四单元生活告诉自己我能行
第四单元生活告诉自己“我能行”单元备课
课题
生活告诉自己“我能行”
备课人
课型
单元备课
课时数
8课时
年级
六年级
使用人
教学目标
【情感、态度、价值观】
1. 养成自尊、自信、自立的生活态度，体会自强不息在学习、生活及事业成功中的意义，培养自立自强精神。
2. 正确认识自尊的意义和自我价值的优势，相信自己，树立正确的自尊心和自信心。
3. 以自尊、自立、自信、自强的态度对待生活中的困难，克服依赖心理，努力把自己培养成为强者。
正值青春期的学生由于受自身认识水平的限制，在自我认识上往往容易出现偏差，对自己的评价过高或过低，对别人的评价难以正确看待，以致形成自负或自卑的心理。自我认识上的偏差必然会带来行动上的偏颇，使得他们在生活，学习中出现诸多问题。
教学方法
启发式教学 合作探究 自主感悟 讨论法
教学准备
课件
教学时间安排
新授4课时
4. 从容应对挫折和逆境，主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
【能 力】
1. 初步学会克服自卑、树立自信的方法，在对自我正确评价的基础上塑造一个自尊自信的“我”。提高自理自立的能力，学会自己的事情自己做，自己的事情自己来安排。
2. 面对遇到的困难，学着靠自己的力量去解决，逐步培养独立克服困难的能力。
复习4课时
3. 增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力。面对学习和生活中遇到的挫折和逆境，能从容应对，采取积极的措施度过“难关”。
4. 能具体分析自己实际情况，有针对性制订磨砺意志的计划；掌握战胜挫折的方法。
【知 识】
1. 认识自尊、自信、自立、自强的重要作用，理解自尊和自信的关系，懂得只有自立才能走向自强的道理。
七年级政治上册 第四单元 生活告诉自己我能行教案
七年级政治上册第四单元生活告诉自己我能行教案七年级上册第四单元生活告诉自己我能行第9风雨中我在成长生活中的风风雨雨[教学目标]、情感、态度、价值观：正确认识生活中的挫折和逆境，从容应对，养成勇于克服困难的优良品质。
2、能力目标：增强承受挫折的能力，分析归纳问题的能力。
3、知识目标：认识到人生难免有挫折，了解造成挫折的多中因素，正确认识挫折。
[教学重点]、人生难免有挫折2、挫折的积极作用[教学难点]挫折是把双刃剑[教学准备]教师搜集资料，制作。
布置学生搜集关于汶川大地震的图片（可分成两类图片：一类是展示汶川地震带来的灾难的图片；一类是人们抗震救灾的图片）[教学活动]一、活动导入新：幸运2——灵犀一点通模仿中央电视台的“幸运2”做一个小游戏——“灵犀一点通”（多媒体展示图标）游戏规则是：老师在黑板上写下几组词，一位同学背对黑板，面向大家。
通过同学们的描述或动作，猜出这个词。
（学生积极参与，老师在黑板上分别写下“生活、阳光、风雨、彩虹”四个词。
学生配合默契）教师：请同学们放飞你们的思维，用这四个词或其中几个词串成一段美丽的文字，或是一首动听的歌曲。
你可以说，可以唱，可以表演……激发学生思维，增加生活体验。
教师总结、引导：正如同学们所说所唱的：阳光总在风雨后；生活中有阳光，也有风雨，但风雨之后，会见到美丽的彩虹，让我们一起进入本要探讨的话题——生活中的风风雨雨。
（多媒体展示题）二、合作探究：导语：苏轼在《水调歌头》中写道：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”。
人生是美好的，人生的历程又是曲折不平的，生活中难免有风有雨。
请同学们结合自身实际，举例谈一谈，你所理解的“生活中的风雨”指的是什么？（引导学生结合生活实践与经验，自主感悟。
归纳出挫折的含义。
）过渡：生活中总有一些不顺心的事情发生。
明媚的阳光，绵绵阴雨，构成了我们多彩的世界，演绎着精彩的人生故事。
就让我们一起走进生活，走进一位普通中学生的内心世界——讲述老百姓自己的故事。
第4单元 生活告诉自己“我能行”
要点探究
► 探究点一 自尊自信
例1 [ 2012· 潍坊] “喂，这只鸡腿给你吧，我不想吃了。”“我不要
。咱自己挣钱哩，买得起。谢谢啊！”从这段中学生与农民工的对话中
，你懂得了( ) ①做人要自尊，自尊的人知荣辱，讲自爱 ②帮助他人，首先要做到尊重他人 ③要想得到他人的帮助，就不必太在乎他人是否尊重自己 ④好心不一定被接受，以后就不去帮助他人了 A．①② B．②③ C．①④ D．③④
┃ 考点聚焦
考点
问题
解读
风 雨 中 我 在 成 长
1. 为 什 么 说 人 导致挫折的因素是多种多样的(外在因素：自 生难免有挫折？ 然、社会、家庭、学校等；内在因素：个人身体、 (如何理解挫折 心理)，而每个人又不可能完全避开这些因素。 是 不 可 避 免 人生难免有挫折，人们也正是在认识挫折、战胜 的？) 挫折的过程中成长和发展起来的。 (1)挫折往往会给人带来痛苦、压力和打击； 消磨人的斗志，使人一蹶不振，甚至失去生活的 2. 如 何 正 确 理 信心。 解“挫折是把 (2)对于强者来说，挫折能磨炼意志，使人变 双刃剑”？ 得更坚强；能激发斗志，使人迸发出巨大的力量； 能使人变得更加聪明。
┃ 要点探究
[解析] 第(1)问可从自立、自强品质思考。 第(2)问可转化为如何培养自立能力或如何培养自强品质。
[答案]
(1)自立、自强的品质。
(2)告别依赖，走向自立，自己的事情自己负责；立足于自己当 前生活、学习中的问题，从小事做起；大胆投身社会实践；树立坚 定的理想；战胜自我；扬长避短。
┃ 要点探究
(1)发现自身的优势，找到自信的“支点”。 (2)在生活中积累成功。 5.怎样扬起自信 (3)正视自己的缺点和不足，并想办法改正和 的风帆？ 弥补，使之变弱为强。 (4)克服自卑心理。
鲁教版思品七上《第四单元 生活告诉自己“我能行”》ppt课件
当同学遇到困难和 要伸出援助之手，给以 热情鼓励和帮助。 挫折时
当你被老师误解或 学会冷静思考，通过恰 当方式主动与老师坦诚 与老师发生矛盾时 交流，化解矛盾。
会使人坚定信心，知难 而进，战胜挫折。赢得 友情。 正确处理师生矛盾，有 利于建立融洽的师生关 4 系。
• 下面是一份自信宣言： • 自信，不是孤芳自赏，也不是夜郎自大，更不是得意忘 形和盲目乐观。 • 自信，是渔夫撒向鱼群中正待拉起的沉甸甸的网，是耕 耘者将种子播进土地后的守望，是暗中已经猜中了谜底洋溢 在脸上的微笑。 • 自信，是战胜每一个困难，从一次次胜利和成功的喜悦 中肯定自己，使我们不断突破自卑的羁绊，从而创造生命的 亮点，成就事业的辉煌。
也称自信心，是指自己相 信自己的一种情绪体验， 是对自我力量的充分肯定 的心理。
自立就是自己的事情自 己做。（三个意味）
自信使人成功；自信使人 有克服困难的勇气和自强 不息的力量。自信使人发 挥潜能。 自立的过程是我们锻炼的 提高生活能力的过程，也 是我们不断提高心理和道 德品质的过程；自立才能 走向自强。 自强精神对个人的影 响；对国家民族的重 要作用。
3
问题
小雷妈妈不让他参 加学校艺术节，怕 影响学习。 我的英语口语不怎 么样，在课堂上经 常闹笑话。
做法
意义
要向妈妈说明意义，独立思考，自主做出 想办法说服妈妈， 决定，是一个人做到 学会自立。 自立的重要标志。
要克服畏难心理，正视不足， 自信是成功的基石；自立 想办法加以克服和弥补，变 才能走向自强；直面挫折， 弱为强。树立自信。挫而不 积极进取。 折，积极进取 只有这样才能建立纯朴 小方经常拿同学的 说服小方要正确处理与同 融洽的同学关系；才能 学之间的关系。要尊重他 缺点开玩笑。 建立和发展真正的友谊； 人，告知建立和发展真正 才能赢得他人的尊重。 的友谊需要平等尊重。
七年级 第四单元 生活告诉自己“我能行”
七年级第四单元生活告诉自己“我能行”考情分析考点突破考点一做自尊自信的人，走自立自强之路例1：见《中考备战》P17考点示例的例1.（思路点拨）命题立意：本题重在考查自信的作用。
解题分析：见《中考备战》P17考点示例的例1.解析答案：B例2：见《中考备战》P17考点示例的例2.（思路点拨）命题立意：如今的孩子都是家里的小皇帝、小公主，本题通过漫画考查我们对自立的认识，以及能否做到自立。
解题分析：见《中考备战》P17考点示例的例2解析.答案：B考点二战胜挫折，培养坚强意志例：见《中考备战》P17考点示例的例3.（要解析和答案）（思路点拨）命题立意：解题分析：见《中考备战》P17考点示例的例3.解析。
答案：A链接生活背景材料：1、程祥是个刚毕业的大学生，半年前患上了白血病。
经过痛苦的化疗，他变得消瘦无力，头发也掉了不少，但坚强乐观的他却始终保持着阳光般的微笑。
为了治病家里已经负债累累，而大学期间2万多元的助学贷款更是成了他的一块心病，于是开个网店用自己的双手挣钱还贷款的想法便油然而生。
20XX年7月1日开始，一个专卖玉器的网店在他病房中开业了。
很多网友感叹于命运的不公，感动于程祥的品质，纷纷关照他的生意，一个个爱心不断向这个小小的网店汇聚，这让程祥看到了兑现还款承诺的希望。
创新训练1、我们感叹于命运的不公，感动于程祥的品质。
程祥身上有哪些感人的优秀品质？（至少写出3个）2、一滴水，可以折射太阳的光辉；一盏明灯，可以照亮人生的道路；一个人物，可以启迪我们的智慧。
程祥的故事对你走好今后的人生之路有哪些启示？答案：1、自尊自信，自立自强，直面挫折，意志坚强，珍爱生命，诚实守信……2、①自尊的人积极向上，我们要用自己的行动赢得自尊；②自信是成功的基石，生活中要不断增强自信心；③人生当自强，要在生活磨砺中走向自强；④挫折是一把双刃剑，要勇敢地面对生活中的困难和挫折，挫而不折，积极进取；⑤要以积极乐观的态度对待人生，珍爱生命，热爱生活，让生命更有价值；⑥诚实守信是为人处世的一种美德，我们要信守承诺、言而有信，一旦承诺，必须努力兑现。
我能行优秀作文(优秀9篇)
我能行优秀作文（优秀9篇）我能行教学设计12-13为您精心收集了9篇《我能行优秀作文》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
我能行作文篇一“我能行！”这句话常常挂在我的嘴边，几乎成了我的口头禅。
不管在学习上，还是在日常生活中，遇到困难，我总是对自己说：“我能行！”记得五年级的时候，学校组织去参加英语演讲比赛。
我英语不错，所以有幸入选。
最终决定，由我和六年级的一个学哥代表学校去参加比赛。
起初对此我并没有抱太大希望，只是把它看做一次尝试罢了。
因为参赛选手都是六年级的哥哥姐姐们，如果不是英语老师大力推荐我，我是不可能入选的。
为了不辜负英语老师对我寄予的浓厚期望，我只好硬着头皮往前冲——每天都会对着镜子练习稿子不下五遍。
在想要放弃的时候，我总会对自己说：“我能行！”这句话最开始时老师告诉我的，她语重心长地说：“李响，你很优秀，一定要相信自己明白吗？”我使劲点了点头。
由于这篇演讲稿我原来背过，所以尽管老师加了些东西，我还是背的滚瓜烂熟。
除了在家练习，每天大课间和放学的时候，我都要到老师办公室练习，和老师一起讨论文章语音语调的问题。
万事俱备，只欠东风。
终于到了比赛那天，虽说以前参加过类似的英语竞赛，不紧张却是假的，但我还是努力做出一副“没事人”的样子。
一直默默在心里对自己说着：“我能行！”紧张仅此慢慢被驱散。
终于轮到了我，我做好准备后，微笑着走上台：“Helloeveryone…Thankyouforyourlistening.”演讲过程中，我慢慢放松自己，越来越进入状态。
演讲结束了，我深深地鞠了一躬后，仍微笑着走下台，那是自信的微笑，那是喜悦的微笑。
几天后，我被老师告知我竟然入选了，我竟然从全涧西区精心挑选的一百多名学生脱颖而出，进入复赛的几率是10％，也就是说一百个人里面只有十个人进复赛，而我就是其中之一。
与别人不同的是，其中一个裁判——也就是涧西区的指导员还清楚的记住了我。
得知此消息后，我欣喜万分，我们学校仅有我一人入了复赛，这是我做梦都没有想到的。
鲁教版思想品德七年级上教案-第四单元 生活告诉自己“我能行”
第四单元生活告诉自己“我能行”◆内容标准◆一2.4养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。
一1.6了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。
三1.2正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念，做好升学和职业选择的心理准备。
◆教育目标内容标准◆【情感、态度、价值观】1.养成自立的生活态度，体会自强不息在学习、生活及事业成功中的意义，培养自立自强精神。
2.正确认识自我价值和优势，相信自己的能力，树立正确的自我评价观，找到自信的“支点”，树立充分的自信。
3.以自立、自信、自强的态度对待生活中的困难，克服依赖心理，努力把自己培养成为强者。
【能力目标】1.提高自理自立的能力，学会自己的事情自己做，自己的事情自己来安排。
2.面对遇到的困难，学着靠自己的力量去解决，逐步培养独立克服困难的能力。
3.初步学会克服自卑、树立自信的方法，在对自我正确评价的基础上塑造一个自信的“我”。
【知识目标】1.认识自立、自信的重要作用，能够理解只有自立才能走向自强的道理。
2.知道自己的生活自己来安排应从哪些方面去努力。
3.了解一个人要树立自信的基本途径和方法，明白正确认识自己在树立自信中的重要作用。
第八课我自立我自强◆重点难点分析◆1、教学重点本课的教学重点为“自己的生活自己来安排”。
因为从实际情况来看，当今的中学生普遍存在自立能力差的问题，教会学生自己的生活自己来安排的方法，树立独立生活的思想观念，对谈们今后的生活和事业的发展都具有重要的意义。
从《课程标准》来看，帮助学生树立自信自立的生活态度也是其中的基本要求。
2、教学难点“自立使我走向自强”是本课的教学难点。
难就难在此部分的分析理论性较强，自立和自强的关系以学生的生活经验，在理解上有一定的难度。
在教学中要选用一些现实生活中的事例，可以是正反两方面的，让学生从中感知，只有能够自立的人才能走向自强之路，一个不能自立的人是很难选择充满艰辛的自强之路的。
第四单元 生活告诉自己单元备课
第四单元生活告诉自己“我能行”教学目标：情感、态度、价值观：1、体会自尊自信、自立自强在学习、生活以及事业成功中的意义，从而培养自尊自信心，以及自立自强的精神。
2、让学生学会以自尊自信、自立自强的态度，积极对待生活中的困难与挫折，磨砺意志，学会坚强。
能力：1、学会在对自我正确评价的基础上，塑造自尊自信的自我，同时努力提高自己的自立自理能力。
2、培养战胜挫折、解决困难、适应环境的能力，坚强的、积极的应对挫折。
3、学会采用比较记忆法，从而提高学生分析问题、解决问题的能力。
知识：1、懂得什么是自尊，理解自信是成功的基石。
2、懂得人生需自立，当自强告别自立走向自强。
3、理解人生难免有挫折，知道对待挫折的态度不同，结果不同。
4、深刻理解坚强意志是事业成功的必备条件，认识坚强意志对学习、生活、工作的意义。
教材分析：本课题学习七年级上册第四单元《生活告诉自己“我能行”》。
主要围绕着自尊自信、自立自强、挫折、坚强意志方面对学生进行教育。
第七课“做自尊自信的人”主要涉及对学生进行自尊自信教育，帮助学生了解自尊自信的重要作用，掌握赢得自尊自信的方法途径。
养成自尊自信的生活态度，努力把自己培养成为生活的强者。
第八课“走自立自强之路”主要涉及自立自强品质的重要作用，自觉克服依赖心理，养成自立的生活态度，走自强之路，在生活中磨练自己等角度为学生如何走向自强之路提供方法指导。
第九课“风雨中我在成长”主要涉及挫折的不可避免性和积极作用，使学生增强战胜挫折的勇气和信心以及掌握战胜挫折的方法，第九课是第四单元生活告诉自己“我能行”的重要组成部分。
第十课“宝剑锋从磨砺出”主要涉及坚强意志的表现和作用以及磨练意志的基本方法。
总之，这一专题在学业水平考试中,占有非常重要的地位，学生应加以重视。
教学重点难点及突破：1、用行动赢得自尊和扬起自信的风帆，自已的事情自己做和描绘自强人生，“人生难免有挫折”，“挫折的积极作用”和“战胜挫折的方法”“在生活中磨炼自己”是教学重点。
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●重点难点分析
▲“扬起自信的风帆” 是教学重点 ▲“自尊无价”和“自 信是成功的基石”是教 学难点
第8课 走自立自强之路
●内容层次安排 ●方法支持 ●重点难点分析
●内容层次安排与方法支持
第一项目：自己的事情自己做
▲少年需自立 ▲告别依赖，走向自立
第二项目：描绘自强人生
▲人生当自强 ▲走自强之路
第四单元 生活告诉自己“我能行”
自己的事情 自己做
描绘自强人 生
积挫 极而 进不 取折
风生 风活 雨中 雨的
风雨中我在成长
走
做
自
生活告
自
立
诉自己
尊
自 强 之
“我能 行”
自 信 的
路
人
宝剑锋从磨砺出
做人要自尊 成功需自信
磨在 炼生 自活 己中
坚我 强们
选 择
做 做人要
自 尊
自尊
自
信 的
成功需
人 自信
●内容层次安排与方法支持
第一项目：生活中的风风雨雨
▲人生难免有挫折 ▲挫折是把双刃剑
第二项目：挫而不折，积极进取
▲直面挫折，不畏不惧 ▲冷静分析，从容应对 ▲自我疏导，自我排解 ▲主动寻求帮助 ▲积极进取，探索创新
关于本课的教学
●采用灵活多变的教学方式 ●抓住解决问题的关键 ●布置学生事先进行准备 ●充分发挥榜样的作用
●重点难点分析
▲“ 人 生 难 免 有 挫 折 ” 、 “挫折的积极作用”和“战 胜挫折的方法”是教学重点 ▲“ 挫 折 是 把 双 刃 剑 ” 是 教学难点
第10课 宝剑锋从磨砺出
●内容层次安排 ●方法支持 ●重点难点分析
●内容层次安排与方法支持
第一项目：我们选择坚强
▲坚强意志是重要的心理品质 ▲坚强意志是成功的保证
主动寻求帮助
积极进取，探索创新
宝 剑
我们选择 坚强意志是重要的心理品质
锋 坚强
坚强意志是成功的保证
从 磨
确立明确的目标
砺
在生活中 做自己不感兴趣但有意义的事
出 磨炼自己 加强自我管理和约束
从小事做起，从现在做起
★设计思路及特点
一、本单元的主题、地位和作用 二、本单元知识整合情况说明 三、内容安排的思路和意图 四、关于教材的开放性和实践性 五、关于教材的时代性、生活化和人文性
关于本课的教学
●课前调查学生的自立自强状况， 准备自立自强事例 ●从学生的自立体验入手 ●联系学生的生活、思想实际， 引导学生自主学习。 ●指导学生建自强之路成长记录 册
●重点难点分析
▲两个项目都是教学重 点 ▲“ 少 年 需 自 立 ” 和 “人生当自强”是教学 难点
第9课 风雨中我在成长
●内容层次安排 ●方法支持 ●重点难点分析
自尊无价 用行动赢得自尊 自信是成功基石
扬起自信的风帆
走 自 立
自己的事 情自己做
少年需自立 告别依赖，走向自立
自
强 之 路
ห้องสมุดไป่ตู้
描绘自强 人生
人生当自强 走自强之路
风 雨 中
生活中的 风风雨雨
人生难免有挫折 挫折是把双刃剑
我
直面挫折，不畏不惧
在 成 长
挫而不折 积极进取
冷静分析，从容应对 自我疏导，自我排解
第二项目：在生活中磨炼自己
▲确立明确的目标 ▲做自己不感兴趣但有意义的事 ▲加强自我管理和约束 ▲从小事做起，从现在做起
关于本课的教学
●以丰富的案例资料创设 情境 ●增强驾驭教材的能力 ●组织学生讨论，弄清问 题，达成共识 ●指导学生制订磨砺意志 的计划
●重点难点分析
▲“ 在 生 活 中 磨 炼 自 己 ” 是教学重点 ▲“ 坚 强 意 志 是 成 功 的 保证”是教学难点
★教学内容分析与教学建议
第7课 做自尊自信的人
●内容层次安排 ●方法支持 ●重点难点分析
●内容层次安排与方法支持
第一项目：做人要自尊
▲自尊无价 ▲用行动赢得自尊
第二项目：成功需自信
▲自信是成功的基石 ▲扬起自信的风帆
关于本课的教学
●坚持开放、民主、平等的教学观念 。 ●把思想教育和行为训练结合起来。 ●联系学生实际，解决实际问题。 ●从学生已有的生活经验入手进行教学。 ●充分体现实践性特点