三上作文教案
作文的教案(3篇)
第1篇一、教学目标1. 让学生了解梦想的概念，认识到梦想对人生的重要性。
2. 培养学生善于观察、思考和表达的能力。
3. 提高学生的写作水平，激发学生对写作的兴趣。
二、教学重点与难点1. 重点：引导学生挖掘自己的梦想，培养写作兴趣。
2. 难点：如何让学生在作文中表达出真情实感。
三、教学过程（一）导入1. 教师讲述一个关于梦想的故事，激发学生的兴趣。
2. 提问：同学们，你们有什么梦想？（二）新课讲解1. 梦想的概念：梦想是对未来的一种期望，是我们为之努力奋斗的目标。
2. 梦想的重要性：梦想能给我们带来动力，让我们在困难面前不屈不挠。
3. 如何挖掘自己的梦想：观察生活，关注身边的人和事，思考自己的兴趣和特长。
4. 如何在作文中表达梦想：结合自身经历，用具体的事例和细节来描述梦想。
（三）写作指导1. 学生自由写作，教师巡视指导。
2. 鼓励学生大胆表达，勇于尝试。
3. 引导学生关注作文的结构、语言和情感表达。
（四）作品展示与评价1. 学生自愿展示自己的作文，其他同学进行点评。
2. 教师点评，指出优点和不足。
3. 学生互相学习，共同提高。
（五）总结与作业布置1. 总结本节课所学内容，强调梦想的重要性。
2. 布置作业：以“我的梦想”为题，写一篇作文，要求字数不少于500字。
四、教学反思1. 本节课通过故事导入，激发了学生的兴趣，让学生对梦想有了更深入的认识。
2. 在写作指导环节，注重培养学生的观察、思考和表达能力，提高了学生的写作水平。
3. 通过作品展示与评价，让学生学会了欣赏他人，共同提高。
4. 课后作业的布置，巩固了本节课所学内容，有助于学生进一步挖掘自己的梦想。
第2篇一、教学目标1. 知识与技能：学会运用恰当的词汇和句式表达自己的梦想。
2. 过程与方法：通过小组讨论、教师引导、学生自主创作等方式，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生树立远大理想，积极向上的人生态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生运用恰当的词汇和句式表达自己的梦想。
三年级写景作文指导教案
三年级写景作文指导教案三年级写景作文指导教案篇一：三年级写景作文教案[三年级写景作文教案]三年级写景作文教案一、教学目的：消除习作的神秘感，使初次接触习作的学生感到习作并不难，增强习作的自信心，三年级写景作文教案。
激发学生习作的兴趣和动机，让学生拥有放松的习作心态，易于动笔，乐于表达。
二、教学重点：学写作文，明确作文基本要求三、教学难点：把文章写通顺，意思表达清楚四、教学时间：二课时五、教学过程：第一课时一、谈话激趣，导入新课同学们，我们已经升入三年级了。
从今天起，我们要学习写作文这项新本领了。
与写话一样，写作文并不难，只要把自己做过的、看见的、听见的、想到的写下来，让人看明白了，就是作文。
其实，有好多同学上学期的写话，就已经是作文了。
所以，作文并不神秘，也不可怕，相信你们在今后的日子里一定能写出非常精彩的作文来。
二、阅读例文，感受作文1阅读例文(1)阅读《好阿姨》。
a自由读一读《好阿姨》，想一想，小作者笔下的阿姨“好”在哪里?b交流、讨论。
好阿姨是怎样给小作者留下“热情”的“好”印象的呢?再仔细的读一读，与同桌讨论讨论。
小结：小作者留心观察生活，真实有序的写下了自己去商店买牙膏时的见闻和感受，动作、语言的描写反映了阿姨热情待客的特点。
由此可见，作文是十分简单的，只要留心周围的事物，就能写出作文来。
(2)阅读《假如我是一支神笔》。
a自由读一读，边读边想，小作者有了神笔以后，他想做些什么? 小结：小作者展开了想像的翅膀，写出了这篇生动有趣的作文，而且字里行间流露出小作者的美好心愿。
由此可见，作文可以写自己想象的世界，只要大胆想象，也能写出精彩的作文来。
2畅谈感受：《好阿姨》《假如我有一只神笔》后，你对作文有了什么感受呢?三、明确要求，确定内容1确定内容2内容要求：今天我们就来试着写一篇作文。
写什么呢：起床啦，刷牙啦，打电脑啦，和小朋友一起玩拉??什么都可以写，小学三年级作文《三年级写景作文教案》。
2024年小学三年级上册作文教学计划(3篇)
2024年小学三年级上册作文教学计划一、教学目标：1. 培养学生热爱写作的兴趣和积极性；2. 提高学生的语言表达能力和思维逻辑能力；3. 学会运用基础写作技巧进行简单的叙述和描写。
二、教学内容：1. 复习认识字、识记生字；2. 了解作文的基本要素：开头、结尾、主题句等；3. 练习描述人物、事物和场景等基础写作技巧；4. 进行课外作文写作练习。
三、教学重点：1. 增加学生词汇量，提高字词运用能力；2. 学会使用简单的句子和段落结构进行叙述和描写；3. 培养学生对写作的兴趣和积极性。
四、教学方法：1. 以学生为主体，通过情境化的教学、小组合作等方式激发学生的兴趣；2. 通过示范写作、朗读、互评等方式提高学生的写作能力；3. 组织学生进行小组讨论和交流，提高学生的表达和思维能力。
五、教学步骤：第一课：认识字、识记生字1. 引导学生通过看图、听音等方式认识和记忆新的字词，激发学生的兴趣；2. 组织学生进行游戏活动，巩固新学字词的记忆；3. 布置一篇以新学字词为主题的简短作文，要求学生用新学字词描述一个人。
第二课：了解作文的基本要素1. 通过示范和讲解，让学生了解作文的基本结构：开头、结尾、主题句等；2. 组织学生进行小组活动，让他们以自己的话描述并总结作文的基本要素；3. 布置以“我最喜欢的动物”为题的作文，要求学生在作文中用到开头、结尾和主题句。
第三课：练习描述人物、事物和场景1. 通过示范和讲解，教学生使用形容词和动词来描述人物、事物和场景；2. 组织学生进行小组活动，让他们一起创造一个想象中的场景，并用适当的形容词和动词进行描述；3. 布置一篇以“我的家乡”为题的作文，要求学生用到适当的形容词和动词进行描写。
第四课：课外作文写作练习1. 让学生带来自己写的一篇作文，进行展示和互评；2. 教师引导学生从内容、结构、语言等方面提出改进建议；3. 学生根据互评结果进行修改和完善，形成最终的作文版本。
六、教学评估：1. 通过学生课堂表现、作业完成情况等综合评估学生的学习情况；2. 对学生的作文，从内容、结构、语言等方面进行评价，并给予建设性的反馈；3. 组织学生进行自评和互评，促进他们的相互学习和进步。
三年级作文我的植物朋友讲评课教案
三年级作文我的植物朋友讲评课教案全文共3篇示例，供读者参考三年级作文我的植物朋友讲评课教案篇1在万紫千红的植物世界中，我有一个最要好的朋友。
你知道它是谁吗？它，其实就是仙人球！仙人球，顾名思义，它是球形的。
跟它的兄弟仙人掌比较，它显得矮、圆、“再不认真点，我就扎你！”我只好乖乖学习！这就是我的植物朋友，它既能保护自己，也可以提醒我学习。
你喜欢它吗？三年级作文我的植物朋友讲评课教案篇2我们家的阳台上有很多花，其中一种花是我最喜欢的，它就是我的植物朋友：牵牛花。
它刚来我家时还是一粒小小的种子，我们把它撒到土里，过了几天，几个小芽破土而出，接着小芽变成了嫩叶，我们又把它们挪到舒服的“大房子”里。
又过了几天，卷着的嫩叶慢慢展开了，就像刚出生的婴儿舒展着身体。
此时，叶子的绿是那么明亮。
一根根柔软的茎交织在一起，缠绕住栏杆。
有些好像迷了路，不知所措地停在空中张望，但很快就找到了方向，和大家一起奋力往上爬。
又过了一些天，小叶子变成心形的大叶子，明亮的绿变成了深邃的绿，稳稳地让人安心，好像在告诉我：“耐心等待吧，就快开花了。
”终于，一天清晨，我在一片绿色中看到花朵绽放了！它们站立在纤细的花茎上，在温暖的阳光里，就像仰望天空的大眼睛。
这些小花有的单独躲在叶子下面，好像沉浸在美妙的乐曲里。
有的两三个挨在一起，好像在窃窃私语。
它们穿着五彩斑斓的衣服，有的是粉红色的，像公主的裙子；有的是紫色的，高贵又神秘；有的是蓝色的，像蓝天一样淡雅。
一阵风吹来，花朵们跳起了优美的华尔兹，它们是多么快乐呀！牵牛花还有一个好听的名字：朝颜，意思是它最美的容颜在早晨。
早晨的空气湿润，阳光温和，最适合开花。
到了中午，阳光强烈，空气干燥，花朵们缺少水份就闭合了。
它们凋谢后，在花蒂那里结出黑色的果实，这就是种子。
如果在野外被风吹到山上，吹到田野里，第二年就会长出漫山遍野的牵牛花。
宋代诗人杨万里有一句诗“素罗笠顶碧罗檐，晚卸蓝裳著茜衫”。
他把牵牛花比成一个美丽的女子，上午还穿着蓝色的衣服，晚上就换成了红色的裙子。
苏教版语文三上习作三《看图写话》word作文教案
习作三：看图作文一、教学目标：1．体会范文的特点，思路，形成仿照范文写或说一段话的能力。
2．灵活运用重点词语，把事物写的生动具体，如：有时。
有时。
，有的----------有的------等。
3．通过动手，动脑，动口，动笔的过程与方法，全面激发学生的参与意识，完成目标。
4．通过本课的学习培养学生发现美，理解美的能力，促进学生的想象能力，逐渐形成美的情操。
二、教学重难点：1.通过图画展开联想和想象，写一段具体形象的片段。
2. 想到的内容变成语言写出来。
三、教学评价设计：评价主体多元化：教师评价，学生自评，生生互评。
评价方式灵活化：教师灵活多变的方式方法，促进课堂能说，多说，多写。
四、教学准备：1．电脑图片2．提前一周，引导学生去留心观察周围的生活，寻找新的发现。
3．在黑板报上专辟一个角，为“我的发现”，鼓励学生每天写下自己的发现，做到每日更新。
4．教师下水习作一篇。
五、教学课时：2课时六、教学过程：第一课时一、情趣导入：小朋友，春天是美好的季节，你们会不会想起以前学过的关于春天的诗句?师生共同分享关于春天的优美诗句。
师问：春天来了，你们有没有新发现呢？你们能说给大家听听吗？我们发现了许多新情况。
我发现柳条在发芽、长叶了，嫩绿的柳条在微风中，轻轻飘呀飘，真像小姑娘的长发；我发现一场绵绵的春雨过后，小草长得更快了，花儿开得更欢了；我还发现春天来了，阳光更暖和了，我们小朋友穿的衣服越来越少了，人呢，越来越精神了。
从学生的生活切入教学，引导学生说说自己的发现，在其基础上，教师抛砖引玉，示范引路，一是给学生提供发现信息；二是初知如何去发现生活中的新变化，从而激起学生学习的兴趣。
引入：二、用心体会，发现“美”1．走出课堂，走向校园，寻找“发现”。
让学生谈谈校园里的各种变化。
2．走出校园，走进生活，去草丛，去树林，去池塘，去田野，寻找“发现”谈谈这些变化，你是怎么发现的呢？3．师投影展示春天的图片，让学生“发现”。
部编版三年级语文上册第七单元作文《我有一个想法》习作指导+范文及点评
部编版三年级语文上册第七单元作文《我有一个想法》习作指导+范文及点评教学设计【教学目的】1.引导学生观察生活，发现问题。
2.能根据自己的发现找到积极的合理的解决方法。
3.培养学生热爱生活的情感。
【教学重点】能从积极的方面有条理地表达自己的想法。
【教学难点】把自己的发现和自己的想法写清楚。
【教学课时】1课时【教学过程】一、创设情境，轻松导入。
1.〔课件出示2〕课本上的两段资料。
2.学生自由阅读，说说自己的感悟。
3.老师小结，导入课题：生活中有很多需要改良的问题。
假如我们积极表达自己的想法，提出改良建议和解决方法，就能是生活变得更加美妙。
这节习作课我们就在作文中写一写自己的发现和想法。
〔课件出示1〕我有一个想法〔板书：我有一个想法〕二、围绕主题，交流讨论。
1.〔课件出示3〕生活中有哪些现象和问题引起了你的关注？你对这种现象有什么想法？〔板书：玩手机影响与人交往开拓班级植物角〕2.小组学生自由交流。
3.全班交流，老师小结。
三、阅读范文，翻开思路。
1.〔课件出示4〕我有一个想法当前，社会上有一种现象，有些家长望子成龙心切，总想让自己的孩子长大有长进，于是就强迫他们学习那些他们不感兴趣的东西，是孩子非常苦恼。
我就是其中的一个。
从我七岁时，妈妈强迫我去学电子琴。
这本是件好事，可我对乐器不感兴趣，不愿去学，而妈妈却一心想把我培养成音乐家，成为有长进的人，我只好每周日去参加学习班。
这还不说，每天放学后，我还要练习一个小时要是弹错了一个音符，爸爸的巴掌就会像雨点般打来。
说实在话，爸爸妈妈都是很爱我的，他们这样，也都是为我好。
这一点我很清楚，我也想好好的练，可就是练不好。
同院的贝贝与我同病相怜。
他的爸爸妈妈强迫她学习小提琴，每天晚上，她家都传出贝贝的痛哭声和那鬼哭狼嚎似的小提琴声。
一个月的时间过去了，我没有任何起色，而小贝贝呢，也还是重复着拉老调子。
电子琴班结业了，我没有学到任何东西，小贝贝也是一样。
我清楚的记得那天晚上，爸爸妈妈坐在沙发椅上，摇头叹气。
三年级作文教案及范文
三年级上第一单元：我的课余生活。
（写事）第二单元：我熟悉的一个人。
（写人）第三单元：选一幅秋天的图画，写一篇作文。
（写景）第四单元：把你观察到的事物写进日记里面。
看谁在观察中有新的发现。
（日记）第五单元：写我国的传统文化（说明文）。
第六单元：向同学们介绍一个自己去过的地方。
告诉别人这个地方怎么吸引人。
（写景）第七单元;任选几只小动物编写童话故事（想象文）。
第八单元：自由作文。
三年级下第一单元：介绍家乡景物。
（写景）第二单元：关于环境保护。
可以发挥想象，写几年后家乡的变化。
（想象文）第三单元：介绍自己。
（写人）第四单元：介绍自己的绝招。
（写事）第五单元：写父母对自己的爱，和父母之间感人的故事（写事）第六单元：写未来的一样感兴趣的东西。
（想象文）第七单元：自由作文。
第八单元：编一个“我变成……….”的故事（想象文）我的课余生活 ---人教版三上一单元习作指导一、出示范文谈写法。
1、欣赏范文，说说什么地方写得好？2、课余生活中发生的事很多，抓住其中印象最深的一次写。
3、人物多，事情中有自己也有他人，应抓住突出的人物写，写出他们的语言、动作、神态、内心等特点。
突出的人物可以是自己也可以是他人。
4、内容多，要按一定顺序写。
懂得使用些关联词，如“可是……”“于是……”“甚至”“才”“一……就……”让你的文章更有文理。
懂得使用些表示空间方位和时间先后顺序的词，如“首先……然后……接着……”“之后”“这时”“当……的时候”“前面”“顺江而上”让你的文章更有条理。
5、写活动首先要叙述完整。
可简要交代活动时间、地点、人物及活动内容。
其次要突出重点，把过程写具体。
6、写题材范围大的作文可使用大中见小的开头，小中见大结尾方法，重在写小。
写时域广阔的作文应注重以一当十，以十当一的叙事方法，重在写一。
从而紧紧把握习作要求。
7、写好自己，写出感受，能让人分享快乐。
二、帮你积累：手忙脚乱束手无策七手八脚笨手笨脚探头探脑七嘴八舌挤眉弄眼得意忘形笑逐言开欢呼雀跃哄堂大笑防不胜防（1）游泳 ---我的课余生活我的课余生活大部分时间都在市游泳馆度过，游泳是我最喜欢的一项体育运动。
人教部编语文三上第二单元《习作 写日记》教案
小学语文学习材料
金戈铁骑整理制作
习作《写日记》
【教学要求】
1.读懂例文，结合作文提示，让学生掌握日记的格式、内容，明白写日记就是把一天的所见所闻所感真实、明白、通顺地记录下来。
2.能有顺序地观察，有条理地说，说完整话。
在观察中能展开联想，并能表达喜爱的情感。
3.通过教学激发学生写日记的兴趣，培养学生学会观察身边的人、事、物，养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。
并逐步培养自己写日记的习惯。
【教学重点】
1.读短文，初步了解日记的格式。
2.能用正确的格式、通顺完整的语句写一篇日记。
【教学难点】
1.抓特点仔细观察，具体描述。
2.能用通顺完整的语句写一篇日记。
【活动准备】
多媒体课件。
【教学课时】1课时
【教学过程】
上课的改，层层深入，
能把文章写明白；
睁大你的
【板书设计】
写日记
日期星期天气开头空两格
上课前课堂上、下课后
【课后反思】
成功之处：
考虑到三年级学生的实际情况，我的教学内容主要是是指导学生用日记记录事，设计了两个教学重点：一是教学生写什么，即帮助学生找日记的素材；二是教学生怎么写，即帮助学生把事写具体明白。
在确定两个教学重点的基础上，我设计了环环相扣、层层递进的教学模式引导学生表达。
不足之处：教师要有意识地加强对学生发言、交流和倾听的礼貌教育。
要培养学生清晰、连贯地讲话；文明有序地交流；认真、专注地倾听的良好习惯，以保证小组学习能够有序、有效地进行。
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教学内容:《习作一》 教学目标: 1、消除习作神秘感，使初次接触习作学生感觉习作不难，增强习作自信心 2、激发习作兴趣动机，让学生拥有放松习作心态，易于动笔，乐于表达。 3、 读懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神笔》，结合作文提示，让学生明白写作文就是把自己的见闻记下来，把自己所想的写下来。 教学重难点： 自主习作，抒发童真，表达童趣，放飞童心，体味快乐。 教学准备：课件课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 课时目标：读例文，明确学习目标，完成自作初稿。 一、谈话激趣，导入新课 同学们，我们已经升入三年级了。从今天起，我们要学习写作文这项新本领了。与写话一样，写作文并不难，只要把自己做过的、看见的、听见的、想到的写下来，让人看明白了，就是作文。其实，有好多同学上学期的写话，就已经是作文了。所以，作文并不神秘，也不可怕，相信你们在今后的日子里一定能写出非常精彩的作文来。 二、阅读例文，感受作文 1、阅读例文 ①阅读《好阿姨》。 △ 自由读一读《好阿姨》，想一想，小作者笔下的阿姨“好”在哪里？ △ 交流、讨论。 好阿姨是怎样给小作者留下“热情”的“好”印象呢？再仔细地读一读，与同桌讨论讨论。 小结：小作者留心观察生活，真实有序地写下了自己去商店买牙膏时的见闻和感受，动作、语言的描写反映了阿姨热情待客的特点。由此可见，作文是十分简单的，只要留心周围的事物，就能写出作文来。 ② 阅读《假如我是一支神笔》。 △ 自由读一读，边读边想，小作者有了神笔以后，他想做些什么？ 小结：小作者展开了想像的翅膀，写出了这篇生动有趣的作文，而且字里行间流露出小作者的美好心愿。由此可见，作文可以写自己想象的世界，只要大胆想象，也能写出精彩的作文来。 2、畅谈感受 读了《好阿姨》《假如我有一只神笔》后，你对作文有了什么感受呢？ 三、明确要求，确定内容 四、指导习作 1、明确写作要求。 下面我们就来试一试，轻轻松松地写出我们的第一篇精彩的作文！写什么呢？ 2、学生表演，创设情境。 ① 两名学生表演小剧《客人来了》。按照“请进”——“请坐”——“倒茶”——削水果“——”给爸爸打电话“的顺序进行表演。 ② 学生评议，从表情和语言两个方面，给予补充。 ③ 再请一组同学表演。 3、交流构想 小组内交流各自的写作内容，拓展思路。 4、其他要求 本次习作出了对作文内容的要求外，还有什么要求？ （先打草稿，再朗读修改，最后誊写） 五、我的20分钟。 1、现在我们拿起笔，把你招待客人的经历写下来，写的时候可以想一想我们刚才的表演。 2、点评。 ① 同桌互相朗读自己的习作，互相纠正，互相表扬、肯定。 ② 推荐你认为写得好的习作读给大家听。 ③ 交流评议。 第 二 课 时 课时目标：修改习作。 一、我的10分钟 请同学们把自己写的文章认真地读几遍，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加地方加上去，删除不必要的语句。 二、相互修改 自己修改满意的作品读给同座听，征求别人的意见。 三、交流习作，师生评议 四、朗读习作 请愿意将自己的习作读给大家听的学生读自己的习作，其他同学认真听，看她哪些地方写得好，哪些地方还需要修改。 五、评价方式 1、学生自评 让读习作的学生自我评价，体验习作给自己带来的快乐。 2、师生评价 教师与学生一起参与习作的评价，注意引导学生公正客观的评价他人的作品，分享他人习作的快乐。 板书设计 招 待 客 人 打草稿 自己修改 再誊写 教学内容：《习作2》 教学目标： 1.读懂例文《我的自画像》，了解主要内容，初步感知图文结合介绍自己的方法。 2.读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定的顺序并配上自己创作的自画像。 3.按习作要求,依照例文的方法,图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。 4.激发学生写作兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。 教学重难点： 1、基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点。 2、 图文结合介绍自己的方法。 教学准备：课件 范例作文 课时安排：2课时 第一课时 课时目标：读例文，明确目标 一、展示自画像。 1、同学们看了杜小虎的自画像后，都跃跃欲试，回家去画了自己的自画像，今天都带来了吧！ 2、老师随即选择几幅，让大家猜一猜。 3、请同学们选出画的最像的一幅，讨论：这幅画的哪些地方最像？ 4、请这幅画的作者介绍：怎样画的？ （抓住了长相、衣着、神态、姿态等方面特点。） 小结：要画得像，就得找准人的特点。画画是这样，写作文也是这样。 二、学习例文 1、读例文，说说文章写了什么？ 2、再读文章，把文章中主人翁的特点找出来并画出来。 3、分析人物有哪些特点？ 姓名:杜小虎 年龄:9岁 体重：20千克 身材：身高1.2米，瘦而结实 表情：笑眯眯 穿戴：蓝色衣服 爱好：喜欢打乒乓球，喜欢读书。 找重点： （1） 要点：身材、长相、表情、穿戴、爱好 （2） 顺序：从身材、长相、表情、穿戴到爱好 从头到脚 从整体到部分 4、教师小结：写人要抓住每个人的特点来写 （1）我的十分钟 1、请同座位互相对自画像提意见，说说对方的特点。 2、按一定顺序说一说《我的自画像》。 四、师生交流： 1、有没有觉得难写的地方? 2、重点交流写一个人的外貌应该怎样写？ （要抓住一个人的特点，还要按照一定的顺序写） 五、品读范文 第二课时 课时目标：修改习作。 一、学生写草稿 1、教师巡视，拿一篇习作读一读，大家猜一猜 2、师生共同“评评看”，肯定，表扬优点，指出缺点 （2）我的十分钟 请同学们把自己写的文章认真的读几遍，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加的地方加上去，删除不必要的语句。 三、相互修改 自己修改满意的作品读给同桌听，征求别人的意见。 四、交流习作，师生评议 五、朗读习作 请愿意将自己的习作读给大家听的学生读自己的习作，其他同学认真听，看他哪些地方写得好，哪些地方还需要修改。 六、评价方式 1、学生自评 让读习作的学生自我评价，体验习作给自己带来的快乐。 2、 师生评价 教师与学生一起参与习作的评价，注意引导学生公正客观的评价他人的作品，分享他人习作的快乐。 教学内容：习作3 教学目标： 1、任选一篇读过的文章写读后感，根据提示选取有意义的内容进行表达。 2、能结合具体事件清楚表达自己的感想。 教学重点：能结合具体事件表达清楚自己的感想。 教学难点：能结合具体事件表达清楚自己的感想。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、导语 引导回忆：同学们，你们最近看过哪些课外读物，看后有什么感受吗？（抽几名同学谈） 点拨话题：刚才大家讨论的很热烈，今天我们就根据自己的体会，写一写读后感好吗？什么是读后感呢？（自由发言，教师总结。） 二．读习作提示，明确习作要求 １．一本好书，你读后一定会有很多感受，把自己的这种感受写出来，要联系生活实际和思想实际，写自己的真实看法，也可以对其中某些内容谈谈自己的看法。 ２．读一读例文《从〈海伦.凯勒传〉想到的》，想一想，小作者是怎样写读后感的？（注意分清哪些句子是复述，哪些句子是写感想） ３.题目可以用“《＊＊＊＊》读后感”或“《＊＊＊＊》有感”，也可以根据写的内容拟定题目。 三．习作指导 1、紧扣原文抓住重点。 必须是从原文引发出来的感想、体会，不要面面俱到，泛泛而谈。应集中到自己感受最深的一点或两点上来发表议论。 2、联系实际，情感真实。 这个“实际”可以是自己的思想和生活实际，也可以是别人的思想和生活实际，也可以是社会实际，选择自己感受最深的事写并结合切身体会，体会才真切，文章才具有说服力。 3、读感结合有侧重。 正确处理好“读”“感”的关系。“读”是“感”的前提和引子。“感”是“读”的结果和目的。因此要有读有感，读感结合，比例协调。不能只读不感，一味抄写课文，没有体会，也不能只感不读，离开原文意思漫无边际地胡思乱想。通常情况下，侧重于写自己的感受。 当然交代所读文章的名称和主要内容是必写的。 4、引导探究，总结写法：夹叙夹议，叙中有感，感应中有叙。 四、学生选材，互说。 五、打稿。 第二课时 一、朗读习作，评议修改。 学生完成习作草稿后，各自朗读一遍，先以小组为单位进行评议修改。 二、文后指导。 1、结合学生的作文进行讲评。以表扬为主，哪怕是一句话或者一个好词语用得好，都要进行表扬，激发学生的习作兴趣。 2、投影出示两篇作文： 一篇佳作，出示佳作欣赏，学习写法。 一篇带有共性的问题，有针对性地解决作文中出现的共性问题。 三、修改作文。 四、誊写作文 教学内容:《习作4 观察一处景物写一段话》 教学目标: 1. 要引导学生仔细观察插图，读懂例文《山坡上》。知道作者写了哪些景物，那些景物属于动的，那些景物属于静的。在此基础上，揭示观察要点，进而弄清描写一处景物的要领。 2. 引导学生有顺序地观察田野里的迷人秋景，注意抓住主要的景物，要有动有静。 教学重难点： 留心观察身边的事物，有与别人不同的发现，采用一定的描写方法，写出自己的所见、所感，表达自己对秋天的独特感受 教学准备：课件、图片、范文片段。 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 课时目标：读懂例文《山坡上》，指导学生结合图画或照片，有顺序的，动静结合的写一段话。 一.导入 小朋友，在这个凉爽宜人、天高云淡的秋天，我们走出了校园，与大自然亲密接触，那份舒畅的感觉至今是不是还令你们回味呢？今天我们就用手中的笔把美景写下来，作为永久纪念，乐意吗？ 二.读懂例文 学生自读，思考：例文中写了什么？用“___”画出来。 交流。 例文《山坡上》是一篇描写（ ）的短文。作者先写( )，然后写了( )，最后写了( )。描写有( )有( )，充满情趣。 三.再读例文，讨论写法 1、指名朗读例文，观察插图。学生边听边观察，思考：作者从哪几个方面写草的？写花又是从哪些方面写的？ 讨论交流 草——高矮 颜色（板书） 花——颜色 名字（板书） 小结：以上这些景物都是静的，作者是从颜色、高矮等方面写的。 2、文中除了写这些静的景物，还写了什么？怎样写的？ 小结：这些属于动的景物。