可选择性作业
如何最高效的写作业？
如何最高效的写作业？_掌门1对1选拔性考试比什么？比的是谁更聪明，大家都差不多聪明怎么办？那就比平时谁更努力、大家同样努力怎么办？那就比谁更高效！高效的写作业不是说写的快，写的题多。
而是写了作业后，对你的优势加强了多少？对你的劣势弥补了多少？时间是宝贵的，心中要有数，在这方面不可不算计！下面就谈谈如何高效写作业：一、根据自己的实力和目标，选择性的写作业。
应试教育中的作业大致分为：教科书课后练习，同步练习册、自己买的辅导书、老师发的专项练习片子、总复习时用的海量套题。
教课书课后题的目的在于检验自己是否学会了，必做。
同步练习册的目的在于巩固提高，必做。
辅导书和同步练习册属于同一类，但目的是使自己达到熟练的地步，必做完至少1本。
负责任的老师发的专项片子的质量和上乘辅导书相当，甚至有可能就是月考题目的变形，要认真对待。
但专项片子属于额外训练，多半是老师为中等生准备的，如果你对这个模块已经很熟，可以选择性不做，去做自己薄弱的专项训练（高中生可能更有这个魄力和自我判断力）。
海量套题在总复习时会出现，择其精华（面对大量无效作业时要有拒绝的勇气，前提是你很清楚自己的优缺点），要把你选出的每一套模拟题都当作真实考试来对待，计时器《试卷分析》《错题本》全方位伺候！全面分析自己的薄弱点，再针对训练。
套题的作用是让你熟悉考试过程，把握节奏，发现问题，如果你只是大量的做套题，对提高你的专项能力没有什么帮助。
二、像对待考试一样对待作业考试时你能随便上厕所么？考试时你能吃水果么？考试时你能开手机么？考试时你能看笔记么看答案么？……考试时不能干的事，写作业时尽量也别干，至少保持30分钟。
30分钟后，休息5分钟，上厕所喝水吃水果聊微信，但一定别打游戏。
这样至少有两个好处：1、提高效率；2、稳定考试时的状态。
3、对待作业中的错题，当时就不懂的题怎么办？错题本伺候！对于作业中没有弄懂的题一定要收入到错题本里，以便以后复习。
“新课标”背景下如何优化作业设计
“新课标”背景下如何优化作业设计作为作业管理中重要一环的作业设计，越来越受到广泛关注。
从2021年中办、国办印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”政策）到2022年义务教育数学课程标准（以下简称数学“新课标”）的颁布，都对作业设计提出重要要求，可见小作业，要有大思考。
现从“双减”政策到数学“新课标”的角度就作业设计作一浅显解读。
“双减”政策在第二部分专章对作业提出了要求，数学“新课标”则在课程实施中对作业设计提出建议。
前者从宏观政策角度提出要发挥作业诊断、巩固等功能，后者从学科性质出发，强调要“素养立意”（以促进学生核心素养发展为出发点和落脚点）；前者着眼于“控量提质”，提出两个控制性红线要求（坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业），后者立足于精心设计，更强调丰富作业设计类型。
二者均要求作业要强化分层设计、系统设计。
从本质上来看，二者对作业设计的基本要求是一致的，从层次上来看，数学“新课标”明确要求“用少量、优质的作业帮助学生获得典型而深刻的学习体验”，要求的标准更高一层。
从“双减”政策到数学“新课标”，可以看出作业的重要性、作业问题的复杂性，以及作业问题解决的紧迫性，结合教学实践，分析作业导向，可以发现作业设计需要讲求以下重要策略：一、素养立意“双减”政策针对作业“多、难、偏”等顽疾，力求改变作业“功能认知窄化、应用方式固化”等问题，为作业建设打开了全新思路，推动作业建设成为教学改革的重要抓手。
“新课标”的鲜明变化之一就是强化了课程育人导向，课程改革的重要目标就是培养学生的核心素养。
作为课程改革中不可忽视的重要领域——作业，需要依标（课标）设计，要求“教学评”一体化，所以要力改以往作业设计“目标意识弱化、反馈价值淡化”等问题。
由此，我们必须与时俱进，重新定义作业，充分认识作业的功能和价值。
以往人们普遍认为，作业仅仅是课堂教学的补充，以巩固练习和应试训练为主要手段，最不认同作业能够“保持或提高学生的学习兴趣”等效用，这是由于对作业功能的窄化和矮化导致的。
初中化学作业设计方案
初中化学作业设计方案在新课程理念指导下，初中化学教材、教学方式、学习方式等都在不断地探索中渐趋完善。
在此基础上，我们应该进一步结合化学的学科特点，优化化学作业设计，使化学作业在培养学生创新精神和实践能力的教育教学过程中发挥积极的促进作用。
一、化学作业设计的指导思想教师要转变观念，用先进的教育理念来指导学生的作业。
作业不仅是教师指导下学生的独立学习，而且还是师生、学生之间的互动过程。
通过作业，教师可以与学生共同探究设计、讨论、实验、体验和交流等。
因此，新课程下的化学作业，应该成为培养学生创新精神和实践能力、学生充分展示自我的重要平台。
新课程理念下，多元化的作业除了要落实和巩固知识目标外，更需要落实：能力目标、过程与方法目标、情感态度目标、心理健康目标、科学素养目标等，最终达到学会学习的目标。
这些目标的落实和实现，光凭借课堂教学的精心设计是不够的，还需要课外进一步落实。
课外作业作为课堂教学的重要的补充，有它独特的功能。
通过作业，可有效促进学生的学习能力和学习兴趣。
二、化学作业设计的原则（一）是因材施教的原则，即针对学生的个体差异，可以分成不同内容、不同标准、不同模式和不同分量的作业，也可以把同样内容、同样标准、同样模式、同样分量的作业分成有一定难度梯度的作业。
学生可以根据自己的实际水平选择不同层次的作业。
同时对作业的评价也要相应进行分层评价。
例如1：新授课的作业，针对相同的知识点可以布置以记忆和了解为主的选择题或判断题（适合学习能力较差的学生），还可以布置讨论题或推论题或论述题（适合学习能力较好的学生）。
例如2：复习课可以布置知识点的填空题（适合学习能力较差的学生），还可以布置归纳知识网络图（适合学习能力较好的学生）。
例如3：复习课可以布置错题改错（适合学习能力较差的学生），还可以布置结合自己理解的重点每个学生自己出一份单元试题（适合学习能力较好的学生）。
（二）是培养兴趣的原则，兴趣是最好的老师，是学生学习的不竭动力。
作业革命论文
浅谈作业的革命《语文课程标准》倡导学生做学习的主人，新课程改革由更多关注学习的结果转为更多地关注学习的过程，让学生乐于学习，主动参与学习活动，勤于动手动脑，积极探索。
善于收集和处理信息。
新课标指出语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。
这些目标的实现不仅依赖于课堂教学的改革，还依赖于作业的改革，因为作业是为巩固课堂教学效果而设计的供学生课外进行的练习。
它能够丰富学生的知识储备，扩大知识面，发展学生的智力和创造才能，是教学过程中一个不可缺少的重要环节。
目前，小学生课外作业既多又监，缺乏创造性，影响了儿童自主地生动活泼地发展，甚至会使学生对学习产生消极情绪；因此，我注意在作业设计上多下功夫，根据《语文课程标准》的基本理念，对小学语文课外作业进行了变革，真正把学生从烦琐的、机械的、重复的练习中解放出来。
一、激发学习兴趣，变机械重复为快乐实践常言说“兴趣是最好的老师”，没有兴趣的学习是枯燥的。
学生在学习过程中处于被动接受的状态，长此以往，对语文学习的厌倦就在所难免，语文教学当然就难于逃脱费时低效的窘迫。
教学中，针对学生的个位特点以及认知水平，我设计了许多作业练习。
有的是随堂练习，有的是课前的预习，更多的是学习课文时的动手动脑作业。
画一画。
唱一唱、演一演、做一做，说一说等许多实践性很强的作业时常出现在我的课堂中。
学了《让我们荡起双桨》后，学生们情不自禁地唱起了歌，跳起了舞；学习《秋天》之前，让学生们去找秋天，并练习说一句优美的话：学了《奴隶英雄》、《草船借箭》等故事性强的课文，让学生们排演课本剧；学了《世纪宝鼎》，让学生为2008年奥运会设计吉祥物并附解说……课后，他们写起了剧本，开展了比赛；做起了《乌鸦喝水》的实验；讲起了《穷人》后来发生的故事……应该说，比起常规的抄写练习，难度是较大的，可是完成的情况却比想象的好许多，学生不但不把它们看成是负担，能按时完成，而且还花了很多时间，把他们自己的作业完成得与众不同，独具匠心，可以说以作业为乐。
课程改革呼唤作业的改革
课程改革呼唤作业的改革作者：张彦飞来源：《课外语文·教研版》2013年第05期【摘要】作业的改革是为了实现学生的主体地位，让他们主动发现和探索问题，挖掘学生的潜能、帮助学生树立自信心，促进学生积极主动地发展。
作业改革要踏踏实实地减轻学生过重的课业负担，成为激励学生学习的重要手段，成为学生主动参与学习的活动，成为学生发现问题、解决问题和体验成功乐趣的活动。
【关键词】课程改革；作业改革；兴趣【中图分类号】G632 【文献标识码】A早在三千多年前，孔子就有“学而时习之”的精辟论说。
他告诉我们学习知识必须及时巩固消化。
如何巩固消化，教师布置学生做作业即为最好的形式。
伴随着课程改革的热潮，广大教师越发注重课堂教学的创新，形式多样的教学着实让人耳目一新。
而作为教学环节之一的作业设计却往往被我们所忽视。
长期以来，语文作业的形式并未得到很大的改观，还是老调长谈。
仅仅依靠课文后的几道思考题或是课辅材料中的标准化试题来巩固学生的学习。
这些囿于书本、拘于读写、限于室内的作业严重地禁锢了学生的活动空间，限制了学生的知识视野，制约了学生思维的发展，影响了学生语文整体素质的提高。
与新时期的课程改革格格不入。
因此，我注意在作业设计上多下工夫，根据《语文课程标准》的基本理念，对小学语文课外作业进行了变革，真正把学生从烦琐的、机械的、重复的练习中解放出来。
一、激发学习兴趣，变机械重复为快乐实践抄写、背诵等历来被称作“机械作业”，其原因就在于教师对这类作业理解、指导的偏颇，只注重作业结果，不进行过程的指导，把学生引入“死抄、死记、死读”的误区。
其实这类作业只要强化了思维参与，就能变“机械”为“灵活”，变“死记”为“活学”，使其语言能力和思维能力同步发展。
具体做法如下：（一）抄写中的思维参与“抄写”可要求学生的“思”贯穿始终：写前，读一读字音，想一想音形的联系，以记住字音；写时，看一看字形，想一想书写的技巧，以揣摩形体；写后，记一记笔顺，想一想字形的组合，以记住字形。
红对勾英语选择性必修第三册Art课时作业2答案
红对勾英语选择性必修第三册Art课时作业2答案1、A small village cuts across the river. [单选题] *A. 切B. 穿过(正确答案)C. 划船D. 踢2、--Which is Tom?--He is _______ of the two boys. [单选题] *A. tallB. tallerC. the taller(正确答案)D. the tallest3、Modern plastics can（）very high and very low temperatures. [单选题] *A. stand(正确答案)B. sustainC. carryD. support4、Lucy _______ at 7:00 every day. [单选题] *A. go to schoolB. goes to school(正确答案)C. to go to schoolD. went?to?school5、I _______ the job because I couldn’t stand(忍受) the rules. [单选题] *A. gave inB. gave outC. gave backD. gave up(正确答案)6、50．—The sweater is not the right ________ for me.—Well, shall I get you a bigger one or a smaller one? [单选题] *A．priceB．colorC．size(正确答案)D．material(材料)7、Three ______ died of water pollution last winter. [单选题] *A. hundreds of villagersB. hundred villagers(正确答案)C. hundreds villagersD. hundred of villagers8、Some students are able to find jobs after graduation while _____will return to school for an advanced degree. [单选题] *A. otherB. anotherC. others(正确答案)D. the other9、69．Online shopping is easy, but ________ in the supermarket usually ________ a lot of time. [单选题] *A．shop; takesB．shopping; takeC．shop; takeD．shopping; takes(正确答案)10、--What would you like to say to your _______ before leaving school?--I’d like to say"Thank you very much!" [单选题] *A. workersB. nursesC. waitersD. teachers(正确答案)11、41．—________ do you take?—Small, please. [单选题] * A．What size(正确答案)B．What colourC．How manyD．How much12、31．A key ring is used __________ holding the keys. [单选题] * A．toB．inC．for (正确答案)D．with13、As soon as he _______, he _______ to his family. [单选题] *A. arrived, writesB. arrived, writtenC. arrived, wrote(正确答案)D. arrives, write14、The boy’s mother always _______ him a story before he goes to bed. [单选题] *A. saysB. speaksC. tells(正确答案)D. talks15、Which animal do you like _______, a cat, a dog or a bird? [单选题] *A. very muchB. best(正确答案)C. betterD. well16、There ______ a football match and a concert this weekend.（）[单选题] *A. isB. haveC. will be(正确答案)D. will have17、Tom is ____ honest man, so we all like to work with him. [单选题] *A. aB. an(正确答案)C. /D. any18、It is my _______ to meet you here. [单选题] *A. pleasure(正确答案)B. pleaseC. pleasedD. pleasant19、He always found it hard to satisfy himself. [单选题] *A. 控制B. 满足(正确答案)C. 了解D. 批评20、The three guests come from different _______. [单选题] *A. countryB. countrysC. countryesD. countries(正确答案)21、The idea of working abroad really（）me. [单选题] * appeals to (正确答案)B. attaches toC. adapts toD. gets across22、6．—How can we get to the school?—________ bus. [单选题] * A．ToB．OnC．By(正确答案)D．At23、I _______ play the game well. [单选题] *A. mustB. can(正确答案)C. wouldD. will24、Neither she nor her friends ______ been to Haikou. [单选题] *A. have(正确答案)B. hasC. hadD. having25、Whatever difficulties you have, you should not _______ your hope. [单选题] *A. give inB. give outC. give up(正确答案)D. give back26、—Tony, it’s cold outside. ______ wear a jacket?—OK, mom.（）[单选题] *A. Why not(正确答案)B. Why don’tC. Why did youD. Why do you27、_____ of the teachers in this district are women teachers. [单选题] *A. Four fifthB. Four fifths(正确答案)C. Fourth fifthsD. Four five28、--Whose _______ are these?? ? ? --I think they are John·s. [单选题] *A. keyB. keyesC. keys(正确答案)D. keies29、Grandpa pointed to the hospital and said, “That’s _______ I was born?”[单选题] *A. whenB. howC. whyD. where(正确答案)30、Is there ____ for one more in the car? [单选题] *A. seatB. situationC. positionD. room(正确答案)。
农村初中数学“生命化作业”个性设计
农村初中数学“生命化作业”个性设计摘要：新一轮基础课程改革中，农村数学教师如何依据新时期学生特点设计好数学作业，给学生提供实践性、探索性、开放性、趣味性、层次性的作业材料，提供自主活动、自主探索的机会，是提高农村初中数学作业质量，培养创新人才的重要一环。
关键词：农村；初中；数学；作业设计中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）12-062-1通过问卷调查发现，目前我们农村初中数学作业布置现状并不尽如人意，主要表现为：1.作业陷入了机械重复、过分强调“熟能生巧”的误区，让我们的孩子终日陷于“题海”，苦不堪言，逐渐消除了学习的热情，身心的健康发展也因此受到伤害。
甚至产生厌学的情绪。
2.采用“一刀切”的方式布置作业题，导致学习好的学生感觉“吃不饱”，水平一般的学生难于提高，学习有困难的学生却“吃不了”，造成一批平庸者。
3.作业形式、内容呆板单调、冰冷无情，是一些纯粹的数和形的舞台。
让我们的孩子感觉无味，久而久之对学习数学不感兴趣，甚至产生厌烦的情绪，出现了抄袭、马虎应付的情况。
那么，在全面实施新课程标准的过程中，如何有效设计数学“生命化的作业”，使其更显“魅力”，体现学生的生命化发展呢？结合自己的教学实际做了如下的实践和探索：一、“自助餐”式作业1.作业超市。
所谓“作业超市”是指像购物超市一样，让学生在所罗列的作业中选择一样或几样自己喜欢，而且认为有能力完成的作业。
例如，在教学《三角函数》这一节后“作业超市”里供学生选择的作业有：必做题：请你将本节所学的定义、公式以及有关概念，进行综合整理。
选做题：①1.在Rt△ABC中，∠C=90°，cosB=23，则a∶b∶c= 。
2.已知sina=1213，a为锐角，则cosa= ，tana= ，②1.等腰三角形的腰长为2cm，面积为1cm2，则顶角的度数为。
2.若3tan2α-4tanα+3=0，则α= 。
2.作业套餐。
小学数学作业如何分层设计
2016.12课改新探KEGAI XINTAN费喜报《数学课程标准》提出：“义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。
”这就要求教师在布置作业时要打破以往的作业形式，要让不同层次的学生都能通过做适合自己的作业而获得创新感和成功感。
我认为作业分层应注意以下几点：一、学生的合理分层学生的合理分层是指将学生分成尖子生、中等生、学困生。
尖子生是指基础知识掌握牢固、学习方法应用合理、思维能力极强、成绩优秀的学生；中等生是指基础知识掌握牢固，但接受能力一般的学生；学困生是指基础知识掌握不好、智力水平一般、学习自觉性欠缺、学习成绩较差的学生。
合理的分层是为更好地布置分层作业打基础。
二、作业量的合理分层同样是在做作业，尖子生20分钟完成的任务要比学困生多得多。
如果作业按照尖子生的标准来布置，那么就会严重影响中等生和学困生学习的积极性，慢慢出现胡乱完成或不完成现象。
如果按照学困生的标准来布置作业，又会让尖子生出现“吃不饱”的现象，时间久了尖子生也会出现心理懈怠现象。
所以，作业是必须要合理分层的。
在布置了基本作业的基础上，再布置一些能力提升作业，这部分作业是选择性的，有能力的学生可以多做，没有能力的可以只做基础题部分。
只要完成了基础部分就算完成了作业，选择性作业完成一些就得到表扬，以此来激发学生学习的积极性。
三、作业内容的合理分层在布置作业时，可以将作业分成易、中、难三个层次，形成一连串的问题串，不同层次的学生有选择地完成。
例如，在教“长方形、正方形面积”一节时，我就为学生设计了以下作业：A.基本题：一个正方形边长由7厘米减少2厘米，这时正方形面积是多少平方厘米？B.综合题：一个正方形边长8厘米，如果它的每条边都减少2厘米，它的面积减少了多少平方厘米？C.综合提高题：有一个长方形，它的长和宽各增加了4厘米，面积增加了208平方厘米，求这个长方形的周长是多少厘米？这三种题型都是运用长方形、正方形面积这部分的知识，只是分析起来有些难度上的差异。
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单县创新路小学可选择性作业
小学生有选择性的听讲和完成作业的习惯培养方案小学生的课业负担及作业量一直是教育界关心的问题,所以小学生如何有选择性的听讲和完成作业是值得深思的问题。
有选择性的听讲和完成作业习惯的培养必须根据学生的实际情
况而定,不同程度的学生有不同的实施方案。
对于优等生来说,他们对旧知识掌握较好,对新知识接受较快。
所以应培养他们在课上选择自己的弱项听讲,对已经掌握熟练的知识带着复习检查的心态去学习。
在讲授新课的时候,多给优等生机会展示,鼓励他们多多探索深究。
对于作业,鼓励优等生放弃机械的抄写的作业,选择自主性、创新性强的作业,学习探究课外知识。
对于中等生来说,他们对就知识掌握不够牢固,对新知识接受也较慢。
所以在复习课时鼓励他们及时复习,争取完全掌握就知识;在新授课时,给予中等生较多的关注,鼓励他们当堂理解新知识。
中等生的作业应该包括复习旧知识,巩固新知识。
有能力的再探究课外知识。
最后,对于待优生来说,复习课应多给机会给他们复习旧知识,课下鼓励他们选择复习性的作业,适当减小作业量。
对于新知识他们接受较慢,鼓励他们学习难度较小的知识。
对于小学生选择性听课和完成作业的习惯培养必须因材施教,因人而异,鼓励学生养成符合自己的学习习惯。
教务处
2018.9。