄影师 海豚莎莉与人们的友好相处
4.示例：当姐妹俩在河里学游泳时，它在她们身旁转着，每当她们向下沉或是游不动时，它便用嘴顶着她们，将她们向岸边推。 每当潜水员们下潜时，它就奋不顾身地游过去，把潜水员们拖出水面，有时用牙咬衣裳，有时用头顶屁股，非让潜水员爬上岸不可。
到了水中，它把考察队员们都当着是自己的同伴，跟它们抢橡皮艇玩，有时用嘴顶着橡皮艇，向前飞快地游去。最令人哭笑不得的是，它的一番好心，往往使潜水员和水下摄影师和照明师无法工作。每当潜水员们下潜时，它就奋不顾身地游过去，把潜水员们拖出水面，有时用牙咬衣裳，有时用头顶屁股，非让潜水员爬上岸不可。
原来，这可爱的小精灵是担心潜水员们在水下淹死啊。
（选自《最经典的人与动物故事》台海出版社）
1.解释词语。
哭笑不得：
奋不顾身：
2.在文中的括号里填上恰当的关联词语。
3.“它将头探出水面，尖叫几声，似乎责备他们不该不遵守时间”中的“它”是指 ，“他们”是指 。从这句话中我感受到 。
4.找出文中描写海豚莎莉与人类愉快相处的任意两个句子。
5.有人认为文中的海豚莎莉不应与人类走得这么近，应与人类保持一定的距离，动物与人类是不可能和平相处的，你认为这句话是正确的吗，为什么？
没几天工夫，姐妹俩便学会了游泳。这时莎莉便和她们玩起了新花样。它陪姐妹俩在河中玩耍，常常轮流让姐妹俩骑在它的背上，它破浪前进，让姐妹俩享受（ ）海洋动物园里海豚训练员表演时，（ ）能享受到的那份快乐。
弗兰克家有只可爱的小海豚，这消息不胫而走。一支法国海洋考察队特地开来了一队人马，为莎莉拍电影。只有两三天时间，莎莉就跟潜水队员和水下摄影师混熟了。每天清晨，它准时和大家相会。（ ）摄影师来迟了点儿，它（ ）将头探出水面，尖叫几声，似乎责备它们不该不遵守时间。
4.读了这篇文章，你体会到作者一家怎样的感情呢？
【参考答案】
1.示例：仪表堂堂 衣冠楚楚 绘声绘色 毕恭毕敬
2.浅尝辄止 示例：狼吞虎咽
3.动作 白猫非常爱睡以及和我们的关系很好
4.示例：我体会到作者一家对白猫的喜爱之情。
海豚莎莉（节选）
莎莉跟弗兰克的两个女儿就越来越亲密了。当姐妹俩在河里学游泳时，它在她们身旁转着，每当她们向下沉或是游不动时，它便用嘴顶着她们，将她们向岸边推。弗兰克夫妇坐在岸上看着，一点也用不着担心。
“花如解语还多事，石不能言最可人。”猫相当的解语，我们喊它一声“猫咪！”“胖胖！”它就喵的一声。我耳聋，听不见它那细声细气的一声喵，但是我看见它一张嘴，腹部一起落，知道它是回答我们的招呼。它不会说话，但是菁清好像略通猫语，她能辨出猫的几种不同的鸣声。例如：它饿了，它要人给它开门，它要人给它打扫卫生设备，它因寂寞而感到烦躁，都有不同的声音发出来。无论有什么体己话，说给它听，或是被它听见，它能珍藏秘密不泄露出去。不过若是以恶声叱责它，它是有反应的，它不回嘴，它转过身去趴下，作无奈状。
——教学资料参考参考范本——
【2019最新】五年级上册：类文阅读-4珍珠鸟-优质课配套word资料-部编人教版
______年______月______日
____________________部门
白猫王子五岁（节选）
梁实秋
我们从来没有要求过猫做什么事。它吃的不只是溪鱼，睡的也不只是毛毯，我们的住处没有鼠，它无用武之地，顶多偶然见了蟑螂而惊叫追逐，菁清说这是它对我们的服务。我们吃饭的时候它常蹲在餐桌上，虎视眈眈，但是它不伸爪，顶多走近盘边闻闻。喂它几块鱼虾鸡鸭之类，它浅尝辄(zhé)止。它从不偷嘴。它吃饱了，抹抹脸就睡，弯着腰睡，趴着睡，仰着睡，有时候爬到我们床上枕着我们的臂腿睡。它有二十六七磅重，压得人腿脚酸麻，我们外出，先把它安顿好，鱼一钵，水一盂，有时候给它盖一床被，或是搭一个篷。等我们回来，门锁一响，它已窜到门口相迎。这样，它便已给了我们很大的满足。
5.示例：我觉得这句话不正确。人类和动物都是大自然的生物，是可以和平相处的，海豚莎莉就是一个很好的例子。人与动物和平友好地相处，我们的世界才会变得更美好。