备课组长质量分析报告样表
质量分析表(教研组长)
90%我们的平均分可以达到区平均分。 应用题是学生的难点， 而 4 班得分率 39%
老师教学要加强， 在提优方面我们还需努力， 对于 25 题的翻折 28 题的旋转 5,6
班学生要加强训练，这次 5 班成绩有了很大提高。 初二年级：
一、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、选择、
计算和画图以及几何的证明与解答题的检测， 正确率一般。 第二类是综合应用，
主要是考应用实践题以及几何证明的检测。本次考试选择题得分率偏低，而
1
班就更低得分率 69%填空题 18、19 题 1,2,3 班不够理想， 20 题的计算 5 班较差
89%21 题 2 班较差得分率为 84%22、 23 题题能力题 1、2 班低于年级平均分。 第 24 题、第 25 题、第 26 题、年级均分都低于期望值。第 27 题， 6 班低于期
2016 学年第 2 学期期期中考试 数学 学科质量分析 教研组长
一、 根据平均分、 等级人数比例、 得分率和双向细目表分析各年级、 间的差异：
各班之
二、 总结教研组的有效举措：
三、 分析薄弱知识点、薄弱年级、薄弱班级的问题及教研组的改进措施：
（以下分析已经和备课组长共同商讨后的想法） 预备年级：
一、 根据平均分、等级人数比例、得分率和双向细目表分析各班之间的 差异：
备课组长期末质量分析报告 (自动保存的)
(4)文言文断句能力不强，仍有提升空间很大。
(5)现代文阅读答题时或空对空，理论一大堆，不顾及文本具体内容；或抓不住要点；或要点不全；或不懂分点回答。比如含义题答成了作用题，读不懂文章主旨。
3、审题能力急待提升。在答题中，没有注意“最主要”、“不正确的一项”等十分关键的题干。因此而失分的学生也不在少数。
4、表述能力也是有问题的。学生回答中，条理紊乱以及用词匮乏是两大共有的问题。而个别的学生甚至是用不成文、不成句的短语在凑数回答。
5、最后也是最关键的问题是就是作文。本次作文题目在审题立意上都出现了很多问题。缺少好文章。也就是说，在立意深度和表情达意上都突出的擅长写作的同学并不很多。而相对的，更多问题则集中体现在大部分学生身上。比如审题立意、结构布局、表达等方面确实是摆在我们面前的几座大山。
能够得分的地方要尽可能去争，争一分是一分。怎么争，规范答题。当然，规范，有大小之分，可以指师生的思想意识，可以是答题的程序。例如试卷完成顺序，包括时间的分配：每一板块的时间，每一板块内部的时间分配，如作文大致要多少时间，审题、构思过程不能省，需要多少时间，部分同学不构思、不列提纲就开始写作，这种粗制滥造要不得。
3.作文训练，过多追求篇目数量,训练质量不高。那么，我们就要精选作文题目，还要帮助和指导学生观察、思考社会生活及积累情感体验、生活经验。提升其思考问题的深度。
学科
改进
措施
一、整体策略
（一）明确目标，周密计划。主要任务是帮助学生完成语文学科知识的框架构建，解决语文学科中的主干及重点知识，高考中常考热点知识及预计可能考察的知识以及一轮复习中遗留下来的的弱点、盲点等。（二）加强应试研究，突出复习重点。
小学教学质量监测分析报告--范例1
小学教学质量监测分析报告为了取得质量检测真实的、可信的效果，为学校进行质量分析提供客观、全面、原始的理论数据，上学期期末质量检测我们以教研组为单位阅卷，做到了公正、公平，数据真实可信。
20012年2月4日上午（上学期期末），蓬街镇中心小学分语文组、数学组进行了期末教学质量分析会。
会上，以年级组为单位发言，组长们总结了本学期的教学成功经验，分析了教学工作中的不足主处。
最后形成共识：在小学期间，我们一定要想办法给学生一样属于自己一生有用的东西或特长，特色就是重点、增长点、闪光点、突破点，学校要争取有特色、教师有特点、学生有特长。
同时要注意：学生全面发展是目标，优秀特色是手段；提高课堂教学效率要寓于学生的乐学、好学、会学之中。
这次期末教学质量分析会，对第二学期的教学工作有很大的促进作用。
下面，就根据上学期期末质量检测的有关数据，结合平时教学调研、检查等情况，作如下分析：自2003年9月实施课程改革以来，经过全体教师的共同努力，学校教学管理工作已逐渐步入正规化轨道，质量意识已逐步深入人心，新的教学理念也已逐渐形成，教师的课堂教学方法和学生的学习方式也在悄悄发生变化，课堂教学效率也在不断提高,保持了教育教学质量的稳步上升。
1、以各年级平均分为例（略）2、以各年级及格率为例（略）3、以各年级优秀率为例（略）成绩是有目共睹的，学科教学也取得了一定的成功经验：1．提高课堂效率上学期虽然教学时间较长，但学校开展的各项活动也是很多的，所以利用课外时间提优补差的机会不多，在这种情况下，我们只能向四十分钟要质量。
加强学习，提高自身素质；认真备课，让课堂充满活力；加强纪律教育，实现全员参与。
注重班级学习氛围的建设，使每个学生对语文、数学学习各有明确的目标。
从语文期末测试来看，学生基础知识掌握得比较好，无论是字词的积累，还是基本句式的运用，学生大多已掌握。
具体表现为看拼音写词语、选词填空、照样子写句子、修改病句、扩句等正确率高。
语文教研组长组控质量分析表
4、书写不规范。从整体卷面看，个别学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。
个别同学做题粗心马虎，以致失分。
5、学生作文出现没有写完或不写的现象。
1、 继续增加习作专项指导课，并针对多数同学的集中问题进行指导和练习，练习各种类型的习作。
2、 在今后的教学中，我们应充分发挥学生的学习积极性。教师在课堂上要引导学生处于积极主动的思
改进 措施
维状态，随时注意学生的听课状态，培养学生独立思考能力，不要一味灌输知识。 3、 经常拓展课外知识，培养阅读兴趣，指导答题技巧。 4、 在以后的教学中必须继续重视识字和积累，字词教学是阅读教学的重要组成部分，并且不光要会认
会背，最主要得会写，同时拓展同音字、形近字、近反义词等知识。
5、课堂教学中培养学生对文章的分析、概括能力，全面了解文章的内容，并多教“设身处地想”、“联
安民学校校控语文试卷质量分析表
（2019—2020 学年度第一学期）
校区 马泉营校区
教师 罗亚茹
年级 六年级
应考 实考 100
99 —
89 —
79 —69 —59 Nhomakorabea以优 秀
合
平
待合
格
均
人数 人数
90
80
70
60
下
率
率
格率
分
17
17
0
0
1
7
4
4
0 76.5% 23.5% 64.26
本次期末校控考试，从整体来看,学生的基础知识掌握的比较扎实,主要体现在以下几个方面：
系上下文”等方法，授之以渔。
2019 年 12 月 5 日
一、基础知识部分。学生基础知识掌握较好，看拼音写词语正确率达到 71%，只有 5 个同学失分。
教学质量分析报告活动记录
教学质量分析报告活动记录活动记录：日期：XXXX年XX月XX日活动：教学质量分析报告活动活动内容：1. 主题介绍本次活动的主题是教学质量分析报告活动，旨在通过对教学质量进行分析和评估，提高教学效果，促进教育教学的发展。
2. 活动流程2.1. 开场白活动开始，主持人对活动主题进行介绍，并向参与者介绍了本次活动的流程。
2.2. 专家分享请某某学校的教育专家进行讲座，分享了教学质量分析的重要性和方法。
专家通过丰富的经验和案例，讲解了教学质量分析的流程和技巧，并提供了一些实用的工具和方法。
2.3. 经验交流邀请了多位教师代表进行经验分享，他们分享了自己在教学中遇到的问题和挑战，以及如何通过教学质量分析来解决这些问题。
参与者也积极提问和交流，互相学习、分享经验。
2.4. 小组活动参与者被分成小组，每个小组讨论并分析一份教学质量报告。
小组成员共同讨论分析报告中的问题和不足之处，并提出改进建议。
2.5. 总结讲话活动结束前，主持人对本次活动进行总结讲话，强调了教学质量分析对教育教学的重要性，并对参与者的积极参与和分享表示感谢。
3. 活动效果3.1. 增强教师专业素养通过专家分享和经验交流，教师们对教学质量分析的方法和技巧有了更深入的了解，提高了教师的专业素养。
3.2. 促进教育教学改进通过小组讨论和分析，参与者对教学质量报告中的问题和不足有了更清晰的认识，并提出了改进建议。
这将有助于促进教育教学的改进和提高教学质量。
3.3. 提升参与者的思考能力和解决问题的能力这次活动注重参与者的互动和讨论，参与者积极提问、分享经验，并就教学质量报告中的问题进行分析和思考，这有助于提升他们的思考能力和解决问题的能力。
4. 反馈意见4.1. 积极反馈参与者普遍对活动给予了积极的评价，认为活动内容有针对性，对教学质量分析有了更深入的了解，受益匪浅。
4.2. 改进意见部分参与者提出，希望能增加更多的案例和实践操作环节，让参与者更加深入地了解教学质量分析的方法和应用。
数学教研组长质量分析表
2019 年 7 月 10 日
4.多一些对“学习有困难学生”的关注，少一些“课堂演讲”。 这些学生可以说是“学习有困难”的。造成他们“学习有困难”的原因很多，但是不管什么原因，他们 既然在我的班级中学习，我就要尽最大努力，更多地关注他们，注重对他们学习方法的指导，学习习惯的培 养等，引领他们在自己原有的基础上得到发展。在日常教学中，要努力培养学生的操作能力，只要是教材中 的操作题都得让全体学生尝试操作，让学生在操作的过程中发现规律，了解知识的形成过程，并归纳出结论， 这样学到的知识才能扎实。培养学生的读题能力。自己能读懂题意，分析题意是一种不可缺少的能力。很多 教师在平时教学中要注意抓住题中的关键词语，读懂题意，训练学生的理解能力，避免过失失分。
0
0
7% 100% 84.1
三年级 40
40
0
10
11
9
7
3 42.5% 93% 78.9
四年级 29
29
0
3
6
7
8
5
14% 83% 69.1
五年级 19
19
0
0
2
5
6Leabharlann 6068% 62.5
六年级 16
15
1
1
5
7
1
0 33.3% 100% 80.77
数学教研组长质量分析表
2. 稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。计算时顾 此失彼，面对信息时理不清头绪。
例如三年级学生第一大题 6 小题，“一个长方形的周长是 16 厘米，它的宽是 2 厘米，它的 长是（）厘米”有 64%的学生做错，个别学习困难的同学是没有掌握长方形周长的基本公式，其 余的都是没转过弯来，单拿出长方形周长公式或者是给长宽求周长的，学生都熟记于心，变换 个方式就不行了。
1.加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课堂练习巩固学生对基础知识的扎实程度。 在教学中，教师要根据学生的生活经验创设生活情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学， 多采取一些游戏式、故事式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。
2.培养学生读题、仔细审题、认真分析的良好习惯。做到拿到题目先浏览，清楚已知条件 和要求问题，然后再进行分析、解答。解决问题还要重视数量关系的分析，不但要让学生知道 怎么做，更要让学生知道为什么这样做。
失分。
学生方面：部分学生的学习态度和认真程度不够。成绩较好的学生，他们对某些知识理解 的准确性和运用的灵活性还有待于加强。
其次学生书写习惯欠规范，计算准确性不高，个别学生计算题出现错误较多，计算能力较 差 。再次学生审题太马虎，个别学生不假思索便将答案写出 。
1.学生学习不灵活，没有真正弄清题意、理解所学知识，遇到问题不思考这种问题每个年 级都出现了，由此，培养良好学习习惯的要常抓不懈。
爸大 28 岁，奶奶比孙子大 62 岁，爸爸今年多少岁？有的学生没理解题意，没读懂题中的已经
条件，有错写成“62-28”或者“28-8”。
主要
还有.例如四年级学生第六题：解决问题第 3 题已知了速度、时间、需要求路程，此题隐藏
语文教研组长质量分析表
（2020—2021 学年度第一学期）
校区 马泉营
教研组长 罗亚茹
年级 应考 实考 100
99 —
89 —
79 —
69 —
59 以
优 秀
合 格
平 均
人数 人数
90
80
70
60
下
率
率
分
一年级 50
50
15
20
12
1
1
1
70% 98% 91.64
二年级 59
59
5
29
子，说明老师在平时教学中对学生学习方法的知道不到位。应多让学生养成阅读的 习惯，提高阅读能力。
三、习作 1.二年级的写话，没有抓住短文的中心内容去回答，内容写得不够全面，不够 具体，没有抓住主要内容去写。平时教学中，写话指导的较少，练习的也相对较少。 导致失分是较多的。课上和课下教师还应抽出时间多指导，让学生多练习。 2.这次习作是半命题作文，平时也练习过这样的习作，但是有的学生没有抓住 朋友的特点来介绍一件事，没有突出任务的特点。有的学生语句不通顺，有的孩子 不会合理运用标点符号。语言干瘪无味，描写不够生动具体，缺乏细节刻画。
6.学生对于课内阅读知识掌握较牢固。
7.从试卷中看出，学生对日积月累课下确实去背了，也会默写了。
8.同学们基本都能做到不空卷，即便不会做的也都能再三思考后填。
安民学校期末考试语文试卷质量分析表二
校区 马泉营
教研组长 罗亚茹
一、基础知识
1.学对于生声母、韵母、整体认读音节的掌握不牢。个别学生学习困难平翘舌
在以后的教学中，不漏丢每一个学生的学习，做到不遗漏知识，对于一样的题