最新人教版小学语文三年级下册第六单元学案
小学语文_部编版人教版小学三年级语文下册《语文园地六》第二课时教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计语文园地六（第二课时）[教学目标]1．初步学习并掌握多义词的特点，并学会灵活运用。
2．能够围绕一个意思写句子。
3．阅读四句有关“改过”的名言，懂得其中的意义，感受古人的智慧。
[教学重难点]教学重点：初步学习并掌握多义词的特点，并学会灵活运用。
教学难点：1．能够围绕一个中心意思表述。
2．阅读四则有关“改过”的名言，懂得其中的意义，感受古人的智慧。
[教学课时] 1课时[教学准备] 多媒体课件[教学过程]导入新课：同学们：（在黑板上板书“方便”一词），你们知道“方便”有几个意思? （方便含义：1.婉辞。
大小便2.便利的3.适宜的4.有富余的钱5.帮忙，照顾）下面我讲一个关于方便的笑话：吃饭的时候，一人说去方便一下，老外不解，旁人告诉他方便就是上厕所。
(排泄大、小便)敬酒时，另一人对老外说，希望下次出国时能给予方便，老外纳闷不敢问。
(便利或帮助)酒席上，电视台美女主持人提出，在她方便的时候会安排老外做专访。
(有机会、有时间)老外愕然:怎么能在你方便的时候?美女主持人说，那在你方便时，我请你吃饭。
老外晕倒。
一、学习“词句段运用”。
1.读一读，体会加点词语意思的不同。
（1）自读两组句子。
（2）读句子，注意加点的字，想想它们的意思。
（3）说说自己发现了什么。
（4）交流自己的发现。
（一）指名说说“熟”和“味道”在不同句子中不同的意思。
A.米饭没熟．，还要再蒸一会儿。
（食物烧煮到可吃的程度。
）B.平时很熟．的曲子，今天却总是弹不准。
（熟练，对某种工作精通而有经验。
）（二）联想发现：你还知道“熟”有那些含义？C.秋天到了，果园里的柿子熟．了。
（成熟，植物的果实或种子长成。
）D.我正在熟．睡，被吵闹声惊醒了。
（程度深。
）E.慢慢的小孩和我混熟．了。
（因常接触而知道得清楚。
）A.我很喜欢苹果的味道．．。
（舌头接触东西时所得到的感觉。
）B.这本书越看越有味道．．。
（比喻某种感受、情趣、意味。
）（三）联想发现：你还发现了哪些字也有这个特点？如：花A.公园里的花．可多了。
小学三年级下册语文第六单元教案
教学设计万能模板一、教学目标：根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力，我确定的教学目标是：（1）知识与技能目标：通过自主学习____，学生能够____（2）过程与方法目标：通过合作学习____，学生能够____（3）情感、态度、价值观：通过探究学习____，学生能够____二、教学的重点和难点：本课的教学重点：通过____学生能够掌握____本课的教学难点：通过____发展/提高学生____三、教学方法：主要采取的教学方法：引导启发法。
在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。
四、教学过程：（一）导入新课本课主要采用：故事导入/直接导入/游戏导入/情境导入等等（具体怎么导入，需要简单阐述）这种方法，不仅能引起学生的兴趣，而且能够引导学生思考，并且引出新课题。
（二）讲授新课在讲授新课时，为了突出本节课的第一维知识与技能目标，首先引导学生自主学习，学生对基本的概念和知识初步感知，学习完成后，会对重要生词（语文，其他科目视具体情况而定）进行讲解，具体过程如下：（讲授第一维目标）通过这种方法，既体现了新课改中以学生为主体的思想，又调动了学生学习的积极性。
这部分讲授完成后，开始讲解本节课的难点，也就是第二维过程与方法目标，引导学生进行探究学习，学生先进行探究学习，能够用自己的话语总结____方法。
然后，结合实例，对____方法进行详细讲解，具体过程如下：（讲授第二维目标）通过这种方法，既让学生能够深入理解这种方法，也可以增进学生之间相互帮助的情感。
（三）巩固练习根据各科目自行设计（四）小结（五）作业布置布置课后作业，包括必做题和选做题，必做题主要以基础算式为主，选做题会选用一些开放性较高，需要学生进行发散思考的问题，以满足那些学有余力的同学。
五、板书设计板书设计采用图文并茂的形式，清晰展示全文整体结构，突出重点，彰显文章主题。
万用模板讲解教案首页：（有的学校教案或课题需要首页，尾页）课程题目：（__________________)一、教材分析本教材是____________出版社《_________》第____单元第____节的____________内容。
三年级语文下册第六单元教案——生字词教学
三年级语文下册第六单元教案——生字词教学雷博士在教学中贯彻了读写结合、启发学生思维的教学理念，本课为生字词教学，其教学过程也是如此。
本节课采取预习、课堂讲解、巩固练习三个环节，力求使学生在掌握一定生字词的同时提高其对语文的理解能力。
一、预习本节课的预习内容旨在让学生提前做好生字词的了解和学习，其具体方法是：“读识联”、“认首字母”、“组词造句”和“理解掌握”。
其中，“读识联”要求学生在朗读生字词时，尽可能将其联起来，形成“联想”，比如“住处”可以想到“家”、“栖身之所”等。
这样可以更好地理解生字词的意义。
“认首字母”要求学生在看到生字词时，首先注意其相应的汉字的首字母是什么，这样有助于记忆和识别生字词。
“组词造句”则是让学生运用已学习的汉字和生字词组成新的词汇，进而组成简单的句子，以帮助学生更好地掌握新的生字词。
“理解掌握”则聚焦于生字词的意义和用法，需要学生通过预习阶段的功课，对新生字词有一定的理解和掌握。
二、课堂讲解在课堂教学阶段，雷博士采用了多种教学方式，以便于学生更好地掌握新生字词。
具体来说，这些方式包括：讲解、示范、演练和互动。
其中，讲解重点在于让学生初步了解新生字词的意义、用法、读音等方面。
而示范则是为了让学生更好地理解和模仿，从而提高其语文能力。
演练则是为了检验学生对新生字词的掌握程度。
互动则旨在激发学生学习语文的兴趣和热情，增强学生对语文教育的参与性。
三、巩固练习在课程的巩固练习环节，雷博士采用了综合练习的方式，通过多种练习形式加深学生对新生字词的理解和记忆。
比如，学生可以配对词语以加强新生字词记忆和意义理解，也可以通过填空和改错方式来理解和掌握新生字词的用法和特点。
雷博士提醒学生要认真做好预习、课堂学习和巩固练习，全面提高自身对生字词的掌握程度。
同时，他也强调了家长在学生语文教育中的重要作用，并鼓励家长要积极联系学校和教师，共同推进学生的语文教育。
部编本人教版小学三年级语文下册第六单元全部教案(共36页)
教学目标 : 1.能抓住特点，介绍自己熟悉的一个人，用上表示特点的词语。
重点难点:教学重点：抓住特点有顺序地介绍自己熟悉的一个人。
《身边那些有特点的人》教学设计2.运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并初步学会用人物语言、动作、神态来表现特点，体现个性。
教学难点：抓住人物特点介绍得生动有趣，写清楚、具体。
【教学过程】一、谈话导入，引出课题1.孩子们，今天我们来聊聊自己身边认识的人，把你熟悉的这个人介绍给大家。
2.相互交流，激发兴趣：孩子们，有的人热心助人，爱管“闲事”；有的人天真顽皮，活泼可爱；有的人倔强，爱哭、爱闹；有的人温柔体贴，善解人意；有的人勇敢正直；有的人勤劳简朴；还有的人幽默风趣……那么，你要介绍的是一个什么样的人呢？3.今天，我们就把你熟悉的这个人写下来。
教师板书课题：（板书：身边那些有特点的人）【设计意图：创设情境，谈话导入，使学生兴趣浓厚地投入到写话的学习中。
】二、出示词语，选定题目（课件出示2：）1.上面的词语，你想到了谁，为什么会选择他？预设：看到了“热心肠”，我想到了我的同桌。
预设：看到了“昆虫迷”，我想到了我的表哥，他特别喜欢昆虫，在家养了很多昆虫。
2.给你的作文选择一个题目，用上表示人物特点的词语。
如“我们班的昆虫迷”“故事大王张小乐”……【设计意图：出示词语，引导学生确定题目，为习作打下基础。
】三、明确任务，选材构思1.明确要求：（1）自己读读这次作文有哪些要求？（2）教师和学生一块交流，并总结归纳出本次习作的要求。
①写熟悉的人。
②语句要通顺。
③用一件事来写。
④抓住人物的特点。
写的人是你身边的人，选择其中一件事来写，这件事必须真实，不能凭空捏造，这件事要能反映人物的特点，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。
2.小组讨论：想写谁？让你印象最深的特点是什么？准备选择什么事例？3.集体交流：（1）教师随学生回答相应作评议和引导，有的学生不能准确概括人物特点，可以帮助孩子归纳，也可以板书学生所说的特点。
部编人教版小学三年级语文下册第六单元全单元教案
第六单元单元概述走过奇妙的想象单元，经历一次想象的洗礼，让我们再走进童年的百花园，去感受童年的美好，去发现真善美。
本单元以“多彩的童年”为主题，安排了三篇精读课文，一篇略读课文，一篇习作和一个语文园地。
《童年的水墨画》选取了儿童在溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇这三个生活镜头，表现了孩子们童年生活的快乐。
《剃头大师》节选自作家秦文君的《开心男孩》，讲了一个妙趣横生的故事：“我”为表弟小沙剃头。
《肥皂泡》一文按“吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子——感受肥皂泡的乐趣”的顺序来叙述，反映了作者童年时代的有趣生活。
《我不能失信》讲的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。
习作要求写一写身边有特点的人。
语文园地包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”四个板块。
1．掌握本单元中的重点生字、词语。
2．朗读课文，理解课文内容，背诵《溪边》。
3．能联系上下文，说说诗句的意思。
4．默读课文，感悟老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程的不同，并说说课文以“剃头大师”为题的原因。
5．能用自己的话说说吹肥皂泡的过程。
6．体会同一词语在不同句子中的意思。
7．运用多种方法理解难懂的句子。
8．写一个身边的人，尝试写出他的特点。
9．积累4句劝导人改过的名言警句。
重点1．掌握本单元中的重点生字、词语。
2．朗读课文，理解课文内容，背诵《溪边》。
3．能联系上下文，说说诗句的意思。
难点1．运用多种方法理解难懂的句子。
2．能结合课文内容，交流对课文重点问题的看法。
3．写一个身边的人，尝试写出他的特点。
《童年的水墨画》2课时《剃头大师》2课时《肥皂泡》2课时《我不能失信》1课时习作：身边那些有特点的人2课时语文园地2课时18 童年的水墨画《童年的水墨画》选取了儿童在溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇这三个生活镜头，表现了孩子们童年生活的快乐。
读着课文，孩子嘴边的笑意，仿佛就在眼前浮现；那阵阵快乐的笑声，仿佛就在耳边回荡。
由于诗歌内容贴近学生的生活，选取的都是生活中的场景，因此学生学习的积极性极高，学生自读自悟，就能说出在溪边、江上、林中看到了怎样的画面。
统编版语文三年级下册第五单元、第六单元复习课教学设计
统编版语文三年级下册第五单元、第六单元复习课教学设计一、教学目标本节课的教学目标主要包括：1.复习第五单元和第六单元的重点知识和要点；2.提高学生的语文阅读理解能力；3.培养学生的语言表达能力；4.激发学生学习语文的兴趣。
二、教学准备1.教材：统编版语文三年级下册第五单元和第六单元课文；2.教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等；3.学生准备：学生需要提前复习第五单元和第六单元的课文内容。
三、教学过程第一步：复习第五单元课文1.老师通过复习提问的方式回顾第五单元的课文内容，包括主题、人物、情节等。
第二步：复习第六单元课文1.老师通过朗读第六单元课文的方式让学生熟悉课文内容；2.老师提问学生关于第六单元课文的问题，帮助学生加深对课文的理解。
第三步：对比分析两单元1.让学生比较第五单元和第六单元的异同之处，帮助学生整合知识。
第四步：语文知识点讲解1.老师以PPT等形式讲解第五单元和第六单元的重点知识和难点。
第五步：互动练习1.设计针对第五单元和第六单元知识的练习题，让学生互相讨论和解答。
第六步：作业布置1.布置相关的作业，巩固学生所学内容。
四、教学反思本节课注重复习第五单元和第六单元的内容，通过提问、讲解和练习等环节，达到对语文知识的巩固和提升学生的阅读理解能力的目的。
在今后的教学中，可以增加更多的互动环节，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
五、课堂反馈1.请学生就本次复习课的收获和不足进行反馈，并提出建议。
六、总结学生在本次课程中复习了第五单元和第六单元的内容，通过对比分析和练习巩固了所学知识。
希望学生能够在巩固基础知识的同时，不断提高语文阅读理解能力，更好地应用所学知识。
以上是本节课的教学设计，希本对教学有所帮助。
部编版小学语文三年级下册第六单元《多彩的童年》导学案
5.选能用上表示人物特点的词语写我们身边一个有突出特点的人。能依照例子，围绕一个意思写一段话。
单元任务活动安排
课时学习任务
活动资源整合
系列学习活动
任务一：诗人笔下的童年生活
《童年的水墨画》
语文园地六之“识字加油站”
本单元的学习内容与学生的生活密切相关，要通过学习，让学生体会到作者对童年生活的眷恋，感受到童年生活的美好、童年时光的珍贵，从而丰富学生的情感体验，更深切地感受和珍惜自己正在经历的童年生活。
单元任务主题
本单元的主题为“多彩童年”，任务情境是“童年百花园”。
单元学习目标
课文：1.认识29个生字，读准1个多音字，会写37个字，会写 41个词语。
单元的语文要素有两个:一是运用多种方法理解难懂的句子，这一要素要指向于阅读;二是写一个身边的人，尝试写出他的特点，这一要素直接指向于习作。我们在研究本单元整体教学时明确了我们的备课方向就是关注双线结构准确把握教材。
任务群定位
及相关要求
实用性阅读与交流
本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过倾听、阅读、观察，获取、整合有价值的信息，根据具体交际情境和交流对象，清楚得体表达，有效传递信息，满足家庭生活、学校生活、社会生活交流沟通需要。
2. 朗读课文。背诵《溪边》。
3.默读课文。能运用多种方法理解难懂的句子。能理解课文的主要内容。
4.能体会文章丰富的想象，说出肥皂泡还有哪些美丽的去处。
5. 能说出课文以“剃头大师”作为题目的好处。
习作：1. 写一个人，尝试写出他的特点。
2.能给习作取一个表现人物特点的题目。
园地：1.能结合自己的阅读体验，总结理解难懂的句子的方法。
人教版三年级下语文第六单元教案3篇(三年级下册语文第六单元课件)
人教版三年级下语文第六单元教案3篇(三年级下册语文第六单元课件)一、导入教师给你们带来了一个神奇的礼物，是一段视频，想知道内容吗?仔细观看，看后用一个词来形容你眼中的大海。
(漂亮、蔚蓝、宽敞)从古到今无论是诗人还是画家都曾用自己的笔来描摹过大海，但有一个和你们年龄相仿的小女孩，她叫周深，她用一首极其富有想象力的诗歌表达了她对大海的独特感受，你们想读吗?好这一节课就让我们一起跟随他的脚步去读海。
板书课题，请大家读读这两个字，读出自己的味道，自己的感受。
二、读文1、好，这首小诗不长，生字也不多，教师信任你们通过自己的努力就能把它读正确、读流利，哪个字读不准把它标上拼音;哪里读不通顺，请多读几遍。
2、指名读谁来读读，大家来听，倾听是良好的习惯。
他读得怎么样，谁来评价一下。
教师要给你竖起大拇指，才读过一遍就读正确，我们就像这个同学那样读精确。
他读得怎么样，看着他的眼睛说，由于你读得好，给别人留下了好的印象，才得到好的评价。
3、分节读这首诗歌一共有4个小节，我们分节再来读一读，教师给你们配上音乐。
读完你发觉前三个小节有什么特点?用了一样的句式，都分别写出了大海的什么特点?板书(蓝、宽、清)不仅写出了特点，最好玩的就是小诗人独特的想象力，她都想到了什么?贴(海浪海风礁石等)选节读这三个小节，你喜爱哪个小节就读哪个小节，读出大海的特点。
自由练读。
喜爱第一小节的同学谁想读读。
第一节“神奇”1.先问学生生活中什么让你感觉神奇?2.教师：向刚刚这位同学说的这样，.....这就是神奇，让人捉摸不透。
3.那么，蓝的让我感到神奇，该怎样读呢?谁来试一试?4.大家评一评，他刚刚有没有读出神奇的感觉?5.教师依据学生的评价指导朗读：读神奇，应当读的轻一点。
你看他眉头一皱，用他的表情读出了这种神奇感。
看来，我们在读诗歌时，不仅通过声音，还可以通过表情、动作来传达你的情感。
6.教师可以范读。
7.让我们一起把第一节诗读一遍。
(给出蓝的那段)蔚蓝的海浪拍打着沙滩，雪白的海鸥在海面上飞翔，勾画出一副多漂亮的海景图啊，想象着这幅画面再来读读。
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五、对于这类科普的说明文，一般一小节说明一个意思，我们阅读时首先要概括出每节的内容。
请你边读课文边把每个节的内容在文中找出关键词句概括出来。
__________________________________________________________________________________________________________________六、边读课文边想，课文写了太阳的哪些特点？和人的关系怎样？七、太阳有多远、多大、多热，你们这些小小科学家自己能找到答案吗？在文中找出关键字填一填吧！从这表上我们可以知道课文上说太阳的特点是通过什么方法来说明的？_________________________________________________文章中还用了什么方法来说明的？读读课文，体会一下这些说明方法有什么好处？________________________________________________________________________________________________八、课文从哪些事实说明太阳和人类的关系非常密切的？仔细读一读，找出相关的句子画下来。
句子训练：如果没有太阳就没有_________________________。
如果没有太阳就没有_______________________________________。
因为_____________________________________________________。
21 太阳学校 班级 姓名【达标训练】一、你能把字写得既正确又漂亮吗？zhu ān ɡ ji ɑ f án zh í sh ū c ài m á f ɑnbǐ jiào yù fánɡ shā hài shēnɡ cún二、黄金搭档，连线搭配词语。
美丽的关系治疗探索温暖的地球吸收疾病密切的世界凝成热量神秘的阳光继续水滴三、词语宝宝回家喽！（填关联词语）1.（）太阳离地球太远了，（）我们看上去只有一个盘子那么大。
2.（）没有太阳，地球上（）不会有植物，也不会有动物。
3.太阳（）离我们很远很远，（）它和我们的关系非常密切。
四、按要求完成下面的句子练习。
1.这么远，箭哪能射得到呢？（改成陈述句）__________________________________________2.没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
（改成反问句）_________________________________________________________1.太阳离我们有1.5亿公里远。
（）2.太阳会发光，会发热，是个大火球。
（）3.太阳实际上大得很，130万个地球抵得上一个太阳。
（）4.篮球运动员一般是比较高的，比如姚明，就有226厘米。
（）六、精读片段，品味内容。
地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。
如果没有太阳，地球上将到处是____________，到处是___________，没有__________________________，没有________________________________________，自然也不会有______。
一句话，没有太阳，就没有我们这个可爱的世界。
1.把文中空白处补充完整。
2.找出这段话的两组反义词。
3.这段话从正面说太阳和人类的关系的句子是从反面说两者关系的句子是4.为什么说“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”？说说你的见解。
______________________________________________________________________________________________________自评：师评：日期：22 月球之谜学校班级姓名【学习目标】1.会认8个生字，会写14个生字。
正确读写并理解“神秘、探索”等词。
2．读懂并理解课文内容；了解月面情况及文中提到的未解之谜。
3．学会从课文或掌握的材料中提出问题。
积累与月亮有关的诗句。
【预习导航】一、初读课文，识记生字。
1.自由读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字查查字典或问问别人。
2.ào nǔ zǎo xuán ɡū xi àn ɡ j ūn xi á悬 遐 奥 努 菌 藻 项 估3.读一读，说说加点词语的意思吧。
夜幕 降临 悬挂 曾经．． 奥秘．．努力撒在 水藻 一旦．． 一项 估计．．年龄 二、读读老师找到的资料，你也想法查一查吧。
月球年龄之谜： 1973曾测定一块月球岩石年龄为53亿岁，而地球上最古老的岩石是37亿岁。
有些科学家提出，在地球形成之前，月球早已在星际空间形成了。
对着这散发着冷冷清辉的明月，你有什么问题想问她吗？___________________________________________________________________【课堂探究】四、默读课文第一、二自然段，边读边想：登上月球后，人们发现月球是个什么样的世界？能不能用一个词概括说说这是什么样的景色呢？___________________________________________________五、默读三至七自然段，小组合作研讨。
1.想一想人们产生了哪些新的谜？动笔在文中用“——”画出来吧！2.对某一未解之谜感兴趣的同学结为一组，大家共同猜想谜底。
__________________________________________________________________________________________________________________3.举行月球奥秘发布会。
（1）各小组选派代表有感情朗读本小组感兴趣的月球之谜，力争通过朗读激起其他组同学们强烈的好奇心。
（2）再派本组中心发言人有条理地说清本组对月球之谜的猜想。
4.听了其他小组的发言，你们对月球又产生了哪些疑问？_________________________________________________________________________________________________________________5．文中的“……”表示什么意思？你们组能补充几项吗？__________________________________________________________________________________________________________________六、把你收集到的描写月亮的诗句摘抄下来吧！____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________和登录网站，去进一步了解月球。
22学校 班级 姓名【达标训练】一、你能把字写得既正确又漂亮吗？yâ mù jiànɡ lín nián línɡ ɡū jìc ãn ɡ j īn ɡ ào m ì r ân h ã xu án ɡu à二、先比一比 ，然后组词。
暮（ ） 散（ ） 澡（ ） 项（ ）幕（ ） 撒（ ） 藻（ ） 顶（ ）三、黄金搭档，在下面的括号里填上合适的词语。
（ ）的夜空 （ ）的月光 （ ）的景色（ ）的遐想 （ ）的阳光 （ ）的水藻（ ）的天空 （ ）的月球 （ ）的努力四、选词填空。
探索探讨1.古往今来，人类不断地（）月球的奥秘。
2.他们在一起（）问题。
五、看谁猜得准。
（根据意思写词语）1.明亮而洁白。
（）2.奇怪；惊异。
（）3.根据某些情况，对事物的性质、数量、变化等做大概的推断。
（）六、你能把下列描写月亮的诗句补充完整吗？1．________________________________，呼作白玉盘。
2．月来满地水，________________________________。
3．________________________________，月是故乡明。
于年就有29。
太阳光4．你还听说过有关月亮的哪些传说、故事呢？请你写下来（写的越多越好）。
自评： 师评： 日期：23 我家跨上了“信息高速路”学校 班级 姓名【学习目标】1.会认4个生字。
会写14个生字，能正确读写“网络、购物、屏幕、访问、邮件、贺卡、恋恋不舍”等词语。
2.理解课文内容，初步认识网络的用处，激发学生对网络和科技的兴趣。
【预习导航】一、初读课文，识记生字。
1.标——标出自然段的序号。
读——出声自由读课文。
圈——找出不认识的字，不理解的词句，用醒目的符号圈出来。
查——运用字典、词典等工具书，弄清圈出字、词的音、形、义，并将注释写在该字、词的附近。
2.你能用“√”标出加点字的正确读音吗？网络．（nu î lu î）家庭．（t íng t ín ） 敞．（ch ǎng sh àng ）开 辅．（b ǔ f ǔ）导 屏．（p ín p íng ）幕 恋恋．．（li àn l àn ）不舍 二、读读下面的词语，说一说对词语的理解吧。
情不自禁 迫不及待 应有尽有不由赞叹 恋恋不舍 五湖四海三、默读课文，想一想：“信息高速路”指的是什么？__________________________________________________________四、质疑问难。
在预习的过程中，你遇到了哪些疑难困惑？请写在下面，以便课堂交流。
_________________________________________________________【课堂探究】五、仔细读课文第二自然段，了解网络。
1.电脑网络可是个新鲜玩意儿，到底是怎样的呢？能用文中的一句比喻句回答吗？________________________________________________________________________________________________2.你了解到的电脑网络有哪些用途？能用上“可以……可以……还可以……”这个句式说一说吗？____________________________________________________________________________________________________________________3.有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄。