四年级语文上册第五、六单元教案
部编版语文四年级上册第五单元复习课教案
部编版语文四年级上册第五单元复习课教案一. 教材分析部编版语文四年级上册第五单元复习课包含了本单元的生字词、重点句型、语法和知识点。
通过复习课，使学生对单元内容有一个全面的回顾和巩固，提高他们的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于生字词、句型和语法的掌握有一定的了解。
但在复习过程中，部分学生可能对某些知识点掌握不扎实，需要教师针对性地进行引导和辅导。
三. 教学目标1.知识与技能：回顾和巩固第五单元的生字词、重点句型和语法，提高学生的语文素养。
2.过程与方法：通过复习课，培养学生自主学习、合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习语文的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：第五单元的生字词、重点句型和语法。
2.难点：对于部分学生掌握不扎实的知识点进行针对性辅导。
五. 教学方法1.引导法：教师引导学生回顾和巩固知识点。
2.互动法：学生之间进行合作学习，共同解决问题。
3.激励法：教师通过鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教材：部编版语文四年级上册。
2.课件：第五单元的生字词、重点句型和语法。
3.黑板：用于板书重点知识点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现第五单元的生字词、重点句型和语法，让学生进行回忆和复习。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，针对本单元的知识点进行讨论和练习。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）教师选取一些典型的练习题，让学生独立完成，检验他们对本单元知识的掌握程度。
教师及时进行反馈和讲解。
5.拓展（10分钟）教师引导学生对本单元的知识进行拓展，如通过阅读相关文章，提高学生的语文素养。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
7.家庭作业（5分钟）教师布置针对本节课内容的作业，让学生课后进行复习和巩固。
8.板书（5分钟）教师将本节课的重点知识点进行板书，方便学生课后复习。
四年级语文上册第五单元教案
四年级语文上册第五单元教案四年级语文上册第五单元教案1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容和文章的叙述顺序，体会含义深刻的句子。
2、通过剖析描写角和腿的句子，了解梅花鹿对自己的角和腿的前后态度的不同，体会课文中所包含的寓意。
3、体会课文所包含的寓意：漂亮的东西不一定实用，最可珍惜的东西往往是朴实无华的。
教学重点：让学生通过学习课文内容，初步体会美与实用之间的关系，理解寓言的深刻含义。
教学难点：体会故事中蕴涵的道理。
教学过程：一、导入新课1、这节课，我们继续学习爱美的梅花鹿。
（板书课题爱美的梅花鹿）这是一篇什么题材的文章？（寓言）什么是寓言？（生说师补充百度搜索的资料）2、生读课题，指导读课题（强调爱美）3、这是一只什么样的梅花鹿？（爱美的）二、理解课文，体会它对角的赞美，对腿的抱怨学习（1至10自然段）1、默读课文划出描写梅花鹿爱美的句子。
2、深入交流探究。
3、汇报（课件随机出示相应句子）：“咦！这是我吗？”①“咦”是什么词？（感叹词）②梅花鹿为自己的容貌感到惊讶。
③认为自己太漂亮④朗读，读出梅花鹿说话时的语气。
（课件随机出示相应句子）：梅花鹿摆摆身子，果然是自己，但他从来没想到自己会这那么漂亮。
①抓住“摆摆”、“果然”、“那么”来理解。
②从“摆摆”看出此时梅花鹿很骄傲，故意摆出姿势展示自己。
②“果然”表达出梅花鹿感到出乎意料的心情，认为自己太漂亮了，简直不是自己了。
③“那么”强调漂亮的程度。
四年级语文上册第五单元教案2一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会十个生字，理解新词语的意思。
3、会用“崇敬、稠密”造句。
4、理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。
二、教学重难点：引导学生抓住关键词句来理解樟树的可贵之处指导学生有感情地朗读课文、背诵课文。
三、教具准备：卡片、挂图、录音、多媒体课件。
四、教学过程：（一）初读课文，了解内容1、自读课文，要求借助拼音读准字音，读通句子，读顺课文。
四年级语文上册第五单元教案4篇
四年级语文上册第五单元教案4篇四年级语文上册第五单元教案篇1教学目的：1.通过学习课文，了解课文的主要内容，让学生体会到为人真诚的重要性。
2.学认本课10个生字，7个二类生字。
并借助工具书或联系上下文理解新词的含义。
3.有感情地朗读课文，练习复述课文，采用多种方式与课文中的人物进行对话。
教学重点：体会文中人物的语言，在读中感悟，在读中受启发。
教学时数：三课时教学设计(A案)第一课时教学内容：初读课文，了解课文的主要内容。
学认本课生字、新词。
教学过程：一、初读课文二、随文识字：在课文具体语句中学习生字兼：会意字上下结构八部(1)同时涉及或具有几方面的情况：兼职兼顾德才兼备软硬兼施(2)加倍、合并：兼并、兼程兼办兼任兼课兼管歉：形声字左右结构欠部(1)感到对不住别人：道歉歉意抱歉歉疚(2)庄稼收成不好：歉收歉年谎：形声字左右结构(1)假话，骗人的话：撒谎说谎(2)假的，不真实的：谎言谎话谎称扩词：谎报谎信扯谎弥天大谎罪：会意字上下结构四部(1)触犯法律的行为：罪行犯罪罪证(2)过失，过错：罪过归罪于人(3)痛苦，苦难：受罪遭罪(4)刑罚：判罪死罪罪有应得罪人问罪得罪定罪吾：上下结构口部(1)我，我的，我们的：吾国吾辈吾人(2)姓抑：会意字左右结构压下去，压抑：压抑抑郁抑强扶弱扩词：抑扬顿挫抑制抑止谅：形声字左右结构(1)宽容：谅解原谅体谅见谅(2)预想，料想：谅不见怪谅他也不敢做闷：形声字半包围门部mēn(1)空气不流通(2)不说话，不张扬(3)声音低沉(4)在屋里呆着(5)不透气扩词：闷热闷气闷头闷声闷气mèn心情不舒畅：闷闷不乐闷气愁闷苦闷均：形声字左右结构土部(1)相等：平均均摊势均力敌(2)都，全:均等均分均衡沮：(神色)颓废：沮丧三、自由练习读全文。
四、小结，布置作业：方格本写生字。
第二课时教学内容：进一步理解课文内容。
教学过程：一、读题质疑：看到这个题目，有什么问题(父亲为什么要步行18里)18里=9000米二、自由读课文思考：步行18里的原因。
四年级上册语文教案-第五单元《16 麻雀》 人教部编版
四年级上册语文教案-第五单元《16 麻雀》人教部编版一、教学目标1.了解《16 麻雀》这篇课文的基本内容。
2.掌握课文中生字词的意思和阅读方法。
3.培养学生的阅读能力和写作能力，能够进行简单的创作。
二、教学重点1.理解《16 麻雀》的主题和意义。
2.掌握课文中的关键词语和词汇。
3.通过练习提高学生的阅读和理解能力。
三、教学难点1.帮助学生理解课文的内涵，引导学生进行深层次的思考。
2.培养学生的写作能力，引导学生进行创作性的写作。
四、教学准备1.教师：课文教材《16 麻雀》、课文教案、教具、板书等。
2.学生：学习用书、文具等。
五、教学过程1. 热身•师生互动，引发学生兴趣，为学生介绍本节课的内容和目的。
2. 导入•通过图片或故事引入本篇课文的主题，激发学生的阅读兴趣。
3. 分析课文•阅读课文，并帮助学生理解生字词的意思，掌握课文的主要内容和情节。
4. 练习与讨论•提出问题，引导学生思考，展开课文的讨论与探究。
5. 课文赏析•请学生进行课文赏析，理解课文的深层含义。
6. 拓展延伸•通过相关材料和讨论，拓展学生的思维，引导学生进行创作性的写作或表达。
7. 总结•总结本节课的重点和难点，让学生对本节课的内容有一个清晰的概括。
六、作业布置•布置相关的阅读或写作作业，巩固学生对《16 麻雀》这篇课文的理解。
七、教学反思•总结本节课的教学效果，查漏补缺，为下节课的教学做好充分准备。
以上就是本节课的教学内容，希望学生们能够通过学习，更好地理解和掌握《16 麻雀》这篇课文的内容和意义。
四年级语文上册教案《第五单元习作例文 》(部编版)
四年级语文上册教案《第五单元习作例文》（部编版）一. 教材分析《第五单元习作例文》选自部编版四年级语文上册第五单元，该单元的主题是“观察与想象”。
本课例文旨在让学生通过观察和想象，运用学到的写作方法，进行习作练习。
例文内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣和想象力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和想象力，通过对本单元前面课文的学习，学生已经掌握了一些写作方法，如：描写、叙述、说明等。
但部分学生对如何将观察和想象相结合，运用写作方法进行表达仍存在一定的困难。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和想象，运用学到的写作方法，进行习作练习。
2.过程与方法目标：培养学生观察、想象、表达的能力，提高写作水平。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对写作的兴趣，培养学生的创新精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察和想象，运用学到的写作方法，进行习作练习。
2.教学难点：如何引导学生将观察和想象相结合，运用写作方法进行表达。
五. 教学方法1.启发式教学法：通过问题引导，激发学生的思考，培养学生观察、想象、表达能力。
2.案例分析法：分析例文，让学生了解和掌握写作方法。
3.小组合作学习法：学生分组讨论，互相交流，提高写作水平。
六. 教学准备1.准备相关例文，以便进行分析讲解。
2.准备写作素材，如图片、故事等，以便学生进行观察和想象。
3.准备习作纸张，以便学生进行习作练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的写作方法，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示例文，让学生初步感知文章内容，引导学生关注文章的写作方法。
3.操练（10分钟）教师提出观察和想象的任务，学生根据任务进行观察和想象，尝试运用学到的写作方法进行表达。
4.巩固（10分钟）教师选取部分学生的作品进行展示和评价，让学生互相学习，提高写作水平。
5.拓展（10分钟）教师提供一些写作素材，让学生进行观察和想象，进一步运用学到的写作方法进行习作练习。
人教版四年级语文上册第五单元教案
人教版四年级语文上册第五单元教案一、教学目标1. 能够理解并熟记生字词汇2. 能够朗读课文，并理解课文大意3. 能够根据课文内容，进行简单的语文运用二、教学重点1. 生字词汇的识记与应用2. 课文的理解和朗读3. 简单的语文运用三、教学内容1. 生字词汇：咬烂、透气、讲解、指明、胡同、斑点、朗读、样子、应该、慢慢、脚印、书法2. 课文朗读3. 课文理解：理解课文大意，回答老师提出的问题4. 语文运用：根据课文内容，写一篇不少于80字的小作文，叙述自己的研究经历四、教学过程1. 研究生字词汇1. 教师出示生字词汇，让学生自己默写，检查学生的识记情况。
2. 分段讲解生字词汇的意思和正确的使用方式。
3. 让学生使用生字词汇造句，检查学生对生字词汇的掌握程度。
2. 课文朗读1. 教师让学生大声朗读课文，听取学生的朗读情况。
2. 找几个学生读一遍课文，让其他学生来评价别人的朗读效果。
3. 教师进行详细的课文讲解，让学生深刻理解课文内容。
3. 课文理解1. 教师提问以检查学生对课文的理解情况，让学生回答问题。
2. 让学生自己分类整理课文内容（如：描写语言、情节等），加深对课文的理解。
4. 语文运用1. 教师让学生根据课文内容，写一篇不少于80字的小作文，叙述自己的研究经历。
2. 教师逐一检查学生的作文，并就作文内容给予评价和指导。
五、教学反思1. 生字词汇的识记是本单元的重点和难点，需要加强训练和巩固。
2. 课文的讲解应深入浅出，帮助学生理解课文的内容和意义。
3. 小作文的写作可以帮助学生将课文内容进行串联和整合，有利于学生加深对课文的理解和运用。
同时，也可以检验学生的语文能力和应用能力。
四年级上册语文教案第六单元：
四年级上册语文教案第六单元教学内容本单元为四年级上册语文课程的第六单元，教学内容主要围绕“人与自然”这一主题展开。
通过学习本单元，学生将接触到多种文体的文章，包括散文、诗歌和说明文，旨在培养学生对自然环境的认知、情感以及审美能力。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读并理解本单元的所有文章，识别并运用新词汇和句型；学会用恰当的语言描述自然现象，培养观察力和想象力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、观察记录、写作练习等方式，提高学生的合作能力、思考能力以及表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱自然、保护环境的意识，通过学习激发学生对自然美的感受和赞美。
教学难点1. 文章理解：部分文章内涵深刻，学生可能难以理解作者的意图和情感。
2. 词汇运用：本单元涉及较多专业词汇和描述性语言，学生需要通过不断的练习才能熟练运用。
3. 情感体验：引导学生体验作者的情感并表达自己的感受，这对于四年级的学生来说可能具有一定的挑战性。
教具学具准备教学课件自然界相关图片和视频资料词汇卡片写作练习本小组活动准备材料教学过程1. 导入：利用图片或视频资料引起学生对自然现象的兴趣，导入本单元主题。
2. 新授：逐篇讲解文章，分析文章结构、语言特色及作者情感。
3. 实践：进行小组讨论，分享对文章的理解和感受；进行观察练习，让学生用自己的语言描述自然现象。
4. 巩固：通过板书设计、课后作业等形式巩固所学知识。
5. 拓展：引导学生进行相关主题的写作练习，如写一篇关于自然的短文或诗歌。
板书设计板书将围绕每篇文章的主题和结构进行设计，突出重点词汇和句子，同时辅以图表和思维导图，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
作业设计1. 朗读与背诵：要求学生朗读并背诵指定的文章段落。
2. 词汇练习：完成课后词汇练习，巩固新学的词汇。
3. 写作作业：根据本单元的主题，写一篇短文或诗歌，描述自然现象或表达对自然的感受。
课后反思课后反思将重点关注学生对文章内容的理解程度、词汇运用能力以及情感态度的变化。
部编四年级上册语文教案第五单元教学计划7篇
部编四年级上册语文教案第五单元教学计划7篇部编四年级上册语文教案第五单元教学计划篇1幸福是什么》教学目标：★认识6个生字。
★读懂课文内容，知道什么是幸福，受到热爱劳动、乐于助人的教育。
★能把课文演一演。
教学重点：★初步形成自己的幸福观。
★演课本剧。
教学难点：★初步形成幸福观。
★理解文章内容。
教学过程：一、谈话导入1.这是一篇阅读课文，主要是学生通过自学来理解。
现在请你自己读一读这篇课文，看看你能读到什么。
2.学生交流，并谈谈自己的幸福观。
3.认读生字。
二、学习新课。
(一)了解文章内容1.牧童们开始时，认为幸福是什么?(不知道)2.牧童们后来认为幸福是什么?(让学生根据自己对课文内容的理解自由发言。
)在这个过程中，他们做了什么?注意:指导学生阅读第13至22段。
3.小结：正是因为他们从自己的劳动中感受到了帮助人的快乐……4.智慧的女儿是怎样回答三个牧童的?(她肯定了三个牧童的体会，指出：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
)知道什么叫“很好地尽自己的义务”吗?(“义务”就是应尽的责任。
例如，作为学生，应尽的责任是好好学习;作为子女，应尽的责任是孝顺父母。
把自己应该做的事情都做得很好，就是智慧的女儿说的“很好地尽自己的义务”。
)5.重复阅读:睿智女儿的话:幸福靠劳动，靠做好自己的本分，做对人有益的事。
建议：引导学生联系实际来理解。
6.谈谈你的幸福观，并以名言的方式概括成一句话。
注:根据以往的教学经验，学生在这个环节的积极性是比较高的，所以老师要在这里通过各种方式充分激发学生的兴趣，争取出彩。
(二)演课本剧1.分角色朗读。
建议：在这个过程中，要对学生的眼神、语气作指导，为演做好准备。
2.学生排练，教师巡视。
3.汇报演出。
三、作业布置阅读自己喜欢的童话。
四、本课小结(根据当时情景而定)部编四年级上册语文教案第五单元教学计划篇2教学目标：1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。
熟读成诵最后一个自然段。
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备课人：
2-1
日 期
1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。 教学目标 3、学习给课文分段，说出段落大意。 4、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长大了对人 民、对社会作出应有的贡献。 教学重点 教学难点 教学准备 预习要求 教学过程 一、揭示课题。 1、板书课题。 2、解题：题目中的“说”就是谈、讲的意思。这是一篇说理类的文章。 读了这个课题，你想提什么问题？（文章主要说了一个什么道理呢？又 是怎样把这个道理说明白、说清楚的呢？）下面，我们就带着这个问题 来读一读课文。 二、初读课文，整体感知，学习分段。 1、听课文录音，想一想：课文主要说了一个什么道理？ 2、交流（只要求说出大概意思就可以了） 3、引导分段。 （1）学生轻声读课文，看看课文在哪里提出了观点？又是怎样证明这个 观点的？课文最后又是讲了什么？ （2）交流。 （3）根据以上问题给课文分段，并在文中作好记号。 三、分段读通课文。 1、先拼读生字，读熟新词。 2、分段读通课文。 自己练读——指名读——纠正读音，指导读通长句——齐读。 四、学习课文第一段。 1、自由轻声读课文第一段，画出中心句。
教 后 记 (第 篇)
2
中心小学个人备课纸（2017-2018 学年度第一学期） 课 题 说勤奋 课时
备课人：
2-2
日 期
1、学习司马光和童第周勤奋成才的故事，懂得勤奋是实现理想的桥梁的道 教学目标 理。 2、教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。 3、略知说理文的篇章结构，摆事实，讲道理。 懂得勤奋能使天资聪明的人成才， 反之也会流于平庸； 勤奋也能使基础较差 的人成为可用之才，不应自暴自弃。懂得成功 =一份天才+九十九份汗水， 勤能补拙的道理。 懂得勤奋能使天资聪明的人成才， 反之也会流于平庸； 勤奋也能使基础较差 的人成为可用之才，不应自暴自弃。懂得成功 =一份天才+九十九份汗水， 勤能补拙的道理。 多媒体 读悟课文 二次修改、旁 注
1
朗读课文，分段 给课文分段，说出段落大意 多媒体 自读课文，预习生字 二次修改、旁 注
中心小学个人备课纸勤奋。 （1）这里的“桥梁”是什么？ （2）把那句自问自答的句子换一个说法。
备课人：
（3）过渡：是的，勤奋是实现通往理想境界的桥梁，成功者手中的鲜花， 是他们用汗水和心血浇灌出来的。 相机出示：成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。 讨论： “鲜花”在这里是什么意思？“汗水和心血”又是指什么？ （4）说说这句话的意思。 （5）出示：成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。 古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来 的。 比一比，你更喜欢哪一句？为什么？——齐读后一句。 3、齐读第一段。 4、当堂背诵第一段。 五、教学生字，指导书写。 1、自己设计记忆字形的方法，感到困难的在下面打“？” 。 2、交流自学情况。 3、指导书写“枕” 、 “末” 、 “惯” 、 “基” 。 4、钢笔描红。 六、作业 ： 1、完成课后练习 3：读一读，再抄写。 2、背诵第一段。 3、区别形近字组词。 未（）悄（）社（）梁（）渡（） 末（）稍（）杜（）粱（）度（）
教学重点
教学难点 教学准备 预习要求 教学过程
一、复习导入 ： 上节课学习了第一段，你从中懂得了什么？ 二、细读第二自然段 1、课文围绕“勤奋是实现理想的桥梁。 ”这一中心，作者主要写了哪两 个人勤奋成才的故事？ （相机板书:司马光、童第周） 2、大家一定还记得一年级学过的司马光砸缸救人的故事，从这个故事可 以看出司马光小时候是个怎样的孩子？ 板书（天资聪明） 3、天资聪明的司马光长大后取得了什么成就呢？指名读第二自然段。 讨论： （1）司马光手中的鲜花是什么？“终于”这个词说明了什么？“警枕” 的警在这里是什么意思？ （2）司马光怎样用汗水和心血去浇灌的？（引导学生边读边找出书上有 关词语和句子。理解“滚瓜烂熟” “一遍又一遍” ） （3）司马光的事例告诉我们 （板书） ： “成功=一份天才+九十九份汗水” （4）自由练读第二自然段 （5）指名读，师与生一起评点，是否读出了司马光的刻苦、勤奋？
教 后 记 (第 篇)
4
中心小学个人备课纸（2017-2018 学年度第一学期） 课 题 李时珍夜宿古寺 课时
备课人：
2-1
日 期
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 教学目标 2、学会本课 10 个生字，绿线中的字只识不写，理解有生字组成的词语。 3、能按事情发展的顺序给课文分段，并归纳段意。 教学重点 教学难点 教学准备 预习要求 教学过程 一、导入 新课 1、同学们，在中国的医药学史上，有一本空前巨著，板书《本草纲 目》 ，它是医药科学宝库中一颗璀璨的明珠，它的作者就是，板书： 李时珍。 2、通过课前的预习，你对李时珍这个人物有多少了解？学生自由畅 谈。 3、 今天我们就要阅读一则他在创作 《本草纲目》 过程中发生的故事。 写全课题：李时珍夜宿古寺 二、质疑 1、指名学生朗读课题 2、读了这个课题以后，你有什么疑问呢？请学生回答。 3、请学生说说你对课题的理解：李时珍晚上寄宿在古寺中。 三、学生自学课文 1、学生自由朗读课文，要求：能够读准字音，理解词语的意思，不 懂的地方做上记号。 四、检查学生自学情况 1、出示本课生字，词语，指名学生朗读 夜幕 降临 隐隐约约 飞鸟归林
3
中心小学个人备课纸（2017-2018 学年度第一学期）
备课人：
4、小结：砸缸救人的司马光从小就天资聪明，但是他依然始终如一地勤 奋学习，最后写成了名留千古的史学巨著《资治通鉴》 ，这就充分说明了 “成功=一份天才+九十九份汗水” 。 三、细读第三自然段 1、学生自学，完成下列思考题，并用自己喜欢的符号把有关的词句画出 来： （1）童第周手中的鲜花是什么？ （2）童第周的情况和司马光相比有什么不同？ （3）童第周起步晚，基础差，为什么他同样取得了成功？ （4）童第周的成功说明了一个什么道理？ 2、小组交流讨论 3、师生围绕思考题交流探讨 4、学生讨论“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。 ”这句话的含义，老 师相机板书。 5、指导朗读 6、让学生根据板书小节，引导学生明确：不论天资聪明还是基础比较差 的人，只要勤奋，都可以成才。 7、齐读两句名言，大家认为这两句名言好吗？好，就让我们一起把它抄 在自己笔记本的首页，时刻勉励自己。 四、学习第四自然段 1、学生自由朗读，思考主要写了什么？ 2、这一段在全文起什么作用？ 3、学生根据自己的情况谈谈学习了这一课的感想，并写在小作本上。 五、总结课文： （略） 六、作业 完成课后思考题 3、4 两题。