三品教案
部编版小学语文二年级下册10.沙滩上的童话精品教案
小窗口吗?那条歪歪扭扭的曲线，是海龟匆匆爬走留下的痕
迹，还是螃蟹大摇大摆横步沙滩留下的脚印呢？
海鸥又从海面上飞回来，嘎嘎地叫着，像在发表什么
评论……
我们在海滩上玩耍，不满意海滩上原有的设计。这些
设计过于简单，我们有更大胆的构想。
•54
我们要在这片金色的海滩上，完成一组全新的雕塑。 ——挖呀，挖出一条浩荡的大运河! ——掘呀，掘出一个澄澈的人工湖! ——堆呀，堆出几座大山! ——垒呀，垒出新的家园! …… 我们的构想还没有完全实现，大海又涨潮了。我们在 海滩上苦心营造的雕塑，顷刻间就被那喧腾而来的浪涛吞 没了。
周围_____筑__起_____围墙，围墙外再 _____插__上_____干树枝，那就是我们的树。
•29
10 沙滩上的童话
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
•30
1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2.理解课文内容。（重点） 3.体会小伙伴们的天真可爱，感受童年的纯真美好。
（难点）
•8
说一说课文主要写了什么？ 这篇课文描绘了小伙伴们在沙滩上堆 城堡，玩游戏的情景。
•9
我会写
zhōu
周
音序：Z 部首： 结构:半包围
组词：周围 四周
造句：我们村周围都是山。 书写指导：“土”末笔在横中 线上起笔。
•10
wéi
围
音序：W 部首：口 结构:全包围
组词：亲手 亲自
造句：新年快到了，同学 们把自己亲手制作的贺年 卡赠送给老师。
事生动有趣。
•38
我们一起商量怎样攻下那座城堡。
说说这句话在文中的作用？
过渡句
这一句是过渡句，起到承上启下的作用。下文正是 商量的内容。
3.主动拒绝烟酒与毒品(3个课时)教案及教学反思
宣传图片。 2、教师播放宣传图片 师：毒品“毁灭自己，祸及家庭，危害社会”，有着巨大的危害性，那么我们青少年应
该怎么样预防吸毒呢？[来源:学 （二）、珍爱生命学会说“不” 1、出示资料：青少年吸食毒品的资料。 提问：为什么有那么多的青少年在吸食毒品？ 2、小组讨论，引导探讨 3、集体交流，各抒己见 板书：珍爱生命学会说“不”。[来源:学#科#网] （三）、宣传 禁毒，关爱他人 师：同学们，通过本节 课的学习，我们了解了毒品的危害，那么如何让你身边的人认识
教
自护能力。
学
2.能力目标
目
①能采取各种形式宣传吸烟、喝酒的危害，能用实际行动抵制不健康的生活
方式；
标
②能采取各种形式宣传吸毒的危害，能用实际行动抵制不健康的生活方式。
③在危害面前，学会拒绝和求助，提高自护能力。
3．情感、态度与价值观目标
ห้องสมุดไป่ตู้
①知道抵制不良习惯是珍爱自己和他人生命的一种负责任的态度；
②对生命有一种负责的态度，自觉远离毒品；
3.课下在社区居民中开展“远离烟酒，健康生活”为主题的宣传活动，抵制不良的社会 行为，人人有责。
三、精讲点拨、学科建模 1. 吸烟、喝酒的危害： 吸烟、喝酒不仅直接危害青少年的身心健康，还能诱发不良行为， 甚至导致违法犯罪。
2．未成年人吸烟可能引起思维能力的退化和智力功能的损伤；喝酒会导致大脑功能发生变化， 神经发育受阻，影响认知和行为能力的健康发展。酒精会刺激消化道，导致肠胃不适和消化 不良，影响正常饮食及营养摄入，阻碍正常的生长发育。
3.展示吸烟危害的资料。
4.谈谈你对吸烟的危害有了哪些新的认识。
活动二 酗酒危害大家谈
1.谈谈你搜集的酗酒的资料。
靳军峰(三品)家人的爱 教案(定)
《家人的爱》的教学设计河南省三门峡市卢氏县城关一小靳军峰[教学内容]人教版三年级下册《家人的爱》[教材分析]《家人的爱》一课是新课程《品德与社会》（人教版）三年级下册第一单元“在爱的阳光下”中的一个主题。
按照教材的编排，本单元由三个主题构成：主题一、家人的爱；主题二、读懂爸爸妈的心；主题三、来自社会的爱。
“家人的爱”是第一个主题，本主题有三个教学重点：第一是让学生联系自己的家庭生活实际，感受、体会家人给予自己的关爱，知道自己的成长离不开家人的哺育；第二是懂得正是由于有了家人的爱，才能使得自己健康成长；第三是知道感激、回报家人的爱。
《家人的爱》的编写，其时代感、生活性、针对性都很强，它和人教版三年级上册的《我爱我的家》教学内容是相联系的。
[学情分析]由于现阶段的孩子大都是独生子女，他们从小只知道被爱，不知道如何去爱父母，因此，本节以爱为主线，通过一些具体的生活情景，展示家人对孩子成长付出的深切而厚重的爱，知道疼是爱，严也是爱，体谅家长的良苦用心,让孩子体会到不应当只会接受父母的爱，还应当学会爱父母。
[教学目标]1、通过回忆与家人在一起时的快乐时光，感受和家人在一起的生活是快乐的。
2、从生活中的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱。
3、通过具体事例，感受家人对自己的细腻关怀是爱，严格要求也是爱。
4、联系生活实际，知道父母长辈为自己健康成长付出的辛劳。
5、懂得感恩，学会用自己的方式表达对家人的爱。
[教学重点]1、从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱。
2、懂得家人对自己的细腻关怀是爱，严格要求也是爱。
[教学难点]引导学生理解家人对自己的严格要求也是爱。
[活动准备]教师：教学课件等。
学生：照片、亲情故事等。
[课时安排] 1课时[教学过程]活动一：音乐导入，板书课题。
师：上课。
（起立，老师好）。
同学们好。
花儿有花儿的家，鸟儿有鸟儿的家；小鱼有小鱼的家，我们都有自己的家。
仔细听：你听出了什么？感受到了什么？（伴着音乐）会唱的同学可以一起唱。
京剧趣谈教案反思
23* 京剧趣谈学习目标1.默读课文，理解课文内容，了解京剧的艺术特色。
2.通过自读自悟，体会表达的条理性与趣味性。
借助语言文字展开想象，体会京剧的艺术之美。
重点通过自读自悟，体会表达的条理性与趣味性。
难点借助语言文字展开想象，体会京剧的艺术之美。
第一次先学后教：比识记生字，读课文。
一、激趣导入，初知京剧1.师：上课之前，我们先来看一段京剧表演。
谈谈你发现了什么？2.视频结束，学生交流。
师根据学生说的内容在黑板上画京剧人物简笔画。
（板书内容）课件出示：3.师：这些都是什么表演的行头？生答：京剧。
4.师：除了同学们看到的这些，京剧还有很多有趣的地方。
今天我们就在徐城北的带领下，一睹京剧之趣。
板书课题：京剧趣谈二、初读课文，整体感知1.请学生默读课文，通过借助资料等方法理解不懂的词语。
2.在默读的过程中，请学生概括文章每部分的内容，试着提出质疑。
3.理解词语。
（1）认识新词。
课件出示：驰骋尴尬虚拟唯恐无穷无尽风雨不透（2）引导学生理解词语。
①“驰骋”：出示相关图片加深印象；②“唯恐”：借助近义词“恐怕”加以理解；③“风雨不透”“无穷无尽”：结合生活实际进行理解；④“尴尬”“虚拟”：通过联系上下文体会词语的含义。
课件出示：驰骋：骑马奔跑、奔驰。
尴尬：神色、态度不自然。
形容处境困难，不好处理。
虚拟：不符合或不一定符合事实的虚拟的情况。
唯恐：唯独害怕（担心）只怕某一事物。
无穷无尽：穷，完。
没有止境，没有限度。
风雨不透：风刮不进，雨水透不过。
形容封闭或包围得十分紧密。
【优化设计】授人以鱼不如授人以渔。
引导学生用不同的方法理解词语，不仅复习了三年级运用多种方法理解词语的教学内容，也让学生在日后的学习中，能够自主理解、运用词语。
4.整体感知。
（1）男生读《马鞭》部分，女生读《亮相》部分，师相机正音。
预设：“彻底”读作“chè dǐ”；“绱鞋底”读作“shànɡxié dǐ”。
（2）概括《马鞭》这部分的主要内容。
六年级传统文化教案
六年级传统文化教案《观书有感》教学目标:1、正确、流利、有感情朗诵古诗。
2、理解诗句意思，想象诗中描绘的美景，感悟“不断读书，不断汲取新知识”的深刻道理。
3、激发学生读书、学习的兴趣。
教学重点:理解诗句意思，想象诗中描绘的美景。
教学难点:领悟诗中蕴含的深刻哲理。
了解诗借景喻理的特点。
教学过程设计:一、激——揭示课题出示:读万卷书行万里路——〔宋〕朱熹作为一个人，就要不断读书，不断学习，同时要不断实践，才能获得成功，才能对社会有更大的贡献。
二、写——整体感知三、品——还原诗情(一)、出示:自学要求:1、看看图画，读读全诗。
2、理解词语“鉴”“徘徊”“渠”“如许”，并说说诗句的意思;3、说说这首诗描绘了怎样的景象,4、记下不懂的问题。
(二)、读中体会诗歌的内涵(三)、学生写话:大致写写对这首诗的理解(四)、背诵这首诗。
四、悟——引入哲理理解1、引导学生质疑。
这首诗学完了吗,还有什么问题呢, 引出:诗的题目是“观书有感”，为什么诗中却没有提到读书,它和读书有着怎样的联系呢,也就是说诗人看到方塘，为什么联想到读书呢, 池水清澈读书源源不断的活水流进不断地读书使人__________2、交流，指答。
出示、齐读:源源不断的活水使池塘变得如此清澈。
不断读书，不断汲取新的知识，才能使人变得更加聪明。
五、拓——延伸阅读范围《己亥杂诗》(之五)教学目标:1能够熟练背诵，初步理解诗的意思并尝试用自己的语言表达学习的感受和理解。
2通过对比阅读，感受诗人豁达的胸襟，思辨的智慧，受到思想的启迪和精神的陶冶。
教学设计1.作者简介2.背景介绍3.理解赏析此诗前两句写景。
望着夕阳西下，牵动了作者广阔无边的离愁别恨，这离别之愁，不仅是离别家眷，更是离别朝廷。
诗人的马鞭所指，东即天涯海角，可见辞官的决心之大。
但辞官不等于放弃理想，亦未割断自己与朝廷的感情牵连。
诗后两句正是作者一片拳拳忠君爱民之心的形象体现。
后两句抒情。
落红并不是无情的东西，它怀恋大自然，即使委落尘埃，也要化作春泥，护育新花生长。
三下品社教案
三下品社教案一、教案概述社会主义核心价值观是中国特色社会主义的重要组成部分，是国家建设和社会发展的基石。
为了提高学生的核心价值观素养，培养良好的品德和价值观念，本教案将以“三下品”为主题，通过多种教学方法和活动，引导学生积极向上、真善美的价值追求，形成正确的世界观、人生观和价值观。
二、教学目标1.认识“三下品”的概念和内涵，理解其在社会生活中的作用。
2.培养学生积极向上、真善美的价值追求，形成正确的世界观、人生观和价值观。
3.提高学生的品德修养和道德意识，增强学生的社会责任感和公共意识。
4.通过互动合作、实践体验等多种方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力和实践能力。
三、教学内容与教学过程1.概念讲解通过教师讲解，介绍“三下品”的概念和内涵。
分别解释“好品德下品”、“好知识下品”、“好技能下品”的含义，并引导学生思考这些品质对个人和社会的影响。
2.案例分析通过案例分析的方式，让学生了解并思考一些典型案例中的“三下品”问题，引导他们分析问题产生的原因，并提出解决问题的方法。
可以选择一些现实生活中的案例，如违反交通规则、作弊行为等。
3.团体讨论将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论，共同探讨“三下品”问题在他们日常生活中的存在和影响。
引导学生提出自己的观点，并就如何避免“三下品”问题提出解决方案。
4.实践活动组织学生进行各种实践活动，通过实际操作和亲身体验，培养学生的实践能力和创新能力。
可以有义务劳动活动、社区服务活动等，让学生深入社会，感受“三下品”问题对社会的影响。
5.情感教育通过情感教育的方式，引导学生培养真善美的情感体验和情感认同，增强学生对社会的关爱与责任感。
可以通过朗诵、表演等形式，让学生表达对家庭、学校、社会的爱和感恩之情。
四、教学评价1.观察评价通过观察学生的言行举止，了解他们在日常生活中是否遵循“三下品”原则，观察学生是否具有积极向上、真善美的价值追求。
2.作品评价组织学生进行一些创作活动，如写作、绘画、摄影等，评价学生作品中是否体现了“三下品”的概念和内涵。
“三品课堂”教学之我见
“三品课堂”教学之我见江苏省锡山职业教育中心校过凤娟摘要：“三品课堂”就是品味、品质、品牌。
品位课堂是指规范课堂；品质课堂就是指高效课堂；品牌课堂就是指特质课堂。
实现“三品课堂”中的品质的关键要素是精为而高效，实现高效的课堂教学有无原则可依？在职高数学教学中又如何提高课堂效率呢?本文对此进行了阐述。
关键词：三品课堂、高效课堂正文：一、我理解的“三品课堂”三品，指品位、品质和品牌，我认为三者之间既有兼容性，相辅相成，又各有侧重点。
兼容性是指品位、品质塑造了品牌，而品牌又提升了品位和品质。
那么“三品”各自的侧重点又在哪儿呢？品位是从课堂品级上的定位，品质是从课堂质地上的定位，品牌是从课堂教学的风格和特点定位。
1、品位课堂：品位，字典上的解释是“矿石中有用元素或它的化合物含量的百分数，百分数越大，品位越高”。
从这个意义上来说，品位具有外显性。
人的有品位在言谈举止方面表现出来一种高雅的仪态，穿衣有品位是指“合体”和“得体”，课堂有品位是指课堂有一定的规范、常规、档次。
我所任教学校是锡山区的唯一一所职业高中，硬件和软件都达到了一定的标准，相比于其他学校，该怎样体现职业学校课堂教学的品位？那就是审视自己的教学行为，让课堂显得规范高雅一些。
比如修炼自己的言行举止，给学生树立榜样，以智慧面对课堂上的偶发事件等等。
2、品质课堂：品质，物品的质量，是人们评判某一物品使用价值与使用效果的标准。
质地优良，质量上乘，是品质课堂的基本立意，怎样的课堂是品质课堂呢？（1）是自然，关注学情。
这就需要我们的课堂少一些功利，少一些包装，少一些作秀，多一些朴实的情感，多一些平实的语言，多一些扎实的训练。
有位老师曾经说过，课堂上不是展示自己，而是忘掉自己。
只有关注了学生，才会“以学定教，顺学而导”，这样的课堂带给我们的是水到渠成的自然美，是充满生命活力和成长气息的真实美。
（2）是明净，追求简约。
人们常说：“大巧若拙，大智若愚，大道至简”，其实，追求课堂的简约，早已成为大家的共识。
部编版语文9年级上册第3单元诗词三首课堂教案与课后反思
部编版语文9年级上册第3单元诗词三首课堂教案与课后反思【教学目标】1.诵读课文，了解诗词及不同体裁的诗歌在形式上的特点。
2.了解三首诗词的创作背景，体会作者的情感基调，熟读成诵。
3.分析作品的意蕴和艺术特点。
4.感受作者充满自信、乐观进取的精神，积极面对人生的各种挑战。
【教学重难点】教学重点：理解诗句含义，体会作者表达的思想感情，背诵并默写这首诗。
教学难点：感悟诗意，品味意境，赏析名句，感受诗歌的艺术魅力。
【课前准备】多媒体课件，诗词作者李白、刘禹锡、苏轼的相关资料，诗词的写作背景资料。
【课时安排】3课时第一课时行路难（其一）【课时目标】1．反复诵读《行路难》（其一），读懂诗歌的内容。
2．品词析句，厘清诗人情感脉络，理解诗人心境。
3．体会诗人以浪漫笔法抒写的人生感慨和精神追求。
【教学过程】一、引用名言，导入新课教师引导：教师朗读“诗歌常常用最精练的语言来展示世界的万千气象，形象而含蓄地抒发复杂的思想感情。
今天就请同学们和我一起走进诗歌优美的意境，来品味我国古代诗歌的艺术魅力吧！”（出示课件1）今天，让我们一起这三首千古名篇——《诗词三首》，在感知先哲思想风采的过程中领悟人生价值。
板书课题：14 诗词三首（出示课件2）教师：说到中国古典文学，我们就不能不提起唐诗；说到唐诗，我们又不能不提起李白；而当我们说到李白时，就常常不自觉地将他和诗与酒联系在一起。
诗人杜甫曾在《饮中八仙歌》中这样写道：“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。
天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。
”今天我们就一起来学习“诗仙”“酒仙”李白的经典之作《行路难》（其一）。
（出示课件3）板书课题：行路难（其一）（出示课件4）二、知识备查，扫清障碍（一）文本知识1.作者简介教师：同学们，通过以前的诗歌学习，你们应该知道唐代的那位著名的浪漫主义诗人是谁了吧？预设：李白（出示课件6）李白(701—762)，字太白，号青莲居士。
唐代浪漫主义诗人，有“诗仙”之称。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一单元温暖的家1.我长大了（一）学生准备能够反映自己健康成长和家庭幸福生活的照片或事情。
（二）教师准备1.了解学生对父母的感情，以及父母与家庭在学生心目中的地位。
2.了解学生如何认识在一个温馨的家庭里，父母与孩子之间应具有的关系。
3.课前联系一些学生家长，对他们进行采访，了解他们在承担家庭角色时的内心想法，并在课前用录音机录下一些家长的心里话。
本课题教学目标1.知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情；学会用恰当的方式表达对父母长辈的感激、尊敬和关心，懂得孝敬长辈；知道家庭成员在日常生活中要互相尊重，每一个人都应该具有家庭责任感，家庭成员之间应该相互沟通，平等相待。
2.能够清楚地表达自己的感受与见解；能够倾听他人的意见，学会与他人交流与合作；学会从不同的角度观察、认识、分析事物与现象。
3.知道有关自己成长的事情，体会父母的养育之情；知道在家里应具有哪些文明礼仪，懂得自己的事情自己做。
教学结构（一）课时安排1课时。
（二）教学结构整体设计1.通过播放父母对孩子说的心里话，营造一种温馨感人的气氛，激发学生内心深处的情感，感受父母的爱意，体会亲情，建立沟通交流的平台。
2.通过对平时生活中的一些温馨美好画面的描述，引导学生对“我们美好的生活是谁带来的”这一问题的思考，进而深切地体会父母长辈的养育之恩；同时对学生进行口头表达能力的训练。
3.在前两个环节的基础上，学生以小组为单位，讨论“我已经长大了，我应该为创设温暖的家做些什么”，思考自己在家庭中所应承担的责任，同时对学生进行清楚表达自己的见解和感受能力的训练，学会倾听他人的意见，学会从不同的角度去观察、认识、分析事物和现象。
4.在本节课的结尾，通过“我的心里话”让学生把自己在整节课积聚的情感释放出来，把自己对父母的热爱与感激之情真切地表达出来，将教学活动推向高潮。
实施过程（一）感受父母的养育之恩，感受亲情1.教师播放录音。
教师播放事先录制的学生家长平时想对自己的孩子说却又没能说出口的心里话的录音，并在播放的过程中关注学生的表情和反应。
2.教师提问。
让学生说一说听了录音后的感想。
可以选择那些听了父母的话热泪盈眶的学生回答，使课堂气氛进一步升温。
（教师要尽可能地让更多的学生谈体会，以营造一个相通且相同的心理环境。
）3.教师在肯定学生的回答之后设问。
师：我们这节课的名称是《我长大了》，但是为什么老师却要在课上放录音，又要你们谈感受呢？这和我们的新课有什么关系呢？是不是多此一举呢？（教师仔细听完学生的回答后，给予称赞。
）（二）我们美好的生活是谁带来的1.教师请学生借助投影仪向同学展示一些自家美好生活的照片，大家一起分享美好幸福的回忆。
2.通过对照片的描述，教师引导学生进一步体会美好的家庭生活是父母长辈付出了努力和心血换来的，体会在自己成长过程中父母的养育之恩。
（三）我为温暖的家做些什么1.教师提出问题。
师：在这样温暖的家庭环境中，同学们一天天健康地长大了。
但是你们在享受温暖生活的同时，有没有想过自己也是这个家庭的一员，应该为这个温暖的家做些什么，对家庭应该负有什么责任呢？2.学生根据教师提出的问题分组进行讨论。
讨论完毕后，每组选派几名代表陈述本组同学的观点，并要说明理由。
3.教师在对每个小组的陈述进行评价之后，将学生写的卡片贴在“温馨宝典”――红心卡上。
4.在集体讨论的过程中，学生通过质疑、解释、补充等活动，逐渐地转变了自己对家庭的认识，开始形成了主人翁责任感，开始意识到自己对家庭的责任。
（四）我的心里话1.教师引导学生对父母说说心里话。
师：你们真是长大了，懂事了，说得多好啊，老师都感动了，要是你的爸爸、妈妈能听到，一定会很高兴的。
你愿意说给他们听吗？2.让学生把自己的心里话尽情地说出来，使学生与旁听的家长一起分享家庭的温暖。
2.爸爸、妈妈抚育我（一）学生准备1.搜集、整理自己与家长的合影和家长抚育自己成长的小故事。
2.观察爸爸或妈妈一天的作息，体会爸爸、妈妈的辛劳。
（二）教师准备1.搜集动物和人类抚育子女的图片和录像片断。
2.邀请几位热心的家长参与本节课的课堂教学，请他们做精心的准备，列举生活中鲜活的小事例，讲述抚育孩子的切身体会。
本课题教学目标1.知道自己的成长离不开家庭，体会是父母给了自己生命，体会父母对自己的养育恩情，懂得个人的健康平安是家长呵护的结果。
2.培养学生的观察能力、思维能力、体验能力及收集资料的能力，进而发现和理解生活中蕴涵的道理。
3.感受父母在自己成长过程中所付出的心血，萌发对父母、长辈的感激、尊重和孝敬之情，形成热爱家庭的态度和情感。
教学结构（一）课时安排1课时。
（二）教学结构整体设计实施过程3.我懂事了（一）学生准备在课前，让学生搜集小时候和长大后的照片，了解自己长大的变化；并对爸爸、妈妈的工作进行调查访问，准备照片、汇报卡等材料。
（二）教师准备邀请学生家长参与本主题的教学活动。
本课题教学目标1.尊重父母的劳动，理解父母的辛苦。
2.学会关心家庭，增强对家庭的责任感。
3.乐于分担家务、料理自己的生活，做力所能及的事情。
教学结构（一）课时安排1课时。
（二）教学结构整体设计在教学过程中，教师先用“猜一猜”的游戏导入，引导学生理解长大后的变化。
接着，通过乐乐的感想来引导学生去理解体会爸爸、妈妈工作的辛苦，引导他们对爸爸、妈妈说一说心里话，并说一说自己想为爸爸、妈妈做些什么。
最后，通过教师、家长、听课教师的评价来揭示课题，以达到情感的互动。
在此基础上，引导学生进行自我评价，完成教学目标。
实施过程（一）游戏导入师：（出示一组学生小时候的照片）同学们，今天老师要和大家玩“猜一猜”的游戏，请你们仔细看一看这些照片，猜一猜他们分别是我们班的哪些同学呢？（学生猜）（二）引导对比1.师：（同时出示对比照片）瞧，这些同学小时候多可爱呀！相信你小时候一定也是这么可爱吧！现在同学们都长大了，和以前有什么不一样？2.学生结合搜集的照片进行汇报交流。
（1）以四人为一小组进行交流，家长参与，倾听学生的发言。
（2）全班交流，请家长进行补充，发表意见。
3.教师小结。
师：你们不仅身体上发生了变化，变高了，变壮了，心理上也发生了变化，变得比以前懂事了。
（三）交流感悟1.师：听到你们有了这样大的变化，老师真为你们感到高兴。
老师知道有一位叫乐乐的小朋友，利用假期的一天，去了爸爸的工作单位。
回来后，写了一篇感想，你们想听听吗？（播放录音）2.乐乐的感想是什么呢？（父母工作辛苦，应该为他们减轻负担；自己的事情自己做，不给父母添麻烦。
）3.师：你们不是也和乐乐一样，对爸爸、妈妈的工作情况进行了调查，你想说说吗？4.学生以四人为一小组，交流爸爸、妈妈的工作情况。
5.学生以各种形式汇报爸爸、妈妈的工作情况。
（1）展示爸爸、妈妈工作时的照片，介绍他们的工作情况。
（2）交流了解了爸爸、妈妈的工作情况后的感想。
（3）展示自己制作的报道――“爸爸、妈妈的一天”，介绍父母的工作情况。
（4）播放自己拍摄的采访录像（录像包括父母的工作情况片断和对父母的访谈）。
6.邀请部分学生家长补充和介绍自己工作的辛劳。
7.师：听了大家的汇报，你有什么心里话想对你的爸爸、妈妈说吗？你想为他们做点儿什么来表达你的心意呢？8.学生独立思考后，进行全班交流。
（四）采访父母1.师：听到同学们都这样为爸爸、妈妈着想，懂得要为爸爸、妈妈分忧，老师都被深深地感动了。
看来你们不仅长大了，而且懂事了，懂得体贴爸爸、妈妈了，懂得自己的事情要自己做了，老师想对你们说：你们真棒！今天还有许多同学的爸爸、妈妈来到了我们的课堂，不知他们看到你们今天的表现，有什么想法？你们想去采访一下他们吗？2.教师请一位学生采访自己的家长。
3.该学生家长对自己的孩子进行评价。
4.师：你听了爸爸（妈妈）的这番话，有什么想对爸爸（妈妈）或是老师和同学说吗？5.师：你们也想去采访一下你的爸爸、妈妈，听听他们对你的评价吗？如果今天爸爸、妈妈没来，你也可以去采访一下其他同学的爸爸、妈妈和听课的老师，相信你们一定也有很多话想对他们说。
6.全班学生去采访家长和听课的教师。
（五）全课总结1.学生以四人为一小组讨论本节课的收获和感受。
2.选派代表汇报本节课的收获和感受。
3.教师总结。
师：今天，大家通过学习和交流，体会到自己发生了变化，知识、能力比以前提高了、进步了。
我和你们的家长都觉得你们长大了、懂事了。
再过三个月新年就要来临了，你们又要长一岁了，希望你们在新的一年里更健康、更懂事。
（六）布置作业1.落实自己的计划，并了解家长的反应。
2.落实计划几天后，完成教科书第13页“我的感受”。
3.阅读母亲节的由来，并查找资料，了解父亲节的由来。
4.健康生活每一天4-1家里的文明礼貌教师准备1.教学中要使用的调查问卷表格。
2.课前就学生在家里的文明礼貌表现，采访学生家长，并拍成录像片段。
本课题教学目标1.帮助学生确立自尊、自爱的生活态度，树立对爸爸、妈妈要有礼貌的情感。
2.懂得文明礼貌可以让亲人间关系更融洽，文明礼貌可以筑就一个暖意融融的家。
3.知道在家里什么时候怎么做才是文明礼貌的行为，并乐于去做，进而养成文明礼貌的行为习惯。
教学结构（一）课时安排1课时。
（二）教学结构整体设计1.用调查统计的方式得出在家里不注意文明礼貌是个普遍现象的结论。
2.用讨论和探究的方式总结出是什么原因导致学生产生在学校与在家不同的行为表现。
3.用体验的方式感知亲人间注意和不注意文明礼貌时，自己的切身感受有什么不同。
4.用讨论的方式总结出家里注意文明礼貌的好处在哪里。
5.探究、讨论和设计：家里有哪些地方需要文明礼貌，小组讨论，并设计出《家庭文明公约》。
实施过程（一）调查和统计教师出示四种画面，请学生根据画面提供的情景在自己的调查表上做出选择。
要求是：根据自己的真实想法和做法，对每个情景中的两种表现做出选择。
第一个情景：早晨离家上学前A.向父母说“再见”；B.天天在一起生活，天天都见面，说不说“再见”无所谓。
第二个情景：当有事要进父母房间时A.敲门，得到允许后再进去；B.都是一家人，没必要敲门，可以直接推门进去。
第三个情景：妈妈做好了饭，叫你和爸爸吃饭A.等妈妈―起吃；B.都是一家人，你等我，我等你，多累呀，可以边吃边等。
第四个情景：回家之后，很累了A.坐要讲究坐相，再累也不能四仰八叉地；B.往沙发上一躺，怎么舒服怎么坐。
接着请各小组分别统计组内A，B选项人数的多少，然后全班统计A，B选项的人数。
最后的统计显示：选A的有16人，选B的有24人。
（二）讨论和探究师：现在大家可以看出选A和选B的人数相差不多，但你们能看出选A和选B 的同学代表了哪两种观点吗?（学生说得比较零散，有的说选A的表示一家人比较客气，选B的表示在家里很随意很自由等。