第2讲 2009年真题分析及2010年命题趋势分析(二)(2010年新版)
09—10学年第二学期期末考试试题分析
2009—2010学年第二学期期末考试八年级英语试题分析一、试题类型及特点：本套试题无论从听力部分还是笔试部分的题型来看，都符合标准试题类型的要求，并且试题难易程度适当，是一份较理想的试卷，尤其是写作部分，突出了对学生写的能力的考察，文章题目非常好，充分考察了本学期的重点文章实用性也很强。
在阅读理解题型中，所选文章题材形式各异，适合学生阅读，并培养了他们从阅读中获取信息的能力扩大了学生们的阅读量，丰富了他们的词汇知识，拓展了视野。
此份英语试卷质量比较高。
适合考查学生真实的英语水平。
二、总体情况八年级学生总共61人，其中满分120分，最高分105分，最低分21分，优良人数1人，占2%,及格人数12人，及格率20%，平均分51。
三、试卷分析听力部分：此题满分30分，错题主要表现在第II题听句子选择最佳答语，需要学生听懂句子后作答，主要考察学生日常交际用语及学生的反应能力。
此题失分较多，和平时学生不说英语有很大的关系。
听力最后一题失分最多，此题为听短文填空有相当一部分同学单词写错，也有很多形式没有用对，说明学生词汇及部分语法没有掌握好。
关键问题还是学生英语功底不够扎实，语言熟练程度不够和听力技巧不足。
因此平时上课一定要注重听力训练，不论对话课、听力课、阅读课，最好听说领先，再看文字材料；听力课不只完成课本要求的任务，还要让学生获取尽可能多的信息，教师在上听力课时可适当增加提问，激发学生了解更全面的信息。
还要加强听力技巧辅导。
如认真阅读题目，适当笔记、标记，作合理推测，做完题目之后还要进行语法检查等。
笔试部分：V．单项选择此题共20个小题20分，大多数小题都是以小对话的形式，给学生提供一定的语境，结合上下文来考查英语基础知识的掌握程度。
错题主要是第29、40、小题。
第29小题主要考察thousand的用法，这是重点讲的内容，但还是不理想。
第40小题，考察too ….to, so….that的用法，平时练习很多，但学生还是没有掌握好。
2009年中考数学试题分析和2010年考点预测
一、由2009年陕西省中考数学试题评析展望2010年试题特征●2009年中考数学试卷的结构分析试卷分为两卷，第Ⅰ卷是选择题（客观题），第Ⅱ卷是填空题和解答题（主观题），其中解答题包括运算、作图、证明等。
全卷总分120分，考试时间120分钟，全卷共25题，整卷阅读约为2500字（含图象、图形信息），整卷答题书写量约为1500字。
基础知识考查题13道，总分值39分；应用试题（简单及综合）13道，总分值81分；开放性试题3道，总分值15分；探究性问题6道，总分值36分。
学科内综合试题9道，总分值共58分。
最难题预估难度0.3,最易题预估难度0.95,整套试卷难度约为0.65。
试题的难易比设计为3：3：3：1，即容易题约占30%，较易题约占30%，稍难题约占30%,难题约占10%。
●2009年中考数学试题特点1．注重对基础知识与基本技能的考查。
2．注重对基本的数学思想、方法和能力的考查。
3．注重对学生情感与态度发展水平的考查。
4．注重实际问题的创设，考查学生的应用意识。
5．注重探究性、开放性试题的设置，考查学生实践能力和创新意识。
●2010年中考数学试题的设想1.用现实背景问题揭示数学本质和内涵的试题将更加突出。
2.增加开放性试题设计，特别将设计关于策略开放的设问。
3.试题将更加注重考查学生思维能力，杜绝繁难的计算及复杂的图形识别对考生的干扰。
4.试题在体现新课程理念揭示数学核心知识方面将大胆创新，打破常规，在意料之外，又在情理之中。
5.试卷更趋于顺畅、平和，有利于学生在考场上正常发挥，考出优异成绩。
6.2010年中考数学试卷结构稳定于2009年，题量适宜，题型和题数分配将更为合理，能使大多数学生在规定的时间内完成全卷。
●2010中考数学对学生知识储备及能力的要求:基础、全面、核心、综合。
⒈基础性①基本概念、原理、性质、法则、定理、公式和基本运算。
②基本技能：⑴数与式的表示技能⑵运算、推理技能⑶统计分析技能。
2009年与2010年高考语文试题分析之比较
2009年与2010年高考语文试题分析之比较慕树范赵以龙今年是浙江省课程改革后的第三次高考，认真比较分析前两年的试题，可以找出试题的变化趋势，引领高三复习中的教与学。
这两年的高考基础题目都把字形、用词、病句，以及语言表达连贯、鲜明、得体等，放在特定的真实语境中考查。
选词用语符合浙江当地的语言习惯，没有偏怪的语词。
要求默写的句子都是应该掌握的经典名句。
形式基本固定，考查的内容以课内知识为主，字音和字形以及成语大部分在高考课本中出现过，只不过是把他们放在全新的有时代感的语言环境中进行考察。
所以，平时的复习特别是一轮复习应该重视课本内容的复习，夯实基础，拓展知识面，了解社会上的热点事件。
实践大语文。
考查的形式上减少客观题，增加主观题。
选择题在总量在09年基础上减少了3个的基础上，10年又减少了1个。
原论述类阅读4个选择题09改为3个选择题， 1个简答题；10年改为2个选择题，2个主观题。
主观题有所增加，命题由限制趋向开放，但过于开放的试题容易让学生在作答不着边际，从而给阅卷带来困难，因而这两年命题在开放和限制两个方面做了认真权衡，细致推敲，有的主观题答案是明确的，这两年的这个趋势比较明显，所以，在平时的复习过程中，要加强对学生答题思路的训练和答题语言的组织，把学生的思维引领到正确的思路上，使用准确的语文术语，提高学生的得分率。
09年的试卷中论述类材料论述的是“一个卓然自立、具有文化创造力的知识分子群体”对于民族发展的重要性；文学类阅读材料选了外国小说，其内涵主旨和作文的材料相似，都包含了很深的故土情结。
试卷还考查了对中国传统文化的经典著作《论语》片段的理解，要求“考生根据孔子与子贡的对话，概括出一条教学原则”。
所选的两段话内含孔子的教育原则，有启发式、举一反三、身教重于言教、潜移默化、无言之教和有言之教相结合等，有的不是孔子和子贡对话中的内容，考生要分析区别。
10年“文学类文本”阅读材料节选自《我们与父亲》（作者：李丽娟），系名副其实的当代散文，告别了连续几年选用的外国小说文本，这将是命题专家发送给我们的一条“温馨提示”，有助于“拨正”近年“迷恋”外国小说的急功近利偏向。
10年试卷和09年试卷分析及对比(高考)
10年试卷和09年试卷分析及对比2010年普通高校招生统一考试北京卷（英语）第一部分：对比10年试卷整体的结构和09年有什么不同：表一：2010年高考考试说明1.四部分整体分值的分布不变。
2.听力理解和阅读理解分别增加了新题型：（1）听力理解中的新题型加在第三节，是听一段对话或独白，根据听到的信息填空，五个空，每个空1.5分，根据样卷，大家在练习时，这道题可以关注数词（数量、时间、价格、星期月份、序数词等）和各种词性的转化（名词单复数、动词各种时语态的变体等）训练。
另外，第一节听力由于只听一遍，又是开考的第一环节，所以要注意听力状态的进入问题，第二节听力由原来的15道变为10道，题型稳定。
（2）阅读理解中的新题型加在第二节，就是我们所说的“七选五”，按考试说明是“在一段短文中（不少于300词）留出五个空白，要求从所给的七个选项中选出最四通顺、前后连贯。
”由于七选五也是个新题型，所以部分考生在高考复习中要注意此类题型的训练。
一般来说适合七选五的文章都存在很强的逻辑性（如时间开展的先后逻辑关系，事物的前因后果关系等等）。
第二部分：考试内容和要求部分的变化要点1.此次考试内容的一句是教育部2003年颁布的《普通高中英语课程标准（试验）》，并考虑中学教学的实际而确定的，而09年的考试说明里的依据是2000年的课标。
2.听力要求中新增“记录或加工所获取的信息”的能力要求，这跟听力第三节的新增题型填空题是相对应的，中也就说明这道填空题不仅仅是记录单词或词组，还要根据实际情况加工所听到的信息，就像之前提到的词性的变化、词意的转译等。
3.单选部分，2010年强调“每题在有情境的句子或对话中留出空白”，说明现在的单选部分更加注重结合一定的情境理解句意，而非单纯的语法题。
这也切合“语言是为了交际，是为了生活服务的”这一共识。
另外，语法附录中有这些变化：（1）新增语法项目：介词短语、将来进行时、现在完成进行时、缩写和简写、间接引语、强调、虚拟。
初中英语中考真题分析2009-2010年
2010年与2009年试题结构比较分析（北京卷）作者：李老师来源：整理更新时间：2010-04-12 点击数：1929 首先，从试卷结构来看，今年同去年发生了巨大变化：听对话或独白选择答案从09年的14分降至12分，听力总分数由原来的26分降至24分。
从听力样题来看，10年听力难度稍有增长，听一个对话回答一个小题的题型不再设置，取而代之的是听一段对话回答2-3道小题。
应对策略：听一段回答多个问题就更要求同学们在听前一定要花一定的时间阅读选项，事先预测答案，带着目标去听，在中考冲刺阶段可以以听对话（一问一答超过4次或以上）和独白（200-250词）为主。
语言知识运用（单选）：10年北京中考英语继续弱化对于语法的考查，09年把单选从原来的18分降至16分，10年降至15分。
对比中考样题及语法知识点要求来看，10年中考语法在难度上不会有太大变化。
应对策略：熟练掌握我们总结出的18个语法高频考点，将历年中考题中所有的语法题做透、做明白，一定要在订正后真正的搞懂缘由，中考语法满分不成问题。
阅读：今年的阅读是变化最大的1年，难度也大幅度提高。
首先，从传统的阅读短文选择正确选项来看，由原来的12道题增至13道，分数由24分增加到26分。
阅读文本从原来的A、B、C三篇增至A、B、C、D四篇，其中C篇同09年C篇难度类似（难度较大的C篇），D篇同08年C篇难度类似（难度中等的C篇）。
再有，从题型上看，10年删除了阅读短文选词填空的送分题，换成了阅读短文还原句子的5选4，加大了学生的文本阅读量及选择难度。
~··另外，在阅读能力要求上，10年中考说明特别强调“理解归纳文章的主旨要义，能为文章选定合适的题目”，从中可以推断10年有可能在任务型阅读题中出现归纳主旨或为文章增加一个题目的题型。
应对策略：要在中考冲刺阶段一定要加大阅读量，每天至少坚持做3篇阅读，其中有2篇相当于中考C篇难度，在阅读时要严格控制阅读时间，每篇控制在7分钟以内。
中考命题专家谈中考 透析2009年中考试卷的基本特点 展望2010年中考命题的基本走向
育价 值 ． 现 体
时 代 的 生 活
气 息 等 特 质 将更 为 明显 。
在 试 题 的 取
的“ ｉ基 ” 求 ， 出重 点 知识重 点 考查 的传 统 ， 要 突
试 题较 好地 联 系教 学 实 际 ，试 题 的要 求 与平 时 材 上 ， 更 注 将 的教学 要求 基 本保 持一 致 。 意 联 系 现 实 ２突 出学科 特 点 ． 大探 究力度 ． 加 生 活 ， 有 更 将 今 年 的 中考数 学 试 卷 ，继 续 关 注对 学 生 的 多 亲 切 又 真 阅读 能力 、 手实 践 能力 、 索发 现 能力 以及 合 动 探 情 推理 能 力 、 抽象 归纳 能力 的考 查 。
“ 学认 知结 构 ” 形 成一 个 条 理 化 、 序 化 、 数 ， 有 网
络化 的有机体 系 。这 样 ， 在解题 时 ， 就能 南题 目
提供 的信息启示 ，从 记忆 系统 里检 索 出有 关信 息进行 组合 ，选 取 出与题 目的信息构 成最佳 组
合 的解 题途径 ， 优化解 题过 程 。
２科 学确 立 复 习 目标 。 理安 排 复 习 时 间 ． 合
和复 习 内容 的方法 与技巧 ， 对一 些通 性 、 法进 行不 断总 要 通
并提 升为 自己的解题 能力 。 从科学 复 习观 的角度 上来看 ，每一 复 习阶 结 和提炼 ， 段 必须科学 地制定 复 习 目标 和 复习计划 ，并 配
实 的 背 景 材 料， 涉及 面将
３拓 展 思 维空 间 ， ． 着眼 学生发展
今年 的试 题 ，在 新 情景 中考 查 数学 基 础 知 识、 基本 技能 和基 本 思想 方 法 ， 局 限 于对 知 识 不
从2009年中考题分析2010年中考考点略见
从2009年中考题分析2010年中考考点略见一、考试题型统计本次考试大约可分为选择题（32分），填空题（16分），解答题（72分），这是德州中考题的一贯标准，预计2010年也会保持这一点。
就考题难易程度而言，大致分布情况为：较易试题60分；中档试题约40分；较难试题约20分。
二、基础知识考点分类2009年中考数学试题仍注重对基础知识、基本技能和基本思想方法的考查，体现义务教育阶段数学课程的基础性和普及性。
考卷突出了重点知识重点考查的传统，试题较好地联系教学实际，试题的要求与平时的教学要求基本保持一致。
考试范围以教育部制定的《全日制义务教育教学课程标准》规定的学习内容为考试范围，涉及数与代数、空间与图形、统计与概率三大板块。
回顾历年考卷，可以发现在考察知识点方面有着惊人的一致性。
例如第一题考察代数基本概念，第二题考察科学计数法等。
预计2010年也不会有太大的变化。
总的说来，整张考卷的基本题和分值还是和往年一样，送分比较到位。
而中考数学的出题模式基本是固定的，主要看的就是选择最后一个和填空最后一个以及最后三道综合题。
(例题略)从考查内容来看，对方程与不等式、函数、三角形、四边形、圆、统计与概率作了重点考查。
09年中考数学试题强调了应用性，增加了探究性，更注重综合性。
三、强调理论联系实际今年的中考数学试题非常关注与实际生活的联系，数学知识与生活实际联系密切，强调人与自然、社会协调发展的现代意识，引导学生关注社会生活和经济发展的基本走向，密切联系最新的科技成果和社会热点。
注重促进学生数学学习方式的改善、数学学习效率的提高，激发并保持学生的学习兴趣，使学生体会到数学就在我们身边。
四、突出学科特点，加大探究力度今年的中考数学试卷，继续关注对学生的阅读能力、动手实践能力、探索发现能力以及合情推理能力、抽象归纳能力的考查。
在数学试题中，或设计了阅读材料，让考生通过阅读试题提供的材料去获取相关信息，进而加工、整合，形成解决问题的方案；或设计了问题的情景，让考生分析、说理，从而考查交流和表达的能力；或设计了一些新颖的动态场景，让考生通过观察、分析、归纳来发现规律，等等。
2009年中考英语试题分析及2010年应试方法-21页PPT资料
吉安市教研室 刘述春
Thank you for your listening!
谢谢
二、单项填空题的分析及对策
对策： 1.抓住题中重要词句所传递的关
键信息，把语法或词义辨析放在 语境中进行分析； 2.注意分析句子结构；
三、完形填空题的分析及对策
1 、通读全文，了解大意，熟悉语境，对试 题作初步估计；
2、捕捉文中的关键信息词并进行分析处理； 3、注意整体理解,同时不忽视近义词、同义
课堂中运用pair work的方法
1.封闭对(Closed Pairs) 2.开放对(Open Pairs) 3.背靠背对(Back to Back Pairs) 4.对面排立对(Line Dance Pairs) 5.并向圈对(Dyadic Circle) 6. 随意组合对(Milling)
础知识的前提下，加上对语境的正确理解才能得出 正确的答案，凸现了新课标在教学中注重考生能力 培养的目标。 3、试题内容既体现鲜明的时代特色，语言又反映 出真实的生活。 4、图文并茂、简约活泼，具有知识性、趣味性。 5、试题稳中有变，更彰显对语篇理解能力的考查。
三、成绩分析和试卷抽样平均分、难度值表
初中英语教材取舍的原则、层面和技巧
一、教材取舍与调整的基本原则 二、教材取舍与调整的层面 三、教材取舍与调整的技巧
初中英语教学中应注意的问题
一、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中； 二、处理好语言基础知识和语言能力之间的关系，努力培养学
生运用英语进行交际的能力； 三、进行听说读写综合训练，侧重培养阅读能力； 四、尽量使用英语，适当利用母语； 五、处理好语言教学和文化的关系； 六、发挥教师的指导作用，充分调动学习的主动性和积极性； 七、提高课堂教学质量，积极开展课外活动； 八、充分利用直观教学和现代化教学手段，努力创设英语学习
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例2、某建筑公司向供货商采购某国家定价的特种材料，合同签订时价格为4000元 /吨，约定6月1日运至某工地。
后供货商迟迟不予交货，8月下旬，国家调整价格为3400元/吨。
双方为结算价格产生争议。
下列说法正确的是（）。
A、应按合同约定的价格4000元/吨结算
B、应按国家确定的最新价格3400元/吨结算
C、应当按新旧价格的平均值结算
D、双方协商确定，协商不成的应当解除合同
例3、施工单位偷工减料，降低工程质量标准，导致整栋建筑倒塌，12名工人被砸死。
该行为涉嫌触犯（）。
A、重大责任事故罪
B、重大劳动安全事故罪
C、工程重大安全事故罪
D、以其他方式危害公共安全罪
例4、李某今年51岁，自1995年起就一直在某企业做临时工，担任厂区门卫。
现企业首次与所有员工签订劳动合同。
李某提出自己愿意长久在本单位工作，也应与单位签订合同，但被拒绝并责令其结算工资走人。
根据《劳动合同法》规定，企业（）。
A、应当与其签订固定期限劳动合同
B、应当与其签订无固定期限劳动合同
C、应当与其签订以完成一定工作任务为期限的劳动合同
D、可以不与之签订劳动合同，因其是临时工
（2）从单一到综合
例1：6月1日，甲乙双方签订建材买卖合同，总价款为100万元，约定由买方支付定金30万元。
由于资金周转困难，买方于6月10日只交付了25万元，买方予以签收。
下列说法正确的是（）。
A、买卖合同是主合同，定金合同是从合同
B、买卖合同自6月10日成立
C、定金合同自6月1日成立
D、若卖方不能交付货物，应返还50万元
E、若买方不履行购买义务，仍可要求卖方返还5万元
例2、甲公司欠刘某100万元，丙公司欠甲公司150万元，均已届清偿期。
甲公司一直拖延不行使对丙公司的债权，至使其自身无力向刘某清偿。
下列关于代位权的说法正确的是（）。
A、刘某可以甲公司的名议向丙公司提出偿债请求
B、刘某可以通过仲裁方式行使代位权
C、刘某行使代位权的必要费用应有尽有由甲公司承担
D、代位权顺利行使后，丙公司对甲公司所负债务消灭
例3、我国建筑业专业技术人员执业资格的共同点有（）。
A、只有注册以后才能执业
B、一次注册终生有效
C、均需接受继续教育
D、不得同时注册于两家不同的单位
E、均有各自的执业范围。