【人教部编版】语文九上： 4《故乡》省优获奖课 省一等奖课件
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(名师整理)最新部编人教版语文9年级上册第14课《故乡》市优质课一等奖课件
写作背景
“我”于1919年12月回故乡绍兴接母亲到 北京，目睹辛亥革命后农村的破败和农民 的凄苦，深切感受到少年好友与乡邻同 “我”之间的巨大隔膜，引起“我”内心 无法消除的痛苦的波澜，同时也激起了 “我要求改变现状的强烈愿望。一年后， 作者便以这段经历为素材，写下了这篇小 说。
文章是用第一人称来写的，是作者所塑造 的一个人物形象，不能认为是作者自己。
正面描写 行动描写、语言描写
侧面描写 以他人言行来反映人物
故事情节
（2）小说的故事情节起着展示人物性格 ，表现作品主题的作用。
一般分为开端、发展、高潮、结局四部 分。（序幕、尾声）
环境
（3）小说中的环境描写，包括社会环境和 自然环境。
社会环境：交代人物活动的具体背景、 处所、氛围以及人际关系等等。
见到杨二嫂。 过了三四天： 见到了闰土。 又过了九天： 动身启程。
船上谈话。
“我”的感受。
整体感知
阅读课文，思考：作者写了哪几个故乡？ 侧重写了故乡的哪两个人物？
三个故乡：回忆中的故乡；现实中的故乡；理想 中的故乡。 人物：闰土、杨二嫂
回故乡
课文解读 回故乡
阅读1-5段，思考以下问题。
1、第1段中的“冒了严寒”、相隔“二千余里”和“二十余年” 说明了什么？ 2、第2段描写了哪些景物，起什么作用次回故乡“我”的印象如何？心情怎样？ 5、怎样理解“故乡本也如此，——虽然没有进步，也未必有 如我所感的悲凉”？
3、小说的分类
按小说的篇幅和容量分为：
1、长篇小说 2、中篇小说 3、短篇小说 4、微型小说（又称小小说）
学习目标
1.识记作者的相关文学常识，了解本文的写作背景， 理清小说的叙事线索和基本情节。（重点） 2.把握小说中的人物形象，学习文中运用对比、议 论来突出小说主题的写法，掌握自然环境描写的作 用。（重点） 3.了解旧社会农民痛苦的根源，珍惜今天的幸福生 活。（难点）
(名师整理)最新部编人教版语文9年级上册第14课《故乡》市优质课一等奖课件
故乡
1.了解本文的写作背景，理清小说的叙事线索和基本情节。（重点） 2.学习运用神态描写、细节描写等刻画人物的方法，学习运用对比手法 突出主题的写法。（难点) 3.体会文中“我”对故乡的复杂情感和“我”探求人生道路的坚定信念， 珍惜今天的幸福生活。(重点）
为什么文章标题是“故乡”？ 景色
故乡
人物 伙伴
邻居
故
记忆中的“故乡”
随着时间的流逝，家乡的人，事发生了翻天覆地 的变化，物非，人也非。
现在的故乡发生了怎样的变化？哪个人物的变化 让你印象最为深刻？
“哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖利的怪 声突然大叫起来。
我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄 嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀 间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细 脚伶仃的圆规。
故 乡 祖 国
学习了本课后，你有哪些收பைடு நூலகம்和感想？ 告诉大家好吗？
人物 对比 景物
心情
突出
变
主题
事物的对比，揭示好和坏、善和恶、美和丑的对立，使人
们在比较中得到鉴别。使人物性格鲜明，形象栩栩如生，环境显 得更加典型。也使文章的主题更加突出。
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
——鲁迅《我为什么做起小说来》
文章最后一段有何含义？
理想中的“故乡”
故：老，旧，过去的； 与“新”、“未来的”相对。
故乡：有新的希望、新的生活的家乡。
故：本来的，原来的 小结
故乡：记忆中的家乡 故：已经死亡的（指人）拟人 故乡：现实中的家乡 故：老，旧，过去的；与“新”“未来的”相对。 故乡：理想中的家乡
—— 约·诺里斯
拓展阅读
《呐喊》
1.了解本文的写作背景，理清小说的叙事线索和基本情节。（重点） 2.学习运用神态描写、细节描写等刻画人物的方法，学习运用对比手法 突出主题的写法。（难点) 3.体会文中“我”对故乡的复杂情感和“我”探求人生道路的坚定信念， 珍惜今天的幸福生活。(重点）
为什么文章标题是“故乡”？ 景色
故乡
人物 伙伴
邻居
故
记忆中的“故乡”
随着时间的流逝，家乡的人，事发生了翻天覆地 的变化，物非，人也非。
现在的故乡发生了怎样的变化？哪个人物的变化 让你印象最为深刻？
“哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖利的怪 声突然大叫起来。
我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄 嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀 间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细 脚伶仃的圆规。
故 乡 祖 国
学习了本课后，你有哪些收பைடு நூலகம்和感想？ 告诉大家好吗？
人物 对比 景物
心情
突出
变
主题
事物的对比，揭示好和坏、善和恶、美和丑的对立，使人
们在比较中得到鉴别。使人物性格鲜明，形象栩栩如生，环境显 得更加典型。也使文章的主题更加突出。
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
——鲁迅《我为什么做起小说来》
文章最后一段有何含义？
理想中的“故乡”
故：老，旧，过去的； 与“新”、“未来的”相对。
故乡：有新的希望、新的生活的家乡。
故：本来的，原来的 小结
故乡：记忆中的家乡 故：已经死亡的（指人）拟人 故乡：现实中的家乡 故：老，旧，过去的；与“新”“未来的”相对。 故乡：理想中的家乡
—— 约·诺里斯
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《呐喊》
人教部编版九年级上册《故乡》精品课件(40张PPT)
人教版语文九年级上册（部编版）《 故乡》 公开课 课件
少年闰土
中年闰土
外貌
十一二岁，紫色圆脸，头戴 小毡帽，颈套银项圈，红活 圆实的手——健康、壮实
脸色灰黄，很深的皱纹，头戴破 毡帽，身穿极薄的棉衣，手又粗 又笨而且开裂——饱经风霜
动作 语态
手捏钢叉 向猹尽力刺去 很高 兴 说话脱口而出 滔滔不绝— —勇敢活泼机智热情纯真
zìsuī chán 恣睢 潺 潺
生词
1.阴晦： 阴沉昏暗。 2.聚族而居： 同族各家聚在一起居住。 3.无端： 无缘无故。 4.愕然： 吃惊的样子。 5.嗤笑： 讥笑。 6.惘然： 心里好象失去了什么的样子。 7.展转： 这里形容生活不安定，到处奔 通“辗转”。 8.恣睢： 放纵、凶暴。 9.鄙夷： 看不起。 10.如许：这么些。 11.展转：形容生活不安定，到处奔波。 12.隔膜：彼此思想感情不相通。
那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收 贪婪 拾行李以来，本是每日必到的，
“前天伊在灰堆里，掏出十多个碗 贼 碟来，议论之后，使定说是闰土埋 喊
着的，他可以在运灰的时候，一齐 捉
搬回家里去”
贼
杨二嫂发现了这件事，自己很以为功 ，便拿了那狗气杀，飞也似的跑了，
自私、
亏伊装着这么高底的小脚，竟跑得这 贪婪
样快。”
人教版语文九年级上册（部编版）《 故乡》 公开课 课件
合作探究
文中的“我”发生了什么变化？
“我”由地主家的小少爷变成了知识 分子。“我”对现在的故乡感到悲哀失 望；对闰土那样的劳动人民感到深切的 同情和爱；对未来有美好的憧憬。
人教版语文九年级上册（部编版）《 故乡》 公开课 课件
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(名师整理)最新部编人教版语文9年级上册第14课《故乡》市优质课一等奖课件
对“我”恭恭敬敬，称呼 “我”为老爷，和“我”之 间隔了一层可悲的厚障壁了
隔悲膜哀、痛苦，生活压得他喘 不过气来。而他把幸福的希 望寄托在神灵身上
什么原因使闰土前后判若两 人？（是岁月流逝的痕迹？）
“多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅”
封建意识 天灾
（多子多福）
人祸 ( ) 帝、封双重压迫的具体体现
6、课文再次出现海边奇异的图画，表现 了什么？
海边奇异的图画是“我”对美好希望的 想象和憧憬。
7、“希望是本无所谓有，无所谓无的。 这正如地上的路：其实地上本没有路， 走的人多了，也便成了路。”这句话有 什么深刻含义？
作者把希望比作地上的路，意思是： 只空有希望而不去奋斗、追求，希望便 “无所谓有”；有了希望并始终不渝地斗 争、实践，希望便“无所谓无”。人们都 满怀希望奋斗，就会迎来新生活。—— 结尾充满了哲理。
（健康可爱朝气蓬勃）
（苍老贫困饱经风霜）
动作 对比
手捏钢叉 向猹尽力刺去 身手敏捷活泼勇敢
老友相见手提纸包只是摇头默 默吸烟
苦不堪言麻木迟钝
语言 对比
乡间趣事脱口而出 说话滔滔不绝
（现出欢喜和凄凉的神情） 说话吞吞吐吐 断断续续
对“我” 的态度
对比
只是不怕“我” 不到半日，便 熟识了 告诉我许多稀奇事 分别 时躲到厨房哭着不肯出门 送“我” 贝壳和很好看的羽毛。 情同手足， 建立了淳朴的友谊 。
外 凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我面前，两手 貌 搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器
里细脚伶仃的圆规。
描
老、丑、瘦
写
尖酸刻薄
二十 年后
“不认识了么？我还抱过你咧！” “忘了？这真是贵人眼高……”
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肖像 对比
紫色的圆脸小毡帽手 很深的皱纹破毡帽极薄的 红活圆实颈套银项圈 棉衣手像松树皮无银项圈
（健康开朗朝气蓬勃） （苍老贫困饱经沧桑）
语言 对比
乡间趣事滔滔不绝 热情活泼脱口而出
无聊的客套生活的痛 苦吞吞吐吐欲言又止
动作 对比
月夜刺猹动作灵活 老友相见手提纸包 身手敏捷无拘无束 拘束瑟缩麻木迟钝
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
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《呐喊》
• 小说集《呐喊》—《社戏》、《孔乙己》、《故乡》 • 散文集《朝花夕拾》 • 散文诗《野草》
写作背景简介
• 1919年12月，鲁迅从北京回到故乡绍兴，与同族十多 户人家共同卖掉新台门故宅，带着母亲、三弟及家属 来到北京。这次回到乡间，幼年的伙伴、农民章闰水 特地从海边农村进城来探望鲁迅。章闰水年纪刚过三 十，已是满脸皱纹，形容憔悴，处境悲惨，引起了鲁 迅深切的同情。
变
物
人
第2段描写了哪些景物，起什么作用？
天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、 萧索的荒村。交待了作者回乡的季节，写 出衰败荒凉的农村景象，渲染了萧瑟沉寂 的氛围，烘托了“我”悲凉沉重的心情。 为下文做铺垫，奠定全文的感情基调。
分析人物形象
闰土是这篇小说的主要人物，作 者运用对比手法，从不同角度写了 他的变化。请细读课文，看看闰土 二十多年来发生了哪些变化？为什 么发生这么大的变化？
潮汛 xùn 髀间 bì
伶仃líng dīng
蜷缩 quán 萧索 xiāo 惘然wǎng
整体感知课文：
1、题为“故乡”，请你根据时间 顺序，在“故乡”前再添一个词， 将全文划分成三个部分。
回 故乡--- 在 故乡--- 离 故乡
(名师整理)最新部编人教版语文9年级上册第14课《故乡》市优质课一等奖课件
语言 对比
乡间趣事 滔滔不绝 热情活泼 脱口而出
无聊的客套 生活 的痛苦 吞吞吐吐 欲言又止
动作 对比
月夜刺猹 动作灵活 身手敏捷 无拘无束
老友相见 手提纸包 拘束瑟缩 麻木迟钝
刻画人物 的方法
外貌 描写
动作 描写 语言 描写
变化
20年前的闰土
20年后的闰土
对“我” 的态度
只是不怕我，送“我”贝壳 和鸟毛，告诉“我”很多稀 奇事。对“我”友好热情。
【故事情节】
开 端
回故乡
（1-5自然 段）
回乡时间：严寒的冬天。 回乡原因：卖屋、搬家。 所见景象及心情： 萧索、悲凉。
发展与 高潮
结 局
在故乡
（6-77自 然段）
离故乡
（78-88自 然段）
到家那天： 回忆少年闰土。
过了三四天： 见到了闰土。 又过了九天： 动身启程。 船上谈话。 “我”的感受。
闰土、杨二嫂
在故乡
分析闰土、杨二嫂这两个人物： ① 文中采用什么描写方式刻画人物的？试圈点批
划出这些文字。 ② 刻画出两人物怎样的性格特点？采用了什么写
作手法？有何作用？
肖像 对比
紫色的圆脸 小毡帽 很深的皱纹 破毡帽
手红活圆实 颈套银 极薄的棉衣 手像松
项圈
树皮 无银项圈
（健康开朗 朝气蓬勃）（苍老贫困 饱经沧桑）
3. 此次回故乡“我”的印象如何？“我”的心情 怎样？
故乡萧条冷落、破败不堪、死气沉沉。 “我”的心情悲凉。
4. 怎样理解“故乡本也如此，——虽然没有进步， 也未必有如我所感的悲凉”？
眼前萧索的景象与“我”记忆中的故乡有 很大的反差，本已看到故乡变坏，却又自我安 慰，实则流露出一种忧愤之情。