初中道德与法治_第三单元生活告诉自己我能行教学设计学情分析教材分析课后反思

七年级上册道德与法治第三单元关生活告诉自己“我能行”课题：我在成长【课型】活动课【活动目标】1、引导学生反思评价自己在学习本单元后的成长与进步，说出自己的困惑与希望，并寻找解决问题的途径和方法，使自己更好地成长。

2、从情感态度价值观、能力、知识三个维度评价自己的成长与进步，并说出学习本单元后解决的成长中的问题。

3、引导学生继续思考自尊自爱的意义，引导学生践行。

【教学准备】1、学生准备：（1）课前预习教材内容，准备相关活动材料。

（2）通过观察、调查、了解搜集与自尊自爱、自信、自立自强的材料和事例。

2、教师准备：（1）收集有关的典型事例，制作多媒体课件。

（2）布置预习活动，组织好学生小品表演。

【教学过程】一、导入活动：1、课前播放歌曲---《隐形的翅膀》，学生欣赏图片。

师：看完这些图片，你有什么感受?生：各抒己见。

师：同学们，飞鸟用翅膀平衡身体，人用双臂平衡身体，庆瑶用健康快乐的精神和不怕困难的勇气平衡并走好自己的人生之路。

她的事迹感动着我们，也引发着我们的思考。

通过本单元的学习，同学们面对生活的考验，是否能够不怕困难和挫折，让自己变得更坚强呢？2、出示活动目标：（师）解读目标，强调反思评价自己在自尊自爱、自信、自立自强方面的做法。

二、合作探究，交流共享（一）我的进步。

师出示评价内容及要求内容：1.情感态度价值观方面：学习本单元后，是否能养成自尊自爱、自信、自立自强的生活态度，树立人生当自强的观念？能否正确对待生活中的困难和逆境？努力克服依赖心理？能否做到爱护他人，不做有损人格的事？2、能力方面：是否能正确认识自尊自爱，提高辨别是非的能力，学会自重？能否克服自卑和自负心理，树立自信？能否真正提高自理、自立的能力，学会自己的事情自己做？3、知识方面：是否了解自尊自爱、自信、自立自强的表现及重要性？是否懂得培养自尊自爱、自信、自立自强的基本要求有哪些？4、解决实际问题方面：学习本单元解决了自己在成长过程中的哪些问题？要求：1、自我评价以小组为单位，每个级别的学生对“我的进步”进行自我评价。

2、组内互评组内同一级别的学生互评。

3、组间互评不同小组之间同一级别的学生互评。

(学生分组讨论，教师巡回指导，适时点拨，最后选出代表发言。

)（二）我的困惑和希望引导学生按要求认真填写，然后进行小组交流，全班交流，并进行合作探究。

（三）走进生活，明辨是非小品表演《写作业》《过马路》教师引领学生思考：在你的生活中有类似的现象吗？学生讨论：小明和小刚遇到了怎样的困惑？你怎样帮他们解决？教师点拨、总结:小明和小刚都具有依赖心理，我们要克服依赖心理，就要做到愉快地接纳自己，正确认识自己；增强自信心；培养独立的人格。

师：如何克服自卑心理？生各抒己见师总结：默念“我能行”；客观评价自己。

（缺点、优点、闪光点）；开放自己；积极参加体育锻炼。

(四) 倾听心声师播放视频《自强的陈州》、《尼克胡哲的励志人生》生思考：他们身上有哪些优秀的品质？我们应怎样向他们学习？教师点拨、总结:他们都是残疾人，但是他们都具有良好的品质，一个人树立了自尊自爱、自信、自立自强的生活态度，才能适应社会的发展，敢于迎接挑战，把握机会，发展自我，才能取得事业的成功。

七年级上册道德与法治第三单元生活告诉自己“我能行”《我在成长》学情分析一、教学内容本节课主要引导学生反思评价自己在学习本单元后的成长与进步，说出自己的困惑与希望，并寻找解决问题的途径和方法，使自己更好地成长。

从情感态度价值观、能力、知识三个维度评价自己的成长与进步，并说出学习本单元后解决的成长中的问题。

引导学生继续思考自尊自爱的意义，引导学生践行。

二、教材情况本期使用人民教育出版社的《道德与法治》教材七年级上册。

该教材是新修订完成的教材，今年起开始使用。

它落实中共十八大和十八届四中全会精神，突出法治，引导学生在法治社会里生活和成长。

教材关注学生生活状况，关注学生内心世界的真实情感体验，关注学生生活范围、深度的拓展，要求学生把自我逐步融入开阔的社会生活之中。

教材图文并茂，叙述简明，论证扼要，故事贴近生活。

教材符合新课程标准的理念，足见组编的功力。

三、学习水平七年级学生正处在青春初期，有梦想也有挫折，有努力也有困难。

道德与法治教学一方面要为学生心扉“开锁”，伴随学生平稳度过心理生理的“突变期”，另一方面要为学生筑起防波堤，在法治社会里懂得有为和有所不为。

学生刚开始中学阶段的学习，要经过由不适应、较被动到适应而且主动的时期。

教学中要增加趣味性强、启发性大的故事，引导学生讲身边的故事，认识做人处事的原则，遵纪守法。

要采取措施来活跃课堂，运用各种有效教学技能，体现“自主、合作、探究”的思想。

三、应对措施1、调整学习心态，以中等生为依托，明确学习目标，激发学习激情，加强与学生的思想沟通。

2、联系学生生活实际。

3、教学方法：运用自主、合作、探究的教学方法、案例分析法和体验法，情境教学法等。

4以课本为基础，老师讲述与学生参与相结合。

重点理解课本的知识点，解答课本中的问题。

严格要求，调动积极性，活跃学习气氛，锻炼学生胆量，提高学生能力，多说、多练。

七年级上册道德与法治第三单元生活告诉自己“我能行”《我在成长》效果分析一、深入浅出，引经据典，问题互动，让学生充分理解课本；二、不失时机，创设情境，提出问题，让学生根据自己的学习、生活实践，理解问题，分析问题，解决问题，内化教学内容，深刻领会课本，读懂课本；三、及时提供时间、空间，趁热打铁，让学生尽快记忆、理解，将课本纳入心中；四、课堂结构设计巧妙，整堂课分三个大的环节，同时重点环节第一个又设计为四个小部分，非常合理。

教师精心组织课堂，课堂组织有序，精讲点拨，评价及时到位，学生精力集中，学习热情高涨，较好的完成了教学任务，效果较好。

五、体现学生主体，自主学习、合作探究、展示提升，符合高效课堂思路模式。

课堂从导入到过程到结束特别是注重通过设计激发学生的好奇心，调动学生的学习积极性。

六、精心设计讨论题目。

在第一环节中老师设计四个讨论问题，讨论的题目都紧扣教材知识点，紧紧围绕教材的中心内容设计讨论题，与教材的重难点相吻合；联系实际，贴近生活，引起学生的共鸣，激发起他们参与讨论的积极性、主动性；难易适度。

七、以生为主，师生互动。

学生是学习的主人，理应成为课堂的主体。

老师要把对教材的理解权、解释权交给学生，允许学生有不同意见。

应鼓励学生畅所欲言、各抒己见、大胆探索，在讨论与争论中实现自主教育和自我教育，学生点评展示精彩，生生互动，充分发挥了学生的主体地位。

八、利用最新的教学理念，采用自主学习，合作探究的教学方法，注重方法的指导，总结做题规律，注重问题分析，思路引导，学生受益匪浅，提高了做题能力。

教给学生做题的技巧和方法，提高了学生分析解决问题的能力。

这是本节课的一大特色和亮点。

七年级上册道德与法治第三单元生活告诉自己“我能行”《我在成长》教材分析【教材编写特点】一、教材编写特点——素材选择本单元教材引导学生正确认识自尊自爱，学会自重，努力做到自立自强。

选取现实生活中的素材体现思想品德形成和发展的一般过程，立足学生的全面发展，运用主题模块方式呈现，导向正确，内容科学，生动活泼，丰富多样。

二、教材编写特点——内容选择1、思想性。

2、实践性。

3、人文性。

三、编写意图1、帮助学生了解自尊自爱的、自立自信、自强的重要性。

2、引导学生养成自尊自爱的、自立自信、自强的生活态度。

3、努力成为一个自尊自爱的、自立自信、自强的人。

【教材内容结构】1、故事引领2、情景探究3、提供价值标准、方向引导4、案例启发①在合作探究中发现观点。

②在案例中分析说明观点③在思考、讨论、辩论中证实观点。

④在实践调查中验证观点。

⑤在两难选择中确认观点。

⑥在实践活动和生活创造中进一步提炼和形成观点。

【教材内容整合】本生活主题单元，以道德教育为主，同时对心理健康教育、法律教育等方面的内容进行了整合。

【教学内容分析】本项目的设置，主要引导学生反思评价自己在学习本单元后的成长与进步，说出自己的困惑与希望，并力求寻找正确解决问题的途径与方法，使自己更好地成长。

我的进步力求从情感态度价值观、能力、知识三个维度评价自己的进步与成长，并说出学习本单元后解决的成长中的问题。

七年级上册道德与法治第三单元生活告诉自己“我能行”《我在成长》评测练习一、单项选择题1．升入初中后，随着生理的发育和心理的发展，我们越来越注意容貌上的修饰、举止方面的文雅以及行为的后果，为的是塑造更新的形象，以赢得别人对自己的肯定。

这些都是A．自尊的表现 B．自信的表现 C．自立的表现 D．自强的表现2．德国诗人歌德在公园里散步，与一位批评家在一条仅能让一个人通过的小路上相遇。

批评家说：“我从来不给蠢货让路。

”歌德笑着退到路边，说：“我恰恰相反。

”这个故事告诉我们A．自尊必然导致虚荣心B．自尊必然导致自负C．自尊的人要懂得宽容D．自尊的人特别在意别人的议论3．有的同学在学习生活中不敢抛头露面，羞于见人；运动场上老是说“我不行”；碰到困难就“我无招”；一进考场就紧张害怕；面对众人说话就脸红。

这些都是属于的表现。

A．自暴自弃 B．自卑心理C．自高自大 D．谦虚谨慎4．在欢庆教师节的晚会上，性格内向的小萌同学深情地献上一首《长大后我就成了你》。

同学们为她的演唱热烈鼓掌，她充满了自豪和自信。

可见，一个人的自信来自A．良好的性格 B．对名人的崇拜C．对成功的体验和积累 D．独立生存5．语文课上，王力同学的作文写得很有新意，同学们不由自主地鼓起掌来。

没想到他的兴趣越来越浓，后来在全国中学生作文比赛中获奖。

这说明A．自信心只有在获得成功才能获得B．只有他人给予积极评价才能获得C．自信心是先天形成的D．发现自己的长处是自信的基础6．西楚霸王项羽认为自己力能举鼎，有万夫不当之勇，不听文臣武将的劝谏，结果四面楚歌，垓下大败，乌江自刎。

项羽的失败启示我们A．人应自信，也应自卑 B．人应自信，但不可自负C．人应该有一定的虚荣心 D．人应该有一定的自信心7．下列情形中属于自立表现的是①在选择职业时完全听从父母的安排②开学报名时自己交费③被老师误解后跟老师大吵打闹④买到假冒伪劣商品，店主拒不退货，立即进行投诉Ａ．②④Ｂ．①②③Ｃ．①②④Ｄ．①③8．孙中山曾经说过：“人生不如意之事十有八九。

”民间谚语讲：“自然界没有不凋谢的花，人世间没有不曲折的路。

”这两句话的意思是A．人生遇到不如意的事占多数B．造成挫折的原因是自然因C．挫折是由人为因素造成的D．人生不可避免要遇到挫折9．人的成长过程，就是一个不断提高自立能力的过程。

自立就是A．自己的事情自己干B．自己的事情分给大家做C．别人的事情抢着干D．事不关己，高高挂起10．右面这幅漫画说明的是①生活中要远离危险，学会保护自己②生活中一些同学依赖思想严重，缺乏自立习惯③家长要体贴关心孩子④生活中的点滴小事也能反映出一个同学的资历品质A．①② B．②③ C．③④ D．②④11．张海迪在很小的时候因患病而导致高位截瘫，但她却没有被疾病所打倒，努力自学，刻苦奋进，不但翻译了许多外国小说，而且还有了自己几百万字的作品。