鲁人版三年级上册道德与法治1. 社区生活新变化 教学设计
三年级上品德教案看我们的社区
教学目标：1.了解社区是由许多组成部分构成的。
2.培养学生对社区的关注和热爱。
3.提醒学生关注社区环境的整洁和美观。
4.激发学生积极参与社区建设的意识。
教学准备：1.图片或PPT展示社区的照片。
2.纸和彩色铅笔。
教学过程：Step 1：引入话题 (10分钟)用图片或PPT展示社区的照片，引发学生对社区的兴趣。
询问学生他们对社区的理解，如“你们住在哪里？你们身边有哪些东西构成了社区？你们最喜欢社区的哪个地方？”等。
Step 2：观察学校周围的社区 (15分钟)带领学生到学校周围的社区进行观察，让他们仔细观察社区的各个部分，如住宅楼、商店、学校等，可以边走边记下他们观察到的事物。
Step 3：小组讨论 (15分钟)将学生分成小组，让他们讨论并列出他们观察到的社区部分。
鼓励他们分享自己观察的内容，并相互补充。
每个小组选出一名代表汇报他们小组的观察结果。
Step 4：画出我们的社区 (20分钟)让学生用彩色铅笔在纸上画出他们所居住的社区，画出所有观察到的社区部分。
鼓励学生表达他们对社区的情感和喜欢的地方。
Step 5：展示和反思 (10分钟)请学生们展示他们画出的社区，并让他们说出自己画作中最喜欢的部分和原因。
鼓励学生分享他们对社区的感受和想法。
询问学生，如果他们希望改善或美化社区的一部分，会怎么做？Step 6：课堂总结 (10分钟)总结本课学到的内容，强调社区的重要性和美化社区的责任。
鼓励学生认真对待社区环境，做一个好的社区成员，积极参与社区建设，共同营造美好的社区。
拓展活动：1.请学生和家长一起参观社区的公园、图书馆等公共场所，了解社区更多的功能和服务。
2.组织学生进行社区环境整治活动，如清理街道垃圾、种植花草等。
评估方式：观察学生在课堂中的参与程度，是否能积极观察社区并提出自己的见解。
收集学生画的社区图片，评估他们对社区的了解程度和情感表达能力。
教学延伸：这节课也可以引导学生关注社区的其他方面，如社区的文化特色、安全问题等。
鲁人版道德与法治三年级上册全册教案
鲁人版道德与法治三年级上册全册教案第一单元健康自信的我认识我自己【教学目标】1．培养学生大胆展示自己、积极参与和探究的学习态度与精神。
2．培养学生的动手能力和与同学沟通、合作的能力。
3．初步了解自己的优势与不足，学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理。
【教学重点】引导学生逐步认识自己，学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理。
【教学难点】使学生能够正确的了解自己、认识自己，从而欣赏自己、树立自信；能够虚心学习别人的长处。
【教学过程】一、导入。
师：世界上没有两片完全相同的树叶；同样，世界上也没有两个完全相同的人。
每个人都是一个独特的个体，正确认识自己，我们会更加快乐地成长。
二、尝试、探究和体验。
1．给自己画像，可能还是第一次，尤其又是画人，肯定会有这样或那样的困难，所以我告诉学生，画的像不像并不重要，重要的是是否画出了自己的特点。
当学生画完后，我让每一个学生都将自己的自画像向大家做了展示，并对大家说说自己的特点，为使同学们更加有自信，我要求每当一个学生介绍完自己的自画像后，其他同学鼓掌表示鼓励。
2．将自己的特点按要求写出来，并写一段简短的自我介绍，找几个同学说一说。
二、找找自己的优点。
1．说一说自己的优点、缺点，也可以说一说同学的优点。
通过这个环节，使学生们对自己有所认识，知道自己的长处和短处，好找到今后在学习、生活中努力的方向。
2．要求学生先将自己的优缺点写出来，然后再找同学分别说一说。
并告诉同学们，要相互学习同学的优点，从而成为一个全方面发展的青少年。
三、别人眼中的我。
1．让学生了解一下自己在别人眼中是什么样子的，组织同学们互相说一说。
2．从别人眼中，你一定发现了自己的一些不足，今后应该怎样做？找同学分别说一说。
四、学习别人的长处。
通过书上的故事，以及关于取长补短的那段话，使学生知道这个道理，即：每个人都有自己的特点，都有长处和短处。
有短处也不要怕，我们可以改进，让短处变成长处。
如果每个同学都能学习别人的长处，就会变成大家喜欢的人。
三年级品德与社会我生活的社区教学教案
三年级品德与社会我生活的社区教学教案第一章：了解我们的社区教学目标：1. 让学生了解自己生活的社区环境，认识到社区是我们生活的基础。
2. 培养学生热爱社区、关心社区的情感。
教学内容：1. 学生分享自己所在的社区名称、地理位置、社区特点等。
2. 引导学生关注社区的环境、设施、居民等，了解社区的组成。
教学活动：1. 让学生提前搜集关于自己社区的图片、故事等资料。
第二章：社区里的邻居教学目标：1. 让学生认识到邻居的重要性，学会与邻居和谐相处。
2. 培养学生的社交能力，提高人际交往能力。
教学内容：1. 学生分享与邻居的互动经历，了解邻居之间的相互帮助和支持。
2. 引导学生学会尊重邻居，关心邻居的需求，主动与邻居交流。
教学活动：1. 让学生提前采访邻居，了解邻居的生活点滴。
第三章：社区里的设施教学目标：1. 让学生了解社区内的各种设施，认识到这些设施对生活的重要性。
2. 培养学生爱护公共设施、维护社区环境的意识。
教学内容：1. 学生分享社区内的公共设施，如公园、图书馆、药店等。
2. 引导学生关注设施的用途、功能，以及如何正确使用和保护这些设施。
教学活动：1. 让学生提前观察社区内的设施，记录下它们的特点和作用。
第四章：社区里的规则教学目标：1. 让学生了解社区内的规则和制度，认识到遵守规则的重要性。
教学内容：1. 学生分享社区内的规则，如交通规则、公共卫生规定等。
2. 引导学生学会自觉遵守规则，维护社区的和谐秩序。
教学活动：1. 让学生提前了解社区内的规则，观察周围人是否遵守规则。
第五章：社区里的活动教学目标：1. 让学生了解社区内的活动，积极参与社区生活。
2. 培养学生热爱社区、融入社区的情感。
教学内容：1. 学生分享社区内的活动，如文化活动、体育比赛等。
2. 引导学生关注社区活动的意义，鼓励学生积极参与。
教学活动：1. 让学生提前了解社区内的活动安排，选择自己感兴趣的活动参与。
第六章：社区的安全教学目标：1. 让学生了解社区安全的重要性，认识到自己维护社区安全的作用。
三年级上册品德与社会教案-1.3我生活的社区∣人教新课标
新课讲解
讨论交流：社区里的生活。（演示第6-9张幻灯片）
师：我生活在城市社区，接下来我带你们一起去看一看我的社区生活！
介绍城市社区生活的图片。
展示社区生活俯视图：这是我生活的社区俯视图。
1.我在这里寄过贺年卡。
2.我小时候上过这所幼儿园。
3.我们这买东西可方便了。
将重点写出来提醒学生。
追问：社区中的这些设施有什么用途？我们应该怎样爱护使用呢？
社区里的公用设施分别都有什么作用呢？
1.这些健身器材可以使人们在闲暇之余锻炼自己的身体。
2.小区路灯，可以在晚上给在小区活动的人们照路。
3.小区垃圾桶的设立，可以让在户外活动的人把垃圾扔进垃圾桶。
4.车站站牌的设立，可以让等待坐车的人方便的找到自己需要乘坐的车辆。
追问：通过探讨你们知道公共设施的作用是什么了吗？
公共设施是为了整个社区的环境整洁、方便市民的工作生活、有助于提升人的素质。
师：我们知道了社区的意义，认识了社区的公共设施，下面我们就一起来组织一场讨论。(演示第32-35张幻灯片）
我们大家一起来发现我们社区所拥有的公共设施及其作用。
1.分小组：4人一起；
活动设计
小组内讨论并记录
设计学生身边所认识的社区以及收获了什么？
不同的社区都有相应完善的配套机构。
公共设施是为了大家的利益而设立的。
社区为我们提供了方便的配套设施，我们要爱护！
总结所学，加深印象，升华内容。
板书
了解城市社区和农村社区机构的异同。
认识社区公共设施的使用及作用。
难点
初步了解城市社区和农村社区的一些机构，以及它们之间的不同点和相同之处。
鲁教版三年级上品德与社会全册教案汇编
三年级上册品德与社会教案教材分析本册教材共四个单元。
第一单元是“我的家”。
第一课是人人都有自己的家，第二课是我爱我的家。
第二单元是“我学习和生活的地方”，第一课是熟悉的学校，第二课我生活的社区。
第三单元是我在生活中长大。
第一课是我成长我快乐，第二课做生活的小主人。
第四单元我和规则交朋友，共三课，第一课规则在哪里，第二课规则有什么用，第三课我们给自己定规则。
本册教材的基本理念是：让道德教育存在与儿童的全部生活中，让道德培养回归生活；关注儿童的现实生活，促进学生在发展中生活；选取有意义的教育内容，引导儿童生活；追求情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一。
本册教材体现《课程标准》的综合性、社会性、生活性、倡导自主的体验学习、探究性学习和问题解决式学习。
本册教材通过使验和经验并初步运用社会科学各领域的研究成果和方法引导学生多角度、多层次地认识社儿童获得丰富的、连续的、不断深入和扩展的社会生活的体会生活，使学生获得有关社会生活的基础知识和继续深入探究社会生活的基本方法和技法。
第一单元我的家课时安排：2课时活动目的：1、了解家庭的构成，知道每个人的成长都离不开家庭。
2、了解父母的工作、兴趣爱好等，体会父母对社会和家庭的贡献。
3、知道家庭成员之间的关系。
第一课时活动过程：一、活动：“幸福的家”1、活动准备：课前准备好全家福的照片，收集一些家庭趣事等。
2、活动安排：教师布置活动安排：（1）、介绍自己的家庭成员。
（2）、把家庭成员之间的关系介绍西下。
（3）、说一件家庭趣事或体现家庭温暖的事。
3、学生活动。
二、智力回答1、刚才介绍的同学中，三口之家的都是谁的家庭？（五口、六口……）2、在刚才的介绍中，只和爸爸妈妈生活在一起的有……和爷爷奶奶、姥姥姥爷生活在一起的有……3、你还知道一些特殊的家庭吗？三、知识介绍（一）、单亲家庭：1、教师用一则关于单亲家庭中的孩子的小故事提出话题。
2、提出问题：听了这个故事，你有什么感受吗？（这个孩子很可怜，他缺少爸爸妈妈的爱……）3、引导：那么，我们应该怎么对待他呢？（多和他一起玩；多帮助他，关心他……）4、教师小结：这样的家庭叫做“单亲家庭”，在这样的家庭中生活的孩子不象正常家庭中的孩子那样，可以得到爸爸妈妈的爱，所以他们心理很难过。
小学人教版品德3年级上册 1.3《我生活的社区》教案1
《我生活的社区》教案教学目标：1、通过自己的调查活动和实际生活体会，了解城市型社区和乡村型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。
知道城市社区和农村社区的人们有不同的生活方式。
2、体验社区里的公用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区公共设施。
3、初步了解社区的一些机构，以及村镇、街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们。
4、了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。
德育目标：教育学生要热爱自己的社区，并且能够主动的保护社区的设施。
教学的重点和难点:1、知道城市社区和农村社区的人们有不同的生活方式。
2、初步了解社区的一些机构，以及村镇、街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们。
教学用具：1、教学课件2、收集有关社区知识的资料。
课前准备：1 、学生准备：观察生活的社区有哪些公用设施，新增添了哪些设施？2 、教学课件：自制光盘教学设计：教学过程设计：一、激趣导入。
教师：同学们，今天我带来了两个同学。
大家想认识他们吗？二、新授。
1、课件演示。
学生认识、了解小男孩的生活区域。
（城市社区的生活）2、课件演示。
学生认识、了解小男孩的生活区域。
（农村社区的生活）3、小组讨论：A 、看看、说说城市社区和农村社区有什么相同之处，各自又有什么特点。
B 、我们生活的社区里的人们一天的生活是怎样的？C 、我们生活的社区属于什么类型。
4、小组汇报、展示结果。
5、教师评价，补充相关资料。
6、画一画社区的场景。
（选自己熟悉的、喜欢的社区一角、一个景点画下来）7、介绍自己的作品以及在这儿发生的趣事。
8、在课下老师布置了，观察你所生活的社区有哪些公用设施，新增添了哪些设施？请大家来汇报调查结果。
（1）、汇报自己生活的社区有哪些公用设施？说说它们的作用。
（2）、讨论：我们的学校有哪些公用设施？还需要增加什么公用设施？三、认识一些公用设施。
1、小组合作：看图片讨论这些公用设施名称和作用。
2、辨析讨论：应怎样爱护公用设施？3、说说有哪些不爱护公用设施的行为？4、小组汇报讨论结果。
人教版小学品德与社会三年级上册《第一单元 家庭、学校和社区 3 我生活的社区》教学设计_11
三年级上册《我生活的社区》教学设计【教材分析】《我生活的社区》是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》（人教版）三年级上册第一单元中的第三课。
教材通过让学生调查不同的社区、体验社区服务给人们的生活所带来的方便，从而引导学生了解社区的发展、感受社区生活环境的不断变化。
【学情分析】学生大都居住在社区中，对自己所生活的社区文化也有一定的感性认识，为学习本课奠定了基础。
同时，学生在自己的亲身经历中感受到社区文化的魅力，能够对“我生活的社区”这个话题的研究产生浓厚的兴趣。
为了达到深入了解的目的，教师讲课时要结合学校及学生的实际情况，充分利用学校周边的社区环境及学生所生活的社区中的文化资源，带领学生深入开展社区小调查。
同时，引导学生结合生活实际来查阅大量资料并进行调查实践，从而让学生认识到社区的环境与当今人们的生活密切相关，懂得珍惜社区的文化，关注所居住社区的发展。
【教学目标】1.情感、态度、价值观目标引导学生通过调查活动和实际生活体会，使学生感受人们生活环境的不断改善，体验社区里的共用设施给人们的生活所带来的方便，懂得爱护公用设施，尊敬社区中为人民服务的人，树立最基本的社会公德意识。
2.能力目标引导学生结合社会生活实际进行探究性学习，培养他们自主学习的能力。
引导学生通过不同的渠道去了解、整理有关资料，培养他们搜集信息、处理信息及表达信息的能力。
通过小组学习活动，初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3.知识目标结合学生的社会生活实际，使他们知道社区的概念，了解社区名称的特点和社区的概况，懂得社区文化，感受社区文化的独特魅力。
【教学重难点】重点：使学生知道社区的概念，了解社区名称的特点和社区的概况。
难点：使学生懂得社区文化，感受社区文化的独特魅力。
【课前准备】教师准备：多媒体课件、多媒体教室。
学生准备：调查资料、调查表、反映社区生活的图片和照片、社区平面图和沙盘。
【教学过程】一、导入新课歌谣导入——激发学习兴趣，引出学习主题。
人教版小学品德与社会三年级上册《第一单元 家庭、学校和社区 3 我生活的社区》教学设计_29
三年级上册第一单元中的第三课《我生活的社区》一、教材分析：程的基本理念之一：儿童的生活就是课程的基础。
在《品德与社会课程标准》中指出要让学生的生活经验作为课程的有效资源。
教材通过让学生调查了解不同的社区，体验社区的服务给人们的生活带来的方便，从而引导学生了解社区的发展，感受社区生活环境的不断变化。
学情分析：二、学情分析学校的学生大都居住在社区中，社区生活的环境对他们产生了一定的影响。
学生通过自己、家长以及周围人群在社区生活的经历，对社区文化具有一定感性的认识，为学习这一课点奠定了基础。
学生已经亲身感受到社区文化的魅力，因此，学生会对“我生活的社区”，这个话题的研究产生浓厚的兴趣。
学生在日常生活中对生活的社区文化有了初步的了解，为了达到深入了解的目的，讲授这节课要结合学校及学生的实际，充分利用学校的周边的社区环境及文化资源，带领学生开展社区小调查，通过学生结合实际查阅资料，引导学生体验社区的文化魅力，认识到社区的环境与人们生活的密切关系，让学生懂得珍惜社区的文化。
三、教学目标：（一）知识与技能：1、知道社区的概念，了解社区名称的特点和社区的概况。
2.懂得社区里的文化，感受社区文化的独特魅力。
（二）过程与方法：1、通过引导学生结合社会生活实际，进行研究性学习，使学生在具体的活动中，通过不同的渠道去了解、整理有关资料，培养他们搜集信息、处理信息及表达信息的能力。
2、通过小组学习活动，初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力敢于质疑的（三）情感态度与价值观：通过走进社区等学习活动，激发学生研究社区文化的兴趣，引导学生认识具有家乡特色的地域文化，感受家乡的可爱，激发学生热爱家乡的情感，使学生懂得珍惜祖国的文化遗产。
四、教学重难点：重点：知道社区的概念，了解社区名称的特点和社区的概况。
难点：懂得社区里的文化，感受社区文化的独特魅力。
教学设计课前准备：教师准备：多媒体课件学生准备：调查资料，调查表，反映社区生活的图片、照片、社区平面图，沙盘。
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·《社区生活新变化》教学设计
教材分析
社区是我们共同生活的地方，这里有漂亮的住宅、美丽的花园以及便利的公共设施，我们在这里快乐地生活。
教学目标
【知识与能力目标】
了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。
知道城市社区的人们有不同的生活方式。
【过程与方法目标】
体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。
【情感态度价值观目标】
初步了解社区的一些机构，以及村镇，街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们
◆教学重难点
【教学重点】
了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。
【教学难点】
了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。
知道城市社区的人们有不同的生活方式。
◆课前准备
教学课件、图表、清单。
◆教学过程
导入新课
一谈话引入课题
1、大家都有一个可亲可爱的家，今天我们来说我们的家住在哪里？
2、让学生说说我们身边都有写什么？
【设计意图】通过对话，了解家附近都有什么，引导学生爱护这些设施。
新课讲授
二社区里有什么？
1、说说自家附近除了商店，邮局，派出所还有些什么？
2、谈谈你最喜欢的是哪个地方？为什么？引导学生尊敬，感谢为我们提供服务的人。
3、学生说说社区有哪些设施？感受这些设施给人们带来的方便。
4、小小聪明泉：我们应该这样保护使用这些设施呢？
【设计意图】随着生活的不断发展，我们身边都发生了哪些改变。
三社区里发生了什么变化？
1、比一比：社区里多了什么变化？
2、你喜欢这些变化吗？为什么？让学生感受生活的变化
【设计意图】社区给我们带来哪些快乐。
四社区的日常生活
1、说一说：自己平时都在干些什么？早上，中午和晚上。
你的邻居们有干写什么？
2、你觉得生活得开心吗？为什么？感受社区带来给我们的快乐。
【设计意图】通过对比了解我们的生活发生了哪些改变。
五归纳总结
1、说说自己的家是在哪种社区？
2、你眼中的城市社区是怎样的？农村社区呢？
3、比一比：城市社区和农村的不同之处。
4、城市社区和农村的相同之处。