医院糖尿病教育的效应和影响因素
社区糖尿病健康教育存在的问题分析与整改措施
社区糖尿病健康教育存在的问题分析与整改措施目的为了提高社区糖尿病的健康教育质量与护理水平。
方法对社区糖尿病的健康教育工作中的现状进行总结，对出现的问题进行分析，并且针对出现的问题提出整改措施。
结果社区糖尿病健康教育质量得到进一步的提升，对护理人员的健康教育专业知识水平以及护理水平有所提高。
结论针对健康教育出现的问题整改措施具有较高的应用价值，有效的健康教育对于糖尿病患者有效的控制血糖，提高自我管理能力，自我保健意识，使得社区糖尿病的健康教育工作更加规范合理，值得推广。
标签：糖尿病；健康教育；整改措施[Abstract] Objective To improve the quality of education and health care community level diabetes. Methods The diabetes community health education in the current situation summary，the analysis of the problems and recommend corrective measures to address the problems. Results Diabetes Health community education quality has been further improved，to the level of expertise of nurses and health care level of education increased. Conclusion A higher value for the problem of health education reform measures appear，effective health education for diabetes effectively control blood sugar，improve self-management skills，self-care，health education community so that diabetes is more reasonable standard，it is worth spread.[Key words] Diabetes；Health education；Corrective measures护理的健康教育主要是指在护理人员在工作中对护理对象进行的有目标、有计划、有组织、有系统、有评价性的教育性的活动[1-5]。
基层医院糖尿病患者依从性差的原因与分析
基层医院糖尿病患者依从性差的原因与分析糖尿病是一种慢性代谢性疾病，需要长期进行治疗和管理。
许多基层医院的糖尿病患者存在着依从性差的问题，不愿或无法遵守医生的建议和治疗方案。
以下是糖尿病患者依从性差的原因与分析。
1. 缺乏知识和认识不足：许多糖尿病患者对糖尿病的认识和了解不够充分，对病情和治疗方法的认识有误区，缺乏对病情的正确的知识和认知。
这导致患者对于病情严重性和治疗的必要性没有足够的认同感，从而影响了患者对治疗的依从性。
2. 经济负担：一些基层医院的糖尿病患者因为经济困难而无法承担高昂的医疗费用。
糖尿病需要长期定期的复诊和用药，这对于一些患者而言是一个巨大的经济负担。
面对高昂的医疗费用，一些患者会选择省略一些检查项目或减少药物的使用，从而影响治疗效果。
3. 健康教育不足：基层医院的糖尿病患者在接受医生的治疗过程中，往往缺乏系统的健康教育。
医生没有足够的时间和资源向患者提供详细的糖尿病知识和自我管理技巧，导致患者对于病情的掌控力不强。
缺乏正确的健康教育也使得一些患者没有形成良好的生活习惯，如饮食控制、运动习惯等，从而影响治疗效果。
4. 治疗效果不明显：一些糖尿病患者在长期治疗后，由于治疗效果不明显或病情反复，导致他们对治疗的依从性降低。
一些患者可能会认为治疗无效，从而放弃遵守治疗方案。
由于糖尿病是一种慢性疾病，治疗效果通常需要较长时间才能显现，而一些患者往往缺乏耐心，过早停止治疗。
5. 心理因素：糖尿病患者的心理状态对治疗依从性有着重要影响。
一些患者可能因为对疾病的恐惧、焦虑或抑郁等心理问题，导致他们对治疗不够积极。
对于一些患者来说，他们可能出于否定、逃避或心理抵触等原因，不愿意接受病情的事实和治疗的现实。
糖尿病患者在基层医院依从性差的原因主要包括缺乏知识和认识不足、经济负担、健康教育不足、治疗效果不明显和心理因素等。
为了提高糖尿病患者的依从性，基层医院应该加强病情宣教，提供全面的健康教育，同时关注患者的心理健康状况，积极开展心理支持和干预。
针对性健康教育对糖尿病患者生活方式的影响
１． ．２ ２ Ｂ组 采用针对性健康教育方法 。 由主管病床的主管护师
每天采取一对 一的针对性健康教育指导方式 ，针对患者的不 同
情况进行讲解直至掌握 ，０ ｉ ｄ 共 １ ， ３ ｍｎ ， ０次 内容包 括 ： ／ ①糖尿病 的概念 、 症状 、 诊断等基础知识。②根据 患者身高 、 体重 、 动强 运
Ｄｅ ａ ｔ ｎｔｏ ａ ｔｓｏ ｐ ｒｍｅ ｆＤｉｂｅｅ ｆＴＣＭ ， ｂｉ ｔ ｅ ｏ ｄ Ｈ ｏ ｐ ｔｌ Ｙｉ ｎ ６ Ｙｉ ｎ Ｃｉ Ｓ ｃ ｎ ｓ ｉａ ， ｂｉ ４４０ ０， ｉ ｙ Ｏ Ｃｈｎａ
【 ｂ ｔａ ｔ ｂｅ ｔ ｅ ｏｉ ｅｔ ａ ｅｅｆ ｔ ｆａｇｔｄｈ ａｈｅｕ ａｏ ｎｌｅＳ ｌ ｏ ａｅ ｔ ｗｔ ｉ ｅ ｓ Ｍｅｈ ｄ ｉｄｄ Ａ ｓｒ ｃｌＯ ｊｃｉ Ｔ ｖｓｇｔ ｔ ｆ ｃ ｏ ｒｅ ｅｌ ｄ ｃｔ ｎｏ ｆ ｔ ｅ ｆ ｔｎｓ ｉ ｄａ ｔ ． ｔ ｏ ｓ Ｗｅｄｖ ｅ ｖ ｎ ｉ ｅｈ ｅ ｔ ｅ ｔ ｉ ｉ ｙ ｐ ｉ ｈ ｂ ｅ ｉ带糖果及糖尿病卡 ， 运动后应做好运动 日记 。④糖尿病治
２ 结 果
２１ 糖尿病相 关知识 的掌握情况 ． 针对性健康 教育前后糖 尿病患者 相关知识 掌握情况 比较 ， 教育前 ， Ｉ Ｒ 治疗依从性 、 Ｉ Ｒ 注射法 、 低血糖认知 、 血糖监测 、 尿糖 监测 、 饮食控制 Ｐ ． ； ＞００ 教育后 ， ５ Ｂ组 较 Ａ组 Ｒ 治疗依从性 、 Ｉ Ｉ Ｒ
ｄａ ｅ ｅ ａ ｃ ｒ ｎ ｅ ｓ ｎ ｉ ｇ ｏ ｅ ｄ ｓ ａ ｅ ａ ｄ ｔ ｅ ｍｅ ｔｌｓ ｔ ｓａ ｄ ｕ ｈ ａｔ ｙ ｌ ｅ ｓ ｌ ｎ ｇｏ ｐ Ｂ ｗｅｅ ｏ ｖｏ ｓｙ ｃ ａ ｇ ｄ ｔａ ｉｂ ｔｓ ｈ ｄ ｍｕ ｈ ｍｏ ｅ ｕ ｄ ｒｔ ｄｎ ｆｔ ｉ ｓ ， ｎ ｎ ａ ｔ ｕ ｎ ｎ ｅ ｈ ｆ ｔ ｅ ｉ ｕ ｒ ｂ ｉｕ ｌ ｈ ｎ ｅ ｎ ａ ｈ ｅ ｈ ａ ｌ ｉ ｙ ｒ ｈ
【课题申报】糖尿病患者的糖尿病教育需求
糖尿病患者的糖尿病教育需求糖尿病患者的糖尿病教育需求课题申报一、选题背景与意义糖尿病是一种以高血糖为特征的慢性代谢性疾病，全球范围内糖尿病患者数量呈上升趋势。
我国作为糖尿病的高发国家，糖尿病患者数量庞大，并且糖尿病相关并发症严重影响患者的生活质量。
因此，糖尿病教育的重要性日益凸显。
目前，虽然有关糖尿病教育的研究很多，但根据我国三级医院对糖尿病患者的实际治疗情况进行分析，发现我国糖尿病患者普遍存在糖尿病教育需求未得到满足的问题。
因此，本课题旨在通过系统研究糖尿病患者的糖尿病教育需求，为制定有效的糖尿病教育方案提供科学依据，改善我国糖尿病患者的健康状况，并提高医生的糖尿病教育能力。
二、研究目标与内容（一）研究目标1.了解我国糖尿病患者的基本情况和糖尿病教育需求程度。
2.分析糖尿病患者对糖尿病教育的诉求和期望。
3.探讨影响糖尿病患者接受糖尿病教育的因素。
（二）研究内容1.收集糖尿病患者的基本信息，包括年龄、性别、职业等。
2.通过问卷调查、访谈等方式，了解糖尿病患者对糖尿病教育的需求和期望。
3.采用统计学方法分析调查数据，探讨影响糖尿病患者接受糖尿病教育的因素。
三、研究方法与实施步骤（一）研究方法本研究采用定性和定量相结合的方法。
1.定性研究：通过深度访谈或焦点小组讨论的形式，探索糖尿病患者对糖尿病教育的需求和期望。
2.定量研究：通过问卷调查等方式，收集和分析大量糖尿病患者的信息，得出普遍规律。
（二）实施步骤1.明确研究目标和内容，制定合适的研究方案。
2.设计合适的问卷和访谈指南，收集糖尿病患者的信息。
3.针对糖尿病患者进行问卷调查和访谈，收集数据。
4.整理和统计数据，进行定性和定量分析。
5.撰写研究报告，完善和提升糖尿病患者的糖尿病教育。
四、预期成果与创新点（一）预期成果1.明确我国糖尿病患者的糖尿病教育需求程度。
2.总结糖尿病患者对糖尿病教育的诉求和期望，为制定糖尿病教育方案提供科学依据。
3.分析影响糖尿病患者接受糖尿病教育的因素，为提高糖尿病患者的糖尿病教育效果提供参考。
糖尿病护理门诊教育对T2DM患者自我管理水平的作用及其影响因素分析
Mod Diagn Treat现代诊断与治疗2021Jan 32（1）·护理园地·T2DM 系因胰岛素抵抗而使血糖水平持续升高的一种慢性代谢疾病，病程长、并发症多，临床上需多手段、全方面的治疗和干预［1］。
研究认为，建立高水平的自我管理行为是目前最佳的糖尿病干预模式［2］。
护理人员常通过门诊健康宣教提高糖尿病患者的自我管理水平，增强患者自护能力，降低并发症的致残率，以达到更好的治疗效果和预后。
但常规的门诊教育缺乏专科的针对性，与患者的联系不够密切［3］。
本研究旨在探讨糖尿病护理门诊系统化教育对T2DM 患者自我管理水平的作用及其影响因素。
报道如下。
1资料与方法1.1一般资料选取2019年1月~2020年1月我院收治的青中年T2DM 患者200例。
随机分为观察组、对照组各100例。
观察组中男48例、女52例；年龄24~49(42.5±7.5)岁；病程2~19(10.5±3.9)年。
对照组中男54例、女46例；年龄25~51(41.3±4.6)岁；病程3~18(11.9±3.3)年。
两组一般资料比较，无显著差异（P >0.05）。
纳入标准：（1）经胰岛功能检查诊断为2型糖尿病；（2）初中及以上文化水平；（3）均已签署知情书并自愿参与。
排除标准：（1）合并严重心、脑、肾和神经病变并发症；（2）合并认知功能异常；（3）年龄大于60岁者。
本研究经我院伦理委员会批准。
1.2方法两组均接受基础的T2DM 治疗，定期注射胰岛素并服用口服降糖药物。
对照组采用常规门诊健康宣教，包括饮食治疗、用药嘱咐和基础知识教育。
观察组采用糖尿病护理门诊教育，包括：（1）小组建立：建立糖尿病门诊护理教育管理团队，由我院专科医生、糖尿病教育护士、临床营养师组成。
（2）同伴支持教育：建立糖尿病俱乐部及微信群，定期开展形式多样的健康教育活动。
由一个拥有丰富糖尿病识和经验的患者将病友们组织在一起，相互提醒和督促。
糖尿病健康教育研究论文
糖尿病健康教育研究论文糖尿病是一种典型的慢性病,全面有效地控制糖尿病除使用药物外,尚需多方面配合。
糖尿病健康教育是糖尿病治疗的关键。
下面是店铺为大家推荐的糖尿病健康教育研究论文，供大家参考。
糖尿病健康教育研究论文篇一：【摘要】糖尿病是一种常见的代谢、内分泌疾病，全面有效地控制糖尿病除使用药物外，尚需多方面配合。
糖尿病健康教育是糖尿病治疗的关键。
实践证明，开展糖尿病社区健康教育不仅可有效降低高危人群发病率，还可控制糖尿病病人病情的发展，减少并发症的发生，提高其生活质量，减低医疗费用。
【关键词】社区糖尿病;健康教育文章编号：ISSN1006―656X(2014)05-0343-02糖尿病是一种常见的代谢、内分泌疾病，近几十年来，随着生活水平的提高、生活方式的改变和人口的老龄化，糖尿病患病率在世界范围内呈现出上升趋势[1]。
全面有效地防治糖尿病并非单纯用药物就可以达到的。
实践证明，开展糖尿病社区健康教育不仅可有效降低高危人群发病率，还可控制糖尿病病人病情的发展，减少并发症的发生，提高其生活质量，减低医疗费用[2]。
社区健康教育护理工作由于具有深入病人家庭、解决病人实际问题的特点，已成为目前糖尿病健康教育的重要组成部分，现对社区糖尿病健康教育的护理研究进展进行综述，并对存在的问题提出建议，对今后开展健康教育工作提供指导和借鉴。
一、社区糖尿病健康教育必要性随着生产发展、科技进步、生活水平提高和生活模式现代化以及社会的老龄化，无论是在发达国家还是发展中国家，糖尿病的发病率均在逐年增加。
糖尿病是各发达国家和发展中国家日益关注的严重危害公共健康的问题。
在许多国家中已成为致死、致残并造成医疗开支增加的主要原因。
中华医学会糖尿病学分会2008年调查报告结果表明，我国20岁以上的成年人糖尿病患病率为9.7%，中国成人糖尿病总数达9240万，其中农村约4310万，城市约4930万。
我国可能已成为世界上糖尿病患病人数最多的国家。
基层医院糖尿病患者依从性差的原因与分析
基层医院糖尿病患者依从性差的原因与分析糖尿病是一种常见的慢性疾病，对患者的生活质量和健康状况造成了重大影响。
而在基层医院中，糖尿病患者的依从性却普遍存在着差异，严重影响着患者的治疗效果。
本文将就基层医院糖尿病患者依从性差的原因进行分析，并提出相应的对策建议。
基层医院糖尿病患者依从性差的原因主要有以下几点：1. 缺乏对糖尿病的认知和理解：很多糖尿病患者对自身疾病缺乏足够的了解，不清楚糖尿病的危害性以及治疗的重要性，导致对治疗方案的不重视和不遵从。
2. 疏于自我管理：部分糖尿病患者由于工作、生活等原因疏于自我管理，没有养成良好的饮食习惯和运动习惯，也没有按照医嘱定时定量服药，导致病情控制不佳。
3. 治疗过程中的不良体验：一些糖尿病患者在治疗过程中出现不良体验，比如药物不良反应、治疗费用高昂等，导致他们对治疗失去信心，不愿意坚持治疗。
4. 生活环境和社会支持不足：一些基层医院糖尿病患者生活环境较差，面临经济困难，社会支持系统不健全，缺乏家庭和社会的支持和关注，这也是影响他们依从性的重要因素。
针对以上原因，我们可以采取一些措施来提高基层医院糖尿病患者的依从性。
具体来说：1. 加强对糖尿病患者的健康教育和宣传：通过开展健康教育讲座、发放宣传材料、建立糖尿病患者健康教育室等方式，提高糖尿病患者对疾病的认知和理解，增强他们对治疗的重视和信心。
2. 强化患者的自我管理和监测：医护人员应当指导糖尿病患者建立健康的生活方式，如合理饮食、适度运动、规律检测血糖等，同时要加强对患者的随访监测，及时了解患者的治疗进展情况。
3. 改善治疗体验：医务人员要细致耐心地解释治疗方案和药物使用方法，充分了解患者的身体状况和药物过敏史，及时调整治疗方案和药物剂量，为糖尿病患者提供更好的医疗体验。
4. 加强社会支持和关怀：基层医院可以通过建立患者支持小组、开展关爱糖尿病患者的公益活动等方式，为患者提供更多的社会支持和关怀，帮助他们从心理上和经济上获得更多的支持。
糖尿病教育者认证的发展与成效及差距
糖尿病教育者认证的发展与成效及差距作者：吴慧利，马西文，杜慧平来源：《护理实践与研究》 2017年第2期想加通讯作者，到时候联系糖尿病教育者认证的发展、成效及差距吴慧利杜慧平马西文作者单位：450001 郑州市郑州大学护理学院吴慧利：女，硕士在读联系电话153********【摘要】经过认证的糖尿病教育者不仅有利于自身职业的发展而且提高了教育质量和效果，然而我国糖尿病教育者认证事业起步较晚，与发达国家相比缺乏全国统一的认证准入制度、专职的糖尿病教育者岗位和自身科研能力，尤其中华糖尿病学会开展了糖尿病教育者和糖尿病管理体系“双重认证模式”后，对糖尿病教育者提出更高的要求，因此本文就国内外糖尿病教育者认证的发展和、成效和差距进行综述，以期为我国糖尿病教育者认证事业的发展提供借鉴意义。
【关键词】认证的糖尿病教育者，发展，成效、差距糖尿病是全球面临的一项严峻的公共健康问题，防治糖尿病需要饮食、运动、药物、监测和教育“五驾马车”的齐头并进，其中健康教育是糖尿病自我管理成功的基石。
对于糖尿病教育，美国糖尿病协会建议要有全国统一的实施标准，并且声称没有接受过系统的糖尿病教育的治疗是不被接受的[1]，而糖尿病教育者认证（Certified Diabetes Educator,CDE）工作的开展，更是保障了健康教育的高质量、高标准和系统化。
1糖尿病教育者的概念国际糖尿病联盟（IDF）将CDE定义能更好的帮助患者处理疾病相关的健康问题，同时基于其出色的判断力帮助患者做出选择并采取行动，以提高患者生活质量的工作者[2]。
我国指南要求CDE教授患者有关饮食、运动、血糖监测等自我管理的技巧和有关并发症的预防措施[3]；孙子林等认为CDE还需要培训患者的家属解决糖尿病相关问题的方法，帮助患者完善其社会支持系统[4]。
目前随着CDE角色的发展，其职能范畴已由教育或咨询范围，拓展到科研、疾病管理和高级临床实践等方面[5]，越来越接近糖尿病专科护士。
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（ ） 法 二 方
么大 多 数 糖 尿 病 患 者 血 糖 控 制 仍 欠 佳 （ 国糖 尿 病 人 中 群 的 血 糖 达 标 率 仅 在 １ ．％左 右 Ⅲ） 为 什 么 成 年 人 致 ５ １ ， 盲 、 肢 和 终 末 期 肾 病 的主 要 原 因仍 然 是 糖 尿 病 ？ 本 截 研 究 旨在 探 讨 医 院 组 织 的 糖 尿 病 教 育 能 否 改 变 患 者 自我 管 理 能 力 以及 患者 本 身 因素 对 教 育 效 应 的影 响 。
次 为 否 ）将 其 分 为 教 育 组 ［ ， ＥＧ 组 ，６ ４例 ， 性 比例 男 ４ ．％ ，－． 年 龄 ０３ ３均 ｚ （ ６０ ＋ ．３ ６ ．６ ９５ ）岁 ， 病 程 ＿ （ ４３ ＋ ８ ．０
２ ．３ 个 月 ］ 非 教 育 组 ［ Ｇ 组 ， ０例 ， 性 比 例 ４２ ） ； ＮＥ ６ 男 ４１７ ，平 均 年 龄 （ ５８ － ．１ ．％ ６ ．３ － ５ ）岁 ， 病 程 （ ８３ － ９ ８ ．８ ＋ ２ ．９ 个 月 ］ ６７ ） 。所 有 糖 尿 病 诊 断 均 符 合 １ ９ ９ ７年 Ｗ ＨＯ
因素。方法 ： 随机抽取 门诊 ２ 型糖尿病 患者 １４ ， ２ 例 按是否参加 医院糖尿病教育将其分为糖尿病教
育 组 （ Ｇ） 非 糖 尿 病 教 育 组 （ Ｇ） 再 分 别调 查 ２ ０ Ｅ 和 ＮＥ ， ０ ５年 １月至 ２ ０ ０ ６年 ７月 和 ２ ０ ０ ６年 ７月 至
２０ ０８年 １月 两个 时 间 区间 内各 组 患者年 龄 、 别 、 性பைடு நூலகம்文化 程度 、 自我 管理 能力 、 糖尿 病 知 识水 平 、 因糖 尿 病住 院 比例 的 变化 。 果 ： 结 两组 患者年龄 、 别 、 性 文化程 度 无差 异 。 育后 ，Ｇ 组各 指标 均 改善 明 教 Ｅ
和延 缓 糖 尿 病 并 发 症 的发 生 。 治 疗 理 念 和 治 疗 手 段 在 （ 括 降 糖 药 物 和 给 药 途 径 ） 来 越 先 进 的 时 代 ， 什 包 越 为
发症 治疗 ） 。 等
随 机 抽 取 了 每 月 １ ２次 门 诊 的 ２型 糖 尿 病 患 ～ 者 １ ４例 ， 程 均 为 ５ １ ２ 病 ～ ５年 ， 为 职 工 医 疗 保 险 支 均 付 。 按 患 者 是 否 参 加 糖 尿 病 教 育 （ ６次 为 是 ， １ ≥３ ＜８
Ｓ ＭＢＧ 评 价 标 准 ： 每 周 数 次 ， 周 １次 ， 月 分 每 每 １次 ，不 舒 服 时 测 四个 标 准 ［ ，分 别 定 义 为 ４分 、 ３
分 、 ２分 、 １分 。
饮 食 控 制 评 价 标 准 ：每 日所 需 要 的 热 量 ＝ 准 标
体 重 ｘ（ ５ ３ ） 卡 ／日计 算 ， 拟 出 相 对 应 食 谱 ， ２～０千 再 参
一
分 别 调 查 了 教 育 前 （ ０ ５年 １月 至 ２ ０ ２０ ０ ６年 ７ 月 ， 回 顾 性 方 法 ） 教 育 后 （ ０ ６年 ７月 至 ２ ０ 用 和 ２０ ０８
年 １月 ） 个 时 间 区 间 内两 组 患 者 的 情 况 。 两 １ ．自我 管 理 能 力 评 价
显 。 Ｎ Ｇ组仅运动水平和糖尿病知识水平有所提 高。在 Ｅ 而 Ｅ Ｇ组， 文化程度越 高， 育后各项指标 教
上 升越 明显 。 结论 ： 医院糖尿 病教 育可 明显提 高 患者的糖 尿病 知识 水 平 ， 高 患者的 自我 管理 能 力 ， 提 最 终 降低 患者 因糖 尿 病住 院的 比例 。患 者文化 程度越 高 ， 益越 大 。 收
、
对 象 和 方 法
（ ） 象 一 对
本 科 室 坚 持 开 展 每 周 １次 的 糖 尿 病 教 育 活 动 ． 通 过 定 点 、 定 时并 结 合 电话 通 知 等 方 式 ，用 集 中授 课 、 识 竞 赛 和 游戏 等形 式 ， 别 讲 述糖 尿 病 概 论 、 知 分 糖 尿 病 教 育 的 重 要 性 、 糖 自我 监 测 （ ＭＢＧ） 糖 尿 血 Ｓ 、 病 饮 食 和运 动 、 尿病 治疗 （ 括 降糖 药 物使用 和并 糖 包
维普资讯
南京医科大学学报（ 社会科学版）
・
２ ４２・
ＡＣ Ａ Ｕ Ｉ Ｅ Ｓ Ｔ Ｔ Ｓ ＭＥ Ｉ Ｉ Ａ Ｉ Ａ ＪＮＧ Ｓ ｃａ Ｓ ｉ ｃ ） Ｔ Ｎ Ｖ Ｒ Ｉ Ａ Ｉ Ｄ Ｃ Ｎ Ｌ Ｓ Ｎ Ｎ Ｉ （ ｏ ｉ ｃｅ ｅ ｌ ｎ
关键词： 医院 ； 尿病 ； 育 ； 糖 教 自我 管理
中图分类号 ： ５ ７１ Ｒ８． 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ：１７ — ４ ９ ２ ０ ）３ ２ ２ ０ ６ １ ０ ７ （０ ８０ — ４ — ５
糖 尿 病 是 由遗 传 和 环 境 因 素 相 互 作 用 而 引 起 的 最 常 见 的慢 性 病 之 一 。 随 着 人 们 生 活 水 平 的 提 高 。 人 口老 龄 化 以及 肥 胖 发 生 率 的 增 加 ， 尿 病 的 发 病 率 呈 糖 逐 年 上 升 趋 势 ， 床 以高 血 糖 为 主 要 标 志 ， 见 症 状 临 常 为 多 饮 、 食 、 尿 以及 消 瘦 等 。 糖 良好 控 制 可 预 防 多 多 血
第 ３ 期 总第 ３ ２期 ２０ ０ ８年 ９月
医院糖尿病教育的效应和影响因素
王爱萍 ， 尚 宁 ， 庞春梅 ， 蒋克春 ， 王
（ 中国人 民解放军第 ４４医院 内分泌科 ， ５ 江苏 南京
伟
２０ ０ ） １０２
摘 要： 目的 ： 讨 医院开展 的糖 尿病 教 育在提 高糖 尿病 患者 自我 管理 能 力 中的作 用以及 影 响 探
收 稿 日期 ：０ ８ ０ — ２ ２０ — ６ １