冀教版四年级24《琥珀》第二课时导学案 学生版
四年级语文下册5.《琥珀》导学设计教学设计(两个课时)
找出描写松树的句子。
勾画描写太阳光的热有关的句子读。
思考科学家想象的根据是什么？
认真听教师小结。
从文中找出奇特的松脂球形成条件。
自己读文章，品读句子。
说一说化石的形成的条件
四、分享内化（8—12分钟）
1.课堂小结：
2．拓展延伸：
见微以知萌，见端以知末。
——《韩非子·说林上》
2.学习本课要求会认的生字。（出示课件）
（1）认读生字。
（2）捡琥珀：指名读贝壳上的生字。
（3）仔细观察，根据结构将生字归类：左右结构、上下结构。
（4）师：你认为哪些字在书写的时候需要特别注意？
自由读课文，圈出生字新词。
按要求学习本课要求会认的生字。
开火车认读；自由练习认读。
根据结构将生字归类：左右结构、上下结构。
（2）介绍有关琥珀的知识。
（3）介绍文体，感受特色。
师：《琥珀》是一篇语言优美的科学小品文，也就是文艺性说明文。现在请同学们打开课本，随着作者的推测，去了解这块琥珀形成的传奇故事吧!
说说什么是琥珀？
欣赏图片
了解有关琥珀的知识。
初步认识文体，感受特色。
二、精读引导（8—12分钟）
1.清大家自由读课文，圈出生字新词。
（蜘蛛捕食苍蝇）
7.发生了一件什么事情？
（这个松脂球的形成，是一个非常奇妙的巧合。）
四、分享内化（8—12分钟）
1.根据拼音写词语。
2.根据课文回答问题：
3．词语积累：描写时间飞逝的词语。
4.课堂小结。
同学们会有更大的收获。
师：这节课我们学习了课文的生字新词，理清了文章的思路，知道了文章的主要内容，还学会了概括文章主要内容的方法，收获可真不少。下节课我们继续学习《琥珀》，相信同学们会有更大的收获。
最新冀教版小学语文四年级上册《琥珀》优秀学案第二课时(精品)
《琥珀》学案一、学习目标１.理解琥珀形成的过程，进一步激发学生对科学的兴趣和培养想象能力。
2.有感情地朗读课文。
3.学习作者按一定顺序写的方法。
4.理解琥珀形成的过程，进一步激发学生对科学的兴趣和培养想象能力； 5.有感情地朗读课文。
6.学习作者按一定顺序写的方法。
二、学习过程1.说说课文主要内容，划分段落，写出段落大意。
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ______________________________2.这块琥珀是怎样形成的？琥珀的形成需要哪些条件？__________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ______________________________3.课文哪些部分描写了真实的情景，哪些部分描述了想象的情景？_________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________4.复述琥珀的形成和发现过程。
冀教版小学四年级上册语文《琥珀》教案（精选12篇）
冀教版小学四年级上册语文《琥珀》教案（精选12篇）冀教版小学四年级上册语文《琥珀》教案篇1教学目标：知识与技能1、会写本课8个生字，掌握11个要求会写的字。
理解“前俯后仰、飒飒、推测”等词语的意思。
2、了解琥珀形成的过程。
3、体会科学家是怎样进行合理想象的，培养学生的想象能力。
过程与方法：抓住重点词句品读、感悟，展开合理想象，领会理解琥珀的形成过程。
情感态度与价值观：通过本课学习，激发学生对科学的兴趣和爱好。
教学重难点启发学生展开合理想象，领会理解琥珀的形成过程。
教学准备教师准备：琥珀形成过程课件。
学生准备：1.搜集有关琥珀的资料。
2.预习生字词。
教学课时：二课时第一课时一、揭示课题，质疑1.揭题，板题。
看到这个题目你想知道什么？（学生可能提出：琥珀是什么？它是怎样形成的？谁发现的？）2.认识琥珀。
交流课前搜集的有关琥珀的资料。
二、初读课文，识字认字。
1.用自己喜欢的方式读课文。
2.检查生字自学情况。
（1）出示生字词：琥珀苍蝇松脂拂拭渗出澎湃黏稠推测淹没晌午逼迫剩余掸翅膀热辣辣（2）指名读。
开火车读。
三、整体感知课文内容。
1.学生用自己喜欢的方式读课文。
要求：（1）读准字音，读不准的借助工具书或询问同学。
（2）边读边画出字词，结合语言环境加以理解。
2.检查自读课文情况。
指名读课文，正音。
师生评述是否正确、流利。
3.默读课文，看看课文给我们讲述了一个怎样的故事？（提示：课文主要讲了根据一块裹有苍蝇和蜘蛛的琥珀想像这块琥珀形成和发现的过程，并且判断它在科学上的价值。
）三、了解琥珀的特点。
1、图文对照，了解这块琥珀的特点：。
（1）出示琥珀图，学生仔细观察并用自己的语言描绘这块琥珀。
（2）浏览课文找出文中描写图画内容的语句。
（3）请大家自由读这个自然段，这个自然段除了写琥珀的样子，还写了什么？（琥珀的形成过程是根据这块琥珀的样子推测出来的；这块琥珀有很高的研究价值。
）2、感情齐读。
3、课文中所写的内容哪些是实实在在的事物？哪些是作者想象的部分？（明确：课文写这块琥珀的样子，“在那块透明的琥珀里，有两个小东西仍旧好好地躺着，我们可以看见它们身上的每一根毫毛……它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。
《琥珀》第二课时教案
《琥珀》第二课时教案课时目标1．了解琥珀形成的条件，并能说出作者推测的依据。
2．能用自己的话说出琥珀的形成过程。
教学过程一、聚焦问题，引导交流1．导入：这节课，我们继续学习《琥珀》。
课件出示：从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
2．教师提问：“推测”是什么意思？预设：根据已经知道的事情来想象不知道的事情。
3．引导交流：课文中哪些内容是已经知道的？哪些内容是作者的推测呢？教师点拨：(1)已经知道了琥珀的样子。
(2)琥珀的形成过程是作者的推测。
4.教师小结：这篇课文，作者围绕琥珀的形成和发现为我们讲述了一个故事，而这个故事是作者根据已经知道的琥珀的样子和形成过程展开的推测。
二、借助表格，理解课文1．过渡：大家读过很多故事，知道故事一般由时间、地点、人物以及故事的起因、经过、结果这些部分组成。
那么，请大家想一想，课文中这个故事的各个组成部分分别是什么？请同学们默读课文，并完成下面的表格。
出示表格：2.学生完成上面的表格，反馈交流。
交流中逐步出示：3.根据表格讨论：作者为什么推测这个故事发生在松林，而不是其他地方？请说一说这样推测的依据。
预设：琥珀是松脂球的化石，所以推测故事发生在松树林。
4．指导学生说一说表中其他内容的推测依据。
教师点拨：时间——琥珀是化石，它的形成需要很长时间。
人物——琥珀里有一只苍蝇和一只蜘蛛。
起因——在海滩上发现透明的琥珀，两个小东西仍旧在里面好好地躺着。
可以看清它们身上的每一根毫毛。
经过——它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。
5．教师小结：我们发现，作者讲述的这个故事的每一部分都有一定的依据，也就是说，本文故事的创作不是作者凭空想象的，而是有一定科学依据的。
而作者主要依据的就是琥珀的一般形成过程。
你们知道琥珀的形成过程吗？6.学生自读“阅读链接”，说说一块琥珀的形成要经历几个阶段。
(1)学生自由读。
(2)琥珀形成经历的阶段：第一阶段：松树等分泌出可以流动的树脂。
冀教版小学四年级上册语文《琥珀》教案
冀教版小学四年级上册语文《琥珀》教案教材背景《琥珀》是冀教版小学四年级上册语文教材中的一篇文言文阅读文章，主要讲述了琥珀的形成和来源。
通过本文的阅读，学生可以了解琥珀的特点及其在古代的实际应用，加深对自然界的理解。
教材目标1.了解琥珀的形成过程和来源。
2.掌握文中关键词汇及词语的意思。
3.培养学生对自然界的敬畏之心。
4.提高学生的文言文阅读能力。
5.增强学生的打字技能，通过Markdown文本格式的输出，培养学生对文本编辑的能力。
教学过程第一步：导入1.利用图片或其他教学辅助工具，让学生了解琥珀的外观特征。
2.引导学生思考琥珀是如何形成的。
第二步：阅读理解1.带领学生朗读全文，帮助学生理解文中出现的生僻字汇。
2.教师适当加点语文常识，让学生理解新词语的意思。
3.组织上板书生字，让学生更好的记忆。
4.让学生找出文章中的关键词汇，对这些词汇在课外阅读过程中做进一步的了解和记忆。
第三步：反复品读为提高学生的文言文阅读能力，可以增加一步品读环节。
在师生共同努力下，逐个字读，词句则段落中一字一句解释，重点则自己提示，加深学生对原文、词汇和语法结构等的理解。
这个细节环节能起到事半功倍的效果。
第四步：练习输出1.带领学生初步熟悉Markdown的代码格式。
2.构思、撰写文稿。
通过编写与琥珀相关的古代神话故事或文艺作品，培养学生的文学眼光，进一步提高学生的文化素养和阅读能力。
3.学生在完成文稿时需要注意结构清晰、内容充实、逻辑表达准确、文本排版美观大方等方面，同时也需要注意Markdown格式的规范性。
教学反思本教案以《琥珀》为例，着重讲解了文言文阅读和Markdown文本编辑的相关内容，旨在提高学生的语文阅读能力和文本编辑技能。
在教学过程中，通过逐步步骤，引导学生逐渐深入领悟琥珀的形成过程和内涵，同时通过文本编辑和打字的实践活动，提高学生的实际动手能力和培养他们对新技术的接受和理解。
此外，课堂上也可以通过小组活动、演讲等多种方式，帮助学生形成彼此借鉴、交流合作以及共同进步的校园文化风尚。
《琥珀》第二课时教学设计范文（精选6篇）
《琥珀》第二课时教学设计范文（精选6篇）《琥珀》第二课时教学设计范文（精选6篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的《琥珀》第二课时教学设计范文（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《琥珀》第二课时教学设计篇1一、教学目标1、理解课文内容，了解这块琥珀的样子及价值。
2、体会科学家是怎样进行合理想象的，以及这样想象的依据。
3、有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点1、理解琥珀形成的过程及必须具备的条件。
2、体会科学家是怎样进行合理想象的。
三、教学过程（一）导入新课。
今天我们继续学习《琥珀》这一课，齐读课题。
老师板书课题。
（二）复习质疑。
1、想一想上节课学习的内容，课文按先后顺序都写了哪些内容？2、哪一部分集中描写了琥珀的样子及价值？3、默读第四段，用直线画出描写琥珀样子的句子，用曲线画出写它价值的句子。
4、老师分别指名读描写琥珀样子及价值的句子。
5、老师随后出示这个琥珀的图片，提问：看了图片，你最感兴趣的是什么问题？蜘蛛和苍蝇为什么会被包在里面？它们是怎么被包在一起的？让学生带着这些问题读课文，进行思考。
（三）学习课文，了解松脂球的形成。
1、这个故事是怎么来的呢？老师板书“推测”后，追问：“推测”是什么意思？在学生答出推测就是根据已经知道的事情来想象不知道的事情后，老师继续追问：我们已经知道了什么？学生会说到这块琥珀是什么样的，老师随即转入第二个教学步骤。
2、默读第二段，想想苍蝇和蜘蛛怎么会同时被包在一个松脂球里？抓主要内容说说。
（1）这到底是一只什么样的苍蝇，什么样的蜘蛛？（2）为什么科学家推测苍蝇快乐，蜘蛛小心翼翼呢？这和后面的结果有什么关系呢？3、它们是怎样被包在松脂球里的呢？（1）老师引导学生自己读读第7自然段。
琥珀(第二课时教学设计及反思)
《琥珀》教学设计教学目标：认知目标：1、理解科学家是怎样想象这块琥珀形成的过程以及这样想象的依据。
2、体会文章的叙述顺序。
3、有感情地朗读课文。
情感目标：激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
发展目标：培养学生的朗读、理解、想象能力。
教学重点：1、理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。
2、体会科学家合理想象的依据。
3、理清文章的叙述顺序。
教学难点：理解科学家想象的依据。
教学时间：1课时。
教学准备：课件、学生课前收集有关琥珀的资料。
第二课时教学过程：一、复习导入。
（2分）[课件出示] 我们先来复习一下昨天学过的生字，请认读生字词。
二、合作探究课文。
（28分）(一)学习18自然段（3分）1、导语：上一节课我们学习了13—17自然段，知道了渔民的儿子在海滩上发现了一块琥珀，现在让我们看看这块琥珀是怎样的？[课件出示琥珀的图片]（学生观察汇报、板书）2、课文哪个自然段是对这块琥珀的真实描写？[课件出示第18自然段]作者是怎样描写这块琥珀的？请大家自由读，边读边画出关键的词语或句子。
（汇报、板书）这一段除了介绍琥珀的样子还介绍了什么？（琥珀的科学价值，想象、推测一万年前的事）(二) 学习松脂球形成的部分（1—10自然段）。
（18分）1、到底这块琥珀是怎样形成？科学家根据这些事实是怎样推测的？（1）[课件出示有声动画]（4分）请听课文第1—12自然段的录音，边听边看课文，想一想琥珀的形成需要哪些阶段？分别在课文的哪几个自然段？（松脂球的形成（2——10）、化石的形成（11——12））（2）这个松脂球的形成需要哪些条件呢？请默读课文（2——10），边读边用直线画出相关的句子或词语。
（提示：根据事实）（3）小组讨论，合作找出松脂球形成的条件，教师巡视帮助。
（要求：根据……（事实）推测……）（4）全班汇报交流。
学生读出相关句子，归纳松脂球形成的相关条件。
（根据汇报情况: 根据……（事实）推测……板书）（5） [课件出示有声动画——松脂球形成的过程]现在我们一起看看松脂球的形成过程的动画。
《琥珀导学案》
《琥珀》导学案
导学目标：通过进修小说《琥珀》，让学生了解和探讨人性、家庭、友情等主题，培养学生的阅读能力和情感认知能力。
导学内容：
第一部分：导入
1. 引导学生思考：你认为人的心里是什么样的？我们如何看待自己和他人的心里世界？
2. 介绍小说《琥珀》的背景和作者简介，激发学生的阅读兴趣。
第二部分：阅读分析
1. 分段阅读小说，让学生理解故事情节和人物性格。
2. 分组讨论：主人公的成长经历如何影响他们的性格？人物之间的干系如何演变？
3. 分析小说中涉及的人性、家庭、友情等主题，引导学生思考并展开讨论。
第三部分：情感认知
1. 引导学生分享自己的情感体验，与小说中的人物进行比照和联系。
2. 分析小说中的情感描写和人物心里矛盾，让学生理解情感的复杂性和多样性。
3. 引导学生思考：我们如何看待自己的情感和他人的情感？如何处理人际干系和情感纠缠？
第四部分：拓展延伸
1. 鼓励学生自主阅读其他相关文学作品，拓展对人性、家庭、友情等主题的理解。
2. 组织学生进行小组讨论或演讲，分享对《琥珀》的阅读体会和感悟。
3. 鼓励学生进行情感写作或创作，表达自己对人性、家庭、友情等主题的思考和感悟。
导学总结：通过进修小说《琥珀》，学生将能够深入思考人性、家庭、友情等主题，提升阅读能力和情感认知能力。
希望学生在阅读中不仅能够感受文学的魅力，也能够更好地理解自己和他人的心里世界，成为更有情感智慧的人。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
实验小学_四__年级_上__册__语文___(学科)导学案
主备人：审核人：班级：姓名：小组：编号：2011—24-2
课题24、《琥珀》课型展示+提升课时第二课时
学习目标
1．我能通过阅读课文，体会文章条理清楚、语言生动的表达特色，自主积累词句。
2．我能通过阅读理解科学家是怎样进行想象的，并能体会科学家的推测是否合理，培养自己的想象力，并激发对科学的兴趣。
重点
我能认识琥珀的特点和价值，了解琥珀的形成过程。
难点
我能理解科学家是怎样进行想象的，判断科学家的推理是否合理。
时间预设复习导入3分钟、自主学习3分钟，对学、群学8分钟、展示23分钟、检测3分钟
学习过程学生笔记
一、复习巩固我最棒！
1、听写本课生字词。
2、简述琥珀的样子。
二、三读细体会！
1、自学思考：
（1）、课文介绍琥珀的形成过程，哪些是作者想象的？哪些内容是对琥珀的真实描
绘？
（2）、作者想象的依据是什么？
（3）、要想形成这样的琥珀必须具备哪些条件？
我能找出相关语句，并在旁边写一写我自己的体会。
2、对学、群学交流质疑：
（1）、我认真阅读2-12自然段，边度边思考：
A、松脂球的形成需要具备三方面的条件：
第一：________________________________________________________________
第二：________________________________________________________________
第三：________________________________________________________________
B、我体会到作者对苍蝇和蜘蛛生动的描写。
（尤其要注意细节描写哦~）
C、我想试着用连环画的形式给大家展示一下松脂球形成的过程。
D、我能找出松脂球是怎样变成了化石的？
（2）、我认真阅读13-15自然段，边度边思考：
A、琥珀是怎样被发现的？
琥珀被发现的过程作者从四个方面进行了推测：
第一：________________________________________________________________
第二：________________________________________________________________
第三：________________________________________________________________ 第四：________________________________________________________________
B、为什么说这块琥珀是很少见的？
（3）、我认真地阅读最后一个自然段：
A、通过查字典，我知道了“推测”的意思是___________________________________ “可以推测”说明这个生动的故事是作者根据那块琥珀推测出来的，并不是真实发生的。
B、我能根据最后一段的描述，试着把这块琥珀的样子画出来。
C、这块琥珀的科学价值是________________________________________________
三、四读有提升！
我能围绕“这是一块怎样的琥珀”，展开个性化阅读，读后说出自己独特的感悟，并带着自己的感悟找到相关的句段入情地朗读。
这是一块_______________的琥珀，因为_____________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 四、课后检测我能行！
一.根据课文内容填写关于“松脂球形成过程”的表格。
科学家的想象想象的依据
1.发生在夏天
2.发生在森林里
3.蜘蛛正扑向苍蝇
4.松脂往下滴
二.根据课文内容填写关于“琥珀形成过程”的表格。
科学家的想象想象的依据
松脂变成化石要很长时间
现在不见森林，是大海
孩子在海滩上发现化石
三.根据课文填空，回答问题。
在那块的琥珀里，两个小东西仍旧地。
我们可以看见它们身上的每一根。
还可以想象它们当时在的松脂里怎样，因为它们的腿的四周好几圈黑色的圆环。
从那块琥珀，我们可以发生在年前的故事的详细情形，并且可以知道，在时代，世界上已经有了。
1. 这块琥珀的特点是什么？
2.这块琥珀的发现有什么科学价值？。