【精选】教师备课评价标准精心总结
教案评价标准及注意事项
一、教案评价标准教案评价是教育教学实践的重要环节。
教案的评价不仅仅是对教师的评价，更是对教学内容和教学方法的评价。
同时，教案评价也是对课程的评价，是提高教学质量的重要手段。
教案的评价应该以什么为标准呢？1.符合课程标准和教学目标：教案的编写应该以课程标准和教学目标为基础，把课程标准与学生的实际情况相结合，使学生更好地达到教学目标。
2.清晰明确、有条理：教案的编写应该简单明了，逻辑清晰，体现教学内容的条理性和逻辑性。
3.具有可操作性：教案的编写不仅应该考虑到教学内容的完整性，更应该考虑到教学过程中的具体操作，包括教学流程、时间分配、教学方法等，确保教师在教学过程中能够清晰明确地进行教学。
4.符合学生的认知特点：教案的编写应该考虑到学生的认知特点，注意让教学内容符合学生的学习能力，使学生主动参与到教学过程中，提高学生的学习兴趣。
5.具有针对性和实效性：教案的编写应该针对不同学生群体具有不同的方法和教学策略，使教学结果更加实效。
二、教案评价注意事项1.评价要全面：教案评价不仅仅是评价教师编制的教案，而是评价整个教学过程，包括教案的编写、教学过程中的实际操作、学生的学习情况等多个方面。
2.评价要客观：教案评价应该客观、公正、准确地评价教学效果，忽略一些主观感受和个人偏见，更多地考虑到学生的实际情况及教学目标的实现情况。
3.评价要及时：教案评价应该及时地进行，及时发现教学过程中存在的问题和不足，并采取相应的措施加以改进和完善。
4.评价要针对性：教案评价应该针对具体的教学目标和学生的实际情况进行评价，不同的班级或学生群体需要采用不同的教学策略。
5.评价要具有实际操作性：教案评价应该具有实际操作性，即评价结论能够指导实际教学工作，具有实际应用价值。
精心备课感悟心得体会(3篇)
第1篇作为一名教育工作者，备课是教学工作的基础和核心。
精心备课不仅是对学生的负责，也是对自己职业素养的提升。
在多年的教学实践中，我深刻体会到了精心备课的重要性，以下是我对精心备课的一些感悟和心得体会。
一、备课是教师专业成长的基石备课是教师专业成长的重要环节，它不仅要求教师对教材有深入的理解，还需要教师具备扎实的学科知识和丰富的教学经验。
在备课过程中，教师需要不断地学习、探索、创新，从而提高自己的教育教学水平。
1. 深入研究教材：教材是教师备课的重要依据，只有对教材有深入的理解，才能在教学中游刃有余。
教师需要仔细研读教材，把握教材的脉络，挖掘教材中的知识点，从而为课堂教学做好充分准备。
2. 关注学生需求：备课过程中，教师需要关注学生的需求，了解学生的学习状况，以便有针对性地设计教学活动。
同时，教师还要关注学生的个性差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上有所收获。
3. 创新教学方法：在备课过程中，教师需要不断创新教学方法，使课堂更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。
教师可以结合实际，运用多种教学手段，如多媒体、小组讨论、实践操作等，提高教学效果。
二、精心备课有助于提高教学质量精心备课是提高教学质量的关键。
以下是我对精心备课在提高教学质量方面的感悟：1. 明确教学目标：备课过程中，教师需要明确教学目标，使课堂教学有方向、有重点。
教学目标应具有可操作性，便于教师在实际教学中进行调整和实施。
2. 合理安排教学内容：教师应根据教学目标，合理安排教学内容，确保教学内容充实、有序。
在备课过程中，教师要注重知识体系的构建，使学生在掌握知识的同时，提高思维能力。
3. 优化教学过程：精心备课有助于教师优化教学过程，使课堂教学更加高效。
教师应关注教学过程中的各个环节，如导入、讲解、练习、总结等，确保教学过程环环相扣，达到最佳的教学效果。
4. 关注教学评价：备课过程中，教师应关注教学评价，及时了解学生的学习效果。
通过教学评价，教师可以调整教学策略，提高教学质量。
教案评选标准分析
在教学活动中，教案起到重要的作用，是教学的重要组成部分之一。
一个优秀的教案不仅可以增强教师对教学内容的掌握程度，而且更可以对学生的学习效果有很大的提升作用。
评选优秀教案是教学活动中必不可少的环节。
优秀教案评选标准是什么呢？本文对此进行详细的分析。
一、指导思想优秀教案应符合教学指导思想，课程目标明确、具体。
教案内容应符合教学目标和教学要求，符合现行教育法律法规以及学校相关规定和法规要求。
教学目标要与学生的认知层次、思维方式相适应，通俗易懂、易于操作。
二、教学内容教学内容是优秀教案的关键，应包含丰富多彩的教学活动，以便于学生的深刻理解和掌握。
教师应该对教材进行广泛的阅读和深入思考，包括教材的义务、知识点、难点和重点等知识点。
在教案的设计上必须注重教学内容的前后衔接性，教师应当将教材重点和难点的掌握分配到每一节课程中，让学生明确认知知识点的重要性。
三、教学方法好的教学方法可以更好的促进学生的学习效果，教案的设计和实施应该着重在课堂活动上，包括开放性的问题、思考性的知识点以及课堂上的个人或小团队活动等。
这不仅有助于激发学生的兴趣，更可以培养学生的创造性思维。
教师应该努力促进学生的积极参与课堂活动，包括加强课堂互动交流以及采用多种教学方法等。
四、评估方式评估方式是教学过程中不可遗漏的关键步骤。
好的教学评估方式应该充分考虑学生的学习特点和个性，注重学生的自主性和创造性，尽量让学生表现出自己的学习成果和能力。
评估方式还要有利于学生对课程内容和教学方法的反思和提高，是学生在课堂之外进一步学习和巩固知识的方法。
评选优秀教案的几个主要标准，教案从设计到实施过程中必须综合考虑上述标准，并且时时刻刻关注学生的学习效果。
在教学工作的过程中，教师也应该不断改进和完善教案，提高自身教学水平以适应学生的发展需求和时代的进步。
教师教学总结评语
教师教学总结评语教师在教学过程中扮演着非常重要的角色，他们的教学质量直接影响学生的成绩和学习效果。
因此，教师应不断总结经验，提高自身的教学能力和水平。
以下是1500字的教师教学总结评语，供教师参考和借鉴。
一、教学目标与教学内容的设置1. 教学目标明确、科学合理，并能够引导学生进行有效的学习。
2. 教学内容丰富多样，能够满足学生的学习需求，并能够培养学生的综合素质。
二、教学方法与教学手段的选择1. 教学方法灵活多样，能够根据学生的特点和学习情况进行因材施教。
2. 教学手段独特有趣，能够激发学生的学习兴趣和积极性，并提高学习效果。
三、教学过程与教学环境的组织1. 教学过程有序规范，能够使学生安静听课，积极参与课堂活动。
2. 教学环境整洁温馨，能够为学生创造良好的学习氛围，促进学生的学习效果。
四、教学资源与教学工具的运用1. 教学资源丰富充足，包括教材、多媒体设备、实验仪器等，能够满足学生的学习需求。
2. 教学工具使用得当，能够提高学生的学习效果，并激发学生的学习兴趣。
五、教学评估与反馈的及时性与准确性1. 教学评估及时准确，能够了解学生的学习情况，并对学生进行针对性的指导和调整。
2. 教学反馈及时反馈，能够使学生及时了解自己的学习情况，并进行有针对性的反思和改进。
六、教学目标与实际效果的匹配度1. 教学目标与学生实际情况匹配度高，能够提高学生的学习兴趣和主动性。
2. 学生学习效果显著，能够表现出对所学知识和技能的掌握能力，并能够在实际中灵活运用。
七、学生个性与能力的培养与发展1. 教学过程中注重培养学生的个性和能力，能够发现学生的潜能，并加以挖掘和培养。
2. 学生个性特点明显，能够自主学习和自主思考，并能够独立解决问题。
八、师德与师风的塑造和践行1. 师德高尚，热爱教育事业，注重自身修养和教学实践，能够对学生起到良好的示范作用。
2. 师风正派，言行举止得体，能够树立良好的教师形象，并受到学生和家长的一致好评。
如何评价一份好的教案？
如何评价一份好的教案？这是教师们常常会遇到的问题。
领导、同事、学生都期望一份好的教案来保障教学效果。
一份好的教案应该满足哪些要素呢？一、合理的架构教案的组织结构应该合理、清晰，内容之间的逻辑关系要明朗，这有助于让学生在上课过程中更好地理解和掌握知识。
同时，教学目标也应该与课程紧密相关并相互支持，使得教学目标达成以及学生能够更好地掌握知识。
二、充分的准备充分的准备是一份好的教案的基础。
一分耕耘，一分收获，只有充分准备才能让教师更好地发挥教学的主导权，提高教学的效果。
教师应该在备课过程中注重教材的选取和精细化设计，通过丰富多彩的教学手段，让学生更好地掌握知识，增强知识的深度和广度。
三、考虑学生的接受程度教学并不是教师单方面的行为，而是一种双向交流过程，教学的效果取决于教学者和学生共同参与。
在编写教案时，要考虑学生的接受程度，制定适当的教学策略，以便让学生更好地理解和接受教学内容。
四、注重实效好的教案应该注重实效，要达到预期的教学目标，使得学生能够更好地掌握知识，并且在实践中发挥作用。
教师应该注重教学效果的反馈和总结，不断地调整和完善教学设计，使教学和学习更加有效。
五、创新与实践教学是一种创新的过程，好的教案应该不断地创新和实践，在教学设计中加入不同的教学手段和方法，让学生多样化地体验和认知教学内容，从而提高教学效果。
教师应该不断地学习和更新自己的思想和方法，在教学实践中不断地提高自己的教学水平和教育能力。
总结一份好的教案应该包含以上要素。
教学是一种艺术，不是一成不变的，需要教师根据实际情况灵活地调整和改进教学策略，让教学变得更加生动有趣，更加符合学生的需求。
关键在于教师要注重教学实践和反思，不断地完善和提高自己的教育能力，做一名优秀的教育者。
的教案与评价标准是什么？
教案是教学活动的实施计划，教师通过教案来规划教学活动的内容、进度和方法等，以达到提高教学质量的目的。
教案的质量对于教学效果起着至关重要的作用。
优秀的教案应该具备哪些特点呢？如何评价一份教案的优劣呢？一、优秀教案的特点1、合理性一份优秀的教案需要具备明确的教学目标和合理的教学流程。
教学目标明确，有助于教师在教学中引导学生，使他们更好地掌握知识。
教学流程合理，有助于教师节奏把握、控制时间，保障教学进度的顺利推进。
2、可操作性教案不仅仅是一份理论的规划，更需要能够在实践中得到落地。
优秀的教案应该是具有可操作性的。
教案中需要提供明确的教学方法和策略，以便于教师在教学中随时调整，以达到最佳的教学效果。
3、科学性教学是科学活动，需要依据教育学和心理学的基础理论。
优秀的教案应该注重落实基础理论，遵循科学方法，保证教学质量，在确保学生获得知识的同时，更能促进学生的综合素质提升。
二、教案的评价标准1、教学目标教师需要通过教学目标明确提出本课程的知识范围及其预期目标。
一份优秀的教案应该具有清晰、明确和可衡量的教学目标。
2、教学流程一份优秀的教案应该具备清晰的教学流程，能够讲解知识并引导学生进行实践。
教学流程应该尽可能详细，内容应该严谨、生动、灵活。
教师应该基础上合理地安排时间，确保教学进度的顺利。
3、教学方法教学方法是教学中最为重要的环节之一。
一份优秀的教案应该拥有科学、可行、多样化的教学方法。
合理的教学方法不仅能够加强师生互动，更能够提高课堂效率，真正达到知识易掌握、难忘记的目的。
4、教学资源教学资源是教师进行教学的基本条件。
一份优秀的教案应该综合评估课程资源，以确保学生在学习过程中的需要得到充分的满足。
教案中应该注重资源整合和创新激发，以达到循序渐进的教学价值。
5、评估方法评估方法是教师衡量学生学习成果的重要手段。
一份优秀的教案应该以课程目标为基础，综合评估学生的能力水平，以便于回顾掌握学习过程和检验教学效果。
小学备课检查总结（通用5篇）
小学备课检查总结小学备课检查总结（通用5篇）总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，它能够给人努力工作的动力，因此我们要做好归纳，写好总结。
如何把总结做到重点突出呢？以下是小编精心整理的小学备课检查总结（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学备课检查总结篇1一、备课好的方面:1、教学计划项目齐全，可操作性强，能有效的指导教学。
学生情况分析比较细致，从学生的学习习惯、智力因素、基础情况等几个方面对学生进行了有针对性的分析，有一定理论依据可操作性强。
对下一步的教学有很好指导性，希望教师在教学中能结合学生实际情况展开教学，因材施教，充分尊重学生的个性，发挥学生的最大潜能。
2、教学设计层次清晰，抓住教学重难点展开教学，能注重对学生感悟能力的培养，采取多样的教学方法提高学生的朗读水平，注重语言的积累和运用。
3、备课比较充实，尤其是陆玉明，刘家寿等老师在备课中能结合本班学生实际情况调整备课，课后能针对课堂教学及时记录所思所感及课堂中的意外生成及相关反思。
4、老师的教后反思能针对课堂中遇到的问题进行深入思考，并提出自己的见解，个别老师的教后反思就是一篇小论文，闪耀着智慧的火花，体现了较高的理论水平和独特的个人见地。
二、不足及改进措施:1、个别教师教学反思缺乏深度，形式大于内容，不能发现并反思课堂教学所出现的问题，只是寥寥数语总结一下课堂教学情况，对下一步提高课堂教学的效率没有切实的指导意义。
在今后的工作中应该加强教师的理论学习力度，组织教师深入探讨课程改革，多读有关课程改革方面的书籍和教育教学理论书籍，阅读教育教学杂志，撰写读后感，不断提高教师的理论水平2、教材钻研不透彻，缺乏深度，不能体现对教学重难点处理的过程和方法。
在今后的工作中应该加强集体备课，强化集体备课的实效性。
实行跨年级合作，深入研究课堂教学中遇到的问题。
小学备课检查总结篇2本次备课本检查，从总体看，有很多值得肯定的地方，但也存在一些不足。
教案评估：教案质量的判断标准
教案评估：教案质量的判断标准教案是教师备课的重要内容，是教学实施的指导依据，其质量的好坏直接影响着学生的学习效果。
教案评估是教学中不可或缺的部分。
教案的质量该如何评估呢？本文将从教案质量评估的必要性、评估内容、评估方式等方面进行探讨。
一、教案质量评估的必要性1.提高教学质量优秀的教案可以提高教师教学的科学性和系统性，使学生更好地掌握知识和技能，并提高他们的学习兴趣和学习效果。
对教案进行评估，能够发现教案中的不足之处，并为教师提供改进的方向。
2.促进教师专业成长教案评估不仅能够帮助教师提高教学质量，还能够促进教师的专业成长，不断探索教学改革的新思路、新方法，提高自身的教学水平和专业素养。
3.提高教学管理水平教案评估对于学校来说也是非常重要的。
教学管理者可以通过对教案的评估，了解教师教学的真实情况，及时采取措施改善教学现状，从而提高学校的教学管理水平。
二、教案质量评估的内容1.符合教学课程标准教案应与课程标准相适应，教学目标明确，教学内容全面，涵盖课程标准要求的所有内容，并且从学生的实际需求出发进行设计，满足其实际学习需要。
2.教学思路清晰教案应该体现出清晰的教学思路，包括教学策略、教学方式、教学方法以及教学手段，确保学生能够轻松理解和掌握教师所讲授的知识点。
3.符合教学环节教案应合理地安排教学环节，包括导入、提问、教学重难点、拓展等。
同时，教案中的各个环节应该有机地衔接起来，确保教学效果的达到预期目标。
4.考虑学生特点教案制定过程中还应该综合考虑学生的年级、学科、兴趣爱好等特点，针对性地为学生设计符合他们特点的教学内容和教学方法。
5.清晰的评估标准教案的质量评估应该有明确的评估标准，包括是否符合教学目标、是否贴近学生实际情况、教学策略是否合理、教学环节是否流畅等等，评估的结果应该客观、公正，并对教师进行反馈。
三、教案质量评估的方式1.专家评审专家评审是当前教案评估中最为常见的评估方式，评估评委一般由学校教研室或其他相关部门的专家组成，评估程序由专家进行评估和修改，并将评估结果反馈给教师，从而为教师提供改进方向和建议。
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教师备课评价标准等级评定：A等（四个指标是A），B等（三个指标是A），C等（两个指标是A）。
学生作业评价标准等级评定：A等（四个指标是A），B等（三个指标是A），C等（两个指标是A）。
中小学教师“教学五认真”实施细则（讨论稿）为了加强教学管理，全面贯彻教育方针，积极推进素质教育，大面积提高教学质量，根据宁波市《关于切实加强中小学教学有效管理的若干意见》，特对全县教师提出"教学五认真"实施细则。
一、认真备课认真备课是上好课的基础和先决条件。
（一）教师备课规范1、学习课标（1）熟悉本学科课程标准，掌握本学科教学的总体要求。
高中任课教师要认真钻研学科考试说明，熟悉本学科中考、高考的知识和能力考查要求。
（2）明确本学科学期、年段的教学目标、教材体系、基本内容和重点难点。
2、钻研教材（1）掌握所教年级全部内容、知识结构、重点章节及难点、关键。
（2）了解并熟悉相邻年段的教材内容、知识结构。
（3）从整体到局部，再从局部到整体精心钻研教材，认真阅读教材，理清教学思路。
3、了解学生（1）了解学生本学科的双基落实情况。
（2）了解学生的智能情况、兴趣爱好、性格特征和其他学科的学习情况。
（3）了解学生前一堂课学习效果，吸取学生对改进教学的意见。
4、设计教法（1）明确教材的重点、难点、知识点、能力点和教育点。
按照"少、精、活"的原则，安排好每堂课内容的容量、深度和广度。
（2）精心安排教学步骤，优化教学方法，注重学法指导，发挥学习主体作用，善于运用现代化教学手段，谋求课堂最佳效果。
（3）在明确"五点、两法"的基础上，吸取有关教学参考资料的精华，使备课更精到、细致。
5、拟定学期教学计划（1）学期教学计划内容包括教材和学生基本情况分析、教学目的要求、疑点难点、教学进度表（包括教科书的章节或课题，各课题的教学时数和时间，应备教具教参及实验所用仪器等）、实施计划的措施等。
原则上要求开学前完成，最迟在开学后一周内完成。
（2）学期授课进度要根据学生学习状况、本学科周课时数、本学期教学时间等多方面因素制定，一般情况下，考查科目复习时间不超过一周，考试科目复习时间不超过三周，小学毕业考前复习不超过六周，中考高考复习不超过周。
6、制定课时授课计划（即定教案）（1）国家课程计划设置的所有学科及各学科不同类型的教学内容均要备课，如，语文不能只限于阅读课，还要备作文课、口语交际课、活动课、复习课、试卷评析课；数学不能只限于新授课，还要备练习课、复习课、活动课、试卷评析课等。
（2）教学方案内容包括本课教学目的要求，重点、难点分析，师生课前准备（包括活动准备和教具学具、实验器材、电教设备的准备等等），教学步骤和方法，问题设计、板书及作业设计。
（3）教师备课时对要求学生的练习、试卷都应先做一遍，并提出参考答案；有示范动作或演示实验的（包括运用现代教学手段），都要亲自练习或操作过。
（4）撰写教案是备课活动的固态表现方式，不同教师可分别要求。
教学本册教材未达两年的教师，要求80%以上写详案，较高要求是90%以上写详案。
本册教材第三年任教，写教案的基本要求是60%以上写详案，较高要求是80%以上写详案。
教学经验较为丰富，教学水平较高的学科骨干、名教师可以每单元重点撰写一课详案，其余写简案。
允许多年任教本册教材的教师在较为成熟的老教案上修改、作注，不另行撰写新教案。
教学技能高强，教学成绩优异的拔尖教师经学校行政会讨论同意，可以不撰写任何形式的教案。
（5）兼课2门以上的教师，所教学科都必须认真备课，但撰写教案可有所侧重。
一般以考试科目为备课重点，应该撰写详案，其余学科可以撰写简案，也可在课本上注明教学简案。
（6）提倡超前一周备课，不能临教临备，更不能教后补备。
上课前要“复备”，以进一步熟悉教案并做教前修改、调整，准备好课堂所需教具学具。
课后要及时反思教学得失，写好教后记。
（二）备课管理细则1、加强学期教学计划调控。
教师学期教学计划一式两份，一份交教研组或教导处审核，另一份自己用以控制教学进度。
原则上同年段教学进度要基本一致。
教师必须认真执行学期教学计划，实际教学进度与教学计划的误差（提前或落后）一般不超过一周。
2、认真组织集体备课活动。
集体备课应做到“五定一交流”，即定时间、定地点、定内容、定主讲、定作业量、交流教学体会。
集体备课可按单元、章节有计划进行，也可按不同课型进行，也可以同课异构或一课多上的课例研究，大学科每月进行2~3次，小学科每月进行1次。
每次集体备课活动要有记录。
3、积极实施推门听课制度。
听课是检查评价备课情况的有效方式，学校要“从上课看备课，以听课促备课”。
教研室每周对一所学校进行一次推门听课的教学调研，校长、教导、学科教研组长和任课教师每周推门听课分别达到4节、3节、2节和1节，每人每次听课都必须对上课情况打出等第（分为A、B 、C、D四个档次），交教研组管理，以作为评价教师全学期备课情况的依据。
学校以教师上课效果评价他的备课等第。
4、科学合理安排教学任务。
为减少教师备课负担，有利于教师集中精力备好课，提高教学效果，各校任教学科必须相对集中，努力减少每个教师的任教科目。
5、制定切实可行的教师备课检查评价方案，建立定期检查与不定期抽查相结合的备课检查评价制度，每学期对教师备课情况作出分为A、B 、C、D四个档次的评价。
二、认真上课上课是整个教学过程的中心环节。
要努力提高课堂教学效率，充分利用课堂45（小学40）分钟时间，认认真真上好课。
（一）教师上课规范1、根据新课程标准的理念，确定课堂教学要求，教学目标明确，教材处理得当，知识讲授准确、清楚，既重视“双基”落实和能力培养，又重视思想品德教育。
2、把教材思路和教学思路有机结合起来，主次分明，条理清楚。
能运用多种方法手段，有效地突出教学重点、突破学习难点，使学生觉得轻松、深入。
不死扣教案和边看教案边讲授。
3、讲练结合，课堂结构合理。
新授时间一般控制在30-40分钟，练习10分钟左右。
4、语言清晰、板书规范。
教师讲课要用普通话，不得用方言。
教学语言简明、生动、富于感情。
语速得当，音量适中。
板书布置合理，体现知识规律，不写错误字。
5、面向全体学生、注重调动中、下学生的学习积极性。
努力营造课堂学习的良好心理环境，启发学生积极思维，鼓励学生质疑问题。
因材施教，努力处理好"吃不饱"和"吃不了"的矛盾，使全班学生积极地参与教学活动。
6、重视实验教学，培养动手能力。
演示实验，各校必须按进度100%做；有条件的学校提出边讲边实验和增补演示实验。
学生分组实验，直属中学开出率要求达100%，其他学校达到90%以上。
7、上课不迟到不早退，不拖堂，课堂上不吸烟，不随地吐痰，不坐着讲课，不使用通讯工具，中途不擅自离开教室。
衣着整洁大方，行为端庄文明，坚持正面教育，不训斥学生，不体罚和变相体罚学生，不把学生拉出课堂。
积极引导学生遵守纪律，保持良好读写姿势，养成文明礼貌习惯。
8、上完每堂课、每个章节或单元，要及时摘记教学提纲，经验教训，以不断改进教学。
（二）上课管理细则1、学校领导都应深入教学第一线，足额承担规定的教学工作量，带头上好课，并鼓励、欢迎教师随时听自己执教的课。
2、学校对如何上好常态课、复习课、试卷评析课等要定期作专题研讨，要改变发一张练习题讲义就是一堂复习课以及试卷一发、分数一报、答案一贴就是试卷分析的状况。
3、学校领导应掌握全校教师平时课堂教学的情况，全面实施推门听课制度（领导和教师双向互动），做到平等交流，共同探讨，并及时反馈。
每人每次听课都必须对上课情况打出等第，交教研组管理，以作为全学期教师上课情况评价的依据。
4、学校要建立定期与不定期向学生征求课任教师教学工作，特别是上课情况意见的制度。
5、学校综合推门听课情况和学生问卷或座谈调查结果，每学期对每位教师上课情况作出分为A、B 、C、D四个档次的评价。
三、认真布置作业和批改作业布置作业在于巩固消化所学知识，并使知识转化为技能技巧。
认真批改作业是督促学生完成作业，检查教学效果，发现存在问题和提高作业质量的重要手段。
（一）作业布置规范（1）作业的设计要符合课程标准和教材要求，有助于学生巩固与加深理解所学知识。
（2）作业要精选，除配套的作业练习外，教师要精选或编写补充作业，切忌“拿来主义”，增加学生负担；分量要适当，能在课堂完成的作业不布置到课外去做，每天课外作业总时间初高中不超过90分钟，小学高年级不超过1小时，中年级不超过45分钟，低年级不超过30分钟，一年级一般不留书面家庭作业；难易要适度，作业的难度以中等学生的水平为准，也要有利于培养"尖子"，适当照顾后进生，提倡因人布置弹性作业。
（3）布置作业要提出格式要求，强调书写规范，独立按时完成，培养学生良好的作业习惯。
（4）每节课要布置预复习作业或口头、书面、实践等不同形式的作业；每次布置的作业，教师要先做一遍，做到心中有数。
（二）作业批改规范（1）认真及时批改作业，下次上课前批改完毕。
批改时注意学生作业中的错误数量和性质，分析错误产生的原因，并作必要的记载，作为课堂讲评和改进教学的依据。
个别学生的特殊问题可以通过面批面改加以解决。
批改字迹要端正，写点简评，打上成绩。
（2）凡布置的书面作业要全批全改。
全批全改的作业允许精批细改和一般批改相结合。
教材中要求学生做的大小作业和配套练习要全批全改，且必须由教师批改。
要加强作文互评互改的方法指导和能力培养，在开展学生互评互改实验的过程中，教师批改必须达到50%以上。
（3）平时单元测试题、复习阶段的测试题和教师补充的作业，在部分学生由教师批全批全改的前提下（其中灵活性大，容易错的题目应由教师批改），其他可以让学生自批自改或互批互改。
期中、期末试卷全部由教师批改。
（4）作业要讲评，错误要订正，订正后的作业仍然要及时批改。
（三）作业管理细则1、建立同班各学科作业布置协商机制。
每天由班主任负责协调、控制课外作业量，并有作业布置记录单（表），确保每生每天课外作业学科平衡、总量合理。
2、学校要严禁教师向学生推荐或提出要购的教辅资料“书名”，让学生及其家长跑书店购买。
3、学校建立对学生作业本（含配套练习册、教师编印的讲义）批改质量情况的定期检查与不定期抽查制度，可依照检查教师备课情况的方法进行。
四、认真开展课外辅导活动开展课外辅导活动是贯彻面向全体学生、承认差别、因材施教原则不可缺少的一环。
（一）课外辅导规范1、要根据不同学生的学习基础，选用适当的方式进行辅导。
对学有余力的学生，可突破适当提高要求，使他们学有所长；对学有困难的学生，要倍加爱护，热情帮助他们提高学习成绩。
2、辅导要重视知识上的查漏补缺和学习方法的指导，更要重视学习目的性教育和学习兴趣的培养。